第4讲 记叙文(含散文、小说)阅读真题集训&考情剖析(复习本)-【追击中考】2025年中考语文（江西专用）

null以尊名，如兔尊、鸟尊，豕（猪）尊、牛尊、羊尊之类”可 华，也有槽粕”：接着通过举例论证进行分析，从而使自 知，后世学者只是给这些铸成动物形状的酒器冠名，并 己的观点得以确立。(2分) 非铸成。故选C。 4.特点：①准确严谨，逻辑性强：②多用问句。（每点1 2.B【解析】B项有误。根据材料一第3段“各大博物馆 分》启示：①在议论文写作中，使用诸如“也许”“有 陆续策划出形式多样，风格各异的展览，一大批闲宝文 些”“一般情况下”等表限定的词语和表因果、递进，假 物走出库房，和普通大众亲切见面”可知，并不是“大众 设等关系的关联词语，可使语言准确，论述逻辑严密。 走进库房”，而是“国宝文物走出库房”。故选B ②运用诸如“传统文化并不都是好的，其中不少是腐朽 (三) 的，要不要传？”“把传统的文化保留下来，之后怎么办？ 1.B【解析】根据材料一第2段中的“据了解，丹麦乐高 是不是都要学习和弘扬？”这类设问，可引人深思：运用 集团已连续四年在进博会首发中国文化新品，此次更 如“如果不把这部分记录下来，我们的后人怎么会相信 是规模最大的一次新品发布”可知，B项中“这是乐高集团 和理解历史？”这类反问，可加强语气。（每点1分） 第一次发布中国文化新品”表述有误。故选B。 课时19跨文体、跨学科知识 2.①中国传统文化博大精深，值得挖掘。②中国传统文 ●随堂练习 化焕发出新的生机。③中国传统文化影响世界，④我 们应该对中国传统文化充满自信。【解析】本题考查 (一) 探究文本内容。结合材料一第1段中的“海外玩具巨 1.C(3分)【解析】根据材料四“工匠和从事简单体力劳 头对中闲传统文化的行进式挖掘和讲述中国故事的创 动的群体不同，工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创 新理念”和第3段中的“海外消费者已经展现出对中国 造性和开拓性”可知，工匠从事的并不是简单的体力劳 文化的兴趣”可知，中国传统文化博大精深，值得挖掘。 动。C项“工匠虽然从事简单的体力劳动”分析错误。 结合材料二第1段中的“2022年冬奥会会徽·冬梦’和 故选C。 冬残奥会会微·飞跃'因汉字元素而‘如虎添翼”和第 2.D(3分)【解析】根据材料二“我们不必人人成为工 3段的内容可知，中国传统文化焕发出新的生机。结 匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”可知，工匠精 合材料三第2段中的“以弘扬茶叶的经济，社会和文化 神是人人都可以具有的，但设有必要人人都成为工匠。 价值，促进全球农业的可持续发展”和第4段中的“作 D项“我们亟需人人成为工匠”表述有误。故选D。 为茶叶生产和消费大国，中国愿与各方一道，共同推动 3.①爱岗敬业、精益求精，将继电保护这门技术掌握到炉 全球茶产业持续健康发展，深化茶文化交融互鉴”可 火纯青的地步：②持续专注，守正创新，32年来始终坚 知，中国传统文化影响世界，我们应该对中国传统文化 持在生产实践中创新发明：③组建团队、传承技能，大 充满自信。 大提高了工作效率和电网运行安全性。（每点1分） (二) 课时18多文本理解 1.B(3分)【解析】根据材料一第3段“体育教师的体育 ●随堂练习 价值观、教育情怀、教育理念、教学能力、学习能力，核 1.B(3分)【解析】根据材料二第2段“因为传统文化的 心素养等，直接决定着体育教学的质量和育人成效”可 流传并非文化自身，而是人的选择，尤其是处于统治地 知，B项“体育教师的价值观”有误。故选B。 位的当权者的选择”可知，传统文化的流传是人的选 2.D(3分)【解析】通读三则材料可知，前两则侧重于表 择，尤其受着处于统治地位的当权者的影响，B项“受 述运动的必要性，后一侧侧重于表明怎样合理安排运 着处于统治地位的当权者的影响，更受着文化自身因 动负荷。D项“都侧重于表述运动的必要性与合理性” 索的影响”表述有误。故选B。 的说法不正确。故选D。 2.C(3分)【解析】A项“是分不清的”错误。由材料二 》畅团圆 第3段“对我们来说，区别精华与糟粕的标准是马克思 示例：同学们，“身体是革命的本钱”，没有健康的身体， 主义的标准”可知，“精华”和“糟粕”可以分清。B项 拿什么来支撑对知识的学习呢？对九年级的学生来说， “儒学研究应在坚持马克思主义基本理论和方法的前 适度的锻炼不但可以诚压，还可以唤醒身体的活力。科 提下”错误。由材料二第4段“在当代中国，儒学研究 学研究表明：运动可以促进身体和心理健康。加强身体 要不要坚持马克思主义的基本理论和方法，肯定是个 锻炼，保持充沛精力，学习效率才会提高，能达到事半功 有争议的问题”可知，儒学研究是否应坚持马克思主义 倍的效果。 的基本理论和方法未有定论。D项“就是对中国传统 第四讲 记叙文（含散文、小说）阅读 文化的创造性转化”错误。由材料三第4段“传统文化 在用的时候要注重效果，要根据社会需要采用适当的 ●真题集训 方式，有的还要加上新的内容”可知，“让小孩子穿汉 (→) 服、朗诵儒家经典、回家给父母洗脚”不能简单等同于 1.①苍绿（或苍苍）②“八面风来山镇定”（或“这是一部 对中国传统文化的创造性转化。故选C。 大书，不是一首小持”)③疑驳、逶迤向上【解析】本 3.传统文化中留传下来的既有精华，也有糟粕，我们对待 题考查理解文章内容。根据第①段中的“趴在车窗前 传统文化需要“取其精华，去其糟粕”。(2分)首先 跳望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布”“依旧山色苍苍” 驳斥了“儒学乃至整个传统文化中凡是能留传下来的 可知，第①空应填“苍绿”或“苍苍”：根据第④段中的 都是精华“·取其精华，去其糟粕'的提法是不对的”的 “不禁想起一句清诗：八面风来山镇定”和第⑤段可知， 错误观点：然后表述了自己的观点“留传下来的既有精 第②空应填“八面风来山镇定”或“这是一部大书，不是 参考答案 17 一首小诗”：根据第⑦段中的“那种鹅卵石铺就的斑驳 有着深厚感情的老兵，是一个执着明理、顾全大局的老 古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风”和第⑧段 人 “孙子”的言行让“他”释然，酒动一份幸福。 中的“望着他们和他们面前这条透迤向上的古道”可 【解析】本题考查分析人物形象、理解文章内容。第 知，第③空应填“疑驳、透迤向上”。 问，根据文章第6段中的“他找到主管部门，亮出军功 2.示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情 章，诉说了反对的理由”可知，“他”是一个战功卓著的 深。②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭无限崇敬和爱 老英雄：根据文章第6段的内容，第10段中的“他比任 恋。【解析】本题考查概括主要内容。根据第②段中 何人在公园待的时间都久”、第14段中的“他打着雨伞 的“最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈 蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡” 毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向 可知，“他”是一个对战友有着深厚感情的老兵：根据文 往的意象”可知，作者的“梅岭之恋”起源于中学时代读 章第8段中的“他接受了现实，他感觉到，实际上这样 《梅岭三章》的经历，这首诗在作者心中种下了对梅岭 也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松 的美好向往和深厚情感，使之成了一种持久的内心情 翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然”可知 结。根据第⑧段中的“对于我，梅岭英雄的象征，或者 “他”是一个执着明理、顾全大局的老人。第二问，根据 说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅 文章第8段中的“后来，孙子说了一句话，让他释然 岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱”可知，梅 孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”，以及第 岭不仅是自然景观，更是英雄的象征，尤其是陈毅元帅 12一13段的内容可知，“孙子“的言行让“他”释然，涌 的事迹和《梅岭三章》的诗歌，让作者对梅岭产生了无 动一份幸福。 限的崇散和爱恋，这种情感随着时间的推移而更加 3.D【解析】本文中“守望”的内涵是：活着的人们在守望 深厚 英烈：英烈在守望活若的人们，守望人们的幸福生活 3.C【解析】C项有误，根据第⑧段中的“在古道上，看到 故“守望”中既带有悲伤的情感，也带有对美好生活的 一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，躁 期盼。D项“揭示了守望的痛苦和绝望”表述有误。 着有些湿滑的鹅卵石艰雄地攀登，让我心生敬意”可 4.文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了 知，文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，并非仅仅 庄严肃穆的氛围，烘托了“他”的哀痛、怀念之情。 为了突出梅岭之高、古道之深远，还是为了表现这对夫 【解析】本题考查品味文章语言。结合画横线句中的 妇面对困难时的坚韧和对梅岭的尊重与向往，以及由 “松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠”可知，松柏象征的 此引发的作者对梅岭历史与英维主义的思考和敬仰。 是坚贞不屈的品质，这与下文交代这里是烈士陵园相 4.示例一：“整容”一词运用拟人的修辞手法，点出很多景 呼应，描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的 点都有人工痕迹，暗示它们失去了原有的自然和历史 氛围。“松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪”中将 痕连，示例二：把古道与翻修过的景点进行对比，突 雨比作泪，渲染了一种悲伤的氛围，烘托了“他”的哀 出古道的古迹古风，也表达了作者对历史真实性和自 痛、怀念之情。 然美的尊重和推崇，【解析】本题考查理解赏析语 (三) 句。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体 1.BDAC 【解析】本题考查梳理行文思路。B项出现在 的语句分析作答。从遗词造句角度，“整容”一词将景 第1段，D项出现在第3段，A项出现在第10段，C项 点拟人化，形象地描绘了那些经过翻修的景点，暗示它 出现在第13段。故排序为BDAC。 们失去了原有的自然和历史痕迹，增添了人工修饰的 2.示例：①青山绿水环境美好②新区隆起发展蓬勃 痕迹。从修辞角度，这句话运用对比的修辞手法，强调 ③处处隧道风光无限【解析】本题考查概括主要内 了古道历经千年风雨侵袭后所保留的自然和历史痕 容。拟写答案应与“楼丛林立人民幸福”格式相同，都 迹，与那些经过人工翻修的景点形成鲜明对比。这种 由两个四字短语组成。根据第5段中的“枣园四周的 对比不仅突出了古道的古迹古风，也表达了作者对历 梁梁峁峁，…成了翠绿的延安、湿润的延安、水品品 史真实性和自然美的尊重和推崇。 的延安、江南一样的延安”，可概括出“青山绿水环境美 (二) 好”。根据第6段中的“延安新区，灿烂地隆起了”和第 1.①找王管部门，亮军功章，诉说反对理由②义愤填膺 7段中的“好一派万类霜天竞自由的蓬勃景象”，可概 ③坐在门边，擦洗慕碑④伤痛【解析】本题考查 括出“新区隆起发展蓬勃”。根据第9段中的“处处都 概括主要内容。根据文章第6段中的“听说是要建市 有隧道。延安周围的群山，都被隧道串起来了”“汽车 民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章， 快如银箭，车轮碾着丹霄，满眼是水品台殿般的隧道风 诉说了反对的理由”，可概括出行为“找主管部门，亮军 光”，可概括出“处处隧道风光无限”。 功章，诉说反对理由”，可概括出心理“义愤填膺”。根 3.C【解析】C项表述有误。根据第11段中的“许多前 据文章第10段中的“他比任何人在公园待的时间都 来瞻仰延安的人…引人叫绝”和第14段中的“而今 久，他坐在已成隔挡的大门一边”，第14段中的“他打 天的延安…响彻云天”可知，人们对延安的情感已经 着雨伞蹲下来，挨个给嘉碑擦洗，像小心翼翼地给他们 融入了新的时代。故选C。 洗操”，可概括出行为“坐在门边，擦洗墓碑”。根据文 4.运用对比、比喻和拟人的修辞手法，强调了延安变化之 章第10段中的“他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边 大与蓬勃发展的气势，表达了作者对新时代的歌领与 是欢笑。有时候反过来”，可概括出心理“伤痛”。 赞美。 【解析】本题考查理解赏析语句。画横线的语 2示例：“他”，是一个战功卓著的老英雄，是一个对战友 段把古延安与现在的延安进行比较，运用了对比的修辞 18 2025江西语文 手法：“喘息”把古延安的街市人格化，运用了拟人的修辞 续表 手法：“使豆古不变的延安街市，有如庄子笔下的大鹏，一 菊花开 飞冲天”把现在的延安街市比作大鹏，运用了比喻的修辞 第一部分（①）：描写了秋冬季节交替的景象。 手法。对比的餐辞手法与拟人的修辞手法的运用，突出 第二部分(@一⑥)：记叙了自己的儿次赏菊体验， 了延安变化之大。比喻的修辞手法的运用，生动形象地 展现了箱花不一样的美。 表现了新时代的延安发展蓬勃，不可阻挡。联系全文可 文章 第三部分（⑦一①）：叙述母亲养的菊花开了又谢及 知，句子表达了作者对新时代的歌颂与赞美。 结构 喝菊花茶的话题。 课时20理解概括 第四部分（②一⑧）：写了由莉花开感悟到的生活的 ●随堂练习 意义 (一) 写作 借物抒情，对比 1.本文叙述了一个监考的女老师帮助一个残疾的女生裁 手法 齐纸片，巧妙维护女生自尊心的故事。(3分) 1.A(3分)【解析】根据文章第⑨段中的“菊花是母亲的 2.小刀之所以温暖，是因为它传递着老师对学生的关爱。 疼，是我们内心的伤。好在时间淡化了一切”可知，A (3分) 项“菊花在‘我们’一家的心里留下了难以愈合的创伤” 3.A(3分)【解析】A项表述有误，第④段没有运用心理 理解错误。 描写。 2.(1)运用比喻和拟人的修辞手法，(1分)把菊花的花瓣 4.(1)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了那时 比作小帆船和孩子的手臂，又赋予花瓣人的动作，生动 “我”心中的感受。(1分)表达了“我”对女老师的赞美 形象地再现了菊花开放时蓬勃的生命力，表达了作者 之情。(1分)(2)从内容上看，女老师选择用小刀裁 对盛开的菊花的喜爱之情。(2分)(2)“洞穿”的本 剪纸片而没有用手撕，维护了女生的自尊心：(1分)她 义是穿透，文中是说菊花用其傲然的生命力打破冬的 用锋利面冰冷的小刀裁剪出的是她的善良、对学生的 萧瑟，表现了菊花尽情展现自我的姿态，也饱含着作者 关爱，是人性的温暖，点明了文章中心，深化了主题。 的赞叹之情。(3分) (1分) 3.内容上，总结了生活的体验中“苦”的一部分，丰富了 (二) “生活体验”的内容，同时引出下文喝菊花茶的话题：结 1.(1)努力配合主角却被人看不起(2)潜入泄洪口炸开 构上承上启下，起过渡作用。(3分) 被堵的泄洪闸（每空2分） 4.生活的意义是人对美的感知和追求：(2分)我们要在 2.运用环境描写，(1分)写出了洪水暴涨的速度之快，渲 追求美的过程中不断思索，并从中受到鼓舞。(2分) 染了当时情况的危急，衬托出肖三不顾个人安危，毅然 课时22品味鉴赏 跳进水里的勇敢。(2分) ●随堂练习 3.D(3分)【解析】根据第②段中的“就在观众献给英雄 的掌声中极不情愿地又‘死’了一回”可知，“故意刁难 主角之意”有误。故选D。 挖光阴过日子 4.文章以第三人称的视角叙述肖三的故事，这样能够客 观、不受时空限制地展示人物。(2分) 本文围绕“过日子”展开联想，循着“日子一寻找阳 )巧蹈展园 光一过日子的艰难一怎样过日子”来组织全文。文 文章 章告诉我们过日子要积极行动，要善于奔走，要用 示例：同意。①本文的主人公肖三在舞台上演的都是小 主旨 更多的时问和精力去微事，要学会赢得生存的机 角色，在剧团中干的都是杂活，可有可无：他身上也有弱 点，当有人看不起他时，他也有报复心。这与“单元导 会，能在各种不同的环境中学会生存繁衍 读”中的“虽然平凡，且有弱点”相吻合。②肖三自觉承 第一部分（①）：从拉家常写起，引出关于“日子”的 担剧团中的杂务，甘当配角，努力让主角光芒四射，在情 感想。 况危急时挺身面出，这些体现了他热心、勤快、敬业、勇 第二部分（②一⑦）：联想到生活中的点滴，感湖阳 敢无畏的优秀品格，能引领人们向善、务实、求美。所以 光的重要性。 我认为这篇文章可编入部编版语文教材七年级下册第 文章 第三部分（图~⑨）：抒发对“过日子”“挖光阴”的联 三单元. 结构 想和思考，进一步诠释寻找阳光的过程就是过日 课时21主旨情感 子，就是挖光阴 第四部分（⑩~⑥）：提出该怎样挖光阴过日子，并 ●随堂练习 以人物对话结束，点明题旨 菊花开 写作 对比，比喻，议论，抒情、记银 作者记叙了自己的几次赏菊体脸，展现了葫花不 手法 文章 样的美，并由此感悟到生活的意义是人对美的感 1.(1)过日子要积极行动，要善于奔走(2分)(2)要学 主旨 知、对美的追求，在追求美的过程中不断思索，并从 会赢得生存的机会(2分) 中感受到鼓舞 2.(1)运用比喻和对比的修辞手法，(1分)具体而生动形 象地解说了什么样的日子是“宽裕”的，什么样的日子 参考答案 19