专题三 第八讲 三国两晋南北朝的经济生活与文化传承 课件--2025届高三历史统编版一轮复习

第八讲 三国两晋南北朝的 经济生活与文化传承 专题三 三国两晋南北朝时期 统一多民族封建国家的曲折发展 坞堡·复原图 民间防卫性建筑，源自汉武帝时期的塞外列城，普及大约形成王莽天凤年间。 “永嘉之乱，百姓流亡，所在屯聚”。 ——《晋书·苏峻传》 时空坐标 一、 经济发展 二、 文化成就 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 课标要求 对应考点 复习安排 融通选必 了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝的制度变化与创新、民族交融、区域开发、思想文化领域的新成就。 ①三国两晋南北朝的政权更迭与制度创新； ②北魏孝文帝改革 第七讲 选必1：1.4 中国历代变法和改革 2.5 中国古代官员的选拔与管理 3.8 中国古代的法治与教化 4.11 中国古代的民族关系与对外交往 6.17 中国古代的户籍制度与社会治理 选必2：2.4 古代的生产工具与劳作 6.14 历史上的疫病与医学成就 选必3：1.1 中华优秀传统文化的内涵与特征 1.2 中华文化的世界意义 6.14 文化传承的多种载体及其发展 ③经济重心南移与江南的开发 第八讲 ④多元共生的文化面貌 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、经济发展 链接·选择性必修二 1.生产工具与劳作方式 (1)农业生产工具： (2)劳作方式： (3)手工业技术： (4)商业： ①三国时期马钧改造翻车，在民间广泛使用。 ②南北朝时期出现了以灌钢法制作的农具。 ①制瓷业：南朝时使用匣钵；制作出成熟的青瓷、白瓷。 ②冶铁业：发明了灌钢法。 ①三国时期，曹操发动士兵和农民进行屯田※。 ②魏晋南北朝时期的坞堡除军事作用外，也带有庄园经济※的色彩。 ①魏晋时期，出现了最早的草市；②商品经济水平较低。 ◎灌钢法 ◎匣钵 ◎坞堡 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、经济发展 2.江南开发 (1)条件： ①社会环境： ②生产要素： ③自然环境： ④政治因素： 北方战乱，南方相对稳定； 北民南迁，带来先进生产工具、技术和充足劳动力；劳动人民的努力； 江南地区自然条件优越； 统治者的重视。 北人相继南移，同时携来高级栽培技术，南方灌溉、防洪、运河等水利工程不断修筑，富源也不断开发，始终江南的经济力量趋于壮胜。 ——摘编自邹纪万：《魏晋南北朝史》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、经济发展 2.江南开发 (2)成就： ①农业： ②手工业： ③商业： ④民族交融： 长江沿岸最为活跃，对外贸易发展； 土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高； 纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等明显进步; （2017·全国新课标卷Ⅱ文综·26）北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车相继，所在山积”。据此可知，唐中期（ ） A．国家统一使南茶开始北运 B．南北方饮食习惯趋于一致 C．南方经济文化影响力上升 D．南方经济水平已超越北方 C 南方山区少数民族与汉族交融。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、经济发展 2.江南开发 (3)影响： ①积极影响： ②消极影响： A.南方经济开发为六朝割据东南提供了物质基础; B.形成江南经济区，为经济重心南移打下基础; C.促进了南方科技(如数学)和文学艺术(如田园诗、书法)的发展; D.在南方经济开发过程中，许多山区的少数民族逐步与汉族交融; 山区开发，破坏植被，造成水土流失，带来一定环境问题。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、经济发展 经济中心南移 两晋南北朝 唐安史之乱后 南宋 奠定基础 逐渐南移 最终完成南移 经济发展对其他领域的影响 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、经济发展 农耕经济与游牧经济的交融 ◎魏晋·嘉峪关壁画《牧马图》 ◎魏晋·嘉峪关壁画《采桑图》 ◎魏晋·嘉峪关壁画《二牛抬杠图》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、经济发展 农耕经济与游牧经济的交融 ◎魏晋·嘉峪关壁画 北朝的雄健之风融入中原文化 《李波小妹歌》 :“李波小妹字雍容，褰（qian）裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双。妇女尚如此，男子那可逢！” ——《魏书》 无论从服饰和风度上，都显示了汉人生活中所受鲜卑文化的影响。河北境内骑射之风的流行，反映了晋末以来北方民族对汉族的巨大影响。 ——唐长孺《唐长孺社会文化史论丛》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、经济发展 重点解析 士族庄园经济(结合东汉末年思考有何不同) (1)形成原因： ①经济上： ②政治上： ③社会上： (2)特点： 土地兼并的盛行，大土地私有制的发展 九品中正制的实施、政府的支持默许导致门阀士族的壮大 自然灾害、沉重的赋税徭役和动荡的时局，大量流民也依附于庄园 ①规模大；②以农业为主，多种经营；③自给自足； ④聚族而居，宾客相附；⑤拥有私人武装，易形成割据势力。 ◎青瓷坞堡 结合材料，分析士族庄园经济形成的原因。 材料：士家大族大力营建田园，把一直沉睡的荒山野岭改变 成农业生产基地。……宋孝武帝大明初年颁布“占山格”，规定官吏依品占有山林川泽，第一品允许占3顷，直至“第九品及百姓一顷”。经过长期的开发，洞庭、鄱阳、太湖流域成为重要粮食产区。 ——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、经济发展 重点解析 士族庄园经济 (3)影响： ①积极：在杜会动荡不安的情况，庄园经济发展保存生产力，稳定社会秩序。 ②消极：影响国家财政收入和兵役赋税来源，是导致分裂割据的经济基础。 (易错)东晋南朝时期，豪强大族建立起规模庞大的封建庄园。庄园劳动力主要包括佃客、奴婢、私役化的“吏”部曲(地方豪强的私人武装)等。庄园外于国家的政治经济边缘，其对国家领域下人口和十地的分割，造成了国家“编户点耗”与“国弊家丰”的局面。据此可知，庄园经济() A造成人地之间的矛盾尖锐 B.提高了土地的利用效率 C.导致地方割据局面的形成 D.妨碍了自耕农经济发展 D 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 魏晋南北朝时期，一种特殊的农业经营方式----佛教庄园经济发展起来。社会上把这些在佛教庄园里耕种的农户称为“佛图户”。 “佛图户”必须把生产的大部分农副产品上交给佛寺的高级僧侣，还要为佛寺劳作服役，从事各种杂务。“佛图户”丧失了原有受政府监管的户籍，世代在佛教庄园里务农，不准随意离开，实际上已沦为佛教庄园的依附农民。佛教庄园生产的各种农副产品主要供庄园内部享用，很少与外界进行商品交换。依照惯例，官府对庄园的僧侣(尼)、“佛图户”免征徭役、兵役和赋税。 ——选自朱绍侯主编《中国古代史》 二、经济发展 (1)含义： (2)形成原因： (3)剥削形式： 以寺院为中心的独特的封建地主经济形式 ①魏晋南北朝时期佛教盛行； ②统治者对佛教的推崇和支持； ③贵族富商的捐赠、农民的依附。 ①租佃制；②发放高利贷 重点解析 寺院经济 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、经济发展 重点解析 寺院经济 (4)影响： 南北朝时代，赋税和摇役极为繁重，但僧尼却“ 寸绢不输官府，升米不进公仓”,“家休大小之调，门停强弱之丁，人出随心，往还自在”。寺院成为“法外之地” “世外桃源”,那些寺院的官府赐户所受的免税免役优待，对一般编户齐民更具有无限的诱惑力,于是贫苦农民纷纷“竭财以赴僧，破产以趋佛”,以求寺院庇护。“假慕沙门,实避调役”。 这样的结果,庇护关系的建立导致了那些投靠者土地所有权的转移，而依附寺院民户“把地产献给教会是合算的，只要在交纳相当数量的租金的情况下，能够保留土地使用权”,而寺院地主所得到的不仅有大量的生产劳动力,同时还有土地。 寺院地主凭借着宗教这条纽带，既联系了封建世俗地主阶级，也联系着一般百姓，通过神权的力量来聚敛社会财富，把寺院地主经济的雪球越滚越大。 ——任怀国《试论魏晋南北朝寺院地主经济》 ①积极：为佛教文化的发展提供物质基础，促进佛教传播普及。 ②寺院经济过度发展，广占田宅，侵夺百姓；与政府争夺劳动力，影响政府财政收入；加重农民的负担。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、经济发展 重点解析 屯田制 (1)背景： (2)过程： (3)特点： (4)性质： (5)影响： 东汉末年，战争连年不断，社会生产力遭到极大破坏，土地荒芜，人口锐减，粮食短缺，带来了严重的社会问题。 建安元年(196年)，曹操在许下(今河南许昌)附近进行屯田。 寓兵于农、兵农合一。 封建土地国有制。 ①积极影响：对安置流民、开垦荒地、恢复农业生产发挥了重要的作用,为曹操统一北方创造了物质条件；为后世开创了新的农业耕作经营方式。 ②消极影响：剥削较重，农民被束缚在土地上，引起了农民逃亡和反抗。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 三、文化成就 1.儒学、道教、佛教的发展 (1)儒学： (2)道教： (3)佛教： ①儒学正统地位受到冲击。 ②吸收佛教和道教精神，有了新的发展。 在民间广为传播，主张“贵儒”和“尊道”。 佛教盛行，吸收儒、道思想，渐趋本土化。 玄学的代表王弼(226-249年)认为“崇仁义,愈致斯伪……顺自然而行，不造不施”才是治国根本，故应当“从事于道者，以无为为君”。魏晋士人崇尚“无为”反映出当时 A.门阀制度受到抨击 B.儒学面临信仰危机 C.无为而治成为主流 D.三教合一趋势显现 B 根据材料结合所学，概括儒学危机的原因 材料：传统儒学充斥着伦理说教，却不能对人的生老病死提供解释和安慰。汉唐儒学简单的思想体系，已不能应对人们的各种思考和疑惑，它失去了权威的解释能力。 ——葛兆光《中国思想史》 ①战乱、分裂使传统儒学价值观受破坏; ②佛教和道教挑战儒学地位； ③儒学理论上存在缺陷 （如缺乏世界的本源和人生的归宿的理论）。 【概念辨析】道家、道教 道家：道家创始人是老子，道家是先秦时代的思想派，主张道法自然，无为而治。 道教：是产生于中国的宗教，一般都以东汉末年“五斗米道”创教人张道陵为中国道教的创立者，称为“张天师”。 材料：佛教致力于解决我国固有文化中难以解决的问题——人生归宿问题，从而有可能稀释、消除人们对于死亡的恐惧。 同时，该教之中所蕴含的抽象思辨、深邃哲理对于注重精神享受的士大夫来说具有强烈的吸引力。马怀良《崩溃与重建中的困惑——魏晋风度研究》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 三、文化成就 2.魏晋玄学 (1)背景： (2)内容： (3)性质： ①东汉经学式微，佛道思想冲击儒学正统地位； ②国家分裂、社会动荡，统治阶级内部政治残杀频繁； ③社会上出现了逃避现实政治斗争、崇尚老庄的玄学。 ①思想上：用老庄的思想解释《周易》等儒家经典，主张虚无的“道”，宣扬“无”是产生万物的根本。 ②政治上主张“无为而治”； ③生活作风上任其“自然”； ④社会风气上崇尚“清谈”。 糅合儒道，以道家思想解释儒家学说。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 三、文化成就 【探究思考】结合所学分析佛教传入对中国的影响？(选必3 ） （1）积极： ①对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维等方面都产生了深刻影响； ②中国传统的诗词、书法和绘画，很多体现了佛教的内容，同时吸收了佛教的理念，更加注重境界的表达 ③中国建筑艺术受佛教影响。云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等石窟，是中国佛教建筑艺术的结晶，也是中华文化的瑰宝 （2）消极：佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响 ——哲学与思维 ——文学艺术 ——建筑艺术 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 三、文化成就 3.反佛斗争 (1)背景： (2)表现： ①民间： ②统治者： (3)结果： 佛教盛行，广修寺庙，耗费了大量的钱财，很多劳动力不事生产，严重影响到政府财政收入。 南朝无神论思想家范缜提出人的精神和肉体是统一的，对佛教进行抨击。 四次灭佛——北魏太武帝、北周武帝、唐武宗、后周世宗等。 佛教文化遭受损失，但佛教的发展并未从根本上受到遏制。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 三、文化成就 4.文学艺术 领域 时间 成就 文学 东汉末年开始 以曹操父子为代表的建安文学、东晋陶渊明的田园诗、南朝骈文、南北朝民歌等风格各异的文学形式 书法 东汉末年 成为一种艺术 魏晋南北朝时期 隶书、草书、楷书和行书等书体均已完备，进入到自觉阶段 东晋 王羲之诸体兼精，世称“书圣” 绘画 东晋 出现知名专职画家，顾恺之提出“以形写神”，代表作《女史箴图》和《洛神赋图》 石窟 魏晋至隋唐时期 山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃敦煌莫高窟等 魏晋前：自发阶段（重实用） 魏晋后：自觉阶段（重审美） 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 三、文化成就 5.科技成就 领域 时间 成就 数学 南朝 祖冲之精确地算出圆周率是在3.141 592 6－3.141 592 7之间 农学 北朝 贾思勰著述的《齐民要术》，是中国现存最早最完整的农书 地理 西晋 裴秀绘制出《禹贡地域图》，并提出绘制地图的方法 医学 东晋 东晋葛洪所著《肘后备急方》记载了青蒿对疟疾的治疗作用 6.中外文化交流 从东汉到北朝，陆续有中亚、天竺的高僧来华，将大批佛经翻译成汉文。一些中国名僧也西行取经，如东晋的法显经西域至天竺收集了大批梵文经典。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 三、文化成就 魏晋南北朝时期文学艺术的特点 (1)带有分裂割据的烙印。此时期中国社会处于分裂割据的状态，不同的地域文化带有不同的特点，具有明显的差别，尤其是南北文化差异很大。 (2)体现民族交融的特色。重要文化成就来自不同民族优秀分子的创造，具有代表性的文化成就体现了不同民族的风格。 (3)思想领域异常活跃。道教官方化，佞佛与反佛斗争激烈，玄学一度盛行，儒释道三教开始出现合流的迹象，文学、艺术、石窟都打上佛教的烙印。 (4)科技成就突出。如祖冲之对圆周率的计算、贾思勰的《齐民要术》、郦道元的《水经注》等。 (5)具有承上启下的意义。为隋唐文化的繁荣昌盛奠定了基础。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 政治 经济 思想 文化 民族 关系 总特征：三国两晋南北朝（220-589年）是封建社会的曲折发展时期，政局动荡，社会分裂社会经济在曲折中发展。 ①国家分裂，战乱不断，政权更迭频繁。②北方战乱频繁，南方相对稳定。③门阀士族由东汉豪强地主发展而来，影响深远。 ①江南经济获得开发。北方人口南迁，带去了先进的生产工具和技术；②实行均田制③庄园经济和寺院经济占有重要地位。④商品经济水平较低。 ①体现了分裂割据和民族大融合的特色。②思想领域异常活跃，儒学受到佛教和道教挑战，魏晋玄学发展；儒释道三者相互吸收借鉴。③在各领域方面都有突出成就。书法成为自觉艺术形式。 ①汉族与内迁少数民族从冲突到和平交往，逐步走向交融。②北魏孝文帝改革，加速北方少数民族封建化进程，促进了民族大融合，有利于隋唐的大一统。③江南开发过程中，许多山区少数民族逐步与汉族交融。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2018.4·浙江高考·26）【加试题】2009年曹操墓的发现，使曹氏及其家人的故事再次成为热议话题，此正是“岁月带不走那一串串熟悉的姓名”。在历史记载和民间话本等诸多材料中，曹操形象犹如川戏之“变脸”。研究发现，曹操在戏台上虽是白脸，实是了不起的人物，几个儿子都才兼文武。曹丕多才多艺，会使剑，在宴席前曾以甘蔗代替，击败对手。反而是号称有八斗之才的曹植，武的方面差。有人则分析指出曹植一直希望能有机会带兵打仗，只是始终未能获得准许而已。还有研究者认为，曹植之所以渴望上前线，并非真想立功建业，只不过是想离开牢狱式的“封邑”。这说明（　　） A．历史事实的考辨，需要考古学的进展和史学家的价值判断 B．历史诠释需坚守客观立场，力求规避历史学家的主观认识 C．历史的基本事实通过各种资料并借助多种研究路径，有可能逐步弄清 D．历史学家应以探究历史之谜为己任，挖掘史实的全部细节为职业要求 C 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2024·河北高考·3）南北朝之前，“川”字只有“水道、河流”之意，而《魏书》所载牛川、宁川、敕勒川等地名中的“川”，则是鲜卑语“荒野、荒滩草原”的意思。于是，“川”字有了新的义项，并沿用至今。这主要反映出，民族交融（　　） A．缩小了南北差距 B．奠定了统一基础 C．丰富了文化内涵 D．拓展了文学题材 （2024·江西高考·3）后凉、北凉时期，自西域传入的龟兹乐与“胡、戎”音乐相结合形成了西凉乐，当时号称秦汉伎。北魏平定河西之后，认为秦汉伎的乐器“并出自西域”“悉与书史不同”，又将秦汉伎改称为西凉乐。这反映了北魏的（　　） A．地域认同 B．民族政策 C．艺术审美 D．华夏观念 C D 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2023·湖南高考·3）南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子弟。这说明（　　） A．南方政权整体实力占优 B．南北政权文化认同趋近 C．南北政权关系趋向和好 D．汉族高门控制南北政权 B 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 $$