第4讲 课时22 品味鉴赏(复习本)-【追击中考】2025年中考语文（江西专用）

手法：“喘息”把古延安的街市人格化，运用了拟人的修辞 续表 手法：“使豆古不变的延安街市，有如庄子笔下的大鹏，一 菊花开 飞冲天”把现在的延安街市比作大鹏，运用了比喻的修辞 第一部分（①）：描写了秋冬季节交替的景象。 手法。对比的餐辞手法与拟人的修辞手法的运用，突出 第二部分(@一⑥)：记叙了自己的儿次赏菊体验， 了延安变化之大。比喻的修辞手法的运用，生动形象地 展现了箱花不一样的美。 表现了新时代的延安发展蓬勃，不可阻挡。联系全文可 文章 第三部分（⑦一①）：叙述母亲养的菊花开了又谢及 知，句子表达了作者对新时代的歌颂与赞美。 结构 喝菊花茶的话题。 课时20理解概括 第四部分（②一⑧）：写了由莉花开感悟到的生活的 ●随堂练习 意义 (一) 写作 借物抒情，对比 1.本文叙述了一个监考的女老师帮助一个残疾的女生裁 手法 齐纸片，巧妙维护女生自尊心的故事。(3分) 1.A(3分)【解析】根据文章第⑨段中的“菊花是母亲的 2.小刀之所以温暖，是因为它传递着老师对学生的关爱。 疼，是我们内心的伤。好在时间淡化了一切”可知，A (3分) 项“菊花在‘我们’一家的心里留下了难以愈合的创伤” 3.A(3分)【解析】A项表述有误，第④段没有运用心理 理解错误。 描写。 2.(1)运用比喻和拟人的修辞手法，(1分)把菊花的花瓣 4.(1)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了那时 比作小帆船和孩子的手臂，又赋予花瓣人的动作，生动 “我”心中的感受。(1分)表达了“我”对女老师的赞美 形象地再现了菊花开放时蓬勃的生命力，表达了作者 之情。(1分)(2)从内容上看，女老师选择用小刀裁 对盛开的菊花的喜爱之情。(2分)(2)“洞穿”的本 剪纸片而没有用手撕，维护了女生的自尊心：(1分)她 义是穿透，文中是说菊花用其傲然的生命力打破冬的 用锋利面冰冷的小刀裁剪出的是她的善良、对学生的 萧瑟，表现了菊花尽情展现自我的姿态，也饱含着作者 关爱，是人性的温暖，点明了文章中心，深化了主题。 的赞叹之情。(3分) (1分) 3.内容上，总结了生活的体验中“苦”的一部分，丰富了 (二) “生活体验”的内容，同时引出下文喝菊花茶的话题：结 1.(1)努力配合主角却被人看不起(2)潜入泄洪口炸开 构上承上启下，起过渡作用。(3分) 被堵的泄洪闸（每空2分） 4.生活的意义是人对美的感知和追求：(2分)我们要在 2.运用环境描写，(1分)写出了洪水暴涨的速度之快，渲 追求美的过程中不断思索，并从中受到鼓舞。(2分) 染了当时情况的危急，衬托出肖三不顾个人安危，毅然 课时22品味鉴赏 跳进水里的勇敢。(2分) ●随堂练习 3.D(3分)【解析】根据第②段中的“就在观众献给英雄 的掌声中极不情愿地又‘死’了一回”可知，“故意刁难 主角之意”有误。故选D。 挖光阴过日子 4.文章以第三人称的视角叙述肖三的故事，这样能够客 观、不受时空限制地展示人物。(2分) 本文围绕“过日子”展开联想，循着“日子一寻找阳 》四团展 光一过日子的艰难一怎样过日子”来组织全文。文 文章 章告诉我们过日子要积极行动，要善于奔走，要用 示例：同意。①本文的主人公肖三在舞台上演的都是小 主旨 更多的时问和精力去微事，要学会赢得生存的机 角色，在剧团中干的都是杂活，可有可无：他身上也有弱 点，当有人看不起他时，他也有报复心。这与“单元导 会，能在各种不同的环境中学会生存繁衍 读”中的“虽然平凡，且有弱点”相吻合。②肖三自觉承 第一部分（①）：从拉家常写起，引出关于“日子”的 担剧团中的杂务，甘当配角，努力让主角光芒四射，在情 感想。 况危急时挺身面出，这些体现了他热心、勤快、敬业、勇 第二部分（②一⑦）：联想到生活中的点滴，感湖阳 敢无畏的优秀品格，能引领人们向善、务实、求美。所以 光的重要性。 我认为这篇文章可编入部编版语文教材七年级下册第 文章 结构 第三部分（图~⑨）：抒发对“过日子”“挖光阴”的联 三单元. 想和思考，进一步诠释寻找阳光的过程就是过日 课时21主旨情感 子，就是挖光阴 第四部分（⑩~⑥）：提出该怎样挖光阴过日子，并 ●随堂练习 以人物对话结束，点明题旨 菊花开 写作 对比，比喻，议论，抒情、记银 作者记叙了自己的几次赏菊体脸，展现了葫花不 手法 文章 样的美，并由此感悟到生活的意义是人对美的感 1.(1)过日子要积极行动，要善于奔走(2分)(2)要学 主旨 知、对美的追求，在追求美的过程中不断思索，并从 会赢得生存的机会(2分) 中感受到鼓舞 2.(1)运用比喻和对比的修辞手法，(1分)其体而生动形 象地解说了什么样的日子是“宽裕”的，什么样的日子 参考答案 19 是“紧巴巴”的。(1分)(2)点明题旨，升华了“积极 课时23创新考点 行动、不斯奋斗”的主题：首尾相应，文章以拉家常写起 ●随堂练习 又以人物对话结束，结构完整：作者不但是“说”而且在 “做”，增强了文章的感召力。(2分) 1.(1)①清亮，温柔、大胆②宽阔平缓，遍体鳞伤③同 3.示例：作者善于借助生活中的小事来表达哲思，比如通 情、怜惜④感激、赞美、饮佩（每空1分）(2)文章采 过记叙读《火龙衣》的故事，说明“日子要过好，就得行 用双线结构，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另 动起来，就得积极去挖光阴”的生活道理。(3分) 一条线索是“我”读书的经历（或“我”的情感变化）。 4.第①段运用了记叙和议论的表达方式。首先记叙小时 (2分) 候读过的一篇叫《火龙衣》的故事，然后发表议论，悟出 2.用拟人的修辞手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突 一个人生道理：日子要过好，就得行动起来，就得积极 出夏天的炎热，与“我”的感受形成对比。通过一系列 去挖光阴。叙议结合，不仅使事件更明白生动，而且能 动作描写表达出“我”捉鱼虾、泥鳅，螃蟹的快乐心情 使观点明确，读者认识更深刻。(4分) (3分) 二】 3.示例：重读“只有”“冲撞”“轰然”：“重重叠叠”“一马平 川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一性，突出对河 将军的绿壳车 的赞美。“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然”展示 本文记叙了一位英勇无畏、战功卓著的将军，主动 出大河冲出深山的浩大气势。“重重叠叠”语音延长凸 要求回到家乡，将组织上分配给自己的车用于送产 显山的阻碍之大。“一马平川”语音延长展示出大河冲 文章 妇去医院、送小孩上学的故事，表现了他的英勇无 出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。 主旨 畏、战功卓著、克己奉公、麻洁自律、热爱家乡、心系 (3分)》 百姓的品质 4.大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往 无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志：大 第一部分（①一⑤）：由护林的将军和男孩的对话引 河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安， 出绿壳车。 它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求：大河奔流 文章 第二那分（⑥一⑧）：叙迷绿壳车的来历 入大海，但最终仍会变成云，雨回到故乡，它的反哺精神 结构 第三部分（西一明）：叙迷将军使用绿壳车去看护山 影响作者生发回馈故乡的愿望。(4分，意对即可) 林、送产妇去医院和对绿壳车的爱护 第四部分(@一②)：呼应开头，绿壳车送小孩上学 名著阅读与写作 写作 手法 插叙、首尾呼应 第四部分名著阅读 ●真题集训 1.(1)将军转业后，组织考虑到他腿部伤势未痊愈，配给 他一辆工作用车(2)用车送产妇去医院(3)用车送 (一) 村中小孩上学(4)每次巡山后，都和小高一起洗车 1.A【解析】A项表述有误，《西游记》是一部充满神话 (每空1分) 色彩的小说。神话小说并不等同于科幻小说，科幻作 品通常以科学技术为基础，探讨未来或未知世界的可 2.①从他赶走日寇、期灭土匪、被授予少将军衔可以看 出，他是一位英勇无畏、战功卓若的将军；②从他主动 能性，而《西游记》的核心在于其丰富的想象力、深刻的 回家乡工作，并想要拒绝组织给他配的汽车，地方领导 寓意以及对人性的探索。 2.示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾 让他选轻松工作时他没有接受，主动要求分管艰苦的 林业工作可以看出，他是一位克己奉公、廉洁自律的将 幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理，为鲁迅买来 军：③从他转业时主动要求回到家乡，将组织上分配给 他朝思暮想的《山海经》，使他获得人生中最心爱的宝 书，感受到人世间的温暖。示例二：我觉得寿镜吾对 自己的车用于送产妇去医院，送小孩上学可以看出他 鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则 是一位热爱家乡、心系百姓的将军。（每点1分） 和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅 3.A(3分)【解析】小说通过写将军守护绿水青山，用组 织分配的绿壳车为群众排忧解难的故事，塑造了一位 日后的读书、写作产生了深远的影响。示例三：我觉 得藤野先生对鲁迅影响最深。俸野先生治学严谨，不 不忘初心、感恩社会、关心群众，以身作则的将军形象， 存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀，鼓励和帮 赞美了将军默默奉献，不图回报的优秀品质。A项“呼 助，使鲁迅终生杯念和感恩，坚定了鲁迅与“正人君子 吁人们重视环保”在文中并没有体现。 之流”斗争的信心。示例四：我觉得范爱农对鲁迅 4.文中画横线的语句描写了早春时节挺拔的树木及活泼 响最深。鲁迅与范爱农从厌恶到惺惺相惜，后来范爱 的鸟，营造了生机勃勃的氛围，烘托了将军愉悦轻松的 农落水淹死，鲁迅对他充满同情和悼念。范爱农的死 心情。(3分)》 成为兽迅心中不可磨灭的痛，影响着他的思想发展以 》巧因园 及文学创作。【解析】题目中给出的人物都曾带给鲁 牧羊人将荒漠变成绿洲，慷慨无私为他人建造美好家 迅温暖，先从中任选一个人物，然后结合与该人物相关 园：将军守护绿水青山，用组织分配的绿壳车为群众排 的篇日，分析其对鲁迅产生了怎样的影响，言之有理 忧解难。他们内心充实，心底无私，默默奉献，不图回 却可 报。这就是最大的幸福 3.示例一：样子的理想是拥有一辆自已的车。他为了理 20 2025江西语文课时22 品味鉴赏 问备考指南■ ,本课时知识点：分析表达方式品味文章语言分析表现手法 赏析环境描写分析人物形象 分析选材特点 做批注 知识点一 分析表达方式 典例精析 情景交鼎，使文段洋溢着浓郁的抒情气息，增添 例题。作者在叙述事件的过程中，融合了 了文章的迷人色彩，抒发了作者对农村的热爱。 描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写 文章最后一段运用议论的表达方式，点明了 的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的 主旨。 作用。（八下《社戏》“思考探究”） 参考答案示例：文章写月夜行船前去赵 思路分析·作者在叙述看社戏的过程中， 庄的途中时，运用了大量的景物描写，表现出了 运用了多种表达方式。如作者写月夜行船前去 江南水乡的灵秀。而句子“但在我是乐土：因为 赵庄的途中时，运用了大量的景物描写，如“两 我在这里不但得到优待，又可以免念·秩秩斯干 岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”“淡 幽幽南山’了”则充满感情，尤其是“乐土”二字 黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念， 都远远地向船尾跑去了”“那声音大概是横笛， 以及对自己在城里读书生活的厌倦。最后一段关 宛转，悠扬”，这些景物描写表现出了江南水乡 于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了“我” 的灵秀。同时，在景物描写中又穿插着抒情的 的内心想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的 句子，如“使我的心也沉静，然而又自失起来，觉 戏好看，是因为那种特殊的经历，让“我”感到新 得要和他弥散在含着豆麦蓝藻之香的夜气里”。 鲜，愉快。这一议论起着点明主旨的作用。 考点解读◆ 我们常说的表达方式主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点，包 括记叙、描写、说明、议论、抒情。一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，但为了表现主 题，往往也会综合运用儿种表达方式。 方法技巧◆ 辩析类别 首先要能够准确地辨析文章运用的各种表达方式（详见第171页表6“表达方式”）。 表达方式的作用主要可从三个方面分析：内容方面，主要是对人物、故事情节等 内客起的作用：结构方面，指表达方式起到的过淀，、铺垫、伏笔、呼应￥作调：表达 分析表达方式 理解作用 效果方面，指对气氛环境的造染烘托，使语言表达得更生动形象，给诶者更真实 真切的感受等作用。 结合内容分析 要结合文章内客分析各种表达方式的作用（详见第171页表6表达方式”），不能就离 文章泛泛而谈 答题模板 文中第×段（画线句子）运用了…（表达方式），记叙（描写/说明/论述/抒发）了…，起到 了…（作用）。 复习本 185 教材类似设问 中考类似设问 1.作者在记叙事情的同时，穿插了精当的 1.文章第一段多处运用间接抒情的方式， 议论。找出文中议论性的语句，联系上下文， 把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简 理解它们的含义并体会其作用。（入上《回忆 要分析。(2024福建) 我的母亲》“思考探究”) 2.请举例说明本文的几种叙述方式，并从 2.本文在叙述中注意通过细节描写来展 小说技巧角度简述其综合运用的作用，以利于 现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子， 微电影分镜头的交错拍摄。(2024东营) 说说这种写法的好处。（七下《说和做一记 3.结尾段的议论和抒情，有什么作用？请 闻一多先生言行片段》“思考探究”) 结合文章分析。(2024河北) 知识点已品味文章语言 典例精析 回报来分析。(2)第一问可结合加点字词的字 例题©联系上下文，揣摩句中加点词表情 面意思来分析。第二问可从作者对老王人品的 达意的效果。（七下《老王》“思考探究”节选） 判断和信任上来分析。 (1)我们当然不要他减半收费。（一般什么 参考答案·(1)一般顺理成章的情况下说 情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我 “当然”。这里流露出“我们”一家之前帮助老王 们”什么样的心理？) 是诚心减意的，并不要求老王回报的心理。“我 (2)他从没看透我们是好欺负的主顾，他大 们”一家很同情老王的贫苦生活，从来没有占便 概压根儿没想到这点。(“从”和“压根儿”强调 宜的念头。 (2)“从”强调以前从未发生过， 的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？) “压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这 思路分析(1)“当然”的意思是应当这 是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王 样：表示合乎事理或情理，没有疑问。本题可以 的诚实和善良，作者坚信老王绝不会有欺负主顾 结合作者一家对老王的帮助，以及不需要老王 的念头。所以“大概”同“压根儿”不矛盾。 考点解读◆ 语言特点泛指一篇文章的语言有别于其他文章的语言的风格特点。记叙文的语言特点主要有 形象生动、清新优美、简洁凝练、富有诗意、精辟透彻、通俗易懂、音韵和谐、幽默风趣、含蓄隽永、节 奏明快等。 方法技巧 从用词方面分析 寻找句子中富有表现力的词，比如动词、形容词、叠词、拟声词等。 从句式角度分析 运用短句、长句、反问句、设问句、感叹句等。 品味文章语言 从手法角度分析 从修辞手法、表现手法等角度赏析。运用了这些手法，文章语言往往具有生动活泼，音 韵和谐、感染力强、风趣尚默等特点 从文体角度分析 每一种体我的文章，它的语言风格往往不同。比如散文的语言风格一般是生动形象，朴 实自然、清新明决：小说的语言风格一般是浅显而有新意，或生动、细腻、富有感情。 186 2025江西 语文 答题模板) 1.第×段（画线句子）运用…（手法），语言…（特点），具有…的表达效果。 2.本文语言…（特点），比如…（文中内容），…（特点）地说明了…。 教材类似设问 中考类似设问 1.品味下列语句，体会句中拟人手法的表 1.散文的语言通常追求含蓄、有意蕴，你觉 达效果。（七上《济南的冬天》“积累拓展”节选） 得文中哪些句子具备这些特点？请选出一句， (1)这一图小山在冬天特别可爱，好像是 并赏析。(2024扬州) 把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地 2.请按要求完成下面两题。(2024自贡) 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” (1)村庄里充满一种和平的气氛，战争如同 (2)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射 黑色旋风似的旋卷过去了。（揣摩句子的含义） 在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微 (2)他按着嘴打了个呵欠，他的眼珠红了， 露出点儿粉色。 他却走了出去。（从描写角度分析人物形象） 2.课文中两次出现“好好儿活”这个关键 3.汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却 语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 饶有趣味。品读下面的画线句子，体会语言的 (七上《秋天的怀念》“思考探究”) 独特韵味。(2024连云港) 3.“梨花”在文中多次出现，所指不尽相 (1)秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫 同，请找出来，解释各自的含义。（七下《驿路 晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 梨花》“思考探究”节选) (2)一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼晴 4.曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变 都是凉的。 得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔 4.结合语境，根据括号内的要求赏析下面 了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁” 语句。(2024滨州) 是什么？（九上《故乡》“思考探究”节选） 5.本文的语言素朴而又典雅，简净而又细 (1)阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖 致，试以下列语句为例，加以赏析。（八上《背 暖的。（从句式特点角度） 影》“积累拓展”节选) (2)景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼 (1)回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱 是光。（赏析加点词语的含义） 办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一 5.结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他 半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并 (2)我本来要去的，他不肯，只好让他去。 分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 果。(2024北京) 青布棉袍，蹒珊地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月 台，就不容易了。 复习本 187 知识点三分析表现手法 典例精析 参考答案·第2段，作者描述完高原景色 例题本文写法有扬有抑，富于变化。试 后，接着写这样的景色带给他的感受一一先是 找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。 “雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写 (八上《白杨礼赞》“思考探究”) 猛然见到白杨树时“惊奇地叫了一声”作衬托，为 思路分析，第一步，分析题目是否指明表 突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是先抑后 现手法。本题指明文章写法“有扬有抑”。第二 扬。第7段，先说白杨树可能不美，算不得“树中 步，结合文章内容可知，文章运用了先抑后扬的 的好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等，夸 写法，再结合这一写法的特点分析文章内容，从 它是“伟丈夫”，这也是先抑后扬。表达效果：一 文章主旨、结构、情节、人物形象等角度分析其 是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了 表达效果。 白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌， 赞美之情溢于言表。 考点解读◆ 表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。 常见的表现手法有对比、照应、衬托、悬念、伏笔、铺垫，借景抒情、托物言志、欲扬先抑、首尾照应等。 方法技巧◆ 分析中心 看中心思想是香鲜明，集中，深刻：多使用借景林情、托物言志、象征的表现手法a 分析选材 看文章选材是否具有典型性，材料是否新频，取会是否得当。 分析表现手法 分析结构 看丈章开头、结尾是否呼应，层次段落是否清嘶，过渡是否自然，文章的线索是 什么，有无铺垫和伏笔。 分析语言 看语言是否简洁、准确、生动：从修辞手法的角度看有什么特点。 答题模板 1.本文运用了…手法，写出了…（内容），使文章…（作用）。 2.文章（第×段）运用了衬托（反衬）的手法，用…衬托（反衬）…，突出了…的特征（形 象)，表现了（表达了）…主题（思想感情）。 3.本文运用了欲扬先抑的手法，先…，后…。上下文形成鲜明对比，突出了…（特征）。 教材类似设问 中考类似设问 1.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会， 1.小说多处运用前后照应的写法，请从文中 使故事情节一波三折。结合课文内容分析这 找出一例并简要分析其表达效果。(2024自贡) 种写法，说说其表达效果。（七下《驿路梨花》 2.文章有多处伏笔暗示父亲在公园的长椅 “思考探究”) 上睡觉，请写出其中两处。(2024广安) 2.剧本开头和结尾用了同一首童谣，但出现 3.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加 的方式不同。结合童谣两次出现时的情境，说一 以分析。(2024安徽) 说：童谣在剧中起什么作用？两次出现时的表达 4,读小说要关注伏笔和照应。请从文中找 效果有什么不同？（九下《枣儿》“思考探究”） 出一组伏笔与照应的语句。(2024赤峰) 188 2025江西 语文 知识点四赏析环境描写 典例精析◆ 描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆 例题(2023江西)结合小说内容，分析文 的氛围。“松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的 中描写环境的画横线语句的作用。 泪”中将雨比作泪，渲染了一种悲伤的氛围，烘 这里松柏苍翠，雨天苍翠，睛天也苍翠。松 托了“他”的哀痛、怀念之情。 柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 参考答案·文中画横线语句描写了烈士 思路分析结合“松柏苍翠，雨天苍翠，晴 陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围，烘托 天也苍翠”可知，松柏象征的是坚强、坚贞不屈 了“他”的哀痛、怀念之情。 的品质，这与下文交代这里是烈士陵园相呼应， 考点解读 环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。自然环境描写是对自然界的 景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等进行的描写，有烘托人物心情，渲染气氛等作 用：社会环境描写是对能反映社会、时代特征的建筑，场所、陈设等景物以及民俗民风等的描写，有 交代人物的生存环境、人物的社会关系、作品的时代背景、为情节的展开做铺垫等作用。 方法技巧◆ 自然环境描写 答题角度：①站合人物现察角度抓景物特点②分析其使用的写作手法，如描写景物时的 赏析环境描写 写作顺序、感官互动等。③分析其使用的语言技巧，从富有表见力的语言、修辞手法等入 手。④从对人物形象的材托、主题的表现等角度综合分析 社会环境描写 答题模板 1.第×段（画线句子）具体描写了…（景色或社会情况），起到了…（作用）。 2.文中第X段（画线句子）属于自然（社会）环境描写，作者从…（角度）对…进行了描写。 教材类似设问 中考类似设问 1.本文以叙事为主，其中穿插了一些写景 1.文章第⑤段的景物描写有什么作用？请 的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的 从内容、结构两方面简要分析。(2024广西) 作用。（七上《散步》“思考探究”） 2.选文第⑦段中的环境描写有什么作用？ 2.根据括号中的提示，揣摩下面的语句， (2024辽宁) 体会写景状物的妙处。（七下《紫藤萝瀑布》 3.赏析手法。小说中的环境描写富有表现 “思考探究”节选) 力，请赏析第⑤段中画线句的作用。(2024重 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满 庆A卷) 了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又 4.选文写景堪称典范，请结合文本简要赏 像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化 析。(2024东营) 静为动) 5.文中多次写到阳光，请对第⑧段和第① 段中的画线句子作赏析。(2024泸州) 复习本 189 知识点五分析人物形象 典例精析 怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境逼 例题©孔乙己是一个怎样的人？结合课 迫的结果。他好吃懒做又迂腐可笑，只能挣扎在 文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈 社会底层，但他打心眼里又不认同短衣帮，不肯与 谈你的理解。（九下《孔乙己》“思考探究”） 他们为伍。他自以为高短衣帮一等，可实际上他 思路分析，解答时需从“概括人物形象” 连加入短衣帮的本钱与资格都已丧失，成了人人 轻视与耻笑的对象。而他越是在现实生活中碰 和“结合具体内容和社会环境分桥”两方面入 壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在 手，缺一不可。首先梳理与人物有关的内容（语 “高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。而威 言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、神态描 亨酒店里的所有人，都在有意无意地把孔乙己作 写)，同时注意人物与周围人的交流以及周围人 为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为 对人物的评价，根据具体事件分析人物的形象， 乐。孔乙己唯一被人记起的理由，就是他还拖欠 注意答案要条理清晰。 了酒店老板十九个钱。 参考答案·示例：孔乙己是一个失败者， 是众人眼中的笑料。他的悲惨命运是由他那可 考点解读 人物形象是指人物的性格特征、精神品质，有时也包括外表特征。人物形象的核心是人物的思 想性格。分析人物形象是中考记叙文阅读常见的考点之一。 人物描写是塑造人物形象、展现人物性格、表现文章主题的主要手段之一，也是记叙文阅读较 重要的考点之一。人物描写的目的是刻画人物的形象，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地 表现文章的中心。 方法技巧→ 抓事件 结合主要事件，从这些事件中提炼人物的性格特点。 理情节】 在情节发展、矛盾冲突中，看人物的所作所为、价梳取向、性格特点，内心状态。 抓住描迷人物的外貌，神态、语言，动作、心理等的词句进行整合，进而；括出人物的形象 看描写 特点 分析人物形象 找出作者或他人对该人物的介绍或评价，同时也要襟析“真伪”，合理利用反语、他人衬托 找评价 的语句戏情节。 析肯景 把人物形象放到特定的历史时代，社会环境中去，分析人物命运和性格形成的根源，从而 进行合理的判断：关注人物的年龄、身份和职业等要素 多拓展 注意人物性格的复杂性、多变性和发展性。 答题模板◆ 1.文中××（人物）的…（言/行）表现了他…的性格（精神品质）。 2.本文通过…的描写（介绍），说明××（人物）是一个…的人 3.××(人物)是一个…的人。作为…，他…（怎么样），这表现了他…的性格（精神 品质)。 190 2025江西 语文 教材类似设问 中考类似设问 1.文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但 1.老赵是个怎样的人？请结合文章内容简 他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答：他有 要分析。(2024云南) 一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛 2.简要概括文中大姐形象的主要特点。 盾的表现？你怎样评价这位先生？（七上《从 (2024烟台) 百草园到三味书屋》“思考探究”) 3.杨洛书是一个怎样的老艺人？(2024 2.于勒是一个什么样的人？试依据小说 长春) 内容和你自己的理解，与同学讨论。（九上《我 4.说角色。为让演员全面、准确把握所饰 角色，请你概括“续和”人物形象，并作简要分 的叔叔于勒》“思考探究”) 析。(2024东营) 知识点六分析选材特点 典例精析→ 圣陶先生“严于己”的品德选取了叶圣陶先生写 例题。本文在选材上有什么特点？（七下 文章时对自已严格要求、文风方面重视“简洁”、 《叶圣陶先生二三事》拓展) 重视语文用语规范的事例。第二，分析素材特 思路分析，第一，回读文本，分析文章选 点，整合答案。 用了哪些素材。文章围绕叶圣陶先生“待人厚” 参考答案·选材真实、典型，富有真情实 的品德选取了叶圣陶先生为他人修改文章、与 感，且都是国绕中心选材。 他人日常交往、给“我”真诚回信的事例：围绕叶 考点解读 分析选材、组材特点要看材料内容和作者对人物、主题的关系的处理，如详略安排是否得当，材 料是否典型、真实、新颖、有感染力，是采用重大题材还是选择生活小事来表现人物，材料的顺序安 排是否合理。 方法技巧◆ 第一步：认真审题，明确避目要桌看题目是否要求回答全文的选材特点。 第二步：分析文章，找出文章进取了哪些材料。 看材料是 直接树料，来源于日常生活，选材真实，有利于表达真实情感。 否属实 间接材料，来源于他人叙迷、书本杂志等，材料较为丰富。 看材料是否 国绕中心 材料国绕中心有利于表达文章主旨 分析选材转点 第三步：分析 看材料是 选村的特，点 否典型 速取人物的典型事例，能突出人物形象，更具有说服力，令读者印象更深刻。 看村料是 否新颜 看材料是否具有时代气息，具有新意的材料施表达出作者的独特体验。】 看材料是否 详略得当 突出主题的材科详写，起辅助作用的材料略写，主次分明，重点突出。 第四步：综合分析，概括作答。 复习本 191 答题模板) 1.本文围绕……选取…，表现了…。 2.本文围绕…，详写了…，略写了…，详略得当，重点突出。 3.本文详写（略写）…是因为…。 教材类似设问 中考类似设问 1.熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些 1.第⑤段作者为什么着重写深圳的青年 事情，详写了什么，略写了什么。（七下《阿长 人？(2024广东) 与〈山海经〉》“思考探究”节选) 2.本文没有完整曲折的故事情节，作者是怎 2.游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自 样将看似零散的材料组织到一起的？(2024吉林) 由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美 3.作者从山东的高唐赶往东营看黄河入 的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫 海，但在写黄河入海口景观之前，为什么先写鸟 《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王充闾《读三 岛的景色？(2024青海) 峡》等，体会它们在选材方面的特点。（八下 4.选文写菜地作物生长时，在第⑨段引入 《壶口瀑布》“积累拓展”改编) 傅山册页中的瘦桃、古寺老桃的内容，这样安排 有何作用？(2024重庆B卷) 知识点七做批注 典例精析> 字，从课文中选择一处词句加以体会并做批注。 例题做批注是非常好的读书方法。阅 此类题目，应按照赏析语句的方法进行解答，一 读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用 看是否运用了修辞或写作手法，二肴遣词造句是 简练的语言和相应的符号标注在文章的空白 否生动形象，三看作者的情感或表达的意思。做 处，这就是做批注。（七下《黄河颂》“积累拓展” 批注的角度往往不唯一，只要批注合理即可。 改编) 参考答案(1)从示例可知，批注的对象 (1)学习课文中的“批注示例”，想一想示例 可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点、 是从哪些角度进行批注的。 表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个 (2)请在课文中选出最能体现黄河特点的 角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。批注 一处词句，仔细品味并加上批注 的内容不必面面俱到，批注的语言要求简求精。 思路分析，(1)本题考查批注的角度。应 (2)“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏 认识到批注的对象可以是词、句，也可以是段、 障。”诗句把黄河比作“民族的屏障”，既写出了黄 篇，可以从语言特点、表达效果、思想内容、层次 河在地理上的战略地位，也写出了黄河伟大坚强 结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏 的精神在民族精神上的防护作用。运用比喻的 评价或质疑问难。(2)本题考查做批注的能力。 修辞手法，更好地表现了黄河的气势及其对中华 要注意抓住题目中“最能体现黄河特点”几个 民族做出的伟大贡献。 192 2025江西语文 考点解读 做批注是指阅读时把自己的读书感想、疑难问题等用简练的语言标注在文章的空白处，以帮助 理解和深入思考。按位置划分，批注可以是“眉批”（书眉上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边）， 还可以是“尾批”（一段或全文之后）。 方法技巧◆ 1,文章中的字、词、句、段的思想内容、修辞手法、表现手法、艺术效果，以及文章的结构、思路、 主旨等都可批注上自己的看法。如批标题，可注明含义和作用：批语句，可注明含义、作用或表达效 果：批结构，可注明文章的行文思路：批感悟，可注明体会和启示。 2.做批注时应注意用语简洁、精练，不能太烦琐，做到言简意赅，表达出自己的真实感受。 教材类似设问 中考类似设问 文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列 【赏写作】小文和小州同学发现文章第⑩段 语句，再找出一两处精彩的描写，做一些批注。 对种好的秧苗描写很有味道。下面是小文从 (七下《老山界》“积累拓展”) “环境描写”角度对它的批注赏析： 除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸 本段从视觉和听觉的角度描绘了在夕阳山 风中秧苗挺立、弯曲的场景以及在水中轻盈的美 的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极 丽倒影，展现了作者对水田中秧苗的丰富想象 细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上 力，画面感强，有动态感，炒趣横生，充满情趣。 奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃。 请你从修辞、词语角度，任选其一，和小州 同学一起对第①段批注赏析。(2024达州) 问随堂练习 (一)(2024南昌一模改编)阅读下面的文字，完 深感到向阳与背阴的巨大差距，在寒冷的冬天， 成1~4题。(15分) 向阳的房子本来有暖气，再加上明晃晃的太阳， 挖光阴过日子 在这面办公的人穿着夹衣上班，而背阴处虽有暖 荆爱民 气，但还是觉得太冷，人要穿着厚厚的棉衣上班， ①乡下老家常有人来，来了人，我总是问东 即使是这样，暖气稍微跟不上，背阴的房间就冷 问西的。宾主之间话稠得很，说得最多的，就是 得坐不住。背阴房间里养的几盆花，花叶小，长 谁的日子过得宽裕，谁的日子过得紧巴巴的。 得不旺，很少能有开花的机会。花儿的日子也不 老家人走半天了，心里总是牵牵挂挂的，忽然就 好过啊。在同一个季度，甚至在同一层楼里，只 感悟到了中国汉字实在是太伟大，太神奇了。 是因为一个背阴一个向阳，这日子的差别就很 ②人活一世，就是过日子。这日子就是太 大。同样是生活在地球村里的人，为什么有这么 阳，谁的阳光充足，谁的生活就好；谁生活在山 多的不同呢？就是因为各人过的日子不同，即拥 坳里，能照到的太阳光就少，日子就紧巴巴的。 有阳光的多少不同啊。 万物生长靠太阳，没有太阳的日子就黑乎乎的， ④母亲经常说的一句话是：年好过，月好过， 就缺面无光。 日子难过。 ③在靠北的办公室里工作了二十多年，深 ⑤同一片树林中刚长出的小树苗，几乎大小 复习本 193 一个模样，但几个月后就有了变化，那些叶儿大 ⑩汉字的妙处还在于：光阴，不但有光还有 一些个子稍微高一点点的，就能多得一分光和 阴，即热了往凉处挪，冷了往热处走。光阴一词 热，就能多承接一分雨和露，几年时间后，同一 充满了哲学意味，光阴是阴阳二极，是人生的正 片树林子中的树木就变得大大小小的，几十年 负两面。挖光阴不但要挖光也要挖阴，于是盛夏 过去后，大树就把小树荫蔽死了，应了那句古 就创造了空调，冬天就有了暖气。 话：大树底下不长小树。当大树参天而立之时， ①小时候读过一篇故事《火龙衣》，说是一个 谁还想得到那大树下灰黑僵卧的枯枝与大树是 长工因为顶撞了地主而被地主关在磨坊中，长工 一娘所生的。 冷得受不了，推上空靡转了一晚上，早上起来对 ⑥老家在陇东农村，童年的生活曾经在地 地主说他穿了件火龙衣，简直热得受不了。故事 坑庄子里度过，在漫长的冬天里，地坑庄子里的 的后半段不用说了，我想说的是长工靠智慧赢得 阳光总是来得迟走得早，最快乐的时光就是蹲 了生存的机会，故事的本身也说明，日子要过好， 在阳凹窝窝里晒暖暖，那是多么让人向往的时 就得行动起来，就得积极去挖光阴。 光啊。 ②如果住在地坑庄子里，就要早早地收拾柴 ⑦长大了东奔西走，偶然的一天才省悟自 火，种好庄稼，多收一些玉米秆、麦草，或者扫些 己受尽磨难也就是要寻找阳光，寻找冬天里晒 树叶，把土炕烧得热腾腾的，把日子过富足。或 暖的地方啊。 ⑧寻找阳光的过程就是过日子，母亲在世 者勒劳致富挣下钱买来大块大块的炭，把火炉生 时总是劝我，要好好过日子。这好好过日子就 得旺旺的，火炉上熬上罐罐茶，烤上洋芋，那日子 是寻找阳光寻找温暖的过程，过日子要积极行 才叫过得有滋有味呢。 动，要善于奔走。在我们家乡，把会过日子的人 ⑧如果生在北极，就能依靠祖上的遗传基 家称之为光阴好，把能过上好日子的人称之为 因，刚出生后就可以在冷水中受得洗礼，更要在 能挖光阴。原来这光阴也能挖来啊。农民辛 后天的生活中把身体历练得棒棒的，卧得冷雪， 苦，经历春风秋雨夏暑，就是一种挖光阴的行 受得寒冻，并且在这样的地方生存繁衍，只要这 为，挖光阴讲究的是行动，要积极去挖，才有自 样去做，光阴也就挖下了。 己的好光阴可言，才有好日子可过。农村人常 @思绪万千地正在往下写，几年不见的一个 有的一句话就是人有懒筋，把懒筋拉开了人就 熟人来看我，张嘴就问，老荆，日子过得怎么样？ 勤劳了。 ⑤正在挖光阴呢，我顺口答道。 ⑨街面上多的是美容美甲店，电视上多的 1.这篇文章围绕“过日子”展开联想，循着“日 是养生养颜术，对我们普通人来说，那是相当遥 子一寻找阳光一过日子的艰难一怎样过日子” 远的事，美容与养生离我们劳动人民还很远，我 来组织全文。请通读全文，按照文章的思路， 们要做的事是用更多的时间和精力去挖光阴， 补全下面的导图。(4分)（梳理行文思路）】 这才想到人类生活了几千上万年，还在祖祖辈 (1) 要用更多的时间和 辈地挖光阴，看电视上传播的一些所谓大片，也 精力去“挖光阴” 仍然是强调挖光阴的，弘扬崇尚的是一种力量、 技术与勤劳，无论是哪个国度哪个朝代的艺术 (2) 能在各种不同环境中 品都演绎的是同样一个主题，即挖光阴。 学会生存繁衍 194 2025江西语文