河大版八年级下册写作创新（原创）

河大版八年级下册写作创新 河北省馆陶县第一中学 郭俊娥 057750 1.《藤野先生》 写作创新 文章写人注意选取典型的细节，来表现人物的精神面貌。作者在写清国留学生时，就抓住了辫子这个细节，从而展现了他们丑恶的精神面貌。 请运用“细节描写”，给自己熟悉的人或物写一段文字。 。 【例文】 我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 2.《再塑生命的人》 写作创新 文章着重选取三个方面的事例来表现莎莉文老师对学生海伦·凯勒无私的爱和高超的教学艺术。正是由于作者多个方面选取材料，才让我们看到了一位可敬可爱的老师形象。 请你也“多个方面选取材料”，写一段话，把你熟悉的人物鲜活地展现出来吧。 。 【例文】 我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停的盖，不停地推到再盖——盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。 …… 当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。 文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。 无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒