13画杨桃 课件-2024-2025学年二年级下册语文统编版

画杨桃 统编版小学语文二年级下册第五单元 开始上课 任务一 交流讨论 体会认真态度 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 谈看法 任务二 对比阅读 感受不同态度 活动一：朗读2-11段，感受 同学们和老师的做法有什么不同？ 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 观察： 一看结构 二看占位 三看关键笔画 评价标准： 口字旁小靠上 右边口字扁而宽 注意穿插，撇捺舒展 整洁 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： 老师的做法 审视 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 老师的表现 审视 严肃 “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “现在你看看那杨桃，像你平时看到 的杨桃吗？” “不……像。”（ ） “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”（ ） “好，下一个。” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “画杨桃画成了五角星， 好笑吗？”（ ） “好——笑！”（ ） 看画时 看杨桃时 对比阅读 活动二：完成学习单，为两次对话选择不同的语气。 完整、正确地填写好学习单。 填好后乐于和小伙伴分享。 分角色读好语气，表达清楚。 评价标准卡 小组对比阅读 “现在你看看那杨桃，像你平时看到 的杨桃吗？” “不……像。” B.吞吞吐吐、难为情 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” B.吞吞吐吐、难为情 “好，下一个。” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “画杨桃画成了五角星， 好笑吗？” C.严肃 “好——笑！” A.得意，自以为是 看画时 看杨桃时 对比阅读 和颜悦色 严肃 老师让这几个同学回到自己的座位上， 然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的 角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们 看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙 着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 老师说的这番话有哪些意思？ 1、看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 2、尊重别人，站在别人的角度思考，不要盲目嘲笑别人。 3、要实事求是。 总结： “像”与“不像”从来不是唯一的答案。生活中，我们要学会尊重别人眼中的“不一样”，只要我们有认真观察的眼睛、勇敢表达的勇气！ 画杨桃 义务教育教科书二年级下册第五单元 感谢聆听 $$