基础知识梳理练7 课内文言文基础(一)-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年新教材七年级下册语文期末试卷精选（统编版2024）河南专版

期末复习第1步·过课本 基础知识梳理练7课内文言文基础（一） 根据最新教材编写 陋室铭 1.重点词语释义 (1)有仙则名 名： (2)有龙则灵 灵： (3)斯是陋室 斯： (4)惟吾德馨 馨： (5)谈笑有鸿儒 鸿儒： (6)往来无白丁 白丁： (7)可以调素琴 调： 素琴： (8)无丝竹之乱耳 丝： 竹： 乱： (9)无案牍之劳形 案牍： 形： 2.重点语句翻译 (1)斯是陋室，惟吾德馨。 (2)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。 (4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 (5)孔子云：何陋之有？ 3.期末高频考点 (1)《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？ (2)文章是从哪几个方面表现陋室不陋的？用自己的话概括。 (3)《陋室铭》一文运用了哪些写作手法？表达了作者怎样的态度？ 河南专版语文七年级下册人教 13 爱莲说 1.重点词语释义 (1)可爱者甚蕃 蕃： (2)晋陶渊明独爱菊 独： (3)出淤泥而不染 染： (4)濯清涟而不妖 濯： 妖： (5)不蔓不枝 蔓： 枝： (6)亭亭净植 亭亭： 植： (7)可远观而不可亵玩焉 亵： (8)陶后鲜有闻 鲜： (9)宜乎众矣 宜： 2.重点语句翻译 (1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)中通外直，不蔓不枝。 (3)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 (4)菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ (5)牡丹之爱，宜乎众矣。 3.期末高频考点 (1)《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好 品质。 (2)本文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”“牡丹之爱”？（文章题目是《爱莲 说》，为何还要写“菊”和“牡丹”？) (3)《爱莲说》一文运用了哪些写作手法？表达了作者怎样的态度？ (4)怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ 4 河南专版语文七年级下册人教3,(1)(予独爱莲之)出淤泥而不染 濯清涟而 ⑦万里赴戎机⑧关山度若飞 不妖 8.①草树知春不久归②百般红紫斗芳菲 (2)中通外直不蔓不枝 ③苔痕上阶绿 ④草色入帘青 (3)亭亭净植可远观而不可亵玩焉 ⑤深林人不知 ⑥明月来相照 (4)莲之爱同予者何人 ⑦当窗理云鬓 ⑧对镜帖花黄 4.(1)前不见古人后不见来者 (2)念天地之悠悠独怆然而涕下 基础知识梳理练7课内文言文基础（一） 5.(1)岱宗夫如何 齐鲁青未了 陋室铭 (2)造化钟神秀 阴阳割昏晓 1.(1)出名，有名 (2)神异 (3)这 (3)荡胸生曾云 决眦入归鸟 (4)能散布很远的香气，这里指德行美好。 (4)会当凌绝顶 一览众山小 (5)大儒，指博学的人。 6.(1)飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升 (6)平民，指没有功名的人 (2)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 (7)调弄，弹奏 不加装饰的琴 7.(1)莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 (8)指弦乐器。 指管乐器 (2)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 使…乱，扰乱。 (3)箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 (9)指官府文书。 形体、躯体 (4)从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门 2.(1)这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品 8.(1)浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 德美好（就不感到简陋了） (2)落红不是无情物 (2)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色 化作春泥更护花 映入竹帘，使室内染上青色。 9.(1)烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 (2)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 (3)说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有 平民。 基础知识梳理练6 古诗文主题型默写 (4)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文 1.①山重水复疑无路 ②柳暗花明又一村 劳神伤身 ③落红不是无情物④化作春泥更护花 (5)孔子说：“有什么简陋的呢？” ⑤谈笑有鸿儒⑥往来无白丁 3.(1)“何陋之有”一句，语出《论语·子罕》，原话 是“君子居之，何陋之有”，作者截取后一句， ⑦不畏浮云遮望眼⑧自缘身在最高层 一方面暗含着以“君子”自居的意思，另一方 2.①无案牍之劳形②故园东望路漫漫 面巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句一陋 ③双袖龙钟泪不干④造化钟神秀 室不陋关键在于“君子居之”，即本文开头所 ⑤阴阳割昏晓 ⑥浩荡离愁白日斜 说的“惟吾德馨”。 ⑦中通外直⑧不蔓不枝 (2)从居住环境清幽、交往人物不俗和日常生 3.①莫笑农家腊酒浑②丰年留客足鸡豚 活情趣高雅三个方面，表现了陋室不陋。 ③有约不来过夜半 ④闲敲棋子落灯花 (3)运用托物言志的写作手法，通过对居室情 ⑤政入万山围子里 ⑥一山放出一山挡 景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者 ⑦朔气传金柝⑧灌清涟而不妖 高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣；运用类 4.①独怆然而涕下②独坐幽篁里 比的写作手法，将陋室与古代先贤的居室作 ③箫鼓追随春社近④烟笼寒水月笼沙 比，表达了作者高洁的志趣和抱负 ⑤夜泊秦淮近酒家⑥但闻黄河流水鸣溅溅 爱莲说 ⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护花 1.(1)多 (2)只 (3)沾染（污秽）。 5.①淮家玉笛暗飞声②散入春风满洛城 (4)洗。 艳丽。 ③荡胸生曾云④决眦人归鸟 (5)横生藤蔓。 旁生枝茎。 ⑤飞来山上千寻塔⑥闻说鸡鸣见日升 (6)耸立的样子。 竖立。 ⑦黄梅时节家家雨⑧青草池塘处处蛙 (7)亲近而不庄重。 (8)少 (9)应当 6.①杨花榆荚无才思 ②惟解漫天作雪飞 2.(1)我则唯独喜爱莲 一莲从污泥里生长出 ③马上相逢无纸笔 ④凭君传语报平安 来，却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得 ⑤可怜夜半虚前席 ⑥不问苍生问鬼神 艳丽。 ⑦策勋十二转⑧赏赐百千强 (2)(莲的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤 7.①此夜曲中闻折柳②何人不起故园情 蔓，不旁生枝茎 ③会当凌绝顶④一览众山小 (3)香气远闻更加清芬，洁净地挺立在水中，可 ⑤商女不知亡国根⑥隔江犹唱后庭花 以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 河南专版语文 七年级 下册 人 (4)对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。 “活”，“一板…一板…”“更互用之”，统筹 对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ 用板，提高效率。④字印数目“活”，“每一字 (5)对于牡丹的爱，应当人很多了。 皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用。 3.(1)身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉 ⑤选用“活”，“木格贮之”，放在不同的木格 的品质；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自 中，便于灵活取用。⑥做法“活”，奇字“旋刻 己：正直不苟，豁达大度：姿态气质美好。 之”，随时可以增补。⑦拆版“活”，“用讫再火 (2)作者以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之 令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可 爱”，突出莲之高洁，赋予莲美好的品质，同时 灵活拆版，重复使用。 表达作者洁身白好、不慕名利、正直伟岸的高 (3)文章开头一段简要交代雕版印刷的情况， 尚情操。 既是为了显示我国印刷术的发展、沿革，引出 (3)运用托物言志的写作手法，通过对莲的形 文章的重点，也是为了在下文突出活字印刷 象和品质的描写，歌颂了莲坚贞高洁的品格， 的特点和优点，从而展示出印刷术的发展和 表现了作者洁身自爱的高尚人格，以及对追 进步。在宏阔的背景下推出新的技术、新的 名逐利的世态的厌恶；运用衬托的写作手法， 发明，才更能显示新创造的特殊性，活字印刷 以“菊之爱"“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，表明 的“活”正体现出印刷术的新创造、新飞跃。 作者要在污浊的世间独立不移，永远保持清 本书一词多义 白的操守和正直的品德。 1.动词，了解。动词，明白。 (4)[示例一]这是一个反问句，表达了作者对 2.动词，买。 名词，集市。 知音甚少的无限感慨。一方面照应了上文 3.动词，射箭。名词，射箭的本领 “予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事 4.人称代词.自己。介词，从 的感叹，感叹当时与作者志同道合的人少，能 5.形容词，清澈。 动词，（显得）清芬。 6.名词，好处。 副词，更加 做到品行高洁的人少。 7.动词，印刷。 [示例二]既明确写出了作者对莲的喜爱，又表 名词，字印。 8.动词，靠近。 动词，完成 达了作者对追名逐利的世风的厌恶及不与世 9.名词作状语，用火。 名词作动词，烧 俗同流合污的态度。 10.①动词，做标记。 ②名词，标签。 基础知识梳理练8课内文言文基础（二） ③名词，文告。 ④动词，同“贴”，粘贴 11.①动词.做。 ②表判断，是。 活板 ③动词，制作、发明。 ④动词，成为 1.(1)平民。 (2)混合。 覆盖。 ⑤动词，算是、认为是。 ⑥动词，做。 (3)模框。 (4)烘烤 ⑦动词.刻。⑧介词，被 (5)磨刀石。 (6)已经 本书重点虚词 (7)准备（好了）。(8)交替，轮流。 1.①介词，用 ②动词，与“为”连用，认为。 (9)烧。(10)完毕。 ③介词，把 ④介词，凭、靠 (11)根本，一点儿，完全 ⑤连词，表目的，用来。 (12)指堂兄弟及诸子侄。 2.①连词，表顺承，然后。 2.(1)用胶泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样。 ②连词，表转折，但、却。 每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。 ③连词，表修饰，可不译。 (2)先设置一块铁板，上面用松脂、蜡混合纸 3.①人称代词，你 灰之类的东西覆盖。 ②语气词，同“耳”，相当于“罢了” (3)松脂、蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块 4.①代词，指陈尧咨。②代词，指葫芦 平板按压其版面，于是（所有排在铁板上的） 5.①代词，指陈尧咨射箭。 活字平得像磨刀石。 ②代词，指射箭是凭手熟的道理」 (4)有些生僻字平时没有准备的，可以现刻， ③代词，指卖油翁 用草火烘烤，很快就能制成。 ④助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 (5)不如用胶泥烧制，印完后再用火烘烤使松 ⑤宾语前置的标志，不译 脂、蜡等的混合物熔化，用手一擦，字印自然 ⑥助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 落下，一点儿也不会被弄脏」 ⑦结构助词，的。 3.(1)作者按照程序顺序进行介绍，即制字一排 版一印刷一拆版取字。 期末复习第2步·攻专项 (2)①字印“活”，“每字为一印”，取用灵活。 专项1字词句语段综合 ②排版“活”，“密布字印”，随时排用。③印刷 1.zhan 郁斓ang 河南专版语文 七年级 下哥 人批