12.3滑轮-2024-2025学年人教版八年级物理下册

初中物理鹿老师 第3节 滑轮 第十二章 简单机械 初中物理鹿老师 学习目标 1.识别定滑轮和动滑轮，认识定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决生产生活中的问题； 2.会按要求组装滑轮组，并能根据安装情况研究施加的拉力大小和物重的关系； 3.了解滑轮及其他简单机械在生产生活中的应用。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 有时我们会看到工人站在地面上，利用滑轮将重物提升到楼上。这样使用滑轮有什么好处？会省力吗？ 生活中，除了杠杆之外，滑轮也是一种常用的简单机械。那滑轮长什么样儿呢？ 首先，我们一起来看滑轮的结构。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 1.滑轮：能绕轴自由转动、周边有槽的轮子叫做滑轮。 轮 槽 轴 滑轮 仔细观察滑轮，会发现滑轮首先是个轮子，其次，这个轮子的中间有一个凹槽，与此同时，这个轮子还能够绕着固定的轴转动。 所以，像这样的能绕轴自由转动、周边有槽的轮子就叫做滑轮。 生活中有很多地方都会用到滑轮，比如健身房的器械，比如起重机吊臂上也有滑轮。 不同地方的滑轮，起到的作用不同，接下来，我们就一起来看不同的滑轮。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 1.滑轮：能绕轴自由转动、周边有槽的轮子叫做滑轮。 2.定滑轮：使用时，轴固定不动的滑轮，叫作定滑轮。 3.动滑轮：使用时，轴随物体一起运动的滑轮，叫作动滑轮。 滑轮 高高的旗帜矗立在操场上。旗手缓缓向下拉绳子，旗子就会徐徐上升，在旗子上升的过程中，旗杆顶端的滑轮不会随着物体一起移动。这是因为旗杆顶部有一个滑轮，像这种轴固定不动，这种滑轮叫做定滑轮。 电动起重机中也有滑轮，但在电动起重机吊着货物上升时，电动机下面的滑轮会随着物体一起移动。像这种轴可以随被吊物体一起运动，当电动机转动并收绳子时，物体和滑轮就被提起，这种滑轮叫作动滑轮。 感觉还是不太理解的话，我们可以看一个小视频，大家重点观察视频中涉及到的两个滑轮，谁的轴固定不动，谁的轴随物体一起运动，看完以后要能够区分哪一个是定滑轮，哪一个是动滑轮。 很明显左侧滑轮的轴是随物体一起运动的，所以左侧的是动滑轮。而右侧的滑轮的轴固定不动，所以右侧的是定滑轮。 那为什么要区分定滑轮和动滑轮呢？肯定是因为他们的能起到不同的作用，下面让我们通过实验来研究定滑轮和动滑轮的特点。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 研究定滑轮的特点 【提出问题】 ①使用定滑轮是否省力（或费力）？ ②使用定滑轮是否省距离（或需要移动更大的距离）？ ③什么情况下使用定滑轮？ 【设计实验】 分别测量同一物体的重力及使用定滑轮匀速运动时弹簧测力计的拉力，记录实验时弹簧测力计拉力的大小和方向，以及弹簧测力计和钩码移动的距离。然后分析数据得结论。 首先我们来看定滑轮的特点，在这个实验中，我们重点研究下面几个问题。 ①使用定滑轮是省力还是费力？②使用定滑轮是省距离还是需要移动更大的距离？③什么情况下使用定滑轮？ 为了解决这三个问题，我们需要分别测量同一物体的重力及使用定滑轮匀速运动时弹簧测力计的拉力，记录实验时弹簧测力计拉力的大小和方向，以及弹簧测力计和钩码移动的距离。然后分析数据，得出结论。 接下来我们来看具体的实验操作步骤。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 研究定滑轮的特点 【实验步骤】 1.首先测量物体的重力，并记录在表格中。 2.安装好定滑轮，将物体挂在绳子一端，另一端挂好弹簧测力计。 3.缓慢拉动弹簧测力计做匀速直线运动，记录此时测力计的示数。 4.观察物体移动的方向和拉力的方向，并记录在表格中。 5.测量物体移动的距离和绳子自由端（即弹簧测力计移动的距离），并记录在表格中。 重力 1N G h物 s绳 拉力 1N 物体移动方向 拉力方向 方向不同 物体移动距离 绳端移动距离 5cm 5cm 1.首先测量物体的重力，并记录在表格中。请看视频。所以我们得到物体的重力是1N。 2.安装好定滑轮，将物体挂在绳子一端，另一端挂好弹簧测力计。 3.缓慢拉动弹簧测力计做匀速直线运动，记录此时测力计的示数。请看视频。所以我们得到弹簧测力计的示数是1N。 4.观察物体移动的方向和拉力的方向，并记录在表格中。请看图片，看视频。所以我们发现物体移动的方向和拉力的方向是不同的。 5.测量物体移动的距离和绳子自由端（即弹簧测力计移动的距离），并记录在表格中。如图所示，看视频。当物体移动的距离是5cm时，绳子自由端移动的距离也是5cm。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 研究定滑轮的特点 【提出问题】 ①使用定滑轮是否省力（或费力）？ ②使用定滑轮是否省距离（或需要移动更大的距离）？ ③什么情况下使用定滑轮？ 重力 1N 拉力 1N 物体移动方向 拉力方向 方向不同 物体移动距离 绳端移动距离 5cm 5cm ①使用定滑轮不省力 ②使用定滑轮不省距离 ③使用定滑轮可以改变力的方向 使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方向。 接下来，我们回到最初的三个问题，来看定滑轮有什么特点。 在该实验中，我们发现。自由端拉力与物体的重力相等，因此使用定滑轮不省力。 物体向上移动，拉力的方向不同，因此，定滑轮可以改变力的方向。 自由端移动的距离与物体移动的距离相等，因此使用定滑轮不省距离。 总结一下，使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方向。那定滑轮为什么具有这样的特点呢？ 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 研究定滑轮的特点 定滑轮相当于无数个可绕支点O转动的杠杆AB组成。 定滑轮实质上是一个能够连续转动的等臂杠杆，所以，使用定滑轮不省力。 F1l1=F2l2 l1=l2=r F1=F2 O A B F1 F2 l1 l2 其实，定滑轮相当于无数个可绕支点O转动的杠杆AB组成。 定滑轮的轴心O为支点，F1为动力，F2为阻力，则对应的动力臂l1和阻力臂l2都是滑轮的半径r，根据杠杆的平衡条件F1LF=F2L2，由于l1=l2=r，所以F1=F2，因此使用定滑轮不省力。 也就是说，定滑轮实质上是一个能够连续转动的等臂杠杆。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 研究定滑轮的特点 利用平衡力的知识研究定滑轮的特点 由于物体做匀速直线运动，所以拉力F与物体的重力G是一对平衡力，大小相等，即F=G，因此，定滑轮不省力。 物体向上运动，用力的方向是向下的，所以，使用定滑轮可以改变力的方向。 G F 除此之外，我们还能利用平衡力的知识研究定滑轮的特点。 如图所示，在忽略摩擦的情况下，物体受到重力G和拉力F的作用，由于物体做匀速直线运动，所以拉力F与物体的重力G是一对平衡力，大小相等，即F=G，这也再次证明了使用定滑轮不省力。 同时，在这个过程中，物体向上运动，而人手用力的方向是向下的，所以，使用定滑轮可以改变力的方向。 研究完定滑轮，接下来，我们来一起研究动滑轮的特点。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 研究动滑轮的特点 【提出问题】 ①使用动滑轮是否省力（或费力）？ ②使用动滑轮是否省距离（或需要移动更大的距离）？ ③什么情况下使用动滑轮？ 【设计实验】 分别使用同一物体在不使用滑轮、使用动滑轮时匀速运动，记录实验时弹簧测力计拉力的大小和方向，以及弹簧测力计和钩码移动的距离。然后分析数据得结论。 在探究动滑轮的特点实验中，我们重点研究的仍然是刚才的三个问题。 ①使用动滑轮是省力还是费力？②使用动滑轮是省距离还是需要移动更大的距离？③什么情况下使用动滑轮？ 为了解决这三个问题，我们需要分别使用同一物体在不使用滑轮、使用动滑轮时匀速运动，记录实验时弹簧测力计拉力的大小和方向，以及弹簧测力计和钩码移动的距离。然后分析数据得结论。 接下来我们来看具体的实验操作步骤。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 研究动滑轮的特点 【实验步骤】 1.用弹簧测力计直接测出钩码和物体的总重力G。 2.使用弹簧测力计缓缓竖直向上拉动滑轮提升钩码，记录整个过程中用力大小F、钩码升高的距离h及拉力移动的距离s。 3.将测量结果填入表格，改变钩码的数量，重复上述实验。 重力 1.2N 拉力 0.6N 物体移动方向 拉力方向 方向相同 物体移动距离 绳端移动距离 5cm 10cm 1.用弹簧测力计直接测出钩码和物体的总重力G。请看视频。所以我们得到物体和动滑轮的总重力是1.2N。 2.使用弹簧测力计缓缓竖直向上拉动滑轮提升钩码，记录整个过程中用力大小F、钩码升高的距离h及拉力移动的距离s。请看视频。所以我们得到弹簧测力计的示数是0.6N。再看视频，我们发现物体移动的方向和拉力的方向是相同的。那钩码升高的距离h与拉力移动的距离s之间有怎样的关系呢？请看视频，我们发现当物体移动的距离是5cm时，绳子自由端移动的距离是10cm。 3.将测量结果填入表格，改变钩码的数量，重复上述实验。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 研究动滑轮的特点 【提出问题】 ①使用动滑轮是否省力（或费力）？ ②使用动滑轮是否省距离（或需要移动更大的距离）？ ③什么情况下使用动滑轮？ 重力 1.2N 拉力 0.6N 物体移动方向 拉力方向 方向相同 物体移动距离 绳端移动距离 5cm 10cm ①使用动滑轮省力 ②使用动滑轮费距离 ③使用动滑轮不可以改变力的方向 使用动滑轮省力，但费距离，且不可以改变力的方向。 接下来，我们回到最初的三个问题，来看动滑轮有什么特点。 在该实验中，我们发现。自由端拉力是物体和动滑轮的总重力的一半，因此使用动滑轮省力。 物体向上移动，拉力的方向也是向上的，因此，动滑轮不可以改变力的方向。 绳子自由端移动的距离使物体移动的距离的二倍，因此使用动滑轮费距离。 总结一下，使用动滑轮省力，费距离，但不可以改变力的方向。那动滑轮为什么具有这样的特点呢？我们还是先从杠杆的角度来分析一下。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 研究动滑轮的特点 动滑轮相当于无数个可绕支点O转动的杠杆组成。 动滑轮实质上是一个能够连续转动的动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆，所以，使用动滑轮省力。 F1l1=F2l2 l1=2r l2=r l1=2l2 F1=F2 O F2 F1 l1 l2 其实，动滑轮相当于无数个可绕支点O转动的杠杆组成。 动滑轮的轴心O为支点，F1为动力，F2为阻力，则对应的动力臂l1是滑轮的直径，阻力臂l2是滑轮的半径r，根据杠杆的平衡条件F1LF=F2L2，由于l1=2r，l2=r，所以F1=1/2F2，因此使用动滑轮省力。 因此，动滑轮实质上是一个能够连续转动的动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 研究动滑轮的特点 利用平衡力的知识研究动滑轮的特点 在不计摩擦的情况下，物体和动滑轮这个整体受到了重力G总和两段绳子的两个拉力F的作用。 由于物体做匀速直线运动，所以两个拉力F与物体和动滑轮的总重力G总是一对平衡力，大小相等，即2F=G总，因此，动滑轮省力，且。 物体向上运动，用力的方向是向上的，所以，使用动滑轮不可以改变力的方向。 F F G G动 同一根绳上的两个拉力相等 除此之外，我们还能利用平衡力的知识研究动滑轮的特点。 如图所示，在不计摩擦的情况下，物体和动滑轮这个整体受到了重力G总和两段绳子的两个拉力F的作用。由于物体做匀速直线运动，所以两个拉力F与物体和动滑轮的总重力G总是一对平衡力，大小相等，即2F=G总，因此，动滑轮省力，且。 物体向上运动，用力的方向是向上的，所以，使用动滑轮不可以改变力的方向。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 定义：使用时，轴固定不动的滑轮，叫作定滑轮。 实质：等臂杠杆。 特点：不省力，不省距离，可以改变力的方向。 定义：使用时，轴随物体一起运动的滑轮，叫作动滑轮。 实质：动力臂是阻力臂的二倍的省力杠杆。 特点：省力，费距离，不可以改变力的方向。 总结一下，定滑轮指的是使用时轴固定不动的滑轮，它实质上是一个等臂杠杆，所以在使用定滑轮的时候，不省力，不省距离，但可以改变力的方向。 动滑轮指的是使用时轴随物体一起运动的滑轮，它实质上是一个动力臂是阻力臂的二倍的省力杠杆，所以在使用动滑轮的时候，省力，费距离，不可以改变力的方向。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 滑轮组 1.把定滑轮和动滑轮组合在一起，构成滑轮组。 2.想一想：由一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，有几种组合？ 如果我们既需要改变力的方向，又需要省力，单独使用定滑轮或动滑轮都无法满足我们的需要。 在实际应用中，人们常常把定滑轮和动滑轮组合在一起，构成滑轮组。 利用滑轮组不仅可以改变力的方向，还可以改变力的大小，用较小的力提升较重的物体。 那请大家想一想，由一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，有几种组合呢？ 第一种，从动滑轮开始缠绕绳子，如组合一所示。第二中，从定滑轮开始缠绕绳子，如组合二所示。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 滑轮组 1.把定滑轮和动滑轮组合在一起，构成滑轮组。 2.想一想：由一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，有几种组合？ 3.想一想：这两个滑轮组有什 么不同？ ①绳端的固定点不同 ②拉力的方向不同 那这两个滑轮组有什么不同呢？ 首先，组合一是固定在动滑轮的轴上，组合二是固定在定滑轮的轴上，所以二者的绳端固定点不同；其次组合一的拉力是通过动滑轮向上的，而组合二的拉力是通过定滑轮向下的。 所以二者拉力的方向不同。 那这些不同会导致这两个滑轮组在力、距离、方向上有何差别呢？我们一起来研究。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 滑轮组 F F G物 G动 F ①分析受力情况： 首先来看第一种。 我们先来研究力的关系。在动滑轮上有三段绳子，每段绳子都要承担物重，又因为同一根绳子上的力大小相等，所以向上的拉力F一共有三个，即向上的力为3F。 向下的力则包括动滑轮的重力G动和物体的重力G物，即向下的力为G物+G动。 在这五个力的作用下，动滑轮和物体的这个整体能够保持静止状态或匀速直线运动状态，所以，此时处于平衡状态，受到平衡力的作用，也就是输3F=G物+G动，由此我们得到F=1/3（G物+G动） 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 滑轮组 ①分析受力情况： ②分析距离情况： h h h h 接下来，我们来研究物体移动的距离与绳子自由端移动距离的关系。 首先我们来看这是物体所处的位置和绳子所处的位置。当物体向上移动时，刚才提到的位置都会到绿色的新的位置。 此时，当物体向上移动的距离为h，那么每段绳子都要对应的缩短h，而三段绳子缩短的距离最终都要通过绳子自由端实现，所以，绳子自由端移动的距离s=3h。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 滑轮组 F G物 G动 F ①分析受力情况： 接下来再来看第二种。 我们还是先来研究力的关系。在动滑轮上有两段绳子，每段绳子都要承担物重，又因为同一根绳子上的力大小相等，所以向上的拉力F一共有两个，即向上的力为2F。 向下的力则包括动滑轮的重力G动和物体的重力G物，即向下的力为G物+G动。 在这四个力的作用下，动滑轮和物体的这个整体能够保持静止状态或匀速直线运动状态，所以，此时处于平衡状态，受到平衡力的作用，也就是说2F=G物+G动，由此我们得到F=1/2（G物+G动） 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 滑轮组 ①分析受力情况： ②分析距离情况： h h h 接下来，我们来研究物体移动的距离与绳子自由端移动距离的关系。 首先我们来看这是物体所处的位置和绳子所处的位置。当物体向上移动时，刚才提到的位置都会到绿色的新的位置。 此时，当物体向上移动的距离为h，那么每段绳子都要对应的缩短h，而两段绳子缩短的距离最终都要通过绳子自由端实现，所以，绳子自由端移动的距离s=2h。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 滑轮组 ①分析受力情况： ②分析距离情况： F F F F F G动 G物 利用两个定滑轮和两个动滑轮组成滑轮组，可以怎样绕绳子？有几种组装方法呢？不同的组装方法所用拉力F有多大？绳子自由端移动的距离s与物体升高的距离h是什么关系呢？ 首先来看第一种，让绳子从动滑轮开始缠绕，此时动滑轮上一共有五根绳子，，每段绳子都要承担物重，又因为同一根绳子上的力大小相等，所以向上的拉力F一共有五个，即向上的力为5F。 向下的力则包括两个动滑轮的重力G动和物体的重力G物，即向下的力为G物+G动。 在这五个力的作用下，动滑轮和物体的这个整体能够保持静止状态或匀速直线运动状态，所以，此时处于平衡状态，受到平衡力的作用，也就是说5F=G物+G动，由此我们得到F=1/5（G物+G动）。 然后，当物体向上移动的距离为h，那么每段绳子都要对应的缩短h，而五段绳子缩短的距离最终都要通过绳子自由端实现，所以，绳子自由端移动的距离s=5h。 12.3 初中物理鹿老师 滑轮 滑轮组 ①分析受力情况： ②分析距离情况： F F F F G动 G物 利用两个定滑轮和两个动滑轮组成滑轮组，可以怎样绕绳子？有几种组装方法呢？不同的组装方法所用拉力F有多大？绳子自由端移动的距离s与物体升高的距离h是什么关系呢？ 首先来看第一种，让绳子从动滑轮开始缠绕，此时动滑轮上一共有4根绳子，，每段绳子都要承担物重，又因为同一根绳子上的力大小相等，所以向上的拉力F一共有五个，即向上的力为4F。 向下的力则包括两个动滑轮的重力G动和物体的重力G物，即向下的力为G物+G动。 在这五个力的作用下，动滑轮和物体的这个整体能够保持静止状态或匀速直线运动状态，所以，此时处于平衡状态，受到平衡力的作用，也就是说4F=G物+G动，由此我们得到F=1/4（G物+G动）。 然后，当物体向上移动的距离为h，那么每段绳子都要对应的缩短h，而五段绳子缩短的距离最终都要通过绳子自由端实现，所以，绳子自由端移动的距离s=4h。 初中物理鹿老师 轮轴 轻轻转动门把手，就可以把门锁打开；司机用不大的力转动方向盘，在轴上就能产生较大的力使汽车转弯。门把手、方向盘等属于又一类简单机械——轮轴。它们由具有共同转动轴的大轮和小轮组成。通常把大轮叫作轮，小轮叫作轴。如图是一些轮轴的实例，请你指出它们的“轮”和“轴”。 你能举出一些在生活和生产中利用轮轴的例子吗？ 科学世界：轮轴和斜面 12.3 滑轮 O F1 F2 l1=R l2=r 除了杠杆和滑轮，简单机械家族中还有轮轴和斜面等。 那什么是轮轴呢？生活中很多地方都用到了轮轴，比如轻轻转动门把手，就可以把门锁打开；司机用不大的力转动方向盘，在轴上就能产生较大的力使汽车转弯。门把手、方向盘等属于又一类简单机械——轮轴。它们由具有共同转动轴的大轮和小轮组成。通常把大轮叫作轮，小轮叫作轴。如图是一些轮轴的实例，我们一起来看一下它们的“轮”和“轴”。 右图可以看出，轮轴可以看成一个可连续转动的不等臂杠杆。如图，水龙头的轮轴作为杠杆的支点在轴心O，轮半径R是动力臂，轴半径r是阻力臂。 根据杠杆的平衡条件可知，因为R>r，所以F1<F2。 即当我们的动力作用在轮上时，轮轴是一个省力杠杆，但费距离。 剩下的门把手、自行车脚踏板、自行车方向盘这三个也都是类似的道理。 除此之外，生活和生产中利用轮轴的例子还有很多，比如汽车的方向盘、螺丝刀、扳手等等。 初中物理鹿老师 斜面 人们往卡车上装载较重的货物时，常常会在车尾斜搭一块木板，将货物沿着木板往上推，这样比直接向上抬起重物省力很多。这块倾斜的木板就是斜面。斜面是同水平面成一定倾斜角度的平面，也是一种简单机械。同样的高度，斜面与平面的倾角越小，斜面就越长，也就越省力。高山的盘山坡道、物料运输机中的斜面传送带等，都是斜面的应用。 你能举出一些生活和生产中利用斜面的例子吗？ 科学世界：轮轴和斜面 12.3 滑轮 初中物理鹿老师 课后练习 1.一个物体重1000N，如果用一个定滑轮提起它，至少需要用多大的力？如果用一个动滑轮提起它，又要用多大的力（不计摩擦及滑轮的自重和绳重）？ 用一个定滑轮提，不能省力，所以需要1000N的力。 用一个动滑轮提，不计摩擦及滑轮的自重和绳重，可以省一半的力，所以需要500N的力。 12.3 滑轮 初中物理鹿老师 课后练习 2.在建筑工地上，工人师傅有时需要站在地面上通过滑轮组提升重物，请在图甲中画出绳子的绕法。工人师傅有时需要站在楼顶通过滑轮组提升重物，请在图乙中画出绳子的绕法。哪种情况下更省力？ 当工人师傅需要站在地面上通过滑轮组提升重物时，人需要向下用力，因此绳子应从定滑轮开始缠绕，如左图所示。 左图所示滑轮组，动滑轮上有两根绳，故。 当工人师傅需要站在楼顶通过滑轮组提升重物时，人需要向上用力，因此绳子应从动滑轮开始缠绕，如右图所示。 右图所示滑轮组，动滑轮上有三根绳，故。 因此右图更省力。 12.3 滑轮 初中物理鹿老师 课后练习 3.利用如图所示的滑轮组提起一个重500N的物体，不计摩擦、滑轮的自重和绳重，各至少需要多大的力？如果要把物体提高1m，绳子的自由端各要移动多少米？ 不计摩擦、滑轮的自重和绳重，甲图中人站在地面上提升重物，为2段绳子提升物体，所以 ，。 乙图中人站在楼顶向上提升重物时，为3段绳子提升物体， ，。 12.3 滑轮 初中物理鹿老师 课后练习 4.仔细观察自行车，看看它上面有几种简单机械，分别说明它们各起到了什么作用。 自行车车闸、车把、脚踏板与轮盘、车铃扳手、后轴上的齿轮和后轮等都是简单机械。 其中，手闸、车把、脚踏板与轮盘都是省力机械，起到省力的作用； 车铃扳手、后轴上的齿轮和后轮是费力机械，起到省距离的作用。 12.3 滑轮 课堂小结 初中物理鹿老师 12.3 滑轮 定义：轴固定不动的滑轮，实质是等臂杠杆. 特点：不省力，但可以改变力的方向. 定义：轴随物体一起运动的滑轮. 实质：动力臂是阻力臂2倍的杠杆. 特点：省力，但不能改变力的方向. 定义：定滑轮和动滑轮组合在一起. 特点：既可以省力又可以改变力的方向. 省力：F＝（G动+G轮）/n. 费距离：s=nh 组成：由具有共同转动轴的大轮和小轮组成. 特点：能省力：F1R=F2r 应用：自行车脚踏板、汽车方向盘、门把手等. 特点：能省力：Fl=Gh. 应用：盘山公路、螺丝钉的螺纹等. 滑轮组 定滑轮 滑轮 斜面 动滑轮 轮轴 初中物理鹿老师 谢 谢 $$