第1练《沁园春长沙》语文基础模块上册（高教版）一课一练

编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第1练，内容是《沁园春·长沙》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块上册（高教版） 第1练 一、单选题 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A.沁（qìn）园春 百舸（kě） 峥（zhēng）嵘 B.橘（jú）子洲 寥廓（kuò） 挥斥方遒（qiú） C.岁月稠（cóu） 浪遏（è）飞舟 惆怅（chàng） D.风华正茂（mào） 慷慨（kǎi） 万户侯（hòu） 【答案】B 【解析】A项“百舸”的“舸”应读“gě”；C项“岁月稠”的“稠”应读“chóu”；D项“万户侯”的“侯”应读“hóu”。 2.下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 携来 苍海桑田 风华正茂 B. 沉浮 漫江碧透 书生意气 C. 百侣 斑澜多彩 挥斥方遒 D. 竟自由 激扬文字 浪遏飞舟 【答案】B 【解析】A项“苍海桑田”应是“沧海桑田”；C项“斑澜多彩”应是“斑斓多彩”；D项“竟自由”应是“竞自由”。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 在这__的秋天，毛泽东独立于橘子洲头，__着眼前壮丽的秋景，__起往昔的峥嵘岁月，心中涌起无限感慨。 A. 辽阔 凝视 回想 B. 寥廓 凝望 回忆 C. 辽阔 凝望 回想 D. 寥廓 凝视 回忆 【答案】B 【解析】“寥廓”侧重于天空、宇宙的广阔空旷，“辽阔”侧重于地面、海洋等的宽广，此处形容秋天的天空用“寥廓”；“凝望”指目不转睛地看，“凝视”着重于专注地看，“凝望”更能体现出作者面对秋景的沉思，用“凝望”；“回忆”强调对过去事情的回想，“回想”更口语化，这里用“回忆”更合适。 4.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 同学们正值豆蔻年华，应该努力学习，为将来的发展打下坚实的基础。 B. 他在演讲中夸夸其谈，赢得了同学们的阵阵掌声。 C. 面对困难，我们要勇往直前，不能随波逐流，失去自己的方向。 D. 他的文章语言优美，意境深远，真可谓是鬼斧神工。 【答案】C 【解析】A项“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，不能用于形容同学们；B项“夸夸其谈”是贬义词，指说话或写文章浮夸，不切实际，此处使用不当；D项“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等艺术技巧高超，像是鬼神制作出来的，不能用于形容文章。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《沁园春·长沙》，使我感受到了毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。 B. 毛泽东在词中描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景图，表达了对祖国山河的热爱。 C. 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统，为实现中国梦贡献自己的力量。 D. 《沁园春·长沙》的作者是毛泽东写的。 【答案】B 【解析】A项“通过……使……”造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项语序不当，应是“继承和发扬”；D项句式杂糅，可删去“的作者”或“写的”。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 看万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流。 B. 问苍茫大地，谁主沉浮。 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒。 【答案】C 【解析】A项上下句结构相似，中间应用分号；B项是反问句，句末应用问号；D项上下句对仗工整，中间应用分号。 7.下列关于《沁园春·长沙》的文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 这首词的作者是毛泽东，他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 B. 《沁园春·长沙》是一首词，“沁园春”是题目，“长沙”是词牌名。 C. 词按字数多少可分为小令、中调和长调，《沁园春·长沙》属于中调。 D. 这首词通过描绘长沙秋景，回忆往昔的战斗生活，抒发了作者对国家命运的关切和以天下为己任的豪情壮志。 【答案】A 【解析】B项“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目；C项《沁园春·长沙》属于长调，长调一般是91字以上，《沁园春·长沙》共114字；D项“战斗生活”表述不准确，应是“往昔的求学和革命活动”。 二、课文阅读理解 阅读下面的文字，完成1 - 3题。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1.词的上阕描绘了一幅怎样的画面？请用简洁的语言概括。 【答案】上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图。作者远望群山，看到枫叶似火，层林尽染；近看湘江，江水碧绿清澈，船只竞相行驶；仰视天空，雄鹰展翅高飞；俯视水底，鱼儿轻快游动。展现了秋天万物蓬勃向上、自由竞发的景象。 【解析】从“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这些诗句中，可以提取出作者描绘秋景的视角和景物特点，从而概括出画面的特征。 2.“怅廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句词在结构和内容上有什么作用？ 【答案】结构上：承上启下，由上阕的写景过渡到下阕的抒情和叙事。内容上：面对广阔无垠的天地，作者发出“谁主沉浮”的疑问，表达了对国家命运的深切关怀和忧虑，以及对主宰国家命运的强烈渴望和思考，体现了他以天下为己任的使命感和担当精神。 【解析】结合上下文内容，“怅寥廓”承接上文的秋景描写，“问苍茫大地，谁主沉浮”引出下文对往昔岁月和“同学少年”的回忆，从而分析其在结构上的作用；再结合词的创作背景和作者的生平经历，在当时国家处于内忧外患的局势下，作者看到眼前壮丽的秋景，自然会联想到国家的命运，进而分析其在内容上的作用。 3.词中塑造的“同学少年”形象有什么特点？作者通过塑造这一形象表达了怎样的情感？ 【答案】“同学少年”具有风华正茂、意气风发、胸怀大志、敢于担当的形象特点。他们青春年少，充满活力，有着远大的理想和抱负，以天下为己任，敢于批评时政，抒发豪情。作者通过塑造这一形象，表达了对往昔岁月的怀念之情，同时也激励自己和他人要像当年的“同学少年”一样，为了国家和民族的未来，勇往直前，积极进取，展现出以天下为己任的豪情壮志。 【解析】从“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”等诗句中，可以分析出“同学少年”的形象特点。而作者回忆“同学少年”的过往，结合整首词的情感基调，能够体会到作者对过去时光的怀念以及从中汲取的力量和激励，从而分析出作者表达的情感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第1练，内容是《沁园春·长沙》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块上册（高教版） 第1练 一、单选题 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A.沁（qìn）园春 百舸（kě） 峥（zhēng）嵘 B.橘（jú）子洲 寥廓（kuò） 挥斥方遒（qiú） C.岁月稠（cóu） 浪遏（è）飞舟 惆怅（chàng） D.风华正茂（mào） 慷慨（kǎi） 万户侯（hòu） 2.下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 携来 苍海桑田 风华正茂 B. 沉浮 漫江碧透 书生意气 C. 百侣 斑澜多彩 挥斥方遒 D. 竟自由 激扬文字 浪遏飞舟 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 在这__的秋天，毛泽东独立于橘子洲头，__着眼前壮丽的秋景，__起往昔的峥嵘岁月，心中涌起无限感慨。 A. 辽阔 凝视 回想 B. 寥廓 凝望 回忆 B. 辽阔 凝望 回想 D. 寥廓 凝视 回忆 4.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 同学们正值豆蔻年华，应该努力学习，为将来的发展打下坚实的基础。 B. 他在演讲中夸夸其谈，赢得了同学们的阵阵掌声。 C. 面对困难，我们要勇往直前，不能随波逐流，失去自己的方向。 D. 他的文章语言优美，意境深远，真可谓是鬼斧神工。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《沁园春·长沙》，使我感受到了毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。 B. 毛泽东在词中描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景图，表达了对祖国山河的热爱。 C. 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统，为实现中国梦贡献自己的力量。 D. 《沁园春·长沙》的作者是毛泽东写的。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 看万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流。 B. 问苍茫大地，谁主沉浮。 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒。 7.下列关于《沁园春·长沙》的文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 这首词的作者是毛泽东，他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 B. 《沁园春·长沙》是一首词，“沁园春”是题目，“长沙”是词牌名。 C. 词按字数多少可分为小令、中调和长调，《沁园春·长沙》属于中调。 D. 这首词通过描绘长沙秋景，回忆往昔的战斗生活，抒发了作者对国家命运的关切和以天下为己任的豪情壮志。 二、课文阅读理解 阅读下面的文字，完成1 - 3题。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1.词的上阕描绘了一幅怎样的画面？请用简洁的语言概括。 2.“怅廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句词在结构和内容上有什么作用？ 3.词中塑造的“同学少年”形象有什么特点？作者通过塑造这一形象表达了怎样的情感？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$