《幼儿发展心理基础》幼儿的感觉和知觉-知识点训练卷 河北省学前教育类考纲百套卷 第19卷（原卷版＋解析版）

编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲30个考点，共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是河北《学前教育类考纲百套卷》的第19卷，按课程二：幼儿发展心理基础【幼儿的感觉和知觉】的八点要求编写。其要求具体是： 1.掌握概念：感觉、知觉、感受性、视觉敏锐度、方位知觉、时间知觉。 2.理解感觉和知觉的关系。 3.了解感知觉的功用，掌握感觉和知觉的种类。 4.掌握感受性及其变化规律。 5.掌握知觉的四种特性。 6.了解幼儿视觉、听觉、触觉的发展。 7.了解幼儿空间知觉和时间知觉的发展。 8.掌握幼儿观察力的发展特点及其培养方式。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第19卷 幼儿发展心理基础 （三）幼儿的感觉和知觉 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.幼儿主要通过哪种感官来初步认识世界？（ ）。 A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.味觉 2.幼儿最难辨认的颜色通常是（ ）。 A.红色 B.蓝色 C.绿色 D.紫色 3.幼儿空间知觉发展的重要里程碑是（ ）。 A.准确说出时间 B.精确测量距离 C.正确区分左右 D.理解三维空间 4.以下哪种感知觉在婴儿期发展相对较慢?（ ）。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 5.幼儿在感知事物的过程中，由于其认知发展水平有限，常表现出一些独特特点。以下关于幼儿感知特点的描述，正确的是（ ）。 A.能够高度精确地辨别事物的细节 B.会按照系统有序的逻辑规则对事物进行感知 C.感知较为笼统，并且容易受到自身情绪的左右 D.能做到完全客观地感知事物，不受主观因素干扰 6.哪种感知觉对幼儿的语言发展有重要促进作用?（ ）。 A.触觉 B.听觉 C.视觉 D.嗅觉 7.幼儿在辨别物体大小时，主要依赖于（ ）。 A.视觉经验 B.触觉经验 C.听觉经验 D.味觉经验 8.以下哪项不属于幼儿感知觉发展的特点?（ ）。 A.感知的笼统性 B.感知的冲动性 C.感知的精确性 D.感知的情绪性 9.幼儿对时间的感知特点是（ ）。 A.相对准确 B.依赖具体事件 C.相对抽象 D.依赖成人提示 10.在以下选项中，哪项是促进幼儿感知觉发展的有效方法? （ ）。 A.限制感官刺激 B.强调感知学习成果 C.提供多种的感官体验 D.忽视儿童自主探索 11.幼儿最先掌握的几何图形是（ ）。 A.圆形 B.三角形 C.正方形 D.长方形 12.幼儿在感知深度时，主要依赖于（ ）。 A.视觉线索 B.触觉经验 C.听觉判断 D.本能反应 13.以下哪种颜色在幼儿期容易引起注意和喜爱？（ ）。 A.浅灰色 B.深棕色 C.鲜艳的红色 D.淡雅的米色 14.幼儿对物体远近的感知能力在（ ）开始发展。 A.出生时 B.6个月左右 C.2岁左右 D.5岁左右 15.幼儿园音乐活动中，幼儿需要综合调动多种感知觉来参与。如下图，在一次打击乐器演奏活动里，老师引导幼儿感受节奏和旋律。此时，对幼儿精准把握节奏和旋律起到关键作用的感知觉是（ ）。 A. 视觉：幼儿通过观察老师的示范动作来模仿演奏姿势 B. 听觉：幼儿聆听乐器发出的声音以及整体旋律节奏 C. 触觉：幼儿在触摸乐器时感受到乐器的材质和振动 D. 味觉：在活动休息时幼儿品尝到水果的味道 16.幼儿在感知物体大小时，常常出现什么现象？（ ）。 A.准确判断 B.恒定大小错觉 C.忽视大小差异 D.过度夸大差异 17.以下哪种感知觉的发展有助于幼儿的空间认知能力的发展（ ）。 A.味觉 B.嗅觉 C.视觉 D.平衡觉 18.幼儿在感知事物时，（ ）往往占据主导地位。 A.触觉 B.视觉 C.听觉 D.嗅觉 19.以下哪项不是促进幼儿感知觉发展的有效策略（ ）。 A.根据幼儿发展阶段，提供多样感官刺激 B.创设情境，鼓励多感官协同操作 C.制定严格规则，限制自主探索范围 D.采用启发式，引导观察与思考 20.幼儿在绘画时，常常会将太阳画得很大且在纸的上方，小草画在纸的下方，这主要反映了幼儿（ ）。 A.视觉敏锐度的发展水平 B.方位知觉的初步认知 C.形状知觉的独特表现 D.时间知觉的潜在意识 二、多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.幼儿感知觉的发展特点包括（ ）。 A.感知的笼统性和不精确性 B.感知的情绪性和易受干扰性 C.感知的主动性和探索性 D.感知的精确性和稳定性 2.以下哪些感官在幼儿期发展尤为迅速?（ ）。 A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.嗅觉 E.味觉 3.幼儿在视觉感知方面的发展包括（ ）。 A.逐渐能够区分基本颜色 B.对空间深度和距离的判断能力增强 C.对物体大小和形状的认识更加准确 D.视觉注意力逐渐提高，能更长时间地关注某物 E.对图形的细节辨别能力逐步提升 4.幼儿听觉发展的重要性体现在（ ）。 A.是语言学习的基础 B.促进音乐节奏感和旋律感的培养 C.对环境声音的敏感性增强 D.与视觉感知无直接关联 E.帮助幼儿准确理解他人意图 5.以下哪些活动有助于促进幼儿感知觉的发展（ ）。 A.提供多样化的玩具和材料供儿童探索 B.组织户外活动和自然观察 C.限制儿童的自由探索以避免受伤 D.鼓励儿童用多种感官体验周围世界 E.让幼儿探索一切事物 三、判断题(本大题10小题，每题2分，共20分) 1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（ ） 2.“入芝兰之室，久而不闻其香”体现了感觉的适应规律。（ ） 3.幼儿方位知觉发展顺序为 上、下、左、右、前、后。（ ） 4.知觉的选择性是指把知觉对象从背景中区分出来的特性，例如教师用彩色粉笔突出重点。（ ） 5.内部感觉包括视觉、听觉和机体觉。（ ） 6.5 岁是幼儿视觉敏锐度发展的转折期，此后视力发展速度加快。（ ） 7.幼儿初期已能辨别基本色与近似色，并说出混合色名称。（ ） 8.知觉的恒常性主要受个体知识经验影响，与物理刺激无关。（ ） 9.“先吃酸梅再吃糖，感觉糖更甜”属于感觉的同时对比。（ ） 10.幼儿时间知觉的发展晚于空间知觉，幼儿初期依赖生活中的具体事件判断时间。（ ） 四、简答题(本大题3小题，每题5分，共15分) 1.简述感觉和知觉的功用。 2.简述感觉和知觉的关系。 3.简述影响知觉感受性的客观因素。 五、案例分析题(本大题1小题，共10分) 阅读案例，回答问题： 在幼儿园的一次自然观察活动中，老师带领小朋友们观察校园里的花朵。活动开始时，老师向小朋友们提出观察任务：“大家仔细看看这些花朵，它们是什么颜色的？花瓣有几片？花蕊是什么样子的？” 小朋友阳阳，3 岁半，听到老师的要求后，一开始还饶有兴趣地看着花朵，但是没过一会儿，就被旁边飞过的蝴蝶吸引了注意力，跑去追蝴蝶了。 4 岁的甜甜，认真地观察花朵，用手指着花瓣一片一片地数，还凑近去看花蕊，并且能准确地说出花朵是红色的，有 5 片花瓣，花蕊是黄色的。 5 岁的轩轩，不仅仔细观察了花朵的颜色、花瓣数量和花蕊的样子，还发现有的花朵朝向太阳，有的则背着太阳，他向老师提问：“为什么花朵有的朝这边，有的朝那边呀？” 活动结束后，轩轩能把自己观察到的花朵特点，以及花朵朝向不同的现象，用比较清晰的语言描述给其他小朋友听。 请结合上述案例，分析幼儿观察力观察力发展的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026版河北《学前教育类考纲百套卷》 依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲》（2026版专业课）编写。本套试卷由102份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲30个考点，共80份知识点训练卷；第二部分共12份常考题训练卷；第三部分由参考河北省历年学前教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是河北《学前教育类考纲百套卷》的第19卷，按课程二：幼儿发展心理基础【幼儿的感觉和知觉】的八点要求编写。其要求具体是： 1.掌握概念：感觉、知觉、感受性、视觉敏锐度、方位知觉、时间知觉。 2.理解感觉和知觉的关系。 3.了解感知觉的功用，掌握感觉和知觉的种类。 4.掌握感受性及其变化规律。 5.掌握知觉的四种特性。 6.了解幼儿视觉、听觉、触觉的发展。 7.了解幼儿空间知觉和时间知觉的发展。 8.掌握幼儿观察力的发展特点及其培养方式。 2026版河北省《学前教育类考纲百套卷》 第19卷 幼儿发展心理基础 （三）幼儿的感觉和知觉 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分） 1.幼儿主要通过哪种感官来初步认识世界？（ ）。 A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.味觉 【答案】C 【解析】婴儿最早发展的感知觉之一，通过触摸和抓握，婴儿开始探索和理解周围环境。 2.幼儿最难辨认的颜色通常是（ ）。 A.红色 B.蓝色 C.绿色 D.紫色 【答案】D 【解析】紫色明度低、纯度低，是由红色和蓝色混合而成的复合色，且生活中出现的频率较低，对于幼儿来说较难区分。 3.幼儿空间知觉发展的重要里程碑是（ ）。 A.准确说出时间 B.精确测量距离 C.正确区分左右 D.理解三维空间 【答案】C 【解析】正确区分左右标志着幼儿从直观的空间感知向抽象空间关系认知的过渡，是幼儿空间知觉发展的重要里程碑。 4.以下哪种感知觉在婴儿期发展相对较慢?（ ）。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 【答案】A 【解析】新生儿视觉调节能力差，只能看清 20-30 厘米内的物体，且颜色知觉、深度知觉等需随年龄增长而逐步发展，是婴儿期发展相对较慢的感知觉。 5.幼儿在感知事物的过程中，由于其认知发展水平有限，常表现出一些独特特点。以下关于幼儿感知特点的描述，正确的是（ ）。 A.能够高度精确地辨别事物的细节 B.会按照系统有序的逻辑规则对事物进行感知 C.感知较为笼统，并且容易受到自身情绪的左右 D.能做到完全客观地感知事物，不受主观因素干扰 【答案】C 【解析】幼儿的感知常受情绪和个人经验的影响，且往往比较笼统、不够精确。 6.哪种感知觉对幼儿的语言发展有重要促进作用?（ ）。 A.触觉 B.听觉 C.视觉 D.嗅觉 【答案】B 【解析】听觉是语言学习的关键，儿童通过听来学习发音、词汇和语法。 7.幼儿在辨别物体大小时，主要依赖于（ ）。 A.视觉经验 B.触觉经验 C.听觉经验 D.味觉经验 【答案】A 【解析】视觉是幼儿辨别物体大小、形状等属性的主要感官。 8.以下哪项不属于幼儿感知觉发展的特点?（ ）。 A.感知的笼统性 B.感知的冲动性 C.感知的精确性 D.感知的情绪性 【答案】C 【解析】幼儿的感知往往不够精确，容易将相似的事物混淆。 9.幼儿对时间的感知特点是（ ）。 A.相对准确 B.依赖具体事件 C.相对抽象 D.依赖成人提示 【答案】B 【解析】幼儿对时间的感知是模糊的，他们通常通过具体事件来标记时间。虽然成人提示对幼儿时间感知有帮助，但这不是幼儿对时间感知的主要特点，幼儿更多是基于自身生活经验中具体事件来感知时间，而非单纯依赖成人提示 10.在以下选项中，哪项是促进幼儿感知觉发展的有效方法? （ ）。 A.限制感官刺激 B.强调感知学习成果 C.提供多种的感官体验 D.忽视儿童自主探索 【答案】C 【解析】丰富的感官体验有助于幼儿更好地发展感知觉。 11.幼儿最先掌握的几何图形是（ ）。 A.圆形 B.三角形 C.正方形 D.长方形 【答案】A 【解析】圆形是最简单的几何图形，易于幼儿识别和掌握。 12.幼儿在感知深度时，主要依赖于（ ）。 A.视觉线索 B.触觉经验 C.听觉判断 D.本能反应 【答案】A 【解析】幼儿在感知深度时，主要依赖于视觉提供的线索，如遮挡、透视、明暗对比等来判断物体的远近和深度。 13.以下哪种颜色在幼儿期容易引起注意和喜爱？（ ）。 A.浅灰色 B.深棕色 C.鲜艳的红色 D.淡雅的米色 【答案】C 【解析】幼儿期，鲜艳的颜色如红色、黄色、蓝色等更容易引起儿童的注意和喜爱，这些颜色对比度高，视觉冲击力强。 14.幼儿对物体远近的感知能力在（ ）开始发展。 A.出生时 B.6个月左右 C.2岁左右 D.5岁左右 【答案】B 【解析】6 个月左右的幼儿深度知觉（对物体远近等空间距离的感知能力 ）开始有明显发展，有研究如 “视崖实验” 表明这个阶段的婴儿已经能够对深度有一定感知，对接近自己的物体有不同反应等。大约2岁左右的幼儿开始能够较好地感知和判断物体的远近，这与他们视觉系统的发展以及经验的积累有关。 15.幼儿园音乐活动中，幼儿需要综合调动多种感知觉来参与。如下图，在一次打击乐器演奏活动里，老师引导幼儿感受节奏和旋律。此时，对幼儿精准把握节奏和旋律起到关键作用的感知觉是（ ）。 A. 视觉：幼儿通过观察老师的示范动作来模仿演奏姿势 B. 听觉：幼儿聆听乐器发出的声音以及整体旋律节奏 C. 触觉：幼儿在触摸乐器时感受到乐器的材质和振动 D. 味觉：在活动休息时幼儿品尝到水果的味道 【答案】B 【解析】音乐是通过声音来传递旋律、节奏等要素的艺术形式。听觉是幼儿接收声音信息的主要感知觉，幼儿依靠听觉辨别音高、节奏、音色等音乐元素，对音乐学习起到关键作用 。 16.幼儿在感知物体大小时，常常出现什么现象？（ ）。 A.准确判断 B.恒定大小错觉 C.忽视大小差异 D.过度夸大差异 【答案】B 【解析】幼儿在感知物体大小时，可能会出现恒定大小错觉，即当物体距离变化时，他们可能错误地认为物体的大小也随之改变。 17.以下哪种感知觉的发展有助于幼儿的空间认知能力的发展（ ）。 A.味觉 B.嗅觉 C.视觉 D.平衡觉 【答案】C 【解析】视觉是空间认知的主要来源，幼儿通过视觉观察周围环境，逐渐形成对空间位置、方向、距离等概念的理解。 18.幼儿在感知事物时，（ ）往往占据主导地位。 A.触觉 B.视觉 C.听觉 D.嗅觉 【答案】B 【解析】视觉是幼儿感知事物时最常用也最重要的感官，他们通过视觉获取大部分的外界信息。 19.以下哪项不是促进幼儿感知觉发展的有效策略（ ）。 A.根据幼儿发展阶段，提供多样感官刺激 B.创设情境，鼓励多感官协同操作 C.制定严格规则，限制自主探索范围 D.采用启发式，引导观察与思考 【答案】C 【解析】限制儿童的自主探索会阻碍他们通过亲身体验和操作来发展感知觉，因此不是促进感知觉发展的有效策略。 20.幼儿在绘画时，常常会将太阳画得很大且在纸的上方，小草画在纸的下方，这主要反映了幼儿（ ）。 A.视觉敏锐度的发展水平 B.方位知觉的初步认知 C.形状知觉的独特表现 D.时间知觉的潜在意识 【答案】B 【解析】幼儿将太阳画在纸的上方，小草画在纸的下方，体现了幼儿对方位（上下）的初步认知 。 二、多选题（本大题5小题，每题3分，共15分） 1.幼儿感知觉的发展特点包括（ ）。 A.感知的笼统性和不精确性 B.感知的情绪性和易受干扰性 C.感知的主动性和探索性 D.感知的精确性和稳定性 【答案】ABC 【解析】幼儿的感知觉通常不够精确，易受情绪和外界干扰，且他们总是充满好奇地主动探索周围世界。 2.以下哪些感官在幼儿期发展尤为迅速?（ ）。 A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.嗅觉 E.味觉 【答案】ABCDE 【解析】幼儿的多种感官都在快速发展，他们通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种方式感知和理解世界。 3.幼儿在视觉感知方面的发展包括（ ）。 A.逐渐能够区分基本颜色 B.对空间深度和距离的判断能力增强 C.对物体大小和形状的认识更加准确 D.视觉注意力逐渐提高，能更长时间地关注某物 E.对图形的细节辨别能力逐步提升 【答案】ABCDE 【解析】幼儿在视觉感知方面的发展涉及颜色识别、空间深度感知、物体大小和形状的认识以及视觉注意力的提高等多个方面。 4.幼儿听觉发展的重要性体现在（ ）。 A.是语言学习的基础 B.促进音乐节奏感和旋律感的培养 C.对环境声音的敏感性增强 D.与视觉感知无直接关联 E.帮助幼儿准确理解他人意图 【答案】ABC 【解析】幼儿的听觉发展不仅是语言学习的基础，还对他们的音乐感知、环境适应性等方面有重要影响。在人际交往中，准确接收语音信息、理解他人意图离不开良好听觉。同时，听觉与视觉感知是相互关联的，它们共同作用于儿童的认知发展。 5.以下哪些活动有助于促进幼儿感知觉的发展（ ）。 A.提供多样化的玩具和材料供儿童探索 B.组织户外活动和自然观察 C.限制儿童的自由探索以避免受伤 D.鼓励儿童用多种感官体验周围世界 E.让幼儿探索一切事物 【答案】ABD 【解析】A选项提供丰富的探索材料、组织户外活动和自然观察以及鼓励儿童用多种感官体验周围世界都是促进幼儿感知觉发展的有效方法。B选项限制儿童的自由探索则可能阻碍他们的感知觉发展。E选项让幼儿探索一切事物不具有可行性和安全性，幼儿探索需要在成人合理引导和安全保障下进行，不能盲目探索一切 三、判断题(本大题10小题，每题2分，共20分) 1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（ ） 【答案】× 【解析】感觉反映的是个别属性，知觉才是对整体属性的反映。 2.“入芝兰之室，久而不闻其香” 体现了感觉的适应规律。（ ） 【答案】√ 【解析】同一刺激持续作用导致感受性下降，属于感觉适应。 3.幼儿方位知觉发展顺序为 “上、下、左、右、前、后”。（ ） 【答案】× 【解析】正确顺序是 “上、下、前、后、左、右”，4 岁辨别前后，5 岁开始辨别自身左右。 4.知觉的选择性是指把知觉对象从背景中区分出来的特性，例如教师用彩色粉笔突出重点。（ ） 【答案】√ 【解析】利用对象与背景的差异增强感知，符合知觉选择性的定义。 5.内部感觉包括视觉、听觉和机体觉。（ ） 【答案】× 【解析】内部感觉包括运动觉、平衡觉、机体觉，视觉、听觉属于外部感觉。 6.5 岁是幼儿视觉敏锐度发展的转折期，此后视力发展速度加快。（ ） 【答案】√ 【解析】 5 岁是视觉敏锐度发展的关键转折期。 7.幼儿初期已能辨别基本色与近似色，并说出混合色名称。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿中期能辨认近似色，晚期才能正确说出混合色名称。 8.知觉的恒常性主要受个体知识经验影响，与物理刺激无关。（ ） 【答案】× 【解析】恒常性是物理条件改变时知觉映象保持稳定，仍依赖刺激本身特征。 9.“先吃酸梅再吃糖，感觉糖更甜”属于感觉的同时对比。（ ） 【答案】× 【解析】“先吃酸梅再吃糖，感觉糖更甜”属于继时对比，两种刺激先后作用于味觉感受器。 10.幼儿时间知觉的发展晚于空间知觉，幼儿初期依赖生活中的具体事件判断时间。（ ） 【答案】√ 【解析】时间知觉抽象性更高，发展更滞后。幼儿初期依赖生活中的具体事件（如早上就是起床的时候）判断时间。 四、简答题(本大题3小题，每题5分，共15分) 1.简述感觉和知觉的功用。 【答案】 （1）感知觉是认识的开端，是获得知识的源泉。 （2)感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。 2. 简述感觉和知觉的关系。 【答案】 感觉和知觉是紧密联系而又有区别的心理过程。 （1）感觉和知觉都是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映。 （2）感觉是知觉的基础，没有感觉也就没有知觉。感觉越精细、越丰富，知觉就越正确、越完整。 （3）离开知觉的纯感觉是不存在的。 （4）人总是以知觉的形式直接反映事物，感觉只是作为知觉的组成部分存在于知觉之中，很少有孤立的感觉。因此我们通常把感觉和知觉统称为感知觉。 3.简述影响知觉感受性的客观因素。 【答案】 (1)对象与背景的差别 (2)对象的活动性 (3)对象的特征 五、案例分析题(本大题1小题，共10分) 阅读案例，回答问题： 在幼儿园的一次自然观察活动中，老师带领小朋友们观察校园里的花朵。活动开始时，老师向小朋友们提出观察任务：“大家仔细看看这些花朵，它们是什么颜色的？花瓣有几片？花蕊是什么样子的？” 小朋友阳阳，3 岁半，听到老师的要求后，一开始还饶有兴趣地看着花朵，但是没过一会儿，就被旁边飞过的蝴蝶吸引了注意力，跑去追蝴蝶了。 4 岁的甜甜，认真地观察花朵，用手指着花瓣一片一片地数，还凑近去看花蕊，并且能准确地说出花朵是红色的，有 5 片花瓣，花蕊是黄色的。 5 岁的轩轩，不仅仔细观察了花朵的颜色、花瓣数量和花蕊的样子，还发现有的花朵朝向太阳，有的则背着太阳，他向老师提问：“为什么花朵有的朝这边，有的朝那边呀？” 活动结束后，轩轩能把自己观察到的花朵特点，以及花朵朝向不同的现象，用比较清晰的语言描述给其他小朋友听。 请结合上述案例，分析幼儿观察力观察力发展的特点。 【答案】 幼儿期是观察力初步形成时期，幼儿观察力的发展表现在观察的目的性、持续性、细致性和概括性这些方面。 （1）观察的目的性：幼儿初期，不善于自觉地、有目的地进行观察，他们不能接受观察任务，往往东张西望，或只看一处，或任意乱指。在没有其他刺激干扰的情况下，有时还能够根据成人的要求进行观察，但在其他因素干扰的情况下，很容易离开既定的观察目标（如案例中的阳阳）。 幼儿中晚期观察的目的性逐渐增强，能根据任务有目的地观察，而且开始能够排除一些干扰，根据活动任务或成人的要求来进行观察（如甜甜和轩轩）。 （2）观察的持续性：幼儿初期，观察持续的时间很短。5 岁幼儿有所提高， 6 岁开始观察持续时间显著增加。幼儿观察的持续时间随着年龄的增长而延长。 （3）观察的细致性：幼儿初期，观察的细致性较差，只能观察到事物粗略的轮廓，只能看到面积大的和突出的特征，而对于事物之间的细微差别则容易遗漏。中晚期幼儿观察事物逐渐细致，能从事物的一些属性，例如大小、形状、颜色、数量和空间关系等方面来观察，不再遗漏主要部分。 （4）观察的概括性。幼儿初期，在观察中得到的是零散、孤立、肤浅的现象，这些不系统的信息使幼儿无法知觉到事物的本质特征。中晚期幼儿能够有顺序地进行观察，从而获得对事物各部分以及各部分之间关系的比较完整的系统的印象，因此能比较顺利地概括出事物的本质特征。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$