第1单元 2回延安-【中考123】2024-2025学年八年级下册语文全程导练(统编版)

第一单元 2回延安 。课前导学篇引导新知 课前热身 树shao( 白羊肚( 1.延安在你的印象中是什么样子的？你对“延 羊羔羔( 一盏盏( 安精神”了解多少？简单说说。 2.文本助读 (1)《回延安》一诗将全诗分为五个部分，试概 括每一部分的内容。 2.信天游是流传在中国西北广大地区的一种民 歌形式。本文是作者贺敬之在1956年用“信 天游”的形式写的一首诗。你对这种民歌形 式了解吗？你会唱几句这种民歌吗？你想知 道作者是在怎样的背景下写成这首诗的吗？ 查资料了解了解，有兴趣的同学还可以学几句 (2)《回延安》全诗以“ ”的过程 “信天游”唱给身边人听听。 为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀 抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者 思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对 3.结构梳理 母亲延安的眷恋之情。 (叙事)（抒情） (3)叠字的运用是本诗的一大特点。请从诗 一、回延安 激动喜悦 中找出这些叠字词语。 二、忆延安 感激思念 ①表事物的有： 回顾历史 回延安{三、话延安 真挚兴奋 展望未来 四、看延安欣喜豪迈 ②表数量的有： 五、赞延安热爱赞美 自主学匀 ③表情态的有： 1.字词梳理 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 ④表颜色的有： 登时( ) mei( )子 油馍( 脑畔( ) 挡住() 彩虹( lou( )定 眼kuang( 5 0中春123 鸡全程写练语文·八年级下册 。课后提升篇基础测评 一、积累与运用 (3)白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。 1.下列句子中加点字注音不正确的一项是( ( A.满窑里围得不透风，脑畔(pàn)上还响着 (4)一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 脚步声。 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春 B.东山的糜(m)子西山的谷，肩膀上的红旗 风… 手中的书。 5.按课文原文填空。 C.亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶(kuàng) (1)心口呀莫要这么厉害地跳 里转。 D.一盏(zhdn)盏电灯亮又明，一排排绿树迎 (2)白生生的窗纸红窗花 春风… 2.下列句子中没有错别字的一项是 (3) ,光荣的延河还要 A.米酒油馍木碳火，团团围定炕上坐。 在前头！ B.树稍树枝树根根，亲山亲水有亲人。 6.名著阅读。 C.满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀… “四书”按照普通的顺序是《大学》《中 D.老爷爷进门气揣得紧：“我梦见鸡毛信 庸》《论语》《孟子》，简称《学》《庸》《论》 来一可真见亲人…” 《孟》。这四种书原来并不在一起，《学》《庸》 3.下列句子中没有语病的一项是 ( 都在《礼记》里，《论》《孟》是单行的。 A.近日，“换脸”App引起了很多人的关注， 最初用力提倡“四书”的是程颢、程颐兄 74.8%的受访者觉得这类软件受欢迎的原 弟。他们说：“《大学》是孔门的遗书，只有从 因是它们抓住了人们猎奇的心理的缘故。 这部书里，还可以知道古人做学问的程序，从 B.至5月中旬，魅力湘西大剧院《魅力湘西》 《论》《孟》里虽也可看出一些，但不如这部书 节目已累计演出了7000多场，接待中外游 的分明易晓。学者必须从这部书入手，才不会 客大约1300万人次左右。 走错了路。”这里没提到《中庸》。可是他们是 C.影片《攀登者》带大家回顾了1960年、1975 很推尊《中庸》的。他们在另一处说：“《中庸》 年中国登山队两次登顶珠峰从北坡的历史 是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子 故事。 的。书中所述的人生哲理，意味深长；会读书 D.叙利亚再度遭到美国及其盟友的导弹打 的细加玩赏，自然能心领神悟终身受用不 击，从其目前紧张的局势来看，我们不得不 尽。”朱子接受二程的见解，加以系统的说明， 承认世界和平距我们还很遥远。 四种书便贯串起来了。 4.写出下列各句运用的修辞手法。 朱子说，有了《大学》的提纲挈领，便能领 (1)千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不 会《论》《孟》里精微的分别去处；融贯了《论》 够我看！ ( 《孟》的旨趣，也便能领会《中庸》里的心法。 (2)枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！ 不领会《中庸》里的心法，是不能从大处着眼， 读天下的书，论天下的事的。所以，朱子将 第一单元 《中庸》放在第三步，和《大学》《论》《孟》合为8.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”运 “四书”，作为初学者的基础教本。不过，朱子 用了什么修辞手法？有什么作用？ 教人读“四书”，为的成人，后来人读“四书”， 却重在猎取功名；这是不合于他提倡的本心 的。至于顺序变为《学》《庸》《论》《孟》，那是 书贾因为《学》《庸》篇页不多，合为一本的缘 故；通行既久，居然约定俗成了。 9.诗歌第一部分中选用了一连串的动词，如 (节选自朱自清《经典常谈》，有删改) “抓”“贴”“搂”“扑”，若换作“捧”“放”“抱” (1)根据上面的材料，概述“四书”的形成 “靠”好不好？请说说它们的表达效果。 过程。 10.“一头扑在亲人怀…”中，“亲人”一词原指 谁？在该诗中又指谁？说说“扑”字的作用。 (2)请分析本文对读者研读“四书”有哪些指 导意义。 ◇课外拓展阅读 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 二、阅读理解 埋藏着黄金般的相思 ◇课内文段精读 一串串杜鹃花嫣红姹紫 阅读诗歌的第一部分(“心口呀莫要这么厉 激流的三峡传来神女的叹息 害地跳…一头扑在亲人怀…”)，回答下列 冬天从冻土层到绿色的椰子林 各题。 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 7.写出这部分诗中表达诗人多年的梦想变成现 实时的无比兴奋激动的诗句。 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 7 。春123。全程号练了语文·八年级下册 11.诗人用了哪些具体的意象表现“中国的土 三、综合实践 地”的“神奇”？请列举这些意象。 15.学习了《回延安》后，班级组织开展了“走进 我的家乡”的综合性学习活动，请你参与并 完成下列任务。 (1)【走进家乡名胜古迹】假如在这次活动中 你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组 的组长，要带领全组同学编一本反映家 乡风光的读本，你计划怎样完成这个任 务？请写出你们小组的活动过程，并给 12.“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已 这个读本拟一个新颖、恰当的书名。 绽开复兴的契机”，该如何理解这两句诗的 ①读本书名：《 含义？请简要分析。 ②活动过程： (2)【介绍家乡特产】在活动中，你一定品尝 了不少家乡特产。那么，请你介绍一种 自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条 13.诗句“激流的三峡传来神女的叹息”明显化 广告词。 用了巫峡神女的典故，化用这一典故有什么 ①特产名称： 作用？请简要分析。 ②广告词： (3)【探寻家乡节日风俗】假如你是“探寻家 乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课 上，请以家乡的端午节为例，展示你们小 组的收获。 ①有关端午节的风俗： ②有关端午节的故事： 14.请简要分析本诗的艺术特色。 四、妙笔生花 16.请搜集并阅读《延安颂》《记一辆纺车》等作 品，写一个不少于200字的片段，谈谈你对 “延安精神”的理解。 回8币春123 八年级下册 语文·参考答案 第一单元 16.示例：不合理。不写戏曲的内容，仅写观众的反应，会使描 1杜戏 写观众看戏反应的内容没有着落，显得内容不完整。（也可 课前导学篇 答合理，从“看戏”的线索来谈即可) 课前热身 17.(1)随着年级的升高，学生，老师，家长对民间艺术进课堂 1.D小说呐减 的赞成度也随之降低。（或：随着年级的升高，学生，老师、 2.略 家长对民间艺术进课堂的反对度也随之增高。) 3,略 (2)【示例】针对的要点：纳入原有的音乐，美术，劳技等课 自主学习 程之中。态度和理由：挺好的，这样能丰富课堂内容，有利 1.(1)dan hang xu dai fu cuan chan 于传统文化的传承。（还可以“不增加课时”“不设为考试 科目”为针对要点，态度鲜明，理由充分即可) 藻眷皎省葛 (3)示例一：悠扬婉转的黄梅戏，犹如沁人心脾的清茶，滋 (2)①大概：大都。②冷淡：客套话，表示招待不周。 养者勤劳朴实的湖北人民。示例二：高亢奔放的秦腔，如 ③月光不明；不清楚：模糊。④像山峰一样高耸而稳固地 浓烈醇香的美酒，陶醉着三秦父老。 立着，常用来形容坚定不可动摇。⑤扫兴⑥纠葛⑦疏 疏朗朗 2回延安 2.(1)①热情好客、淳朴、无私 课前导学篇 课前热身 ②追求自由，厌恶封建教育，热爱农家孩子，渴望友谊 1,【提示】精神内涵：自力更生，艰苦奋斗的创业精神：全心全 (2)第一部分（第1一4白然段）：写平桥村是“我”的乐土. “我”盼着看社戏。 意为人民服务的精神：理论联系实际，不断开拓创新的精神： 第二部分（第5-30自然段）：写去赵庄看社戏的全过程。 实事求是的思想路线。示例略。 2.略 第三部分（第31~40自然段）：写看社戏后的余波。 自主学习 (3)①所见：朦陇的月色，起伏的连山。依稀的赵庄，还有几 1,dang廉mo pan dang hong楼眶梢di 点火，料想使是戏台，但或者也许是渔火。②所闻：似乎听到 gao zhan 歌吹了，那声音大概是横笛，宛转，悠扬。 2.(1)第一部分，写踏上延安土地时的激动情景：第二部分，回 课后提升篇 忆当年在延安的革命生活：第三部分，写与延安亲人欢聚时 1.G2.D3.C4.B5.D6.D 的感人场面：第四部分，写延安十年来的巨大变化：第五部 7.归航偷豆（或月夜归航） 分，歌领延安的光辉业绩，并展望它的美好前程。 8.“回望”表现了“我”留恋、依依不舍的心情。“罩”通过视觉 (2)回延安的所见所闻 表现了戏台如梦似幻的情景，与来时的情形照应，也表现了 (3)①树根根，羊盖羔。②几回回、几根根、一口口、一条 “我”对戏台的向往留恋 条、一座座、一盏盏、一排排、儿辈辈。③紧紧、飘飘团团、 9,运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了船行之快，突出了 高高、滚滚。 ④白生生。 小伙伴们高超的划船技艺和愉悦的心情。 课后提升篇 10.这是对阿发的动作描写和语言描写，形象地刻画了阿发憨 1.B2.C3.D 厚纯朴、真诚无私的性格。 4.(1)夸张(2)拟人(3)借代(4)排比 11.那夜的豆并不好吃。作者之所以多年之后还记得那夜的豆 5.(1)灰尘呀莫把我眼晴挡住了 和戏，是因为它们是童年天真烂漫、自由快乐的生活的标 (2)娃娃们争抢米把手拉 志，作者以此表现自己对童年和做乡的回忆以及对美好，自 (3)社会主义路上大踏步走 由、幸福生活的向往。 6.(1)《大学》《中庙》原本都在《礼记》里，《论语》《孟子》是单 12.能引出文章内容—一看戏：点出文章标题：激发读者的阅读 行的：程颗，程颜提倡“四书”并强调《大学》《中庸》的作用： 兴趣。 朱子接受二程的见解，加以系统说明，贯串“四书”；书贾改 13.神态描写和动作描写。生动，通真地描绘了老大爷的神情 变“四书”顺序，形成通行本。 和动作，从侧面衬托了演员表演水平之高。 (2)研读“四书”，要理解其内在逻辑，循序渐进：研读“四 14.对当年看戏时光的怀念：对当年因看戏而萌发的对戏剧的 书”，目的是提升人格修养，而非猎取名利：研读“四书”，要 爱好表达了感激之情。 从大处着眼，进而读天下书，论天下事。 15.观众看戏的日的在于细细地品味演员的唱功和戏曲的韵 7.千声万声呼唤你，一一母亲延安就在这里！ 味，演员在观众的喝彩或善意的喝倒彩中不断总结、提高自 8.运用了拟人的修辞手法。“唱”“笑”“招”具有拟人色彩，渲 己的演技。久而久之，戏曲自然能常演常新，常看常新。 染了欢乐的气氛，表达了诗人重回故地的无限喜悦之情。 。1✉ 全程导练·语文·八年级下册·参考答案 【解析】“笑”“把手招”赋予无生命之物以人的感情，连它们 2.(1)急促流苏蹦跳瞳仁 都在欢迎着“我”，何况有生命、有感情的人呢？ (2)豪迈壮阁示例：大漠孤烟直长河落日圆 9.不好。“抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握 (3)①有热烈的舞蹈场面：②有鼓声的巨大力量：③有茂腾 不放之意：“贴”有紧挨的意思。用“抓”而不用“捧”，用 腾的击鼓后生；④有变幻的舞姿。 “贴”而不用“放”，在这里表达了诗人对延安的无比热爱之 课后提升篇 情。“抱”和“接”都有以手臂围住的意思，但不用“抱”而用 1.B2.C3.A4.A5.B “搂”，是因为“搂”动作幅度大，富有力度，这就更加反映出 6.示例一：倾听是划破夜幕的流星能照亮人们对未来的希望 诗人内心的激动。“一头扑在亲人怀…”中的“扑”字，更 示例二：倾听是一朵不败的花能绽放出生命之蕊 体现出“情动于中而形于外”，“靠”则无此表达效果。这些 7.(1)繁星·春水冰心 外在的动作，揭示了诗人的内心，表现出诗人见到延安亲人 (2)奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会做 时极度兴奋、喜悦的心情 出更大的贡献和辆牲 10.“亲人”原指直系亲属或配偶，诗中指延安人民。“扑”字 8.(1)胡为乎泥中(2)气蒸云梦泽(3)禅房花木深 干净利落，胜过千言万语，富有表现力，表达了诗人满心激 (4)青山横北郭(5)有恨无人省(6)海内存知己 动、不可言传的炽热感情。 天涯若比邻 11.诗人用“杜鹃花”“三峡”“神女”“冻土层”“椰子林”“海 9.交代了故事发生的特定时间、地点，以及“我”凄惶可怜的境 浪”等具体的意象，从山川的壮丽、沃土的广阁、文化的悠 遇，从而自然引出下文遇见鼓神的故事，同时形成首尾呼应， 久、物产的富饶等方面来表现“中国的土地”的“神奇”。 更好突出了鼓神的精彩表演带给“我”的心灵震撼，使“我” 12.诗人以“挂霜的葡萄”象征中国人民思想的成熟，将人文景 明白“生命中原本就没有卑微和可怜"的人生道理。 观融人白然景观中；“跃动着欢乐”“复兴的契机”不仅饱含 10.(1)“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂 着诗人对未来的期待，还有对充满希望的未来的热烈欢呼： 安自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，形象地表现 一个伟大的转型期已到来，“中国的土地”会更加神奇，更 出汉子们打数时的精神抖擞，气势非凡。 加美丽，更加充满生机。 (2)肖像描写。形象地写出了鼓神张伯外表上的落魄和蔫 13.“激流的三峡传来神女的叹息”，作者由长江三峡中巫峡的 耷车，和下文他拿起鼓槌后的形象形成对比，突出了鼓神张伯 神女峰联想到帮助大禹治水的神女传说，既写出了祖国山 的形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微的形象。 川的神奇秀美，又自然而然地暗示出中华民族的悠久历史 11.运用了排比，比喻的修辞手法，形象而传神地写出了鼓神张 和古老文化，使作品具有横的地域感和纵的历史感。 伯击鼓动作的变化多样及鼓声的丰富多变，突出鼓神击鼓 14.①注重意象的选取，感人至深。诗人把对“中国的土地”的 时力量的进射和技艺的绽放以及带给“我”的震感。 讴歌和礼赞都具体化了。花美，山美，水美，土美，再加上那 12.D “黄金般的相思”，这样就避免了内容的空泛抽象，大而无 当。②自然景观和人文景观有机结合。“中国的土地”在 13,示例：有些民间艺术面临后继乏人的窘况；应积极想方法传 诗人的眼里之所以“神奇”“美丽”，一是因为自然景观 承（拯救）濒临失传的民间艺术。 山川河流、土地鲜花、树木海浪，这些景观无不透着“奇”： 4”灯笼 :是因为人文景观一一黄皮肤、黑头发的中国人有着敦厚 课前导学篇 的性格，顽强的毅力、宽广的心胸、解放的思想。这两者有 课前热身 机的结合，更是作者内心感情的真实流露。 1.略 15.(1)①示例：风景这边独好②收集名胜古迹的相关信息： 2.略 实地采访，拍摄名胜古迹的相关照片：整合信息，编写读本。 自主学习 (意近即可) 1.(1)sòng kan料xi穆幕tui ligo y0n缀 (2)写出家乡的特产并为其撰写广告词，符合题意即可。 wang rang zu第pido 示例略。 (2)①张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。②人情世 (3)①风俗：家家门上插艾叶、莒蒲，用来辟邪、驱赶蚊虫 故③未始④幽梢⑤马前卒6斡旋 赛龙舟，吃粽子，制作杨梅酒，正午十二点立鸡蛋等。（写田 2,(1)第③段：挑灯迎祖父回家，听讲进京赶考的掌故。第⑤ 家乡端午节的风俗即可)②故事：屈原投江、白蛇娘娘喝 段：母亲接过纱灯，递给消夜食品。第6段：村头挂红灯.慰 维黄酒显原形等。（故事与端午相关，表述正确即可） 藉孤行客。 16.略 (2)①寄托着祖父慈爱的思慕，寄托着母亲的牵挂、感激： 3· 安塞腰鼓 ②激发了悲壮激越的爱国情怀。（还能答出“寄托着热情好 课前导学篇 施民俗的赞美”“记录着岁月沧桑的感慨”也可) 课前热身 课后提升篇 1.略 1.D2.A3.C4.B5.B6.C 2.略 7.①用圆桌凑数，分两次祭祖：②三面设位改为一面设位： 自主学习 ③杯筷碗碟取杂色的来应用：④蜡盏弯了头，只把三支香搁 1.(1)hui rong擱no zhu6 tong kang f0恬 在炉口 pang jia 8.新教育的推行使跪拜成为毫无意义的例行故事。 (2)①极度兴奋。②繁杂。③惊心动魄 9.过节只是家族的宴飨，是家庭的特种游戏，封建迷信思想不 ④观为观止⑤戛然而止 会影响孩子。 ·2