第6讲 修辞(精讲本)-【追击小考】2025年小学语文毕业升学总复习

喝击小店 语文 ●● 第6讲 修 辞 知识要点 2HEIRACDIAN 知识点一常见修辞手法及作用 知识拓展 1.比喻 比喻的种类： 定义：比喻又叫打比方，即用一事物来比喻另一事物的修辞 1.明喻：本体、喻体都出 现，中间用比喻词“像、似、仿 手法。 偏、犹如、宛如”等连接。常见 结构：比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情 形式是“甲像乙”。 景)、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 例如：叶子出水很高，像 作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 亭亭的舞女的裙。 2.暗喻：本体、喻体都出 2.拟人 现，中间用比喻词“是、成了， 定义：借助丰富的想象，把物当成人来写，使事物人格化，给事 变成”等连接。典型形式是 物以人的生命，使其具有人的思想、感情、语言和动作。 “甲是乙” 作用：能启发读者想象，令文章更生动。 例如：广场是雪白的花图 的海洋，纪念碑已堆成雪白的 3.设问 山冈。 定义：先提出问题，然后自己回答。 3.借阶：不出现本体和比 作用：引起注意，启发读者思考；突出某些内容，使文章产生变 喻词，出现喻体。借喻的典型 化，掀起波澜。 形式是“乙代甲” 例如：最可恨那些毒蛇徭 4.反问 兽，吃尽了我们的血肉。 定义：用疑问形式表示确定的意思，用肯定形式反问表否定， 弯张的种类： 用否定形式反问表肯定，只问不答，寓答于问。 1.扩大夸张：故意把事物 作用：加强语气，发人深思：抒发强烈的感情，增强文章的说服 说得“大、多、高、深、强”等的 力和感染力。 夸张形式。 例如：蜀道之难，难于上 5.夸张 青天。 定义：为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意 2.缩小夸张：故意把客观 扩大或缩小。要求使用时不能忽视现实生活的基础和根据，不能 事实说得“小、少、低、浅、弱” 过于浮夸。 等的夸张手法。 例如：乌蒙磅礴走泥丸。 作用：表达鲜明的情感和态度，增强联想：烘托气氛，增强感染 3.超前夸张：在时间上， 力，揭示本质，给人启示。 把前后事物提前一步的夸张 6.排比 形式。 定义：由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一 例如：农民们都说，看见 这样翠绿的麦田，就都嗅出白 致的短语或句子组合而成 面包子的香气来了。 作用：增强语势；叙事透辟，条分缕析：节奏鲜明，长于抒情。 28 ●●●0 专题复习 击店 知识点二易混修辞手法区分 解题小技巧 比喻与拟人成立的要点 比喻与拟人是两种不同的概念，其区别：比喻的重点是 运用比喻或拟人的修辞手 拟人和比喻 “喻”，两个事物有相似点，是拿一种事物来打比方，本体和 法时，应注意本体与喻体之间或 的区分 喻体一主一从：拟人则是把事物人格化，重点是“拟"，是把 者人和物之间在性格、形态、动 物当作人来写，两者彼此交融。 作等方面要有相似之处，这样才 1.设问句是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问 能把人或物写得形象生动。注 自己回答。 意不能构成比喻的几种情况： 例：数学难吗？其实不难。 ①表示感觉：②表示想象： 设问和反问 2,反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否 ③表示猜测：①表示比较： 的区分 定的答案，也就是明知故问。这类句式常和“难道”“怎么” ⑤表示举例：⑥表示同类相 等反问词连接。通常答案就在句子当中 比 例：“难道数学有这么难吗？”一说话者在强调数学不难。 典题精析 例下列句子运用的修辞手法与其他三 D.蜜蜂落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就 项不同的一项是 ( 像一个小毛球似的不动了。 A.下雪了，整个公园成了一个水晶宫。 涉及知识点易混修辞手法区分 B.池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的 解析本题考查对易混修辞手法的区分。 叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 逐一分析句子可知，A、B、D三项都是比喻句， C.他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱， 而C项不是比喻句。 我很快乐！” 答案C 课后服务练习 FL■ 1.写出下列句子运用的修辞手法。 (4)春天是美丽的，在曼妙的韵律中舞动着 (1)怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚 华丽的裙摆。 ( ) 合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 2.下面句子中画线的词语运用了什么修辞手 法？这样写有什么好处？ (2)我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎 这些基因是每种植物或动物的“大管 么也送不到嘴边。 ( ) 家” (3)月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村 间的大道和小路… 29 旧击小店 语文 ●●● 知识回顾 w ① 句子类型@ “把”字句与“被”字句的转换 肯定句与双重否定句的转换 陈述句与感叹句的转换 句式支换@· 陈述句与反问句的转换 直述句与转述句的转换 ·@组句 因果关系的句式转换 ·@造句 ·@扩句、缩句 ·@仿句 ·@关联句一类型：② 句子衔接@· 理解句意 @句子理解 歧义句 L修改病句：③ 标号 点号了标点特号© @修辞一④ A.成分残缺、搭配不当、语义重复、不合逻辑、指代不明、语序不当、前后矛盾 B.并列、承接、递进、因果、条件、转折、假设、选择 C比喻、拟人、设问、反问、夸张、排比 D.陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 【答案】DDV8a⑦ū① 自我总结 30●●。。。参考答案 击烤 第3讲关联句、句子衔接 专题五积累与运用 课后服务练习 第1讲俗语、谚语、歇后语、对联、 1.D2.D 格言、名言警句 第4讲理解句意、歧义句、修改病句 课后服务练习 课后服务练习 1.B2.雾锁山头山锁雾 天连水尾水 1.我们在校园里植树老师带领着，老 连天 师说：“大家栽树的时候，根要伸直，苗 第2讲 古诗文名句 要扶正，土要埋好♂”听了老师的话，我 课后服务练习 们胆战心惊地把每一颗小树苗栽好， 1.(1)蒌蒿满地芦芽短(2)秦时明月汉 小心翼翼 又浇上水。喝饱了水显得格外精神，仿 时关(3)白银盘里一青螺(4)及日中 小树苗 佛在对我们笑。 则如盘孟 2.A 2.稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲 黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还临 第5讲 标点符号 行密密缝意恐迟迟归示例：朋友间的 课后服务练习 深厚情谊赠汪伦桃花潭水深千尺 1.(1): (2)《》 不及汪伦送我情 (3),, 9 (4)： 3.孔雀是夫子家禽在道边而多子此 0 必苦李 2.B3.C4.D 4.(1)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 第6讲 修辞 (2)千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 课后服务练习 (3)生当作人杰，死亦为鬼雄。 1.(1)设问 (2)夸张 (3)排比 5.(1)泰山(2)西湖(3)庐山瀑布 (4)拟人 (4)秦淮河(5)洞庭湖 2.运用了比喻的修辞手法。 好处：把 第3讲文学常识、百科知识 “基因”比作“大管家”，生动形象地把基因 课后服务练习 在生物体内的重要性写了出来，容易 1.(1)示例：吕氏春秋知音难觅或乐曲 理解。 高妙(2)笔墨纸砚琴棋书画梅兰竹 215