第04讲 走进科学探究-【暑假弯道超车】2025年新九年级化学暑假提升精品讲义（人教版2024）

第04讲 走进科学探究 学习目标 提前掌握本节核心知识，为开学学习打好基础。 思维导图 用图表整理章节逻辑，帮助建立系统化认知。 新知预习 通过预习内容初步理解新知识，培养独立思考能力。 考点精析 结合例题解析高频考点，掌握解题思路，减少开学后学习压力。 分层作业 基础达标：确保核心知识掌握，建立信心。 过关检测：提升应用能力，衔接开学后学习。 1．了解实验探究的过程，知道科学探究的一般步骤和方法。 2．通过对蜡烛及其燃烧的探究，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 3．初步学会填写探究（或实验）报告。 4．了解化学学习的特点。 一、科学探究的基本环节 1. 科学探究的步骤 提出问题→形成假设→设计并实施实验→获取证据→分析解释数据→形成结论及建构模型→反思评价及表达交流等。 二、对蜡烛及其燃烧的探究 1. 实验过程 蜡烛由石蜡和棉线烛芯组成。 实验步骤 实验示意图 观察并描述实验现象 实验分析或结论 点燃前 ①观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味 白色、固态、圆柱状，略有气味 石蜡的密度：比水小 石蜡的溶解性：难溶于水 ②用小刀切下一块石蜡放入水中 质软，石蜡浮在水面 燃烧时 ①观察火焰附近石蜡的状态变化 石蜡熔化 石蜡的熔点较低 ②观察火焰 火焰分三层，外层最亮 火焰从外到里分别为外焰、内焰、焰心 ③取一个干燥的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有水珠产生 石蜡燃烧有水生成 ④取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁澄清石灰水变浑浊 石蜡燃烧有二氧化碳生成 熄灭后 ①熄灭蜡烛 有白烟产生 白烟具有可燃性 ②用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟 蜡烛重新燃烧 2．拓展延伸 （1）写出蜡烛燃烧时发生反应的文字表达式：石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水。 （2）罩在蜡烛火焰上方的烧杯底部有时会变黑，该黑色物质是炭黑，形成的原因是石蜡燃烧不完全。 【易错提醒】 （1）蜡烛刚熄灭时产生的是“白烟”不是“白雾”，它是由石蜡蒸气遇冷形成的。。 （2）烟与雾的区别：“烟”是固体的小颗粒；“雾”是液体的小液滴。 三、化学学习的特点 1. 关注物质的性质。例如，石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 2. 关注物质的变化。例如，石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 3. 关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释。对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 四、观察和描述实验的方法 1．观察实验的方法 （1）变化前：观察并记录物质的名称、形态、外观； （2）变化中：观察并记录物质的形态、外观、能量的变化及其他现象； （3）变化后：观察并记录生成物的名称、形态、外观。 2．描述实验的方法 （1）描述实验操作步骤； （2）描述实验现象； （3）根据实验现象的分析推理，得出实验结论。 【易错提醒】实验现象与实验结论的区别： 实验现象是通过观察直接得出的，是能用器官感知的；实验结论是对实验现象进行分析后得出的一种推理结果。描述实验现象时，不能指出生成物的名称。 考点一 科学探究的基本步骤和方法 【例1】打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生，某同学建议：可用澄清石灰水来检验气体中是否含有二氧化碳。这个环节属于科学探究中的 A．提出假设 B．实施实验 C．设计实验 D．分析推理 【答案】C 【详解】A、提出假设是根据相关现象和相关资料提出猜想，不符合题意； B、实施实验是根据实验方案进行实验，不符合题意； C、设计实验是根据相关的资料，相关的猜想设计实验方案，故可用澄清石灰水来检验气体中是否含有二氧化碳属于设计实验，符合题意； D、分析推理是根据实验现象、实验数据和相关资料进行分析，不符合题意。 故选C。 【变式1-1】小欣家厨房有一瓶失去标签的无色液体，妈妈说可能是白醋，也可能是白酒，为了确认，小欣按教材上闻气味的方法去确认这瓶液体，小欣闻气味的做法属于科学探究的环节 A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．反思与评价 【答案】C 【详解】小欣按教材上所学的闻气味的方法去确认这瓶液体，即通过实验的方法来确认液体是白醋还是白酒，因此小欣的做法属于科学探究的进行实验环节，故选：C。 【变式1-2】科学探究是一种重要的学习方法。请阅读下列资料回答下列小题。 小婷的妈妈从超市买回两袋食盐，一袋标明是加碘盐，另一袋标明为低钠盐（一种含有氯化钾的盐）。小婷看了包装后想：这两种盐哪一种更咸？于是她开始了探究。 （1）小婷认为可以将两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就可以知道哪一种更咸了。对于小婷的这种想法属于科学探究基本环节中的 A．提出问题 B．猜想与假设 C．设计实验方案 D．得出结论 （2）照小婷的想法进行探究，为了保证实验结果的客观性，配制盐水时，不需要考虑的因素是 A．取用盐的质量B．取用水的质量 C．取用盐的颗粒大小 D．取用水的温度 【答案】（1）C （2）C 【解析】（1）小婷认为可以将两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就能知道哪一种更咸了，小婷的这种想法属于科学探究基本环节中的设计实验方案。选择C。 （2）为了比较哪种盐更咸，要在相同的温度条件下，在相同质量的水中溶解相同质量的两种盐，这样得到的结论可靠，取用盐的颗粒大小对实验结论没有影响。选择C。 考点二 蜡烛及其燃烧实验 【例2】小明同学对蜡烛燃烧进行了下列探究，下列根据其实验现象的说法错误的是（ ）。 A．实验1中白瓷板表面有黑色固体颗粒 B．实验2的目的是探究石蜡燃烧有水生成 C．实验3点燃白烟复燃，说明白烟是石蜡小颗粒 D．实验4中与内焰接触的c处最先变黑 【答案】D 【解析】A、白瓷板罩在蜡烛火焰上方，使得空气流动受到阻碍，蜡烛燃烧时，氧气不充足，蜡烛发生不充分燃烧，生成黑色的炭黑，实验1白瓷板表面有黑色固体颗粒，说法正确； B、在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现小液滴，实验2的目的是探究石蜡燃烧有水生成，说法正确； C、实验3中蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，是石蜡固体小颗粒，说法正确； D、外焰部分温度最高，实验4中与外焰接触的a处最先变黑，说法错误。 故选D。 【变式2-1】某兴趣小组利用蜡烛进行实验，下列根据现象作出的分析错误的是 A．切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面，说明石蜡的密度小于水 B．用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性 C．用一个烧杯将燃着的蜡烛罩住，燃烧一段时间后熄灭，说明烧杯内剩余气体全都是氮气 D．取一根木条拿住一端迅速平放入蜡烛火焰中，观察到处于外焰的木条处先碳化，说明外焰的温度最高 【答案】C 【详解】A、切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面，说明石蜡的密度小于水的密度，故A选项说法正确，不符合题意； B、用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性，其成分为石蜡固体小颗粒，故B选项说法正确，不符合题意； C、用一个烧杯将燃着的蜡烛罩住，燃烧一段时间后熄灭，说明烧杯内没有氧气，剩余气体不全是氮气，还有二氧化碳、水蒸气等，故C选项说法不正确，符合题意； D、取一根木条拿住一端迅速平放入蜡烛火焰中，观察到处于外焰的木条处先碳化，说明外焰的温度最高，故D选项说法正确，不符合题意。 故选C。 【变式2-2】小华同学在准备“对蜡烛及其燃烧的探究活动”时，发现实验室有许多用剩下的小蜡烛头，感觉浪费了太可惜。于是带领实验小组的同学自己动手用小蜡烛头为原料制造蜡烛，过程如下：    (1)蜡烛能用小刀切割成型，说明蜡烛具有物理性质是：硬度 。 (2)切下的小蜡烛块放入水中，发现它浮于水面，说明蜡烛的密度比水 。 (3)用一个干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如图），观察到的现象是：烧杯内壁出现 ；若将烧杯内壁用澄清的石灰水润湿后罩在火焰上方，观察到的现象是： 。    (4)吹灭蜡烛时，看到从烛芯处飘出一缕 ，用带火苗的小木条迅速去点，发现它能燃烧且蜡烛被重新点燃，据此判断烛芯处飘出的物质具有 性。 【答案】(1)小 (2)小 (3) 水珠 石灰水变浑浊 (4) 白烟 可燃 【详解】（1）蜡烛能用小刀切割成型，说明蜡烛具有物理性质是：硬度小，故填：小； （2）切下的小蜡烛块放入水中，发现它浮于水面，说明蜡烛的密度比水小，故填：小； （3）用一个干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，观察到的现象是：烧杯内壁出现水珠，说明有水生成；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，若将烧杯内壁用澄清的石灰水润湿后罩在火焰上方，观察到的现象是：石灰水变浑浊，故填：水珠；石灰水变浑浊； （4）吹灭蜡烛时，看到从烛芯处飘出一缕白烟，该白烟是没有燃烧的石蜡蒸气，用带火苗的小木条迅速去点，发现它能燃烧且蜡烛被重新点燃，据此判断烛芯处飘出的物质具有可燃性，故填：白烟；可燃。 考点三 对实验现象的观察与描述 【例3】下列对蜡烛及其燃烧的探究实验中描述错误的是 A．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 B．蜡烛火焰分三层，最明亮的是外焰，温度最低的是焰心 C．石蜡浮于水面上方，说明石蜡密度大于水 D．蜡烛燃烧时冒出的黑烟是由于燃烧不充分，产生了碳的小颗粒 【答案】C 【详解】A、蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水，故选项描述正确； B、蜡烛火焰分三层，外焰与空气充分接触，燃烧充分，火焰最明亮，焰心主要为蜡烛蒸气，温度最低，故选项描述正确； C、石蜡浮于水面上方，说明石蜡密度小于水，故选项描述不正确； D、蜡烛燃烧时冒出的黑烟是由于燃烧不充分，产生了碳的小颗粒，故选项描述正确。 故选C。 【变式3-1】在“对蜡烛及其燃烧的探究”实验过程中，不属于对实验现象描述的是 A．将石蜡放入水中，石蜡浮在水面上 B．蜡烛燃烧产生黄色火焰 C．蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水 D．蜡烛熄灭后有白烟产生 【答案】C 【详解】A、将石蜡放入水中，石蜡密度比水小，石蜡浮在水面上，故A选项不符合题意； B、蜡烛燃烧产生黄色火焰，故B选项不符合题意； C、蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水属于实验结论而不是实验现象，故C选项符合题意； D、蜡烛刚熄灭时蜡蒸汽遇冷形成的石蜡固体，产生白烟，故D选项不符合题意。 故选C。 【点睛】本题难度不大，了解蜡烛燃烧的现象是正确解答本题的关键，注意实验现象和实验结论的区别。 【变式3-2】蜡烛是我们生活中常见的照明用品，在点燃蜡烛时，会观察到一些现象，下列有关其燃烧过程的实验现象描述错误的是 A．熔化的蜡油顺着蜡烛流下 B．罩在火焰上方的小烧杯的内壁出现水珠 C．蜡烛燃烧过程中生成水和二氧化碳 D．蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑 【答案】C 【详解】A、蜡烛燃烧时，熔化的蜡烛顺着蜡烛流下，故选项实验现象的描述正确； B、蜡烛燃烧时，罩在火焰上方的小烧杯内壁上出现水珠，故选项实验现象的描述正确； C、蜡烛燃烧时，生成水和二氧化碳，是实验结论不是实验现象，故选项实验现象的描述不正确； D、蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑，故选项实验现象的描述正确。 故选；C。 基础达标 1．小明同学吹灭燃烧的蜡烛时，有白烟产生。为探究白烟成分，他提出“用燃着的木条去点燃白烟”，这属于科学探究中的 A．提出问题 B．设计实验 C．获取证据 D．分析解释数据 【答案】B 【详解】A、提出问题是根据有关的现象和相关资料提出需要探究的问题，如白烟的成分是什么，不符合题意； B、设计实验是根据相关资料设计实验方案，故“用燃着的木条去点燃白烟”属于设计实验，符合题意； C、获取证据是根据相关资料和实验过程中的现象和数据等得出验证猜想的证据，不符合题意； D、分析解释数据是对实验过程中的数据进行整理分析，不符合题意。 故选B。 2．探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中，不可取的是 A．忽略该异常现象 B．如实记录并准确描述该现象 C．向老师请教或查阅有关资料 D．重复实验，观察是否有相同现象 【答案】A 【详解】A、实验中观察到的现象，都不能忽略，故选项做法错误； B、实验中观察到的现象，如实记录并准确描述该现象，故选项做法正确； C、实验中观察到的现象，可以向老师请教或查阅有关资料，故选项做法正确； D、实验中观察到的现象，重复实验，观察是否有相同现象，故选项做法正确； 故选：A。 3．某兴趣小组的同学用小刀切取了一块石蜡，做了如下实验，下列分析正确的是 A．可以用小刀切取石蜡，说明石蜡的密度较小 B．图甲实验说明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 C．图乙实验中蜡烛熄灭产生的白烟是二氧化碳 D．图乙实验中可以观察到蜡烛重新被点燃 【答案】D 【详解】A、蜡烛能被刀切割，说明蜡烛的硬度小，选项错误； B、实验甲观察到烧杯内壁的澄清石灰石变浑浊，说明生成二氧化碳，不能证明有水的生成，选项错误； C、‌实验中蜡烛熄灭产生的白烟并不是二氧化碳‌，蜡烛熄灭时产生的白烟主要是由石蜡蒸汽凝结成的石蜡固体小颗粒，而不是二氧化碳或水蒸气‌，选项错误； D、蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡固体小颗粒，这些石蜡固体小颗粒具有可燃性，因此当用火柴点燃这些白烟时，蜡烛会重新燃烧起来‌，选项正确。 故选D。 4．下列关于“蜡烛燃烧”“水的沸腾”“石蜡熔化”实验叙述中，不正确的说法是 A．观察到有水和二氧化碳生成 B．蜡烛熄灭时，产生白烟是物理变化 C．说明液态水与气态水可以相互转化 D．石蜡熔化时，发生的变化是物理变化 【答案】A 【详解】A、检验二氧化碳使用澄清石灰水，图中实验没有澄清石灰水，不能说明有二氧化碳产生，故选项说法错误； B、蜡烛熄灭时，产生白烟，白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒，产生白烟是物理变化，故选项说法正确； C、水加热沸腾，玻璃片上面有水滴，是液体水变成水蒸气，水蒸气冷凝成水，故选项说法正确； D、石蜡熔化，没有新物质的产生，属于物理变化，故选项说法正确。 故选A。 5．在“观察与描述蜡烛及其燃烧”的实验中，同学们所记录的实验现象错误的是 A．用小刀切下一小块石蜡放入水中，石蜡不溶解 B．火焰上方罩一内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊 C．蜡烛燃烧产生黄色火焰，放热，生成二氧化碳和水 D．用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧 【答案】C 【详解】A. 用小刀切下一小块石蜡放入水中，石蜡不溶解，此选项正确； B. 因为二氧化碳能使石灰水变浑浊，则火焰上方罩一内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊，此选项正确； C. 蜡烛燃烧产生黄色火焰，放热，生成二氧化碳和水，是实验结论，不是实验现象，此选项错误； D. 因为白烟是蜡烛蒸汽预冷形成的，则用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧，此选项正确。 故选C。 6．下列实验不能达到相应目的的是（ ）。 A．图①比较蜡烛与水的密度 B．图②比较火焰各层温度 C．图③验证蜡烛焰心气体是氧气 D．图④验证产物有水 【答案】C 【解析】A、蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水小，该选项能够达到实验目的； B、取出火柴梗，处在外焰部分的炭化最明显，说明外焰温度最高，处在焰心部分炭化最不明显，说明焰心温度降低，该选项能够达到实验目的； C、将玻璃管置于焰心，可以从蜡烛火焰中引起一缕“白烟”，将燃着的木条放在玻璃管上口处，“白烟”被点燃，说明蜡烛焰心气体是石蜡蒸汽，不是氧气，该选项不能达到实验目的； D、干冷烧杯内壁出现水珠，说明反应生成水，该选项能够达到实验目的。 故选C。 7．某兴趣小组同学在做蜡烛燃烧实验的时候，将一张滤纸迅速插入火焰中，片刻后取出，发现滤纸上出现圆弧状黑斑。下列说法错误的是（ ）。 A．此实验说明蜡烛火焰分层，外焰温度最高 B．此实验中，滤纸可以被一根小木条代替 C．将滤纸换成干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁会有水雾生成 D．酒精灯火焰与蜡烛火焰相似。用酒精灯加热药品时，试管底部可直接触及灯芯位置 【答案】D 【解析】A、滤纸上出现圆弧状黑斑，说明外面火焰温度较高，里面火焰温度较低，则此实验说明蜡烛火焰分层，外焰温度最高，故A正确； B、滤纸和小木条均会炭化，现象明显，此实验中，滤纸可以被一根小木条代替，故B正确； C、滤纸中含有氢元素，燃烧生成水，将滤纸换成干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁会有水雾生成，故C正确； D、为了防止试管受热不均而炸裂，用酒精灯加热药品时，试管底部不能直接触及灯芯位置，故D不正确。 故选D。 8．化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列相关说法错误的是 A．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度 B．取干燥的小烧杯罩在石蜡燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水 C．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧：白烟是石蜡固体小颗粒 D．取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方，毛玻璃片变黑：石蜡不完全燃烧产生炭黑 【答案】B 【详解】A、石蜡放入水中，石蜡浮于水面，说明石蜡密度小于水，故A不符合题意； B、根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不发生改变；蜡烛燃烧时，有氧气参与反应，则小烧杯罩在蜡烛火焰上方，出现水雾，只能说明石蜡中含有氢元素，故B符合题意； C、蜡烛重新燃烧，是因为白烟的主要成分是石蜡小颗粒，具有可燃性，故C不符合题意； D、取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方，毛玻璃片变黑，可以说明石蜡不完全燃烧后产生了炭黑，故D不符合题意； 故选B。 9．兴趣小组用图1所示的装置探究蜡烛的燃烧，用氧气传感器测得容器中氧气含量的变化如图2所示。下列有关说法正确的是 A．蜡烛燃烧前，容器内氧气的质量分数为21% B．蜡烛熄灭后，容器内气体中只含有二氧化碳 C．燃烧过程中，容器内氧气体积分数逐渐增大 D．空气中氧气体积分数小于16%蜡烛不能燃烧 【答案】D 【详解】A、由图2可知，蜡烛燃烧前，容器内氧气的体积分数为21%，不是质量分数，说明蜡烛燃烧前，容器内的气体是空气，不符合题意； B、蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳，由图可知，蜡烛熄灭后，氧气的体积分数不是零，故蜡烛熄灭后，容器内的气体中含二氧化碳、氧气、氮气等，不符合题意； C、蜡烛燃烧消耗氧气，燃烧过程中，容器内氧气的体积分数逐渐减小，不符合题意； D、由图可知，蜡烛熄灭时，氧气的体积分数为16%，说明空气中氧气体积分数小于16%蜡烛不能燃烧，符合题意。 故选D。 10．化学小组某次查阅资料得知无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色，于是设计了如图甲所示的装置，对蜡烛的燃烧过程进行了再一次探究。 (1)探究过程中观察到石蜡熔化，这是 (填“物理”或“化学”)变化。 (2)图甲装置中，澄清石灰水的作用是 ；得到“蜡烛燃烧的产物中含有水”这一结论所对应的实验现象是 。 (3)与图乙装置相比，图甲装置的优点是 。 【答案】(1)物理 (2) 检验蜡烛燃烧是否有二氧化碳生成 无水硫酸铜变为蓝色 (3)能同时检验蜡烛燃烧是否有水和二氧化碳生成 【详解】（1）石蜡融化，是石蜡由固态变为液态，没有新物质生成，是物理变化，故填：物理变化； （2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，若变浑浊了，则证明有二氧化碳气体产生，查阅资料得知无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色，得到“蜡烛燃烧的产物中含有水”这一结论所对应的实验现象是无水硫酸铜遇水变蓝，故填：检验蜡烛燃烧是否有二氧化碳生成、无水硫酸铜变为蓝色； （3）图甲中既有无水硫酸铜，又有澄清石灰水，能够同时检测水和二氧化碳，图乙为在火焰上方罩一内壁沾有澄清石灰水的烧杯，只能检验二氧化碳，故填：能同时检验蜡烛燃烧是否有水和二氧化碳生成。 11．某化学社团对蜡烛展开了一系列探究。见图。    (1)实验1：将一小块石蜡放入水中，观察到石蜡浮在水面上，由此可判断石蜡的密度比水的密度 (选填“大”或“小”)。 (2)实验2：取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中再取出，观察火柴梗变黑的程度，两端更黑，中间较浅，可得出结论，蜡烛的 (填“外焰”、“内焰”或“焰心”)位置温度最高。 (3)实验3：用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性。分析可知，白烟是石蜡蒸气冷却后形成的石蜡固体小颗粒，点燃蜡烛产生的火焰是石蜡蒸气在燃烧。 为进一步探究物质燃烧产生火焰的原因，同学们查阅资料获得如表信息： 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 钠 97.8 883 约1400 ? 由表可知，物质燃烧能否产生火焰与其 (选填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。 【拓展】由此推测：钠燃烧时是否产生火焰? (选填“是”或“否”)。 【答案】(1)小 (2)外焰 (3) 沸点 是 【详解】（1）观察到石蜡浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度小。 （2）取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，则两端接触外焰，中间接触焰心。现象是两端更黑，中间较浅，可得出结论，蜡烛的外焰位置温度最高。 （3）根据表格信息，石蜡熔点为50℃~70℃，沸点为300℃~550℃，燃烧时温度约600℃，此时石蜡处于气态，燃烧产生了火焰；铁熔点为1535℃，沸点为2750℃，燃烧时温度约1800℃，此时铁处于液态，燃烧时不产生火焰，对比可知物质燃烧时处于气态便可产生火焰，因此物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时的温度有关。 拓展：钠的沸点为883℃，燃烧时温度约1400℃，此时钠处于气态，因此钠燃烧时会产生火焰。 故填：沸点；是。 过关检测 1． “84”消毒液在日常生活中被广泛使用。某同学想知道“84”消毒液为什么能消毒杀菌，就“84消毒液为什么能消毒杀菌”这属于科学探究中的 A．建立假设 B．提出问题 C．获得结论 D．收集证据 【答案】B 【详解】A、建立假设是根据问题和相关的资料作出假设和猜想，如84消毒液能消毒可能是因为溶液中含有次氯酸钠，不符合题意； B、提出闻到是通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究，如“84消毒液为什么能消毒杀菌”，符合题意； C、获得结论是根据相关资源和实验现象等得出结论，不符合题意； D、收集证据是根据假设和问题搜集相关资料等，不符合题意； 故选：B。 2．下列关于蜡烛及其燃烧的描述不正确的是 A．蜡烛先熔化，后燃烧 B．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾 C．可以看到烧杯内有二氧化碳生成 D．用火柴去点燃蜡烛熄灭时产生的白烟，蜡烛重新被引燃 【答案】C 【详解】A、点燃蜡烛后，蜡烛先熔化，然后才燃烧，该选项描述正确； B、蜡烛燃着生成水，则罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾，该选项描述正确； C、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确； D、白烟为石蜡固体小颗粒，则用火柴去点燃蜡烛熄灭时产生的白烟，蜡烛会重新被引燃，该选项描述正确。 故选C。 3．对蜡烛及其燃烧的探究活动中，下列说法错误的是 A．石蜡“质软”这一性质属于物理性质 B．“石蜡熔化”属于物理变化 C．“能使澄清的石灰水变浑浊”属于CO₂的化学性质 D．“石蜡受热形成蒸气”属于化学变化 【答案】D 【详解】A、石蜡“质软”说明石蜡的硬度较小，硬度属于物理性质，不符合题意； B、“石蜡熔化”是石蜡由固体变成液体，只是状态发生改变，属于物理变化，不符合题意； C、蜡烛燃烧有二氧化碳生成，二氧化碳能和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故能使澄清石灰水变浑浊，属于CO₂的化学性质，不符合题意； D、“石蜡受热形成蒸气”是石蜡由固体变成气体，只是状态发生改变，属于物理变化，符合题意。 故选D。 【点睛】本题考查蜡烛燃烧的实验，难度不大，根据所学知识进行分析解答。 4．下列实验不能达到相应目的的是（ ）。 A．图①比较蜡烛与水的密度 B．图②比较火焰各层温度 C．图③验证蜡烛焰心气体是氧气 D．图④验证产物有水 【答案】C 【解析】A、蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水小，该选项能够达到实验目的； B、取出火柴梗，处在外焰部分的炭化最明显，说明外焰温度最高，处在焰心部分炭化最不明显，说明焰心温度降低，该选项能够达到实验目的； C、将玻璃管置于焰心，可以从蜡烛火焰中引起一缕“白烟”，将燃着的木条放在玻璃管上口处，“白烟”被点燃，说明蜡烛焰心气体是石蜡蒸汽，不是氧气，该选项不能达到实验目的； D、干冷烧杯内壁出现水珠，说明反应生成水，该选项能够达到实验目的。 故选C。 5．某校化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了一系列探究，下列说法正确的是 A．用小刀切割蜡烛，可以研究石蜡的状态 B．固态石蜡受热熔化成液态是因为石蜡的熔点较低 C．蜡烛熄灭后产生的白烟是水蒸气冷凝形成的小液滴 D．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 【答案】B 【详解】A、用小刀切割蜡烛，可以研究石蜡的硬度，故错误； B、固态石蜡受热熔化成液态是因为石蜡的熔点较低，故正确； C、蜡烛熄灭后产生的白烟不是水蒸气冷凝形成的小液滴而是石蜡蒸气遇冷，凝固所产生的固体微小颗粒，水蒸气冷凝形成的小液滴通常称作是白雾，故错误； D、蜡烛燃烧过程中即发生化学变化又发生物理变化，故错误； 故选B。 6．在“对蜡烛及其燃烧的探究”实验过程中，不属于对实验现象描述的是 A．将石蜡放入水中，石蜡浮在水面上 B．蜡烛燃烧产生黄色火焰 C．蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水 D．蜡烛熄灭后有白烟产生 【答案】C 【详解】A、将石蜡放入水中，石蜡密度比水小，石蜡浮在水面上，故A选项不符合题意； B、蜡烛燃烧产生黄色火焰，故B选项不符合题意； C、蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水属于实验结论而不是实验现象，故C选项符合题意； D、蜡烛刚熄灭时蜡蒸汽遇冷形成的石蜡固体，产生白烟，故D选项不符合题意。 故选C。 【点睛】本题难度不大，了解蜡烛燃烧的现象是正确解答本题的关键，注意实验现象和实验结论的区别。 7．在对蜡烛及其燃烧的探究中，其中有错误的一项是 操   作 现  象 结  论 A 用小刀切下一块石蜡，放入水中 石蜡浮在水面 石蜡的密度比水小 B 点燃蜡烛，将一根小木条平放入火焰中1s后取出 两端变黑，中间无明显变化 火焰的外焰部分温度最高 C 取一个冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方 烧杯内壁有水雾 蜡烛燃烧有水生成 D 用嘴吹灭蜡烛 烛芯上有白烟产生 蜡烛燃烧有二氧化碳生成 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、由石蜡浮于水面，说明蜡烛的密度比水的密度小，故A正确； B、平放入火焰中的火柴两端变黑，中间无明显变化，说明火焰的外焰温度最高，故B正确； C、取一个冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方，烧杯内壁有水雾，说明蜡烛燃烧有水生成，故C正确； D、用嘴吹灭蜡烛，烛芯上有白烟产生，白烟是石蜡固体小颗粒，而不是二氧化碳，故D错误。 故选：D。 8．通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的结论正确的是 ①火焰温度最高处是外焰；②蜡烛燃烧能生成二氧化碳；③燃烧能发光、发热；④燃烧发生了化学变化。 A．①②③ B．②③④ C．④ D．①②③④ 【答案】D 【详解】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡在空气中点燃，放出热量，发出黄白色火焰，火焰分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，观察到火柴梗与外焰接触部变黑，与焰心接触部分几乎无变化，说明外焰温度最高； 石蜡燃烧生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，同时干冷瓶壁有水雾出现，说明石蜡燃烧生成了水和二氧化碳，发生了化学变化。 所以通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的结论有：①火焰温度最高处是外焰；②蜡烛燃烧能生成二氧化碳；③燃烧能发光、发热；④燃烧发生了化学变化。故选：D。 9．某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧过程进行探究。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U型管内出现大量水雾。下列说法不正确的是    A．蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B．该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 C．吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是二氧化碳 D．该创新实验现象明显，便于观察 【答案】C 【详解】A、蜡烛燃烧生成新物质CO2和H2O，属于化学变化，蜡烛在燃烧的过程中会融化成液体，没有新物质生成，属于物理变化，该变化中既有物理变化又有化学变化，故A正确； B、烧杯中澄清石灰水变浑浊，U型管内附着大量水雾，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，故B正确； C、固体小颗粒悬浮于空气中形成烟，小液滴悬浮于空气中形成雾，蜡烛熄灭时气化的石蜡蒸汽会凝结成固体小颗粒，悬浮于空气中，形成白烟，所以吹灭蜡烛产生白色烟，故C错误； D、该实验中容易观察到烧杯中澄清石灰水变浑浊，也能方便观察到 U 型管内有水雾，操作方便，故D正确； 故选C。 10．化学兴趣小组的同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入热水中，石蜡首先 ，冷却后浮在水面上，说明石蜡的熔点 ，密度比水 。 (2)点燃蜡烛，发现蜡烛的火焰分为 、 层，将一张滤纸从火焰上方盖下，1∼2s后取出观察到滤纸炭化形成黑圈(如图)，说明 、 温度最高。 (3)再将一只干冷的烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁出现 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡后发现 。结论：蜡烛燃烧的产物为水和二氧化碳。 【答案】(1) 熔化 低 小 (2) 三/3 外焰 (3) 水雾 澄清石灰水变浑浊 【详解】（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入热水中，石蜡首先熔化，冷却后浮在水面上，说明石蜡的熔点小，密度比水小。 （2）点燃蜡烛，发现蜡烛的火焰分为 焰心、内焰、外焰三层，将一张滤纸从火焰上方盖下，1～2s后取出观察到滤纸炭化形成如图所示的黑圈，说明外焰的温度最高，外层的滤纸先变黑。 （3）蜡烛燃烧有水生成，故将一只干冷的烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁出现水雾；蜡烛燃烧有二氧化碳生成，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡后发现澄清石灰水变浑浊。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第04讲 走进科学探究 学习目标 提前掌握本节核心知识，为开学学习打好基础。 思维导图 用图表整理章节逻辑，帮助建立系统化认知。 新知预习 通过预习内容初步理解新知识，培养独立思考能力。 考点精析 结合例题解析高频考点，掌握解题思路，减少开学后学习压力。 分层作业 基础达标：确保核心知识掌握，建立信心。 过关检测：提升应用能力，衔接开学后学习。 1．了解实验探究的过程，知道科学探究的一般步骤和方法。 2．通过对蜡烛及其燃烧的探究，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 3．初步学会填写探究（或实验）报告。 4．了解化学学习的特点。 一、科学探究的基本环节 1. 科学探究的步骤 提出问题→形成 →设计并实施实验→获取 →分析解释数据→形成结论及建构模型→反思评价及 等。 二、对蜡烛及其燃烧的探究 1. 实验过程 蜡烛由 和 组成。 实验步骤 实验示意图 观察并描述实验现象 实验分析或结论 点燃前 ①观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味 色、 态、 状， 气味 石蜡的密度：比水 石蜡的溶解性： 溶于水 ②用小刀切下一块石蜡放入水中 质 ，石蜡 在水面 燃烧时 ①观察火焰附近石蜡的状态变化 石蜡 石蜡的熔点较 ②观察火焰 火焰分 层，外层最亮 火焰从外到里分别为外焰、内焰、焰心 ③取一个干燥的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有 产生 石蜡燃烧有 生成 ④取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁澄清石灰水 石蜡燃烧有 生成 熄灭后 ①熄灭蜡烛 有 产生 白烟具有 性 ②用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟 蜡烛重新 2．拓展延伸 （1）写出蜡烛燃烧时发生反应的文字表达式： 。 （2）罩在蜡烛火焰上方的烧杯底部有时会变黑，该黑色物质是 ，形成的原因是 。 【易错提醒】 （1）蜡烛刚熄灭时产生的是“ ”不是“ ”，它是由 的。 （2）烟与雾的区别：“烟”是 ；“雾”是 。 三、化学学习的特点 1. 关注物质的 。例如，石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 2. 关注物质的 。例如，石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 3. 关注物质 ，以及对结果的讨论和解释。对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 四、观察和描述实验的方法 1．观察实验的方法 （1）变化前：观察并记录物质的名称、形态、外观； （2）变化中：观察并记录物质的形态、外观、能量的变化及其他现象； （3）变化后：观察并记录 的名称、形态、外观。 2．描述实验的方法 （1）描述实验操作步骤； （2）描述实验现象； （3）根据实验现象的分析推理，得出实验结论。 【易错提醒】实验现象与实验结论的区别： 实验现象是通过 直接得出的，是 ；实验结论是对 得出的一种推理结果。描述实验现象时，不能指出 。 考点一 科学探究的基本步骤和方法 【例1】打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生，某同学建议：可用澄清石灰水来检验气体中是否含有二氧化碳。这个环节属于科学探究中的 A．提出假设 B．实施实验 C．设计实验 D．分析推理 【变式1-1】小欣家厨房有一瓶失去标签的无色液体，妈妈说可能是白醋，也可能是白酒，为了确认，小欣按教材上闻气味的方法去确认这瓶液体，小欣闻气味的做法属于科学探究的环节 A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．反思与评价 【变式1-2】科学探究是一种重要的学习方法。请阅读下列资料回答下列小题。 小婷的妈妈从超市买回两袋食盐，一袋标明是加碘盐，另一袋标明为低钠盐（一种含有氯化钾的盐）。小婷看了包装后想：这两种盐哪一种更咸？于是她开始了探究。 （1）小婷认为可以将两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就可以知道哪一种更咸了。对于小婷的这种想法属于科学探究基本环节中的 A．提出问题 B．猜想与假设 C．设计实验方案 D．得出结论 （2）照小婷的想法进行探究，为了保证实验结果的客观性，配制盐水时，不需要考虑的因素是 A．取用盐的质量B．取用水的质量 C．取用盐的颗粒大小 D．取用水的温度 考点二 蜡烛及其燃烧实验 【例2】小明同学对蜡烛燃烧进行了下列探究，下列根据其实验现象的说法错误的是（ ）。 A．实验1中白瓷板表面有黑色固体颗粒 B．实验2的目的是探究石蜡燃烧有水生成 C．实验3点燃白烟复燃，说明白烟是石蜡小颗粒 D．实验4中与内焰接触的c处最先变黑 【变式2-1】某兴趣小组利用蜡烛进行实验，下列根据现象作出的分析错误的是 A．切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面，说明石蜡的密度小于水 B．用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性 C．用一个烧杯将燃着的蜡烛罩住，燃烧一段时间后熄灭，说明烧杯内剩余气体全都是氮气 D．取一根木条拿住一端迅速平放入蜡烛火焰中，观察到处于外焰的木条处先碳化，说明外焰的温度最高 【变式2-2】小华同学在准备“对蜡烛及其燃烧的探究活动”时，发现实验室有许多用剩下的小蜡烛头，感觉浪费了太可惜。于是带领实验小组的同学自己动手用小蜡烛头为原料制造蜡烛，过程如下：    (1)蜡烛能用小刀切割成型，说明蜡烛具有物理性质是：硬度 。 (2)切下的小蜡烛块放入水中，发现它浮于水面，说明蜡烛的密度比水 。 (3)用一个干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如图），观察到的现象是：烧杯内壁出现 ；若将烧杯内壁用澄清的石灰水润湿后罩在火焰上方，观察到的现象是： 。    (4)吹灭蜡烛时，看到从烛芯处飘出一缕 ，用带火苗的小木条迅速去点，发现它能燃烧且蜡烛被重新点燃，据此判断烛芯处飘出的物质具有 性。 考点三 对实验现象的观察与描述 【例3】下列对蜡烛及其燃烧的探究实验中描述错误的是 A．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 B．蜡烛火焰分三层，最明亮的是外焰，温度最低的是焰心 C．石蜡浮于水面上方，说明石蜡密度大于水 D．蜡烛燃烧时冒出的黑烟是由于燃烧不充分，产生了碳的小颗粒 【变式3-1】在“对蜡烛及其燃烧的探究”实验过程中，不属于对实验现象描述的是 A．将石蜡放入水中，石蜡浮在水面上 B．蜡烛燃烧产生黄色火焰 C．蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水 D．蜡烛熄灭后有白烟产生 【变式3-2】蜡烛是我们生活中常见的照明用品，在点燃蜡烛时，会观察到一些现象，下列有关其燃烧过程的实验现象描述错误的是 A．熔化的蜡油顺着蜡烛流下 B．罩在火焰上方的小烧杯的内壁出现水珠 C．蜡烛燃烧过程中生成水和二氧化碳 D．蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑 基础达标 1．小明同学吹灭燃烧的蜡烛时，有白烟产生。为探究白烟成分，他提出“用燃着的木条去点燃白烟”，这属于科学探究中的 A．提出问题 B．设计实验 C．获取证据 D．分析解释数据 2．探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中，不可取的是 A．忽略该异常现象 B．如实记录并准确描述该现象 C．向老师请教或查阅有关资料 D．重复实验，观察是否有相同现象 3．某兴趣小组的同学用小刀切取了一块石蜡，做了如下实验，下列分析正确的是 A．可以用小刀切取石蜡，说明石蜡的密度较小 B．图甲实验说明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 C．图乙实验中蜡烛熄灭产生的白烟是二氧化碳 D．图乙实验中可以观察到蜡烛重新被点燃 4．下列关于“蜡烛燃烧”“水的沸腾”“石蜡熔化”实验叙述中，不正确的说法是 A．观察到有水和二氧化碳生成 B．蜡烛熄灭时，产生白烟是物理变化 C．说明液态水与气态水可以相互转化 D．石蜡熔化时，发生的变化是物理变化 5．在“观察与描述蜡烛及其燃烧”的实验中，同学们所记录的实验现象错误的是 A．用小刀切下一小块石蜡放入水中，石蜡不溶解 B．火焰上方罩一内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊 C．蜡烛燃烧产生黄色火焰，放热，生成二氧化碳和水 D．用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧 6．下列实验不能达到相应目的的是（ ）。 A．图①比较蜡烛与水的密度 B．图②比较火焰各层温度 C．图③验证蜡烛焰心气体是氧气 D．图④验证产物有水 7．某兴趣小组同学在做蜡烛燃烧实验的时候，将一张滤纸迅速插入火焰中，片刻后取出，发现滤纸上出现圆弧状黑斑。下列说法错误的是（ ）。 A．此实验说明蜡烛火焰分层，外焰温度最高 B．此实验中，滤纸可以被一根小木条代替 C．将滤纸换成干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁会有水雾生成 D．酒精灯火焰与蜡烛火焰相似。用酒精灯加热药品时，试管底部可直接触及灯芯位置 8．化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列相关说法错误的是 A．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度 B．取干燥的小烧杯罩在石蜡燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水 C．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧：白烟是石蜡固体小颗粒 D．取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方，毛玻璃片变黑：石蜡不完全燃烧产生炭黑 9．兴趣小组用图1所示的装置探究蜡烛的燃烧，用氧气传感器测得容器中氧气含量的变化如图2所示。下列有关说法正确的是 A．蜡烛燃烧前，容器内氧气的质量分数为21% B．蜡烛熄灭后，容器内气体中只含有二氧化碳 C．燃烧过程中，容器内氧气体积分数逐渐增大 D．空气中氧气体积分数小于16%蜡烛不能燃烧 10．化学小组某次查阅资料得知无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色，于是设计了如图甲所示的装置，对蜡烛的燃烧过程进行了再一次探究。 (1)探究过程中观察到石蜡熔化，这是 (填“物理”或“化学”)变化。 (2)图甲装置中，澄清石灰水的作用是 ；得到“蜡烛燃烧的产物中含有水”这一结论所对应的实验现象是 。 (3)与图乙装置相比，图甲装置的优点是 。 11．某化学社团对蜡烛展开了一系列探究。见图。    (1)实验1：将一小块石蜡放入水中，观察到石蜡浮在水面上，由此可判断石蜡的密度比水的密度 (选填“大”或“小”)。 (2)实验2：取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中再取出，观察火柴梗变黑的程度，两端更黑，中间较浅，可得出结论，蜡烛的 (填“外焰”、“内焰”或“焰心”)位置温度最高。 (3)实验3：用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性。分析可知，白烟是石蜡蒸气冷却后形成的石蜡固体小颗粒，点燃蜡烛产生的火焰是石蜡蒸气在燃烧。 为进一步探究物质燃烧产生火焰的原因，同学们查阅资料获得如表信息： 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 钠 97.8 883 约1400 ? 由表可知，物质燃烧能否产生火焰与其 (选填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。 【拓展】由此推测：钠燃烧时是否产生火焰? (选填“是”或“否”)。 过关检测 1． “84”消毒液在日常生活中被广泛使用。某同学想知道“84”消毒液为什么能消毒杀菌，就“84消毒液为什么能消毒杀菌”这属于科学探究中的 A．建立假设 B．提出问题 C．获得结论 D．收集证据 2．下列关于蜡烛及其燃烧的描述不正确的是 A．蜡烛先熔化，后燃烧 B．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾 C．可以看到烧杯内有二氧化碳生成 D．用火柴去点燃蜡烛熄灭时产生的白烟，蜡烛重新被引燃 3．对蜡烛及其燃烧的探究活动中，下列说法错误的是 A．石蜡“质软”这一性质属于物理性质 B．“石蜡熔化”属于物理变化 C．“能使澄清的石灰水变浑浊”属于CO₂的化学性质 D．“石蜡受热形成蒸气”属于化学变化 4．下列实验不能达到相应目的的是（ ）。 A．图①比较蜡烛与水的密度 B．图②比较火焰各层温度 C．图③验证蜡烛焰心气体是氧气 D．图④验证产物有水 5．某校化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了一系列探究，下列说法正确的是 A．用小刀切割蜡烛，可以研究石蜡的状态 B．固态石蜡受热熔化成液态是因为石蜡的熔点较低 C．蜡烛熄灭后产生的白烟是水蒸气冷凝形成的小液滴 D．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 6．在“对蜡烛及其燃烧的探究”实验过程中，不属于对实验现象描述的是 A．将石蜡放入水中，石蜡浮在水面上 B．蜡烛燃烧产生黄色火焰 C．蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水 D．蜡烛熄灭后有白烟产生 7．在对蜡烛及其燃烧的探究中，其中有错误的一项是 操   作 现  象 结  论 A 用小刀切下一块石蜡，放入水中 石蜡浮在水面 石蜡的密度比水小 B 点燃蜡烛，将一根小木条平放入火焰中1s后取出 两端变黑，中间无明显变化 火焰的外焰部分温度最高 C 取一个冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方 烧杯内壁有水雾 蜡烛燃烧有水生成 D 用嘴吹灭蜡烛 烛芯上有白烟产生 蜡烛燃烧有二氧化碳生成 A．A B．B C．C D．D 8．通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的结论正确的是 ①火焰温度最高处是外焰；②蜡烛燃烧能生成二氧化碳；③燃烧能发光、发热；④燃烧发生了化学变化。 A．①②③ B．②③④ C．④ D．①②③④ 9．某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧过程进行探究。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U型管内出现大量水雾。下列说法不正确的是    A．蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B．该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 C．吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是二氧化碳 D．该创新实验现象明显，便于观察 10．化学兴趣小组的同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入热水中，石蜡首先 ，冷却后浮在水面上，说明石蜡的熔点 ，密度比水 。 (2)点燃蜡烛，发现蜡烛的火焰分为 、 层，将一张滤纸从火焰上方盖下，1∼2s后取出观察到滤纸炭化形成黑圈(如图)，说明 、 温度最高。 (3)再将一只干冷的烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁出现 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡后发现 。结论：蜡烛燃烧的产物为水和二氧化碳。 11 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $$