课时11 文言文阅读(二)(复习本)-【追击中考】2025年中考语文（江西专用）

课时11 文言文阅读（二） 备考指南 本课时知识点：理解文章内容（主旨）分析人物形象（性格）阐述感悟启示 知识点理解文章内容（主旨） 典例精析 之后曹刿并未马上追击，而是“下视其撒”“登轼 例题©齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强 而望之”，发现齐军“辙乱旗靡”，溃不成军，断定 的主要原因是什么？试结合课文简要分析。 齐军绝无埋伏，果断下令乘胜追击溃败的齐军。 (九下《曹刿论战》“思考探究”) 参考答案①政治上取信于民。鲁庄公 思路分析·鲁军取胜的原因之一，是战前 和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民 的政治准备—取信于民。鲁庄公说：“小大之 心向背为基础的。②运用正确的战略战术，掌 狱，虽不能察，必以情。”也就是说，他愿意忠实 握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的 地为百姓办点事。基于这一点，弱小的鲁国得 实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通 到了百姓的信任和支持，这是售国克敌制胜的 过双方勇力的此消彼长，很快就扭转了双方力 先决条件。鲁军取胜的原因之二，是善于捕捉 量对比的优劣关系，结果一举溃敌。取胜之后， 进军反攻的时机。齐人“三鼓”以后，鲁军才击 曹刿并不立刻追击，他深知兵不厌诈之道，唯恐 鼓进攻，这是采取后发制人的战术，抓住了齐军 中了齐国诱敌伏击的圈套，表明他在极善用计 士气消耗殆尽而鲁军士气正旺这个最有利的反 的同时也时刘保持高度警惕，防备对方运用计 攻时机，“敌疲我打”“一鼓作气”“齐师败绩”。 谋，曹刿在战争中可谓是知己知彼，运筹帷幄。 考点解读◆ 理解文章内容（主旨）即理解作者在文中所表现的中心意思（包括作者的观点、态度等），这要求 学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心。 方法技巧◆ 1.理解内容。 (1)辨明文体，了解要素。如果是人物传记类的记叙性文章，我们就得明确文章写的是何人、何 事，何物等。如果是议论性文章，我们就得弄清请楚谈论的话题、作者的观点，选用的材料等。 (2)紧扣语境。遵循“句不离段，段不离篇”的原则，在整体把握全文内容的基础上，做到理解每 一个文段，每一句话的内容。 (3)抓关键句，提取有效信息。关键语句一般在段首或段尾。还要注意记叙文中议论、抒情的 句子和描写中蕴含强烈感情的句子。 2.理解主旨。 (1)揣摩标题。有些文言文的标题往往点出了文章的中心思想，暗示了文章的主旨。 (2)精读首尾段。首尾段往往是对选文的概括，读懂首尾段，也就大致把握了文章的命脉。 复习本 101 教材类似设问 中考类似设问 1.说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎 1.本文是如何从草木写到人，告诉我们人 样说服吕蒙的。（七下《孙权劝学》“思考探究”） 生道理的？(2024长春) 2.孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为 2.甲文借“大鹏”的形象含蓄地表达了人要有 大丈夫？在孟子心目中，什么样的人才是真正 远大的志向，这与乙文中苏辙的“ (用原文中的话回答)的观点一致。(2024滨州) 的大丈夫？（八上《〈孟子）三章》“思考探究”) 3.请结合《送东阳马生序》，简述王锐和宋 3.庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈 濂分别使用怎样的方法督促后辈学习。(2024 你的理解。（八下《（庄子）二则》“思考探究”) 山东) 知识点已分析人物形象（性格） 典例精析> 方面：①有爱国心与责任感。鲁国被侵犯时，立 例题课文篇幅不长，却展示了曹刿多方 即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要 面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿 求参战。②有政治远见。他认为，得到百姓的 这个人物的认识。（九下《曹刿论战》“积累拓展”） 拥护和支持，才是战争取胜的重要保证，如此才 “可以一战”，否则，不可以战。③有卓越的军事 思路分析·结合文章内容作答即可。可 才能。他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略 以把曹刿称为优秀的军事家。他之所以取胜， 战术。他深知军队士气在战争中的作用(“夫 不是靠猛打猛冲，而是靠谋略、智慧，这一点尤 战，勇气也”)，他慎重出战，善于选择有利的时 其令人称道。战争当中，一个优秀的谋略家，抵 机发动反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知己知 得上成千上万的将士。他虽然没有在战场上冲 彼，既不畏强敌，又步步谨慎，最终战胜齐军 锋陷阵，却能凭借智慧，以柔克刚，以弱胜强，以 (“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”)。④有很高 小取大。 的说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说 参考答案，曹刿是一个有爱国之心和远 话时，直接解答疑惑，简洁明快；与国君商讨问题 见卓识的，具有卓越的军事识见和高超的作战 时，循循善诱，启发、分析，促其领悟。 指挥才能的平民知识分子。这表现在以下几个 考点解读 分析人物形象（性格）时，我们不能空洞地对人物进行定性，应该做到有理有据，针对人物在文 章中的言语、行为等进行分析，有时还要结合别人的评价，并用自己的话表述出来。 方法技巧少 方法 方法解读 关注人物的神态（表情） 人物的神态（表情）是内在心理的外在表现 分析人物的语言 言为心声，从人物的语言很容易看出一个人的性格特点 分析人物的行为 有时，语言可以伪装，但一个人的行为却很容易体现自身的特点 关注人物的心理 人物的心理会烙上个人性格特点的印记 人物的侧面描写是指不直接描写该人物，而是通过描写其他事物或人物，或 注意侧面描写 者通过描写他在周围事物中所产生的反响，间接地表现该人物的性格特点 102 2025江西 语文 教材类似设问 中考类似设问 1.熟读课文，简要复述文中的故事。想 1.屈突通具有怎样的品质？请结合材料简 想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交 要分析。(2024陕西) 流。（八上《周亚夫军细柳》“思考探究”） 2.请结合原文分析，李爝是一个怎样的人。 2.本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士” (2024天津) 的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分 3.请结合选文内容分别谈谈你对曹刿和诸 析。（九下《唐雎不辱使命》“思考探究”） 葛亮这两个人物的认识。(2024齐齐哈尔) 知识点三 阐述感悟启示 典例精析少 “学”而使才略有了惊人的长进。从中我们受到 例题吕蒙的变化对你有什么启示？（七 启发：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书 下《孙权劝学》“思考探究”) 是有益的。 思路分析·解答本题的关键是在疏通文 [参考答案示例：不能因为事情繁忙就放 意的基础上，结合题目的提示，找出相关的语 弃学习，坚持读书是有益的。 句。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现吕蒙因 考点解读 江西近几年考查此考点的方式主要是表达自己对选文中人物言行的看法和感受，选文一般从 正面表现人物，着重表现人物的文化修养、道德情操等。 方法技巧 方法 方法解读 紧扣原文 在准确、深刻理解原文的内容、主旨、情感的基础上，进行归纳总结 从题目中找重要信息或从 要认真分析题目，往往题目就包含着重要信息。另外文中的议论句、抒情句往往也会 文中我议论句、抒情句 揭示一些道理，可用自己的语言将其归纳总站 谈感悟启示一定要联系文本和生活实际，才能言之有理有据。“生活实际”可以是个 联系实际 人实际，也可以是社会实际 任何一篇选文，我们都可以联系当今的社会生活进行适当延伸。因此，我们发表阅读 适当延仲，巧妙归纳 感受的时候，可以把原文当作一个点，由这个点出发，创造出一个新的面 教材类似设问 中考类似设问 阅读下面的短文，结合课文，写一段文字， 1.古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探 谈谈你对人才问题的看法。不少于300字。 索精神本原。这三篇诗文有情趣有理趣，表现 (八下《马说》“思考探究”) 了古人的哲思和情怀，请分享你的阅读收获。 上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对 (2024连云港) 曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君 2.不同人望月有不同的感受。结合《游虎 子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才 丘以望后五日》《虎丘寺》中相关句子与链接材 于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？” 料，简述望月这一行为会给人带来哪些感悟或 德舞惭而退。 《资治通鉴·唐纪八》 收获。(2024苏州) 复习本 103 问随堂练习■ (一)乙文主人公为江西人(2024江西模拟卷2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 四)阅读下面的文言文，完成1~3题。 (1)州素难治，至因俗宜民。 【甲】黎簿①者，字希声。以荐辟心知四川眉 州。州素难治，至因俗宜民。秩满①将归，民相 率⊙挽留之，得旨再任三年，民益敬重。子瞻称 其“简而文，刚而仁，明而不苟@”。撰《春秋经 (2)今吾滴海南，所居有此，霜实累累。 解》十二卷行于世。 【乙】刘放⑦，字贡父，与敞同登科，仕州县 二十年，始为国子监直讲®。贡父辨博才敏，出 诸人上。为人疏隽，不修威仪，喜谐谑心，数招 3.结合丙文内容，说说文中表达了作者怎样的思 怨悔，终不能改。 想感情。 【丙】吾故人黎缚，字希声，治《春秋》有家 法心，欧阳文忠公喜之。然为人质木哪迟缓，刘贡 父戏之为“黎檬子西”，以谓指其德，不知果木中 真有是也。一日联骑出，闻市人有唱是果鬻丽 之者，大笑，几落马。今吾滴海南，所居有此，霜 (二)(2024九江修水一模改编)阅读下面的文言 实累累。然二君皆入鬼录。坐念故友之风味， 文，完成1~3题。 岂复可见！刘固不泯于世者，黎亦能文守道不 时座上有健啖客，貌甚寝①，右胁夹大铁椎， 苟随者也。 重四五十斤，饮食拱楫不暂去。柄铁折叠环复， (节选自《东坡志林》) 如锁上练，引之长丈许。与人罕言语，语类楚声。 注释，①黎錞(chún):北宋著名经学家。 扣其乡及姓字，皆不答。 ②辟：征调。③宜：使安定。①秩满：任期届满。 时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰 ⑤相率：一个接一个。⑥明而不苟：明察而不随 下，吹露篥“数声。顷之，贼二十馀骑四面集，步 便。⑦刘攽(bān):北宋史学家，临江新喻（今江 行负弓夫从者百许人。一贼提刀突奔客，客大呼 西新余)人。⑧散：刘散，刘放兄。⑨直讲：官职 挥椎，贼应声落马，马首裂。众贼环而进，客奋椎 名。⑩疏隽：放达超逸。①谐谑：语言滑稽而略带 左右击，人马仆地，杀三十许人。宋将军屏息观 戏弄。®怨悔：抱怨恼恨。⑧家法：汉初儒家传授 之，股栗心欲堕。忽闻客大呼曰：“吾去矣。”尘滚 经学，都由口授，数传之后，句读义训互有歧异，乃 滚东向驰去。后遂不复至。 分为各家。师所传授，弟子一字不能改变，界限甚 (选自《古文鉴赏辞典》，有涮减) 严，称为家法。☑质木：木讷。⑤黎檬子：水果名。 [注释·①寝：丑陋。②繁篥(bii):笳管， ⑥联骑：连骑，并乘。⑦鬻(y心)：卖。⑧泯：消失。 一种号角类乐器。出自龟兹，后传入内地。 1.解释文中加点词的含义。 ③栗：发抖，哆嗦。 (1)益( 1.解释文中加点词的含义。 (2)数( (1)许( (3)是( (2)从( 104 2025江西语文 (3)股( [注释·①螭：兽名，外形像龙而无角。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ②其文烂如：它的花纹斑斓。③淬：金属制品加 (1)扣其乡及姓字，皆不答。 热后浸入水里或油里。 1.解释文中加点词的含义。 (1)类( (2)咸( (2)众贼环而进，客奋椎左右击。 (3)已( 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)乃曰：“敦亦有鼎，其形酷肖是，第不知孰为 真耳。” 3.大铁椎是个传奇人物，文章采用正面描写和 侧面描写相结合的方法表现他的英勇善战， 请各举一例加以说明。 (2)敦何见之晚哉？士之于文亦然。 3.这个故事讽刺了什么现象？ (三)阅读下面的文言文，完成1一3题。 洛阳布衣申屠敦有汉鼎一，得于长安深川 》巧拓展 之下。云螭①斜错，其文烂如四也。西邻鲁生见 新考向·开放性某班开展了一项“读故事， 而悦焉，呼金工象而铸之。淬①以奇药，穴地藏 谈感悟”的学习活动。请完成下面任务。 之者三年。土与药交蚀，铜质已化，与敦所有者 班上的小刚认为，本文中的申屠敦持有真 略类。一旦持献权贵人，贵人宝之，飨宾而玩 鼎，却遭众人挖苦。小刚觉得如果“奇巧人”王 之。敦偶在坐，心知为鲁生物也，乃曰：“敦亦有 叔远在现场发现模仿核舟的作品，王叔远肯定 鼎，其形酷肖是，第不知孰为真耳。”权贵人请观 能够说服众人相信他。 之，良久曰：“非真也。”众宾次第咸曰：“是诚非真 如果你是小伟，你是否同意小刚的观点？ 也。”敦不平，辩数不已。众共折辱之，敦噤不敢 说说你的理解。 言，归而叹曰：“吾今然后知势之足以变易是非 也！”龙门子闻而笑曰：“敦何见之晚哉？士之于文 亦然” (选自《中华典故》，有改动) ⊙ 复习本 105null