10专题十 说明文阅读-【智乐星中考·中考备战】2025年语文专题探究本（潍坊专版）

1 2 专题十　说明文阅读 3 目 录 必备知识梳理 核心考点突破 4 知识点1 说明对象及其特征 说明对象 定义：被说明的事物或被解说的事理。 判断方法： ①看标题。很多文章中,标题即该文说明的对象,如《蝉》一文,标题正是文章的说明对象。 ②抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的对象 5 说明对象 特征 定义：说明对象的特征是一个事物区别于其他事物的标志。 判断方法： ①从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时,也指出其特征。注意看标题中的修饰、限制成分。 ②抓关键句。如《中国石拱桥》中所写的“形式优美、结构坚固、历史悠久”等句子。 ③从分析材料入手。逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳总结,如《中国石拱桥》介绍卢沟桥时写到“永定河发水时,来势……极少出事,足见它的坚固”(特征：结构坚固) 6 知识点2 说明方法及其作用 说明方法 作用模型及示例 列数字 作用模型：用具体的数据,科学、准确地说明了××(事物)的……的特征(道理),使说明更准确、直观,具有说服力。 注：有些数字,没有说明事物的特征,就不是列数字,如某些表示年代的数字。 示例：《梦回繁华》中写到“张择端画的《清明上河图》,绢本,设色,纵24.8厘米,横528.7厘米”。 7 说明方法 作用模型及示例 引资料 作用模型： ①引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明对象,激发读者的阅读兴趣。 ②引用名人名言：用……这句名言说明了××(事物)……的特点,增强文章的说服力。 ③引用诗句：该诗句的引用,使文章具有诗情画意,写出了××(事物)……的特点,同时增强文章的可读性,激发读者的阅读兴趣。 示例：《中国石拱桥》中写到“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特,人不知其所以为’”。 8 说明方法 作用模型及示例 举例子 作用模型：通过举……的例子,具体形象地说明了××(事物)……的特征(道理),把抽象复杂的事物说得通俗易懂,增强文章的说服力。 示例：《中国石拱桥》中写到“我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥”。 作比较 作用模型：把……和……加以比较,突出强调了××(事物)的……的特征(道理)。 示例：《苏州园林》中写到“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘”。 9 说明方法 作用模型及示例 打比方 作用模型：将……比作……,形象生动地说明了××(事物)的……的特征(道理), 使说明的内容更形象易懂、生动有趣。 示例：《中国石拱桥》中写到“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”。 下定义 作用模型：准确简明地说明××(事物)的……的本质特征。 示例：《大自然的语言》中写到“例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层”。 作诠释 作用模型：具体解释说明了××(事物)的……的特征、事理,使说明通俗易懂。 示例：《中国石拱桥》中写到“由于各拱相连,所以这种桥叫作联拱石桥”。 10 说明方法 作用模型及示例 分类别 作用模型：条理清楚地从……方面(分门别类)说明××(事物)的……的特征(道理),使不同事物特征明了,使事物之间关系清晰,使事物各部分之间的联系和区别更突出 摹状貌 作用模型：对事物的特征、事理加以形象化描摹,使说明更具体、形象；具体、生动地说明了事物……的特点。 示例：《蝉》中写到“开始很像极小的鱼,眼睛大而黑,身体下面有一种鳍状物,由两个前腿联结而成”。 画图表 作用模型：直观明了地说明了事物……的特点,使读者一目了然 11 【易混提示】 如何区分下定义和作诠释：一般来说,看“是”字两边的话题能否互换,能够互换的就是下定义,不能互换的就是作诠释。例如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”,这句话改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”之后,意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”,这句话如果改成“在云中形成的一种固态降水物是雪”意思就改变了,有歧义。由此可以辨别,前一句是下定义,后一句是作诠释。 12 知识点3 说明顺序 时间顺序 定义：以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况。 语言标志：常以时间性词语为标志,或者年月、时代、朝代等,如《中国石拱桥》中,作者列举我国石拱桥的发展历史：旅人桥(大约建成于公元282年)→赵州桥(建于公元605年左右)→卢沟桥(建于公元1189—1192年间)→长虹大桥(1961年)。这是由古到今,按照时间顺序说明中国石拱桥的特点,使读者清楚地了解中国石拱桥的发展历史,感受其历史悠久的特点 空间顺序 定义：按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近,依次进行说明。一般用于说明事物的形状、构造特征等。 语言标志：出现方位词,如前后、内外、上下、远近、东南西北；从上到下,从前到后,从中间到两边,如《梦回繁华》中对《清明上河图》画面内容的介绍：画面开卷处—画面中段—后段 13 逻辑顺序 定义：按照事物或事理的内部联系或人们对事物的认知规律来安排说明顺序。 语言标志：首先……其次……再次……,因为……所以…… 形式： ①由现象到本质,如《大自然的语言》一文,即依照“描述物候现象—作出科学解释—追究因果关系—阐述研究意义”的(由现象到本质)顺序行文。 ②由整体到局部,如《中国石拱桥》介绍卢沟桥时,先介绍桥的长度、宽度及桥的特点,再介绍桥墩、桥面等。 ③由抽象到具体,如《中国石拱桥》一文,作者先总述石拱桥的特点,继而以赵州桥和卢沟桥为例,具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就,并分析取得成就的原因。 ④由原因到结果。⑤由浅入深。⑥由表及里。⑦由此及彼 14 知识点4 说明文语言特点 语言特点 分类 常用词语 准确、 严密、 科学 表程度 几乎、只不过、在某种程度上、相当、比较、更、最、很大程度上…… 表时间 定期、自古以来、当时、刚刚、迄今、目前…… 表信息来源 研究发现、科学研究表明、科学家研究发现、实验结果表明…… 表估计 可能、大约、左右、也许…… 表频率 经常、常常…… 表范围 仅、主要、一切、部分、全部…… 表概数 十几、几十、左右、差不多、一两个…… 生动形象、 平易朴实 说明文的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的：或概括,或具体；或简洁,或丰腴；或精练,或详尽；或平易朴实,或幽默风趣。总之不拘一格 15 知识点5 说明文结构形式 总分式 包括“总—分”式、“分—总”式、“总—分—总”式。 注：事物说明文多用“总—分”式结构,其中“分”的部分又常按并列式安排 递进式 事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理；多用于逻辑顺序的说明文。如《大自然的语言》从物候现象到物候规律的认知过程是典型的从现象到本质的层层递进式结构 16 考点1 说明文的标题　 【多维设问】 教材·经典设问 (统编八上《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》教参“教学设计”)同为说明建筑的说明文,《中国石拱桥》《苏州园林》的标题与本文的标题在结构上完全不同,有人认为本文的标题应该是《人民英雄纪念碑》,取消副标题,你怎么看这种差异？你是否赞成“换标题”？ 第一阶 题序 第二阶 17 全国·创新设问 1.(2024·东营)材料二采用了小标题形式,请仿照小标题(一),把另外两个补充完整。 2.(2024·黑龙江龙东地区)本文标题有什么作用？ 第一阶 题序 第二阶 18 【考点精析】 考法❶　标题作用 1 从内容上分析：交代说明对象；点明文章主要内容；点明说明对象主要特征；表达作者情感。 2 从表达效果上分析 ①运用比喻、拟人等修辞手法；运用名言、俗语、流行语、新词等；引用新鲜话题、热门话题等,使得标题生动、别致,激发读者的阅读兴趣。 ②引用(化用)古诗词,增添文学色彩,激发读者的阅读兴趣。 ③运用问句(反问句或疑问句等)、感叹句等句式,设置悬念或增强表达效果,引发读者思考。 第一阶 题序 第二阶 19 考法❷　拟写标题 1 从全文出发,明确说明内容,以说明对象为标题。 2 根据文章的说明内容确定标题的形式。如直接以说明对象为题；以说明对象的主要特征+说明对象(运用修辞手法以表达情感)为题；以含说明对象的特殊句式(反问句、疑问句、感叹句)为题。 第一阶 题序 第二阶 20 考点2 说明对象及特征　 【多维设问】 教材·经典设问 1.(统编八上《苏州园林》“思考探究”)课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？ 2.(统编八下《阿西莫夫短文两篇》“思考探究”)这两篇短文都谈到了恐龙灭绝,但选用的材料不同,所说明的主要问题也不同。试结合课文作具体分析。 第一阶 题序 第二阶 21 全国·创新设问 1.(2024·广安)本文的说明对象是什么？ 2.(2024·烟台)下列说法与本文内容不相符的一项是(　　) A.第①段点明本文的说明对象“冬眠”,起到总领全文的作用。 B.哺乳动物在冬眠时,体温大多都会下降,有的下降幅度较大,有的下降幅度较小。 C.人类期待获得冬眠“超能力”是为了解决一些现在无法解决的医学难题,以及探索宇宙的需要。 D.最后一段总结概括了目前研究人类冬眠技术的成果,起到了收束全文的作用。 第一阶 题序 第二阶 22 【考点精析】 考法❶　把握说明对象 1 看标题：一般情况下, 说明文的题目就是说明对象或包含说明对象。 2 看首段：无标题或者标题没有表明说明对象时,就要看选文的首段,首段的结尾处往往会点出说明对象。 3 看结尾段：标题与首段都找不出说明对象时,选文的结尾往往会揭示说明对象。 4 抓关键句：一般段首中心句或段首总结句会点明文章的说明对象。 5 归纳总结：如果通过以上方法都找不到说明对象,则需要通读全文,逐段分析,归纳总结,最后确定说明对象。 第一阶 题序 第二阶 23 考法❷　概括说明对象特征 1 看标题：注意标题中的修饰性、限制性成分。 2 抓总结句、中心句、段落中心句或关键句。 3 结合标点符号：注意有分层作用的分号、问号、句号等,先归纳层意,再综合概括。 4 摘抄整合语段中的关键词、句,并简要概括。 第一阶 题序 第二阶 24 考点3 说明方法及作用　 【多维设问】 教材·经典设问 (统编八上《中国石拱桥》“思考探究”)说明文中常用一些说明方法,如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法,找出实例并说说它们的作用。 第一阶 题序 第二阶 25 全国·创新设问 1.(2024·东营)材料二第(三)部分运用了作比较的说明方法,请探究作者这样写的用意。 2.(2024·天津)下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析,正确的一项是(　　) A.使用举例子的说明方法,说明人类利用风能、建设“风车”的历程十分艰辛。 B.使用作比较的说明方法,说明人类利用风能、建设“风车”的历程十分艰辛。 第一阶 题序 第二阶 26 C.使用举例子的说明方法,说明很早以前人类就开始利用风能、建设“风车”了。 D.使用作比较的说明方法,说明很早以前人类就开始利用风能、建设“风车”了。 第一阶 题序 第二阶 27 【考点精析】 1 认真审读题干,锁定关键词。题干一般给出某句(某段),要求判断说明方法,并分析其作用。 2 根据所给句子和段落中的语言标志来辨析说明方法。 3 分析作用。根据上下文内容或文章说明对象,结合说明方法本身的作用,代入文章中具体分析。 【答题公式】 说明方法及作用=运用……的说明方法+生动形象/准确具体地说明××(事物)的……特征+使说明更有说服力/通俗易懂/更有条理 第一阶 题序 第二阶 28 考点4 说明顺序及作用　 【多维设问】 教材·经典设问 (统编八下《大自然的语言》“思考探究”)第7～10段说明物候现象来临的决定因素,采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？ 全国·创新设问 (2024·广安)全文主要采用了什么说明顺序？ 第一阶 题序 第二阶 29 【考点精析】 1 判断说明顺序 ①明确说明顺序。说明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 ②寻找标志词。抓表时间的词语(时间顺序),抓表方位、立足点、行踪变化的词语(空间顺序),抓起关键作用的词语(逻辑顺序)。 ③划分层次,厘清关系。划分层次,概括层意,厘清各层次之间的内在关系。 2 分析说明顺序作用。结合文章内容,运用相关套路和术语,说明作用。 第一阶 题序 第二阶 30 【答题公式】 判断说明顺序=说明顺序+选文首先写了……,然后写了……,最后写了…… 说明顺序及作用=本文使用了……说明顺序+对……加以说明+这样写……(作用),方便读者理解和接受 第一阶 题序 第二阶 31 考点5 说明文语言特点　 【多维设问】 教材·经典设问 (统编八上《中国石拱桥》“积累拓展”节选)结合下列句子中加点的词语,体会说明文语言的准确、严谨。 (1)《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。 (2)全桥只有一个大拱,长达37.02米,在当时可算是世界上最长的石拱。 第一阶 题序 第二阶 32 全国·创新设问 1.(2024·吉林)请结合文中画线语句体会说明文语言的生动性。 2.(2024·黑龙江龙东地区)第③段加点词语“约”能否删去,为什么？ 3.(2024·烟台)结合语境,分析下面加点词的作用。 　　尽管这个说法听起来如同科幻小说,但科学家认为,这种现象极有可能是事实。 第一阶 题序 第二阶 33 【考点精析】 考法❶　加点词语表达效果 1 审题。看要求分析的是哪些词语。 2 找出词语并给词语定性(生动形象/准确严密)。若词语体现的是生动形象性,则具有幽默风趣、含蓄凝练、质朴自然、清新雅致等特点；若词语体现的是准确严密性,则具有客观准确的特点。 3 总结并结合词语特点进行说明。 第一阶 题序 第二阶 34 【答题公式】 加点词语表达效果=加点词语的意思+加点词语在文中的作用+结论(加点词语的使用更能体现说明文语言的生动形象性/准确严密性) 第一阶 题序 第二阶 35 考法❷　说明文语言特点 1 明确题干和答题范围。看题干是否要求从哪方面答题,答题范围是某句、某(几)段,还是全文。如果没有要求,则根据语言特点先判断是生动形象还是准确严密。 2 阅读相关内容,抓住关键词语。重点抓住句子中的限制性词语或含有修辞手法或者表达技巧的词语。 3 总结分析概括。关键词(生动形象/准确严密) 揭示了事物某种特征或说明了某内容。 第一阶 题序 第二阶 36 【答题公式】 说明文语言特点=判断语言特点(生动形象/准确严密)+具体分析(揭示了/说明了……)+表达效果 第一阶 题序 第二阶 37 考法❸　加点词语能否删去/替换 1 表态。表明观点(一般不能)。 2 释义。解释这个词语在句中的含义(在程度/数量/性质/范围/时间等方面起修饰、限制作用)。 3 比较。结合具体语境分析删去/替换前后的区别并总结。 第一阶 题序 第二阶 38 【答题公式】 加点词语能否删去=表态(一般不能删去)+定性(加点词的意思)+删去后怎样+结论(“××”体现了说明文语言的准确性/严密性/科学性,因此不能删去) 加点词语能否替换=表态(一般不能替换)+加点词含义+所换词含义+两词比较分析+结论(加点词更能体现说明文语言的准确性/生动性,因此不能替换) 第一阶 题序 第二阶 39 考点6 内容理解与概括　 【多维设问】 教材·经典设问 1.(统编八上《苏州园林》“思考探究”)课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？ 2.(统编八下《大自然的语言》“思考探究”)本文题为《大自然的语言》,主要是讲物候现象,你能概括一下“物候”是什么吗？ 第一阶 题序 第二阶 40 全国·创新设问 1.(2024·日照)基于单细胞组学技术的研究和传统的基因组学研究,有什么不同？请简要概括。 第一阶 题序 第二阶 41 2.(2024·南充)下列说法符合文意的一项是(　　) A.据预测,从2025年到2030年,我国将有几十万吨的碳酸锂的缺口。 B.地球上的锂资源中有超过60%蕴藏在盐湖中,我国的盐湖锂资源更是占到70%以上。 C.国外以盐湖为主解决锂资源的需求,国内以进口锂矿石解决锂资源的需求。 D.推进超前提锂、盐卤提锂等技术,解决了西藏锂盐湖的开发瓶颈。 第一阶 题序 第二阶 42 【考点精析】 考法❶　文意选择辨析 1 找出与选项相对应的句子。注意不一定只有一句。 2 比对原文与选项表述是否严格一致。注意概念、范围大小、事件因果的偏与全等。 3 根据比对结果确定答案。根据选项内容能一眼判断出正误的可采用排除法。 第一阶 题序 第二阶 43 选项中常见设错角度： ①无中生有：利用惯性思维,误导学生用想当然代替理性思考。 ②以偏概全：包括以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍。 ③增减扩缩：增加或减少某些字,扩大或缩小说明范围。 ④表述绝对：注意重要词语前表修饰、限制性的词语,如时间、范围、大小、必然等。 ⑤因果混乱：注意“说明了”“体现了”“是因为”等这样的词语。 第一阶 题序 第二阶 44 考法❷　筛选整合信息 1 简要概括类 (1)采取有效方法,筛选有用信息。 ①抓关键词。抓住诸如“首先”“其次”“另外”“还有”“除此之外”等提示性词语。 ②抓关键语句。紧抓过渡句、段首句、文末点题句。 ③“点面结合”。整体把握全文,点面结合,逐一摘取,避免遗漏。 第一阶 题序 第二阶 45 (2)把握文章内容,进行分析归纳。 ①摘抄缩写法。摘取并缩写相关段落中的关键词。 ②合并段意法。将不同段意合并,整理为一个完整的句子。 ③提取中心法。在文(段)首或文(段)尾提取中心句,常为概括性的句子。 2 原因分析类。摘取题干关键词,并定位至相应文段,结合文段内容分析原因。 第一阶 题序 第二阶 46 考点7 段落作用　 【多维设问】 教材·经典设问 (统编八上《苏州园林》“思考探究”)课文多数段的首句是对本段内容的概括,说说这种写法的好处。 第一阶 题序 第二阶 47 全国·创新设问 (2024·烟台)下列说法与本文内容不相符的一项是(　　) A.第①段点明本文的说明对象“冬眠”,起到总领全文的作用。 B.哺乳动物在冬眠时,体温大多都会下降,有的下降幅度较大,有的下降幅度较小。 C.人类期待获得冬眠“超能力”是为了解决一些现在无法解决的医学难题,以及探索宇宙的需要。 D.最后一段总结概括了目前研究人类冬眠技术的成果,起到了收束全文的作用。 第一阶 题序 第二阶 48 【考点精析】 考法❶　段落作用 1 明确所分析的段落位于文章的哪一部分(开头、中间、结尾)。 2 从内容、结构方面考虑作用。 开头段 内容上 ①介绍了说明对象……的特征；②开篇点题；③吸引读者,激发读者的阅读兴趣 结构上 ①引出说明对象或说明事理； ②呼应文章标题；③总领全文 第一阶 题序 第二阶 49 3 结合段落具体内容进行分析。 中间段 内容上 结合其与前后段落的关系,分析中间段落存在的必要性 结构上 承上启下 结尾段 内容上 ①总结说明对象的特征,或补充说明说明对象的其他特征；②提出问题,引发思考；③表达愿望,呼吁行动等 结构上 总结全文,前后照应,使结构完整 第一阶 题序 第二阶 50 考法❷　段落能否删除/调换顺序 1 表态。表明观点(一般情况不能)。 2 概括各段内容。 3 阐述理由。说明顺序角度：指出二者之间属于时间顺序、空间顺序、逻辑顺序中的哪一种。结构作用角度：指出二者与前后文内容有哪些照应关系；指出二者之间属于哪一种结构关系,如总分式、递进式、承接式等。 4 得出结论。 第一阶 题序 第二阶 51 【答题公式】 段落能否调换顺序=不能调换。具体内容(第X段写的是……,第Y段写的是……)+作用(条理清晰,符合逻辑……)+调换后结果(不符合人们的一般认知规律) 段落能否删除=不能删去。具体内容(该段介绍了……内容)+作用(对……内容起补充说明的作用,说明了……事物……的特点+结构上起……作用+说明顺序上属于……顺序)+删去后结果(如果删去,就没有这种作用/不符合逻辑顺序) 第一阶 题序 第二阶 52 【典例】(2024·烟台改编)阅读下面的文章,回答问题。(16分) 冬眠,动物御寒的“超能力” 李天洋 ①冬天来临,当人们拿出棉衣御寒时,自然界的动植物也在用它们的方式准备过冬。冬眠,就是其中颇为特别的一种。冬眠可不是简单的睡眠,它不仅创造了一个个生命的奇迹,也是前沿科学研究与应用的热门。 第一阶 题序 第二阶 53 挑战生理极限的冬眠 ②生物学家发现,哺乳动物的冬眠历时4至7个月,为保证冬眠期间能生存下来,它们需要在入眠前以脂肪或食物的形式贮存大量能量：熊、睡鼠等动物依靠在夏、秋季积累于体内的脂肪；仓鼠、松鼠则选择在洞穴内贮存食物。 第一阶 题序 第二阶 54 ③哺乳动物冬眠时,生命体征变化明显。比如体温迅速下降、代谢率大幅度降低、心率和呼吸频率维持在一个极低的水平……具体来说,冬眠时,北极黄鼠体温最低能降到-3℃,极地松鼠降到5℃,而熊的体温仅降到30℃,睡鼠的体温维持在20℃。这说明,冬眠对于哺乳动物来说,并不一定伴随着超低体温现象的出现。但在代谢率上,哺乳动物冬眠期间降低幅度均较大,熊降低50%左右,小型哺乳动物甚至降至1%。在心率和呼吸方面,熊的心率从每分钟55次降到10次,呼吸从每分钟8次降到一两次；多纹黄鼠的心率从每分钟200至300次降到三四次,呼吸从每分钟200次降到1次,可以说是断崖式下降。这对于一个生命有机体来说,能够让各个器官的运转迅速与之相适应,是一个非常艰难又高级的系统工程。 第一阶 题序 第二阶 55 ④虽然在表象上,动物的“冬眠”和“睡眠”差不多,不吃不喝不动,但实际区别很大。目前,世界范围内,已有百余种动物被证实有冬眠现象,包括哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、无脊椎类动物等。这些动物在自然常态睡眠时,代谢水平、心跳、呼吸等指标均会有所降低,但变化不大；而在冬眠时,这些指标则降幅很大,有的动物甚至降到濒临死亡的状态,因为只有这样,才可以大大减少它们维持生命所需的能量,帮助它们度过凛冽的冬季。冬眠可以说是动物通过节能方式应对“极限气候”的一种智慧和有效策略。 第一阶 题序 第二阶 56 人类期待获得冬眠“超能力” ⑤近些年,随着癌症等医学难题陆续增多以及人类宇宙探索的需要,越来越多的科学家开始迫切地对动物特别是对哺乳动物的冬眠开展深入研究。人们想知道：为什么黄鼠在秋天体重激增而不得糖尿病？熊冬眠时不排泄为什么不会肾衰竭？极地松鼠在醒来后,为什么大脑没受损伤,也没有肌肉萎缩、骨质疏松？……科学家希望能尽快弄清楚动物冬眠的这些“超能力”,并应用到人类身上。 ⑥依托于信息传播和现代科技的发展,一些实例的出现和研究结果的发表给了科学家很大信心：人类自身或许真的具备冬眠的潜力。 第一阶 题序 第二阶 57 ⑦ 2020年12月,西班牙、希腊学术研究团队在《人类学》期刊发表研究结果,他们在43万年前的人类骨骸中,找到了人类冬眠的证据,经断层扫描与显微镜观察,这些骨头与冬眠动物的骨头有相似的病变和损伤,也就是说,远古人类可能也是用冬眠的方式来度过寒冬的。尽管这个说法听起来如同科幻小说,但科学家认为,这种现象极有可能是事实。远古人类是有冬眠的能力的,只不过后来自然环境变好,人类应对极端气候能力增强,不再需要通过冬眠这种方式过冬了,这个能力也就退化了。 第一阶 题序 第二阶 58 ⑧在这些实例和研究结果的基础上,“人工冬眠”的概念应运而生,并率先在科幻电影中“实现”了。人们在《太空旅客》《流浪地球》等电影中可以看到,为了让太空旅行者完成漫长的星际航行,会把他们放进太空冬眠舱,以冬眠的方式延长他们的寿命。 ⑨为了让梦想尽快照进现实,世界各国的科学家都在孜孜不倦、锲而不舍地研发适用于太空以及医学方面的冬眠技术。 第一阶 题序 第二阶 59 ⑩受变温动物冬眠时体内大半液体冻结,心跳、呼吸、血液流动和大脑活动停止,几个月后又活蹦乱跳的启发,科学家研究出了“人体冷冻法”,即在-196 ℃的低温下保存整个人体或头部,以期未来的科学技术能够将其复活。根据相关资料记载,这种尝试在20世纪60年代就开始了。1967年,加州大学的心理学教授詹姆斯·贝德福德因癌症身亡几小时后,进行了遗体的冻存处理,保存至今。但有研究者指出,通过这种方式冬眠复苏后,无法证明储存大脑信息的神经通路是否完好,因此,靠冷冻来实现人工冬眠的道路不太顺畅。 第一阶 题序 第二阶 60 ⑪研究的成果虽然不少,但如何将基于动物的研究成果应用于人类,还有漫长的路要走。未来,当科学家最终找到人类的冬眠开关时,将为人们的生命健康、星际航行带来全新的天地。 (选自《风流一代·经典文摘》,有删改) 第一阶 题序 第二阶 61 1.【标题作用】 分析本文标题“冬眠,动物御寒的‘超能力’”在吸引 读者方面的独特之处,并简述其作用。(2分) ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________________________ 标题巧妙地运用了“超能力”这一词语,赋予冬眠这一自然现象以神秘 和超凡的色彩,激发了读者的好奇心和阅读兴趣。同时,标题也直接点 明了文章的主题——动物的冬眠现象,使读者一目了然。 第一阶 题序 第二阶 62 2. 【筛选整合信息】为什么说“冬眠”是动物的“超能力”？通读全 文,简要概括。(2分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①动物在冬眠时,生命体征变化明显,但能够让各个器官的运转迅速与之 相适应;②动物在冬眠时不会产生疾病;③变温动物冬眠时体内大半液体 冻结,心跳、呼吸、血液流动和大脑活动停止,几个月后又活蹦乱跳。 第一阶 题序 第二阶 63 3.【文意选择辨析】 下列说法与本文内容不相符的一项是(　　)(3分) A.【说明对象及特征】 第①段点明本文的说明对象“冬眠”,起到总领全文的作用。 B.哺乳动物在冬眠时,体温大多都会下降,有的下降幅度较大,有的下降幅度较小。 C.人类期待获得冬眠“超能力”是为了解决一些现在无法解决的医学难题,以及探索宇宙的需要。 D.【段落作用】 最后一段总结概括了目前研究人类冬眠技术的成果,起到了收束全文的作用。 D 第一阶 题序 第二阶 64 4.【说明方法及作用】第④段主要采用了_______的说明方法,说明了 ____________________________________________________________ _____________________________________。(2分)  【参考】P299说明方法及作用——答题公式 作比较 冬眠和睡眠在表象上相似但实际区别很大,冬眠是动物通过节能方式 应对“极限气候”的一种智慧和有效策略 第一阶 题序 第二阶 65 5.【加点词语表达效果】 结合语境,分析下面加点词的作用。(2分) 　　尽管这个说法听起来如同科幻小说,但科学家认为,这种现象极有可能是事实。 【参考】P300加点词语表达效果——答题公式 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________ “极有可能”一词表示推测和估计,表明远古人类具备冬眠能力这种可 能性非常大,但并非绝对确定。“极有可能”体现了说明文语言的准确 性和严密性。 第一阶 题序 第二阶 66 6.【说明顺序及作用】 本文采用了_____顺序,作用是_______________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________。(2分)  【参考】P299说明顺序及作用——答题公式 逻辑 对冬眠的基本概 念、冬眠时动物生理指标的变化、人类期待获得冬眠“超能力”的原 因和现状,以及对未来冬眠技术应用前景的展望加以说明,有助于读者 系统地理解冬眠现象及其科学意义 第一阶 题序 第二阶 67 【精题加练】 7.下面这段文字可以作为例子放在文中,小语认为可放在第⑥段和第⑦段之间,而小文认为可放在第⑩段和第⑪段之间。你同意谁的观点？说说理由。(3分) 1999年,一位挪威的滑雪者不慎掉入冰中,被救起后已没有心跳和呼吸,体温下降到13.8℃,但经过抢救,他仍然苏醒过来。2006年10月,一位攀爬雪山失踪24天才被救援的日本人,在确认新陈代谢已经停滞的情况下经过治疗生命复苏。 第一阶 题序 第二阶 68 ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________ 我同意小语的观点。第⑥段说的是人类自身或许真的具备冬眠的潜力, 第⑦段运用举例子的说明方法证明了这一观点。材料文字是掉入冰中 和在雪山失踪的人在没有心跳或新陈代谢的情况下经过抢救复苏过来 的事例,贴合第⑥段观点。因此可放到第⑥段和第⑦段中间。 第一阶 题序 第二阶 69 本课件由我公司研发制作，拥有完整版权，为教师用书配套增值产品。仅供教师个人授课使用，切勿用于商业用途，未授权擅自用作商业用途者，一经发现，我公司将追究侵权者的法律责任！ 版权声明 70 $$