《幼儿发展心理基础》幼儿的注意-知识点训练卷 河北省学前教育类考纲百套卷 第18卷（原卷版＋解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲30个考点，共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是河北《学前教育类考纲百套卷》的第18卷，按课程二：幼儿发展心理基础【幼儿的注意】的十一点要求编写。其要求具体是： 1.掌握概念：注意、无意注意、有意注意。 2.了解注意时的外部表现。 3.理解注意和心理过程的关系。 4.掌握引起无意注意的原因。 5.掌握引起和保持有意注意的四个主要条件。 6.掌握幼儿无意注意、有意注意的发展特点。 7.掌握注意的四种品质。 8.了解注意的三种功用。 9.理解引起幼儿注意分散的原因。 10.掌握活动中防止幼儿注意分散的方法。 11.了解多动症及其主要特征；能够审慎处理幼儿多动现象，区分好动和多动。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第18卷 幼儿发展心理基础 （二）幼儿的注意 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.“视而不见，听而不闻”是指注意的（ ）。 A.保持性 A.指向性 C.集中性 D.选择性 2.注意使儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的（ ）功用。 A.整合 B.维持 C.调节 D.监督 3.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童的注意，这属于（ ）。 A.不随意注意 B.随意注意 C.随意后注意 D.分配注意 4.母亲对孩子说:“宝宝，看，灯灯!”一边说，一边用手指向灯。孩子随之开始抬头看向母亲所指的方向。孩子这时的注意是（ ）。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.注意的分配 5.不属于注意时的外部表现的是（ ）。 A.情绪状态 B.适应性运动 C.无关运动的停止 D.呼吸运动的变化 6.根据注意的对象存在于外部世界或个体内部，可以把注意分为（ ）。 A.无意注意和有意注意 B.无意注意和内部注意 C.无意注意和内部注意 D.外部注意和内部注意 7.与注意的稳定性相反的是注意的（ ）。 A.转移 B.分配 C.分散 D.范围 8.（ ）是指在注意过程中，由于无关刺激的干扰或者单调刺激的持续作用引起的偏离注意对象的状态。 A.注意的分配 B.注意的分散 C.注意的稳定性 D.注意的广度 9.“幼儿用积木搭一座大桥时，如果别的儿童在旁边玩其他游戏，使他分心；或者遇到困难，发生动摇，这时，注意使他调节心理状态从而集中心思，克服困难，监督他继续把大桥搭成”这体现了注意的（ ）。 A.集中性 B.选择功用 C.保持功用 D.调节和监督功用 10.幼儿在看动画片时遇到紧张的情节时，表现为“目不转睛”，这属于注意时的（ ）这种外部表现。 A.适应性运动 B.无关运动的停止 C.呼吸运动的变化 D.高度集中 11.注意是心理活动对一定对象的（ ）。 A.选择和集中 B.指向和选择 C.选择和集中 D.指向和集中 12.在热闹的集市上，某一种叫卖声并不容易吸引我们的注意；在安静的教室里，窃窃私语的声音却很容易被我们察觉到，这是由于（ ）不同。 A.刺激物的绝对强度 B.刺激物的相对强度 C.人本身的状态 D.人的兴趣爱好 13.注意使学前儿童对环境中地各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息。这是注意的（ ）功能。 A.调节 B.整合 C.维持 D.选择 14“聚精会神”“仔细”主要描绘的是注意的（ ）这种特点。 A.指向性 B.集中性 C.清晰性 D.鲜明性 15.注意使学前儿童根据环境变化和调整自己地行动，为应对外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的（ ）。 A.调节功用 B.整合功用 C.维持功用 D.选择功用 16.3~6岁幼儿注意发展的特征是（ ）。 A.无意注意占优势 B.有意注意占优势 C.注意地发展不受语言支配 D.有意注意与无意注意均衡发展 17.幼儿不受窗外其他孩子玩耍地笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是（ ）。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意、无意注意两者都有 D.选择性注意 18.感知觉的开端是（ ）。 A.注意 B.记忆 C.思维 D.个性 19.人在高度集中自己的注意时，注意指向地范围就会（ ）。 A.不变 B.扩大 C.缩小 D.以上都有可能 20.以下选项中关于多动症的描述不正确的是（ ）。 A.多动症既有病理上的原因，又有心理上的原因 B.幼儿是否患有多动症，不能仅凭经验断定 C.成人和儿童均可被诊断患有多动症 D.多动症即爱动，是幼儿的一个普遍特点 二、多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.幼儿注意品质的发展包括（ ）等。 A.注意广度的发展 B.注意可变性的发展 C.注意转移的发展 D.注意分配的发展 E.注意分散的发展 2.为防止幼儿注意力分散，教师可采取的相应措施是（ ）。 A.避免无关刺激的干扰 B.根据幼儿的兴趣和需要组织相关活动 C.无意注意和有意注意的转换 D.合理地组织教育活动 E.避免重复向幼儿提要求 3.下列属于引起幼儿无意注意的原因的是（ ）。 A.刺激物本身的特点 B.人自身的状态 C.人的知识经验 D.人的性格及意志品质 E.注意品质的发展程度 4.下列属于多动症儿童的外在特征的有（ ）。 A.坐立不安，活动过多 B.稀里糊涂，如在云里雾里 C.分神呆想 D.破坏自己的东西 E.情绪易激动 5.导致幼儿常分心分神的原因有（ ）。 A.外界刺激干扰 B.幼儿身心未成熟、易疲劳 C.缺乏兴趣 D.缺乏目标 E.身体疲劳 三、判断题(本大题10小题，每题2分，共20分) 1.注意的集中性是指心理活动有选择地指向特定事物。（ ） 2.内部注意是指心理活动指向外界刺激，与知觉同时进行。（ ） 3.大班幼儿可以边唱歌边做动作，体现出注意的分配能力随年龄增长而提高。（ ） 4.教师用彩色粉笔圈出黑板上的重点，是利用刺激物的对比关系吸引注意。（ ） 5.无意注意与有意注意不能同时存在，二者相互排斥。（ ） 6.新生儿的定向反射是有意注意的最初表现。（ ） 7.幼儿期有意注意的发展与顶叶神经系统成熟密切相关。（ ） 8.注意不是独立的心理过程，任何一种心理过程自始至终都离不开注意。（ ） 9.注意总是在认识、情感、意志等心理活动过程中才得以表现。（ ） 10.教师无法通过观察幼儿的外部表现来判断他们在活动中是否集中注意。（ ） 四、简答题(本大题3小题，每题5分，共15分) 1.什么是注意？注意有哪些表现？ 2.简述注意的种类有哪些。 3.简述学前儿童有意注意的发展特点。 五、案例分析题(本大题1小题，共10分) 案例：明明是一个3岁的小朋友，妈妈购买了很多绘本故事，但他总是不能集中注意力，总是想吃东西、玩玩具，一本书还没读两三页就要换一本，明明妈妈为此感到很苦恼。 （1）结合幼儿注意发展的特点，分析明明小朋友的行为。 （2）针对明明的行为，我们应该如何做，以防止幼儿注意的分散？ 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D.注意的分配 【答案】A 【解析】有意注意也称随意注意，就是我们常说的“刻意”，它具有自觉的目的并和意志努力相联系。 5.不属于注意时的外部表现的是（ ）。 A.情绪状态 B.适应性运动 C.无关运动的停止 D.呼吸运动的变化 【答案】A 【解析】BCD均属于注意时的外部表现，A属于引起无意注意的原因。 6.根据注意的对象存在于外部世界或个体内部，可以把注意分为（ ）。 A.无意注意和有意注意 B.无意注意和内部注意 C.无意注意和内部注意 D.外部注意和内部注意 【答案】D 【解析】根据注意的对象存在于外部世界或个体内部，可以把注意分为外部注意和内部注意。 7.与注意的稳定性相反的是注意的（ ）。 A.转移 B.分配 C.分散 D.范围 【答案】C 【解析】与注意的稳定性相反的是注意的分散，又称“分心”。 8.（ ）是指在注意过程中，由于无关刺激的干扰或者单调刺激的持续作用引起的偏离注意对象的状态。 A.注意的分配 B.注意的分散 C.注意的稳定性 D.注意的广度 【答案】B 【解析】本题考察的是注意分散的概念。 9.“幼儿用积木搭一座大桥时，如果别的儿童在旁边玩其他游戏，使他分心；或者遇到困难，发生动摇，这时，注意使他调节心理状态从而集中心思，克服困难，监督他继续把大桥搭成”这体现了注意的（ ）。 A.集中性 B.选择功用 C.保持功用 D.调节和监督功用 【答案】D 【解析】当外界情境本身状态或反映对象发生变化时，注意这种心理现象促使各方面进行调整。使心理活动处于一种积极状态之中，从而能始终有效的进行。 10.幼儿在看动画片时遇到紧张的情节时，表现为“目不转睛”，这属于注意时的（ ）这种外部表现。 A.适应性运动 B.无关运动的停止 C.呼吸运动的变化 D.高度集中 【答案】A 【解析】“目不转睛” 体现为视线集中于注意对象，属于视觉器官的适应性调整。 11.注意是心理活动对一定对象的（ ）。 A.选择和集中 B.指向和选择 C.选择和集中 D.指向和集中 【答案】D 【解析】指向性与集中性是注意的两个特点。 12.在热闹的集市上，某一种叫卖声并不容易吸引我们的注意；在安静的教室里，窃窃私语的声音却很容易被我们察觉到，这是由于（ ）不同。 A.刺激物的绝对强度 B.刺激物的相对强度 C.人本身的状态 D.人的兴趣爱好 【答案】B 【解析】刺激物的相对强度指与环境对比的强度。集市喧闹中叫卖声相对强度低，教室安静中私语相对强度高，更容易被注意。 13.注意使学前儿童对环境中地各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息。这是注意的（ ）功能。 A.调节 B.整合 C.维持 D.选择 【答案】D 【解析】选择功用是指注意是心理活动，能够选择合乎需要的与当前活动相一致的有一定意义的信息，同时排除其他与当前活动矛盾的或起干扰作用的各种影响，使认识对象更加明确。 14“聚精会神”“仔细”主要描绘的是注意的（ ）这种特点。 A.指向性 B.集中性 C.清晰性 D.鲜明性 【答案】B 【解析】注意的集中就是把心理活动灌注于某一事物，也就是说注意不仅是心理活动有选择的指向与一定是而且全神贯注的对待这一事物。 15.注意使学前儿童根据环境变化和调整自己地行动，为应对外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的（ ）。 A.调节功用 B.整合功用 C.维持功用 D.选择功用 【答案】A 【解析】当外界情境本身状态或反映对象发生变化时，注意这种心理现象促使各方面进行调整。使心理活动处于一种积极状态之中，从而能始终有效的进行。 16.3~6岁幼儿注意发展的特征是（ ）。 A.无意注意占优势 B.有意注意占优势 C.注意地发展不受语言支配 D.有意注意与无意注意均衡发展 【答案】A 【解析】3~6岁幼儿是无意注意占优势，有意注意逐渐发展起来。 17.幼儿不受窗外其他孩子玩耍地笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是（ ）。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意、无意注意两者都有 D.选择性注意 【答案】A 【解析】有意注意也称随意，注意就是我们常说的“刻意”，它具有自觉的目的并和意志努力相联系。 18.感知觉的开端是（ ）。 A.注意 B.记忆 C.思维 D.个性 【答案】A 【解析】注意是一切心理活动的开端和起点。 19.人在高度集中自己的注意时，注意指向地范围就会（ ）。 A.不变 B.扩大 C.缩小 D.以上都有可能 【答案】C 【解析】人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围会缩小。 当人们高度集中注意力时，他们的心理活动或意识会选择性地集中在某个对象上，而忽略其他对象。 20.以下选项中关于多动症的描述不正确的是（ ）。 A.多动症既有病理上的原因，又有心理上的原因 B.幼儿是否患有多动症，不能仅凭经验断定 C.成人和儿童均可被诊断患有多动症 D.多动症即爱动，是幼儿的一个普遍特点 【答案】D 【解析】多动症和多动是两个不同的概念：多动即爱动，是幼儿的普遍特点；多动症即轻微脑功能失调，是儿童的一种行为问题。不可将二者混淆。 二、多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.幼儿注意品质的发展包括（ ）等。 A.注意广度的发展 B.注意可变性的发展 C.注意转移的发展 D.注意分配的发展 E.注意分散的发展 【答案】ACD 【解析】注意品质的发展包括注意的广度、稳定性、转移和分配等方面的发展。 2.为防止幼儿注意力分散，教师可采取的相应措施是（ ）。 A.避免无关刺激的干扰 B.根据幼儿的兴趣和需要组织相关活动 C.无意注意和有意注意的转换 D.合理地组织教育活动 E.避免重复向幼儿提要求 【答案】ABCDE 【解析】ABCDE均属于防止注意力分散的措施。 3.下列属于引起幼儿无意注意的原因的是（ ）。 A.刺激物本身的特点 B.人自身的状态 C.人的知识经验 D.人的性格及意志品质 E.注意品质的发展程度 【答案】ABC 【解析】ABD均属于引起无意注意的原因，DE不属于。 4.下列属于多动症儿童的外在特征的有（ ）。 A.坐立不安，活动过多 B.稀里糊涂，如在云里雾里 C.分神呆想 D.破坏自己的东西 E.情绪易激动 【答案】ABCDE 【解析】均属于多动症的外在表现。 5.导致幼儿常分心分神的原因有（ ）。 A.外界刺激干扰 B.幼儿身心未成熟、易疲劳 C.缺乏兴趣 D.缺乏目标 E.身体疲劳 【答案】ABCDE 【解析】ABCDE都是导致幼儿注意力分散的原因。 三、判断题(本大题10小题，每题2分，共20分) 1.注意的集中性是指心理活动有选择地指向特定事物。（ ） 【答案】× 【解析】集中性是指心理活动在对象上的强度或紧张度（如 “视而不见”），指向性是 “选择指向特定事物”。 2.内部注意是指心理活动指向外界刺激，与知觉同时进行。（ ） 【答案】× 【解析】内部注意指向个体内心世界（如思想、体验），指向外界刺激的是 “外部注意”。3.大班幼儿可以边唱歌边做动作，体现出注意的分配能力随年龄增长而提高。（ ） 【答案】√ 【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象和活动。 4.教师用彩色粉笔圈出黑板上的重点，是利用刺激物的对比关系吸引注意。（ ） 【答案】√ 【解析】彩色粉笔与黑板底色形成对比，符合 “刺激物之间的对比关系” 引发无意注意的原理。 5.无意注意与有意注意不能同时存在，二者相互排斥。（ ） 【答案】× 【解析】在进行活动需交替运用两种注意，二者并非相互排斥，如幼儿听故事时（有意注意）被生动插图吸引（无意注意），二者可并存。 6.新生儿的定向反射是有意注意的最初表现。（ ） 【答案】× 【解析】新生儿的定向反射属于 “无意注意的最初形态”，有意注意萌芽出现在幼儿前期。 7.幼儿期有意注意的发展与顶叶神经系统成熟密切相关。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿期额叶发展为有意注意准备了条件 8.注意不是独立的心理过程，任何一种心理过程自始至终都离不开注意。（ ） 【答案】√ 【解析】题干表述正确，注意不是独立的心理过程，任何一种心理过程自始至终都离不开注意。 9.注意总是在认识、情感、意志等心理活动过程中才得以表现。（ ） 【答案】√ 【解析】注意总是在认识、情感、意志等心理活动过程中才得以表现，因此注意不是独立的心理过程。 10.教师无法通过观察幼儿的外部表现来判断他们在活动中是否集中注意。（ ） 【答案】× 【解析】在集中注意时，会出现一定的外部表现，如适应性运动、呼吸运动的变化、无关运动的停止，因此教师可以通过观察幼儿的外部表现来判断他们在活动中是否集中注意。 四、简答题(本大题3小题，每题5分，共15分) 1.什么是注意？注意有哪些表现？ 【答案】 ①注意是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个显著特点。 ②注意的外部表现有：适应性运动，无关运动的停止，呼吸运动的变化。 2.简述注意的种类有哪些。 【答案】 （1）根据注意有没有自觉目的性和意志努力，注意可分为无意注意和有意注意。 （2）根据注意的对象存在于外部世界或个体内部，把注意分为外部注意和内部注意。 3.简述学前儿童有意注意的发展特点。 【答案】 幼儿前期易出现有意注意的萌芽，进入幼儿期后有意注意逐渐形成和发展。 (1)小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意只是初步形成。在良好的教育条件下，一般也只能集中注意3~5分钟 (2)中班幼儿随着年龄的增长，在正确教育的影响下有意注意得到发展。在适宜条件下，注意集中的时间可达到10分钟左右。在短时间内，他们还可以自觉的把注意集中于一种并非十分吸引他们的活动上。 (3)大班幼儿在正确的教育下，有意注意迅速发展，在适宜的条件下注意集中的时间可延长到10~15分钟。 五、案例分析题(本大题1小题，共10分) 案例：明明是一个3岁的小朋友，妈妈购买了很多绘本故事，但他总是不能集中注意力，总是想吃东西、玩玩具，一本书还没读两三页就要换一本，明明妈妈为此感到很苦恼。 （1）结合幼儿注意发展的特点，分析明明小朋友的行为。 【答案】 ① 无意注意占主导，易受无关刺激干扰：3岁幼儿的无意注意高度发展，对新异、强烈、活动的刺激（如食物、玩具）更敏感。案例中明明读绘本时想吃东西、玩玩具，是因为这些刺激比静态的文字、图片更能吸引其无意注意。 ② 注意稳定性差，持续时间短：3 岁幼儿的注意稳定性仅能维持 3~5 分钟。明明 “一本书读两三页就换”，符合该年龄段注意时间短的特点，无法长时间聚焦单一活动。 ③ 注意不善于转移：幼儿尚不善于主动转移注意，当从绘本转向玩具时，难以快速回到阅读活动中，导致频繁换书。 ④ 有意注意萌芽，但难以维持：3岁幼儿的有意注意初步形成，需成人引导才能集中注意。案例中妈妈未明确阅读目标，如引导幼儿找一找绘本中的小动物等，缺乏任务指引，导致明明难以主动维持注意。 （2）针对明明的行为，我们应该如何做，以防止幼儿注意的分散？ 【答案要点】 ①防止无关刺激的干扰 ②制定合理的作息制度 ③培养良好的注意习惯 ④适当控制儿童的玩具和图书的数量 ⑤不要反复向幼儿提要求 ⑥灵活地交互运用无意注意和有意注意 ⑦提高教学质量 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$