《幼儿发展心理基础》幼儿的记忆-知识点训练卷 河北省学前教育类考纲百套卷 第24卷（解析版＋原卷版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲30个考点，共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是河北《学前教育类考纲百套卷》的第24卷，按课程二：幼儿发展心理基础【幼儿的记忆】十点要求编写。其要求具体是： 1.掌握概念：记忆、识记、保持、再认和再现、无意识记、有意识记、机械识记、意义识记、表象。 2.了解记忆对人心理发展的意义。 3.掌握记忆的分类。 4.了解记忆过程的识记、保持、回忆三个基本环节，掌握其定义并理解各自特点。 5.掌握记忆的品质评价的四个方面。 6.理解表象的两大特征。 7.了解幼儿记忆的量和质的发展概况。 8.掌握幼儿记忆发展的主要特点。 9.了解幼儿记忆中易出现的问题，初步掌握针对性教育措施。 10.掌握在活动中发展幼儿记忆力的方法。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第24卷 幼儿发展心理基础 （四）幼儿的记忆 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.幼儿记忆的主要形式是（ ）。 A.感觉记忆 B.形象记忆 C.逻辑记忆 D.运动记忆 2.关于幼儿记忆发展的特点，下列哪项描述不准确？（ ）。 A.记忆容量随年龄增长而增加 B.无意记忆占主导地位 C.记忆具有明显的情绪色彩 D.记忆精准度高，不易遗忘 3.“幼年健忘”现象指的是（ ）。 A.幼儿对刚刚发生的事情很快忘记 B.幼儿不善于记住自己的名字 C.幼儿缺乏记忆能力或对即时事件的遗忘 D.在成长过程中逐渐遗忘婴幼儿时期的记忆 4.提高幼儿记忆效果的有效策略不包括（ ）。 A.采用生动有趣的教学方式 B.多次重复学习内容 C.强制要求儿童进行死记硬背 D.利用图像、故事等辅助记忆 5.幼儿记忆策略开始萌芽的表现是（ ）。 A.能够主动复述所学内容 B.能够说出自己记住了什么 C.出现了“自我提问”或“自我检查”的行为 D.依赖成人的提示进行记忆 6.提高幼儿记忆效果的有效方法是（ ）。 A.强制记忆 B.多次重复并结合生动形象的解释 C.仅仅依靠书本知识 D.让孩子独自学习不干预 7.幼儿在记忆过程中，哪项不属于其记忆策略？（ ）。 A.多次复述 B.引发联想 C.死记硬背 D.内容归类 8.幼儿记忆发展的“关键期”假说认为（ ）。 A.只有在特定年龄段才能发展记忆能力 B.记忆能力的发展是匀速进行的 C.早期经验对记忆能力的发展至关重要 D.记忆能力的发展完全受遗传控制 9.以下哪种活动最有利于培养幼儿的记忆能力？（ ）。 A.长时间的阅读和写作训练 B.观看电视和动画片 C.参与游戏和动手操作的活动 D.独自听故事录音 10.“好记性不如烂笔头” 对幼儿记忆的启示是（ ）。 A.多动手操作辅助记忆 B.多进行抄写文字辅助记忆 C.依靠听觉和背诵来进行记忆 D.无需刻意记忆 11.《红楼梦》中的林黛玉有“见花落泪，闻月伤心”的情感反应，主要依赖的记忆类型是（ ）。 A.运动记忆 B.情绪记忆 C.形象记忆 D.语词逻辑记忆 12.幼儿记忆发展中，哪种记忆形式在幼儿晚期逐渐占据重要地位？（ ） A.感觉记忆 B.形象记忆 C.逻辑记忆 D.运动记忆 13.幼儿在记忆过程中，对材料的（ ）。 A.理解程度越高，记忆效果越好 B.理解程度与记忆效果无关 C.越是抽象的内容，记忆效果越好 D.越是复杂的内容，记忆效果越好 14.以下哪种记忆现象在幼儿中较为常见？（ ）。 A.遗忘曲线呈现直线下降趋势 B.记忆恢复现象 C.瞬时记忆占主导 D.长期记忆与短期记忆界限分明 15.幼儿在记忆过程中，哪种情绪状态最有利于记忆？（ ）。 A.紧张焦虑 B.平静放松 C.悲伤难过 D.激动兴奋 16.关于幼儿记忆的遗忘规律，下列说法正确的是（ ）。 A.遗忘速度先快后慢 B.遗忘速度先慢后快 C.遗忘是均匀进行的 D.遗忘受情绪影响但不明显 17.幼儿记忆发展的生理基础主要包括（ ）。 A.大脑皮层的成熟 B.神经递质的分泌 C.基因的遗传 D.外界刺激的丰富性 18.统计研究发现，幼儿对 “苹果” 的记忆优于 “水果”，原因是（ ）。 A. 苹果更抽象 B. 水果概念复杂 C. 苹果形象具体 D. 水果颜色单一 19.美术课上，老师引导幼儿观察向日葵并记住花瓣形状，但阳阳在分享时说：“我记得花盆旁边有一只小蚂蚁。”这一表现说明幼儿（ ） A. 具备逻辑推理能力 B. 存在偶发记忆现象 C. 擅长情绪记忆 D. 有意记忆占主导 20.幼儿通过反复练习学会骑自行车，即使多年未骑仍能掌握平衡技巧，这种记忆类型是（ ）。 A.形象记忆 B.情绪记忆 C.运动记忆 D.语词记忆 二、多选题（本大题5小题，每题3分共15分） 1.幼记忆量的发展主要从（ ）等方面去衡量。 A.记忆的广度 B.记忆的范围 C.记忆的保持时间 D.记忆的恢复 E.记忆的方法 2.幼儿形象记忆的特点包括（ ）。 A.依赖直观形象的事物 B.受情绪影响较大 C.记忆效果优于语词记忆 D.与动作记忆发展同步 E.随年龄增长逐渐衰退 3.幼儿记忆发展的阶段可以划分为哪些？（ ） A.感觉记忆阶段 B.形象记忆阶段 C.逻辑记忆阶段 D.长时记忆 E.短时记忆阶段 4.以下哪些活动有助于幼儿记忆能力的发展？（ ） A.让幼儿长时间独自背诵古诗词 B.开展丰富多样的主题游戏活动 C.每天强制幼儿抄写大量汉字 D.进行有趣的记忆卡片配对游戏 E.给幼儿播放节奏快、画面炫目的动画 5.幼儿记忆遗忘的原因可能包括哪些？（ ） A.记忆材料的复杂性 B.缺乏复习和巩固 C.儿童的注意力分散 D.记忆系统的不成熟 E.幼儿有意识记过强 三、判断题(本大题10小题，每题2分，共20分)1.幼儿的 “认生” 现象属于情绪记忆。（ ） 2.表象的概括性是指其反映事物的本质属性。（ ） 3.幼儿早期的记忆恢复现象比成人更普遍，学习不熟的材料更易发生。（ ） 4.逻辑记忆在幼儿期的发展标志是能理解并记忆抽象数学公式。（ ） 5.记忆的准备性是其他三种品质的综合体现。（ ） 6.意义识记的效果一定优于机械识记。（ ） 7.幼儿记忆的无意性表现为只记住感兴趣或直观的事物。（ ） 8.瞬时记忆的保持时间不超过 1 分钟，容量有限。（ ） 9.幼儿的形象记忆效果始终低于语词逻辑记忆。（ ） 10.记忆是人脑对当前经验的反映。（ ） 四、简答题(本大题3小题，每题5分，共15分) 1. 简述记忆对人心理发展的意义。 2.幼儿记忆发展的主要特点。 3.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘的规律有哪些？ 五、案例分析题(本大题共1题，共10分) 在幼儿园的 “蔬菜大冒险” 活动中，李老师向小朋友们展示了胡萝卜、西红柿和黄瓜这三种蔬菜。李老师拿着实物，简单介绍了胡萝卜是橙色、长长的，西红柿是红色、圆圆的，黄瓜是绿色、长长的还带刺。介绍完后，李老师让小朋友们记住这些蔬菜的样子和特点。 活动结束时，不少小朋友都能跟着李老师说出蔬菜的部分特征。然而，过了三天，当李老师再次在课堂上拿出这三种蔬菜的图片时，有的小朋友把胡萝卜说成了黄瓜，还有的小朋友忘了西红柿是圆圆的，说成是长长的。像轩轩，一直说黄瓜没有刺。而在让小朋友们从一堆蔬菜图片中找出胡萝卜时，彤彤找了半天，还选错了。 （1）根据以上材料，说明幼儿记忆发展的特点。 （2）针对案例中幼儿的遗忘现象，我们可以提出哪些教育建议？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲30个考点，共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是河北《学前教育类考纲百套卷》的第24卷，按课程二：幼儿发展心理基础【幼儿的记忆】十点要求编写。其要求具体是： 1.掌握概念：记忆、识记、保持、再认和再现、无意识记、有意识记、机械识记、意义识记、表象。 2.了解记忆对人心理发展的意义。 3.掌握记忆的分类。 4.了解记忆过程的识记、保持、回忆三个基本环节，掌握其定义并理解各自特点。 5.掌握记忆的品质评价的四个方面。 6.理解表象的两大特征。 7.了解幼儿记忆的量和质的发展概况。 8.掌握幼儿记忆发展的主要特点。 9.了解幼儿记忆中易出现的问题，初步掌握针对性教育措施。 10.掌握在活动中发展幼儿记忆力的方法。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第24卷 幼儿发展心理基础 （四）幼儿的记忆 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.幼儿记忆的主要形式是（ ）。 A.感觉记忆 B.形象记忆 C.逻辑记忆 D.运动记忆 【答案】B 【解析】 幼儿由于语言发展尚不完全，他们更倾向于通过具体、直观的形象来记忆事物，即形象记忆。感觉记忆虽然短暂存在，但更多作为信息处理的初级阶段；逻辑记忆依赖于语言和抽象思维，这在学前阶段尚不发达；运动记忆虽然也存在于幼儿中，如学习走路、跑步等，但并非其主要记忆形式。 2.关于幼儿记忆发展的特点，下列哪项描述不准确？（ ）。 A.记忆容量随年龄增长而增加 B.无意记忆占主导地位 C.记忆具有明显的情绪色彩 D.记忆精准度高，不易遗忘 【答案】D 【解析】幼儿记忆的一个显著特点是记忆的精准度相对较低，容易遗忘，尤其是对于细节和时间顺序的记忆。随着年龄的增长，记忆的容量确实会增加，且无意记忆（即没有明确记忆目的和意图的记忆）在学前阶段占主导地位。此外，幼儿的记忆往往与他们的情绪和兴趣紧密相连，表现出明显的情绪色彩。 3.“幼年健忘”现象指的是（ ）。 A.幼儿对刚刚发生的事情很快忘记 B.幼儿不善于记住自己的名字 C.幼儿缺乏记忆能力或对即时事件的遗忘 D.在成长过程中逐渐遗忘婴幼儿时期的记忆 【答案】D 【解析】幼年健忘并非指幼儿缺乏记忆能力或对即时事件的遗忘，而是指随着年龄的增长，幼儿往往无法回忆起婴幼儿时期的经历，这主要是由于他们当时的记忆系统尚未成熟，以及后来没有形成有效的复述和巩固机制。 4.提高幼儿记忆效果的有效策略不包括（ ）。 A.采用生动有趣的教学方式 B.多次重复学习内容 C.强制要求儿童进行死记硬背 D.利用图像、故事等辅助记忆 【答案】C 【解析】强制要求儿童进行死记硬背不仅不能有效提高记忆效果，反而可能引发孩子的抵触情绪，影响学习兴趣和长期记忆的形成。采用生动有趣的教学方式、多次重复学习内容以及利用图像、故事等辅助记忆手段，都是提高幼儿记忆效果的有效策略。 5.幼儿记忆策略开始萌芽的表现是（ ）。 A.能够主动复述所学内容 B.能够说出自己记住了什么 C.出现了“自我提问”或“自我检查”的行为 D.依赖成人的提示进行记忆 【答案】A 【解析】 幼儿记忆策略开始萌芽的一个重要标志是他们能够主动复述所学内容，这表明他们开始有意识地运用记忆策略来帮助自己记住信息。虽然其他选项也可能在幼儿的记忆中出现，但“主动复述”是记忆策略萌芽的直接体现。 6.提高幼儿记忆效果的有效方法是（ ）。 A.强制记忆 B.多次重复并结合生动形象的解释 C.仅仅依靠书本知识 D.让孩子独自学习不干预 【答案】B 【解析】多次重复并结合生动形象的解释是提高幼儿记忆效果的有效方法。这既能加深印象，又能帮助孩子更好地理解记忆内容。 7.幼儿在记忆过程中，哪项不属于其记忆策略？（ ）。 A.多次复述 B.引发联想 C.死记硬背 D.内容归类 【答案】C 【解析】虽然幼儿在某些情况下会进行死记硬背，但这并不是他们主动采用的记忆策略。复述、联想和归类是更为积极、有效的记忆策略。 8.幼儿记忆发展的“关键期”假说认为（ ）。 A.只有在特定年龄段才能发展记忆能力 B.记忆能力的发展是匀速进行的 C.早期经验对记忆能力的发展至关重要 D.记忆能力的发展完全受遗传控制 【答案】C 【解析】幼儿记忆发展的“关键期”假说强调的是早期经验对记忆能力发展的重要性，认为在这个时期，儿童接触到的刺激和经验将对其未来的记忆能力产生深远影响。 9.以下哪种活动最有利于培养幼儿的记忆能力？（ ）。 A.长时间的阅读和写作训练 B.观看电视和动画片 C.参与游戏和动手操作的活动 D.独自听故事录音 【答案】C 【解析】参与游戏和动手操作的活动不仅能激发幼儿的兴趣和好奇心，还能通过亲身体验和互动来加深记忆，是培养记忆能力的有效方式。 10.“好记性不如烂笔头” 对幼儿记忆的启示是（ ）。 A.多动手操作辅助记忆 B.多进行抄写文字辅助记忆 C.依靠听觉和背诵来进行记忆 D.无需刻意记忆 【答案】A 【解析】幼儿通过动手操作（“烂笔头”类比为动作体验）调动多感官参与，可增强记忆效果，如用积木搭建图形后更易记住空间结构。 11.《红楼梦》中的林黛玉有“见花落泪，闻月伤心”的情感反应，主要依赖的记忆类型是（ ）。 A.运动记忆 B.情绪记忆 C.形象记忆 D.语词逻辑记忆 【答案】B 【解析】林黛玉的情感反应源于对自身经历的情感记忆，如寄人篱下的悲苦，属于情绪记忆。 12.幼儿记忆发展中，哪种记忆形式在幼儿晚期逐渐占据重要地位？（ ） A.感觉记忆 B.形象记忆 C.逻辑记忆 D.运动记忆 【答案】C 【解析】随着幼儿语言和思维能力的发展，逻辑记忆在幼儿晚期逐渐占据重要地位，尽管形象记忆仍然重要。 13.幼儿在记忆过程中，对材料的（ ）。 A.理解程度越高，记忆效果越好 B.理解程度与记忆效果无关 C.越是抽象的内容，记忆效果越好 D.越是复杂的内容，记忆效果越好 【答案】A 【解析】幼儿对材料的理解程度越高，他们越能将信息与已有的知识经验联系起来，从而形成更牢固的记忆。 14.以下哪种记忆现象在幼儿中较为常见？（ ）。 A.遗忘曲线呈现直线下降趋势 B.记忆恢复现象 C.瞬时记忆占主导 D.长期记忆与短期记忆界限分明 【答案】B 【解析】记忆恢复现象指的是在学习后的一段时间里，儿童的记忆成绩会比刚学习完时有所提高，这在幼儿中较为常见。 15.幼儿在记忆过程中，哪种情绪状态最有利于记忆？（ ）。 A.紧张焦虑 B.平静放松 C.悲伤难过 D.激动兴奋 【答案】B 【解析】平静放松的情绪状态最有利于幼儿的记忆，因为这种状态下他们的注意力更集中，思维更清晰。 16.关于幼儿记忆的遗忘规律，下列说法正确的是（ ）。 A.遗忘速度先快后慢 B.遗忘速度先慢后快 C.遗忘是均匀进行的 D.遗忘受情绪影响但不明显 【答案】A 【解析】幼儿的遗忘规律也符合艾宾浩斯遗忘曲线，即遗忘速度先快后慢。 17.幼儿记忆发展的生理基础主要包括（ ）。 A.大脑皮层的成熟 B.神经递质的分泌 C.基因的遗传 D.外界刺激的丰富性 【答案】A 【解析】幼儿记忆发展的生理基础主要是大脑皮层的成熟，尤其是与记忆相关脑区的发育。 18.统计研究发现，幼儿对 “苹果” 的记忆优于 “水果”，原因是（ ）。 A. 苹果更抽象 B. 水果概念复杂 C. 苹果形象具体 D. 水果颜色单一 【答案】C 【解析】幼儿思维以具体形象性为主，对具体事物（如苹果的形状、颜色）的记忆优于抽象概念（如 “水果”）。 19.美术课上，老师引导幼儿观察向日葵并记住花瓣形状，但阳阳在分享时说：“我记得花盆旁边有一只小蚂蚁。”这一表现说明幼儿（ ） A. 具备逻辑推理能力 B. 存在偶发记忆现象 C. 擅长情绪记忆 D. 有意记忆占主导 【答案】B 【解析】记忆目标是向日葵花瓣，但实际记住的是花盆旁的蚂蚁，体现了偶发记忆，即幼儿更容易记住任务环境中的其他事物。 20.幼儿通过反复练习学会骑自行车，即使多年未骑仍能掌握平衡技巧，这种记忆类型是（ ）。 A.形象记忆 B.情绪记忆 C.运动记忆 D.语词记忆 【答案】C 【解析】自行车的平衡技巧属于运动记忆，它以身体动作的方式存储记忆，通过反复练习形成神经肌肉的协调模式，具有长期性和稳定性，即便长时间不使用也不易遗忘。 二、多选题（本大题5小题，每题3分共15分） 1.幼记忆量的发展主要从（ ）等方面去衡量。 A.记忆的广度 B.记忆的范围 C.记忆的保持时间 D.记忆的恢复 E.记忆的方法 【答案】ABC 【解析】幼儿记忆量的发展包括记忆的广度、记忆的范围、记忆的保持时间三个方面。记忆质的发展包括记忆态度的发展、记忆内容的发展、记忆方法的发展、记忆正确性的发展四个方面。 2.幼儿形象记忆的特点包括（ ）。 A.依赖直观形象的事物 B.受情绪影响较大 C.记忆效果优于语词记忆 D.与动作记忆发展同步 E.随年龄增长逐渐衰退 【答案】ABC 【解析】D 选项：形象记忆与动作记忆分属不同类型，发展并不同步。E 选项：形象记忆随年龄增长会逐渐与语词记忆结合，而非衰退。 3.幼儿记忆发展的阶段可以划分为哪些？（ ） A.感觉记忆阶段 B.形象记忆阶段 C.逻辑记忆阶段 D.长时记忆 E.短时记忆阶段 【答案】ABC 【解析】幼儿记忆发展的阶段虽然不完全等同于心理学中的传统划分，但可以从不同维度进行概括。感觉记忆是信息处理的初步阶段，短暂存在；形象记忆是幼儿记忆的主要形式，通过具体形象来记忆事物；逻辑记忆随着语言和思维能力的发展而逐渐发展。而D、E选项“长时记忆和短时记忆阶段”更多地是从记忆保持时间长短的角度来划分的，并非幼儿记忆发展的独立阶段。 4.以下哪些活动有助于幼儿记忆能力的发展？（ ） A.让幼儿长时间独自背诵古诗词 B.开展丰富多样的主题游戏活动 C.每天强制幼儿抄写大量汉字 D.进行有趣的记忆卡片配对游戏 E.给幼儿播放节奏快、画面炫目的动画 【答案】BD 【解析】A 选项，长时间独自背诵枯燥机械，易引发抵触，不利于记忆发展。C 选项，强制大量抄写汉字，幼儿难理解且易厌烦，无记忆促进作用。E 选项，节奏快、画面炫的动画难让幼儿集中记信息，不利记忆。 5.幼儿记忆遗忘的原因可能包括哪些？（ ） A.记忆材料的复杂性 B.缺乏复习和巩固 C.儿童的注意力分散 D.记忆系统的不成熟 E.幼儿有意识记过强 【答案】ABCD 【解析】A 选项，如果记忆材料过于复杂，超出幼儿认知水平，幼儿难以理解，就容易遗忘。 B 选项，幼儿记忆保持时间短，若缺乏复习巩固，记忆痕迹会随时间消退。 C 选项，幼儿注意力易分散，学习时若不能专注，信息编码不充分，易遗忘。 D 选项，幼儿大脑发育不成熟，记忆系统不完善，影响记忆存储和提取，易遗忘。 E 选项，幼儿有意识记能力较弱会导致遗忘，并非过强，有意识记强一般不会直接导致遗忘。 三、判断题(本大题10小题，每题2分，共20分) 1.幼儿的 “认生” 现象属于情绪记忆。（ ） 【答案】× 【解析】“认生” 是对熟悉形象的再认，属于形象记忆，而非情绪记忆。 2.表象的概括性是指其反映事物的本质属性。（ ） 【答案】× 【解析】表象概括的是事物主要特征（含非本质属性），思维概括本质属性。 3.幼儿早期的记忆恢复现象比成人更普遍，学习不熟的材料更易发生。（ ） 【答案】√ 【解析】记忆恢复在儿童中更常见，尤其对未熟练掌握的材料，可能与大脑抑制解除有关。 4.逻辑记忆在幼儿期的发展标志是能理解并记忆抽象数学公式。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿的逻辑记忆处于萌芽阶段，主要记忆具体词语和简单概念，而非抽象公式。 5.记忆的准备性是其他三种品质的综合体现。（ ） 【答案】√ 【解析】准备性指按需提取记忆，需敏捷性、持久性、准确性共同作用，如灵活运用知识解题。 6.意义识记的效果一定优于机械识记。（ ） 【答案】√ 【解析】意义识记基于理解和内在联系，记忆更持久、易提取，如理解古诗后背诵效果更佳。 7.幼儿记忆的无意性表现为只记住感兴趣或直观的事物。（ ） 【答案】√ 【解析】幼儿的记忆具有无意性的特点，即他们容易记住感兴趣的事物或直观、形象的内容（如动画片情节），而不容易记住不感兴趣或抽象的事物。因为幼儿的记忆以无意记忆为主，缺乏明确的目的性和主动性，记忆过程更多依赖于事物的趣味性、生动性或情绪体验。 8.瞬时记忆的保持时间不超过 1 分钟，容量有限。（ ） 【答案】× 【解析】瞬时记忆保持时间0.25～2 秒，容量较大，能接收并暂存来自感官（如视觉、听觉）的几乎所有信息；短时记忆不超过 1 分钟，容量为7±2个组块。 9.幼儿的形象记忆效果始终低于语词逻辑记忆。（ ） 【答案】× 【解析】整个幼儿期形象记忆效果优于语词记忆，但后者发展速度更快。 10.记忆是人脑对当前经验的反映。（ ） 【答案】× 【解析】记忆是人脑对过去经验的反映，包括保留和恢复过程，而非当前经验。 四、简答题(本大题3小题，每题5分，共15分) 1. 简述记忆对人心理发展的意义。 【答案】 （1）记忆是整个心理活动的必要条件。 （2）记忆是积累知识、丰富经验的基本手段。 2.幼儿记忆发展的主要特点。 【答案】 （1）容易记容易忘。 （2）记忆带有很大的无意性。 （3）以形象记忆为主。 （4）机械记忆多于意义记忆。 （5）记忆不精确。 3.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘的规律有哪些？ 【答案】德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象做了比较系统的研究，绘制了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。从遗忘曲线中可以看出遗忘的进程是不均衡的。识记后在头脑中保持的材料随时间的推移是递减的。这种递减在识记后的短时间内特别迅速遗忘较多，随着时间的进展，遗忘逐渐趋缓，到相当时间后几乎不再遗忘。因此遗忘的规律是先快后慢。 五、案例分析题(本大题共1题，共10分) 在幼儿园的 “蔬菜大冒险” 活动中，李老师向小朋友们展示了胡萝卜、西红柿和黄瓜这三种蔬菜。李老师拿着实物，简单介绍了胡萝卜是橙色、长长的，西红柿是红色、圆圆的，黄瓜是绿色、长长的还带刺。介绍完后，李老师让小朋友们记住这些蔬菜的样子和特点。 活动结束时，不少小朋友都能跟着李老师说出蔬菜的部分特征。然而，过了三天，当李老师再次在课堂上拿出这三种蔬菜的图片时，有的小朋友把胡萝卜说成了黄瓜，还有的小朋友忘了西红柿是圆圆的，说成是长长的。像轩轩，一直说黄瓜没有刺。而在让小朋友们从一堆蔬菜图片中找出胡萝卜时，彤彤找了半天，还选错了。 （1）根据以上材料，说明幼儿记忆发展的特点。 【答案】 ①容易记容易忘。活动结束时，少小朋友都能跟着李老师说出蔬菜的部分特征，但仅仅过了三天，幼儿就对之前认识的蔬菜知识产生遗忘，这体现出幼儿大脑发育尚未成熟，神经联系不够稳固，记忆痕迹容易消退，导致记忆保持的时间相对较短。 ②记忆不精确。幼儿出现了蔬菜特征混淆以及特征遗忘等情况，这表明幼儿在记忆过程中，对信息的编码、存储和提取能力有限，难以精确记住事物的特征。 除此之外，幼儿的记忆还有③记忆带有很大的无意性 ④以形象记忆为主 ⑤机械记忆多于意义记忆等特点。 （2）针对案例中幼儿的遗忘现象，我们可以提出哪些教育建议？ 【答案要点】 ①注意培养幼儿学习的兴趣和信心，提高记忆效果。 ②教学内容具体生动，富有感情色彩，培养发展幼儿的形象记忆、情绪记忆。 ③帮助幼儿提高认识能力，提高意义识记水平。 ④正确评价识记结果，合理组织复习。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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