第十二章 机械能 章末复习与提升 作业设计-2024-2025学年物理教科版八年级下册

第十二章《机械能》章末复习与提升 设计教师 崔丽丽 一、课标要求 1.知道动能、势能和机械能。 2.通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。 二．知识点梳理 三、知识点与作业题目对应表 知识点 目标要求 习题 类型 题目 数量 难易程度 （易、适中、难） 动能及其影响因素 知道动能及其影响因素，会判断动能的变化情况 选择题 填空题 实验题 3 易、适中、难 势能及其影响因素 知道重力势能和弹性势能及其影响因素，会判断势能的变化情况 选择题 填空题 实验题 3 易、适中、难 机械能的变化分析 知道机械能包括动能和势能，能分析实例中机械能的变化情况 填空题 选择题 2 易、适中 动能和势能的转化 了解动能和势能的相互转化 选择题 填空题 2 易、适中、难 机械能和其他形式能量的相互转化 举例说明机械能和其他形式能量的相互转化 选择题 填空题 实验探究 1 易、适中、难 水能和风能 了解水能和风能的利用 选择题 1 易 跨学科实践 能将物理知识与实际应用相结合 选择题 1 适中 巩固性作业 1.我国是世界上水资源最丰富的国家之一，下列关于水能的说法中，不正确的是（  ） A．水力发电时建造拦河大坝是为了防止水流太急冲坏发电机组 B．诗句“不尽长江滚滚来”， 描述的是长江水具有动能 C．诗句“黄河之水天上来”，描述的是黄河水具有重力势能 D．利用水能发电时，从上游奔腾而下的水既具有动能又具有重力势能 2．《中华人民共和国民法典》中规定：“禁止从建筑物中抛掷物品。”在生活中，我们要杜绝“高空抛物”这种严重危害公共安全的行为。“高空抛物”危害性大的原因是高处的物体具有较大的（　　） A．重力势能 B．弹性势能 C．动能 D．内能 3.“民非谷不食，谷非地不生。”习近平总书记指出，“耕地是粮食生产的命根子，是中华民族永续发展的根基，要像保护大熊猫那样保护耕地”。近年来，农用无人机作业在施肥、播种和喷洒农药方面充分显示了其优势，为我国农业发展提供了助力。如图所示，一架无人机正在固定高度进行定速巡航喷药，下列叙述正确的是（　　） A．无人机的动能不变 B．无人机的重力势能不变 C．无人机的机械能减少 D．无人机的机械能大小无法判断 4.抛出后的实心球在空中的运动轨迹如图所示，忽略空气阻力，球从离手到落地前的过程中，下列关于其动能、重力势能和机械能的大小分别随时间变化的曲线，正确的是（　　） A. B. C. D. 5.我国自主研制的智能乒乓球机器人，能通过图像传感装置综合分析运动员的各项技术，并针对性地变换发球、回球等操作，以提高运动员的技术水平。下列说法正确的是（ ） A．乒乓球被击出后，运动轨迹发生改变，说明力是改变物体运动状态的原因 B．球拍对乒乓球的作用力和乒乓球对球拍的作用力是一对平衡力 C．乒乓球被击出后，从高处下落的过程中动能不变，重力势能增大 D．乒乓球被击出后，若所受的力全部消失，它一定保持静止状态 6.如图甲所示，轻弹簧竖直固定在水平面上， 时刻，将一重为G的金属小球从弹簧正上方某一高度处静止释放，小球落到弹簧上压缩弹簧到最低点，然后被弹簧弹起，上升到一定高度后再下落，如此反复，通过安装在弹簧下端的压力传感器，测出这一过程弹簧弹力F随时间t变化的图象如图乙所示，则（　　） A． 时刻小球的动能最大 B． 时刻小球的重力势能最大 C． 时刻小球的机械能等于 时刻小球的机械能 D．从开始下落到第一次到达最低点，小球内能的增加量小于这两个时刻小球机械能的减少量 拓展性作业 7.在1970年4月24日，我国成功发射了第一颗人造地球卫星，如图所示，已知人造地球卫星沿椭圆形轨道运行．其近地点距离地面约439 km，远地点距离地面约2384 km，卫星在近地点时动能 ，在远地点时势能 （以上两空均选填“最大”或“最小”），从近地点向远地点运动的过程中， 转化为 （以上两空均选填“动能”或“势能”）． 8.如图的滚摆实验中，当滚轮向下滚动时，滚轮的 能转化为 能，在此过程中，若忽略空气阻力和摩擦，机械能 （选填“变小”、“不变”或“变大”）。 9.蹦极是一项极限体育运动。如图所示，A点为最高点，B点为弹性绳自然伸 长的位置，人在C点受弹性绳的弹力与自身重力相等，D点是能下落到的最低点。蹦极人从A点下落到D点的过程中， 点动能最大；在这个过程中，机械能 。（忽略空气阻力） 10.如下图所示，小明利用气球和开口塑料杯，自制了一个开核桃“神器”：用气球将核桃包裹后，拉伸气球到气球的弹性极限，然后迅速松手。在此过程中，气球的 转化为核桃的 ，核桃打到凳子表面，便裂成两半。    探究性作业 11.小强所在的实验小组在“探究影响动能大小的因素”实验中，准备的器材有：质量分别为m、2m的两个钢球、木块和斜面等。实验过程如图甲、乙、丙所示： (1)实验中通过比较 被撞击后移动的距离来反映钢球的动能大小。 (2)比较甲、乙两图，可初步得出结论：动能的大小与物体的 有关。 (3)比较图甲、丙两图，小强认为：物体的动能大小与速度有关，他的看法是否正确？ （选填“正确”或“错误”），理由是： 。 (4)比较乙、丙两图，可初步得出结论：其它条件相同时，物体的 越大，物体的动能越大。 (5)本实验装置的水平面如果绝对光滑，本实验将 （选填“能”或“不能”）达到探究目的。 12.热爱劳动的津津，在家学做天津特色菜“贴饽饽熬鱼”时，一个饮料瓶不小心落到了松软的玉米面团上，在面团上留下较深的痕迹。于是他灵机一动，利用玉米面团和装有水的饮料瓶，依次做了如图所示的实验，对如下两个问题进行了探究。 问题一：压力作用效果跟哪些因素有关 问题二：重力势能大小跟哪些因素有关 (1)做实验①②③是为了探究 （选填“问题一”或“问题二”）； (2)利用实验④⑤可探究重力势能大小与 是否有关； (3)《民法典》中规定“禁止从建筑物中抛掷物品”，生活中更要杜绝“高空抛物”这种严重危害公共安全的行为，“高空抛物”危害性大的原因，可通过分析实验⑤⑥得出的结论来解释，请你写出该结论 。 跨学科实践 13.自行车是最常见的交通工具，从结构和使用方面来看，它涉及了许多物理知识。下列关于自行车的说法中正确的是 （ ） A．车座较宽是为了减小压力 B．采用“S形”路线上坡可以省功，但费距离 C．上坡前加紧蹬几下是为了使更多的动能转化为重力势能，容易上坡 D．用力握刹车把手可增大刹车皮对钢圈的摩擦力，减小惯性 四、作业设计意图 本节课习题以课标为据，以课本为本，结合课本的基础模型和实际生活相结合让学生在实际应用的情境下了解物理知识的应用。题目还结合了语文古诗词、数学图像、以及实际的机械，训练了学生对知识的跨学科的融合和综合应用能力。下面依次分析各题的设计意图。 巩固性作业共6道题，第1、2两题主要训练学生对动能和重力势能定义的理解。第3、4题针对动能和重力势能的影响因素进行巩固。第5题结合国球乒乓球的运动轨迹分析其运动状态，受力以及能量的变化，训练学生的综合运用能力。第6题结合数字传感器和图像分析物体动能和势能的变化以及能量的转化，让学生体会物理数字实验的应用并对弹性势能、重力势能和动能的相互转化进行练习。 拓展性作业设计了4道题，第7、8题结合课本原型地球同步卫星的运动轨迹和滚摆的运动过程对重力势能和动能间的相互转化进行了进一步的训练并让学生理解到能量转化在实际中的应用。第9题结合青少年热爱的蹦极运动，分析其物理过程了解关键点的动能和重力势能、弹性势能的大小关系以及运动过程中的能量的转化。第10题结合气球开核桃这个实际的生活情境分析弹性势能和动能的相互转化。 探究性作业共两道题，第11题以课本实验为主体考查学生对实验方法、实验现象分析以及总结结论的能力。第12题结合基础实验模型联系实际生活中的现象设计实验考查学生对设计影响重力势能因素实验的能力。跨学科实践方面主要是以课本第四节设计的自行车为主体结合力学、功和机械以及机械能等知识训练了学生对知识的综合运用能力。 五、评价标准 新课程标准指出：要构建新的评价体系才能全面反映学生认知水平，促进评价主体地多元化，将教师评价、自我评价、学生之间的相互评价相结合，加强学生自我评价和学生之间的相互评价。所以本次作业我主要采取自评、生生互评、师评三种形式组合的方式。 题号 第十二章 《机械能》章末复习与提升参考答案 做错原因 教师评价 1 A 2 A 3 C 4 D 5 A 6 D 7 最大，最大，动能，势能 8 重力势，动 ，不变 9 C， 守恒 10 弹性势能， 动能 11 木块，速度，错误， 没有控制质量一定，质量，不能 12 问题一，质量，质量相同的物体，位置越高，重力势能越大 13 C 1.自评与参考答案 本次作业共设计13道练习题，主要从四个层次来完成素养目标，一是通过基础知识的巩固与训练达到认识的目标；二是通过拓展性训练让学生完成理解目标，是不同参次的学生都有所收获，为学习能力强的学生提供上升的空间；探究性作业设计目的在于培养学生的创新能力和创新意识，学生在经过合作交流后可以完成；跨学科实践作业主要考查了学生对知识的综合运用能力。针对作业设计，我设计了自我评价表格，让学生对自己作业完成情况做简要分析，让学生能够在自我检测中提高分析问题与解决问题的能力，同时也利于教师掌握不同层次学生知识掌握情况，发现培养优秀学生，为他们今后的发展奠定基础。 2.学生互评 第9题和第10题主要是依靠学生讨论交流得出结果，并在小组内展出。通过学生之间相互评价，增强学生的语言表达能力、逻辑推理能力。能够在点评他人作业中积累经验，发现自己的不足，提高自己解决问题的能力。 3.师评 通过学生作业的批改和学生的自我评价获得信息，了解学生对本节课知识的掌握程度和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容与方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$