01七年级上册 第一单元 第一章 认识生物 第二章 了解生物圈-【智乐星中考·中考备战】2025年中考生物全讲本（日照专版）

1 2 第一章　认识生物 第二章　了解生物圈 第一单元　生物和生物圈 3 单元图谱建构 知识全面梳理 核心考点透解 难点分层突破 重点实验探究 目 录 4 5 知识点1　生物的特征 生物的特征 生命现象(举例) 需要 ______  海豚捕食大马哈鱼；植物进行光合作用 能进行 ______  鲸浮出水面进行换气；草履虫通过表膜吸入氧，排出二氧化碳 能排出身体内产生的 ______  人体通过出汗、排尿和呼出气体将废物排出体外；植物落叶带走一部分废物 营养 呼吸 废物 6 能对外界刺激作出 ______  羚羊发现敌害后奔逃；含羞草受碰触后合拢叶片 能 ____________  种子萌发成幼苗；成熟的雌鸡和雄鸡交配产卵 具有____________特性 种瓜得瓜，种豆得豆；一母生九子，连母十个样；流感病毒自我复制后还是流感病毒，但是会产生不同的变异株 除病毒以外，生物都是由 _______构成的  细菌、真菌、动植物等都是由细胞构成的 反应 生长和繁殖 遗传和变异 细胞 7 【易错警示】 生物与非生物的判断 (1)生物：同时具有生物的六大特征，有生命现象，如动物、植物、细菌、真菌等。病毒是生物体现在：能繁殖，具有遗传和变异的特征。 (2)非生物：不具有生物的特征，没有生命现象，如钟乳石、珊瑚礁、机器人、电脑病毒等。 8 知识点2　生物与环境的关系 生物的生活环境：不仅是指生物的__________，还包括存在于它周围的 _______________。  1.环境对生物的影响 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素，包括 _____________和 ___________。 生存空间 各种影响因素 非生物因素 生物因素 9 (1)非生物因素对生物的影响  非生物因素 举例 光 淡水鱼背色暗，腹白色 ______   南橘北枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ____   荒漠中的植被稀少 空气 完全浸泡在水中的种子不能萌发 温度 水 10 (2)生物因素对生物的影响 生物关系 举例 ________  螳螂捕蝉，黄雀在后 ______   草盛豆苗稀 共生 大豆和根瘤菌；人和肠道内的益生菌 寄生 菟丝子缠绕在某些植物体上获取养分；蛔虫生活在人和动物的肠道内 合作 蚂蚁合作搬运食物 捕食 竞争 11 (3)探究光照对鼠妇生活的影响 详见P15重点实验探究栏目 12 2.生物对环境的适应和影响 生物与环境之间是相互依存、相互制约的，它们是一个不可分割的整体。 (1)生物 ______ 环境：普遍存在，每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。例如：生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚；荒漠中的植物骆驼刺，根系非常发达。  (2)生物 ______ 环境：生物通过自身的生理活动、行为等改变周围的某些环境因素，从而影响环境，生物对环境的影响处处存在。  ①对环境有利的影响：蚯蚓疏松土壤、大树底下好乘凉。 ②对环境不利的影响：千里之堤，溃于蚁穴。 适应 影响 13 【易错警示】 区分生物与环境的关系 (1)环境影响生物：受环境因素的影响，生物产生了变化。例如：环境改善后，公园内鸟的数量增多；春江水暖鸭先知；向阳花木易为春。 (2)生物影响环境：生物的某些活动，使得周围环境发生了变化。例如：大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴。 (3)生物适应环境：生物的形态结构、生理特性或生活方式与生存环境相适应的现象。例如：动物的保护色、秋天树木落叶、青蛙冬眠、仙人掌的叶子退化成刺。 14 知识点3　生态系统的概念、组成 1.概念 在一定的空间范围内， ____________ 所形成的统一的整体。例如：一个池塘、一片草原、一片森林等。  2.组成 由该地域内同时存在的所有非生物部分和生物部分组成。 生物与环境 15 组成 成分及作用 非生物 部分 阳光、空气、水、土壤等，为生物提供能量、营养和生存空间 生物 部分 生产者：主要指__________，其通过 __________ 制造有机物，为生物提供物质和能量  消费者：主要是 ___________，不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，促进物质循环  分解者：主要指营腐生生活的 ______ 、 ______ 等微生物，作用是 _______________________，参与物质循环  绿色植物 光合作用 各种动物 细菌 真菌 把有机物分解成无机物 16 3.各成分关系 生产者、消费者和分解者之间相互依存、相互制约。三者的关系示意图如下： 17 【归纳总结】 特别的生物部分 (1)生产者不仅包括绿色植物，还包括一些自养型(自己制造有机物)细菌，如硝化细菌。 (2)消费者不仅包括动物，还包括菟丝子及营寄生生活的细菌、真菌等。 (3)并不是所有的细菌、真菌都属于分解者，只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。营腐生生活的动物，如蚯蚓、蜣螂也属于分解者。 18 知识点4　食物链和食物网 1.食物链 (1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于 __________ 的关系而形成的链状结构。  (2)组成：只包括生产者和消费者，不包括生态系统中的 ________ 和 _____________。  (3)书写：起点必须是生产者，终点是最高级消费者。 图示： ________ →初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→ _______________。  吃与被吃 分解者 非生物部分 生产者 最高级消费者 19 (4)箭头指向：从被捕食者指向捕食者，即“→”指向捕食者，表示生物间的捕食关系，也是能量和物质流动的方向。 (5)食物链中生物的数量变化关系，以“甲→乙→丙”为例： ①短时间内：若乙减少，则____增加，____减少；若乙增加，则相反。  ②长时间内：若乙减少，则甲______________，最后趋于平衡；丙 _____________________________；若乙增加，则相反。  甲 丙 先增加后减少 先减少后增加，最后趋于平衡 20 2.食物网 (1)概念：在一个生态系统中，由很多条 ________ 彼此交错连接形成。在生态系统中，生物种类越丰富，食物链越多，食物网越复杂。  食物链 21 (2)食物网中食物链数量的计算 ①找到生产者，顺着箭头从生产者到最高级消费者为一条食物链。 ②从生产者到最高级消费者有几条线路，就有几条食物链，中间不能停顿，也不能漏数。 22 (3)生物的关系 ①同种生物：可能存在于不同的食物链中，并且在不同的食物链中所处的营养级可能不同。 ②不同生物： a.捕食关系，如狐和兔； b.竞争关系，如狐和猫头鹰； c.捕食和竞争关系，如猫头鹰和蛇。 23 3.有毒物质的富集 进入生态系统的有毒物质可能会通过 ________ 不断积累，食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得 _______。例如：在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中， ____ 体内的有毒物质含量最高。  4.能量流动和物质循环 食物链 越多 鹰 24 (1)所有生物生命活动所需能量的最终来源是 ________ 。生态系统中的物质和能量是沿着 ________ 与 ________ 流动的，能量流动的特点是 _____________________的。因此，食物链中营养级越高，生物获得的物质和能量 _______，生物的相对数量就 _______。  (2)生态系统中物质循环的特点是循环往复。   太阳能 食物链 食物网 单向流动、逐级递减 越少 越少 25 【归纳总结】 (1)食物链中生物数量、能量、有机物、有毒物质的关系 比较项目 生产者 消费者 最高级消费者 生物数量 (通常情况) 最多 越来越少 最少 体内总能量 最多 越来越少 最少 体内有机物 最多 越来越少 最少 体内有毒物质 最少 越来越多 最多 26 (2)根据自然界碳循环简图，判断A、B、C、D所代表的生态系统成分 ①A、C、D都有箭头(代表呼吸作用)指向B，那么B是无机环境；B的箭头(代表光合作用)指向A，那么A是生产者。 ②A和C的箭头(代表动植物遗体、动物粪便等)指向D，那么D是分解者，C是消费者。 ③图中的食物链是A→C。 27 (3)能量流动的三个易混点 ①生态系统中能量的最终来源是太阳能。 ②生态系统中能量流动的起点是生产者固定太阳能。流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能。 ③流动的能量的形式是储存在有机物中的化学能。 (4)区分生态系统的结构和功能 ①食物链和食物网是生态系统的营养结构。 ②能量流动和物质循环是生态系统的功能。 28 知识点5　生态系统的自动调节 1.一般情况下，生态系统中各种生物的______和所占的______是相对稳定的，这说明生态系统具有自动调节能力，但这种调节能力是有 __________，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。  2.生态系统的成分越复杂(生物多样性越丰富)，营养结构越复杂，其自动调节能力就 _______，生态系统就越稳定。  数量 比例 一定限度的 越强 29 知识点6　生物圈是最大的生态系统 1.生物圈的范围 ________ 的底部、 ______ 的大部和 ________ 的表面。  注意：在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。 大气圈 水圈 岩石圈 30 2.多种多样的生态系统 类型 特点 自然生态系统 森林生态系统 动植物种类繁多，能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”“ ___________”之称  草原生态系统 缺乏高大植物，动植物种类比森林生态系统少，可保持水土、防风固沙 海洋生态系统 海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70% 湿地生态系统 动植物种类多，能净化水质、蓄洪抗旱，有“ __________ ”之称  淡水生态系统 由淡水水体与其中的生物组成，为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，还可以调节气候 地球之肺 地球之肾 31 人工生态系统 农田生 态系统 以农作物为主体，动植物种类相对较少，人的作用非常大 城市生 态系统 植物的种类和数量少，消费者主要是人类 32 3.生物圈是一个统一的整体 生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，是地球上 ______ 的生态系统，是所有生物的共同家园。  最大 33 知识点7　科学探究 1.科学探究的基本方法 科学探究的方法有观察法、调查法、实验法、测量法等，其中调查法包括普查法和抽查法。 2.科学探究的一般过程 ___________→ __________ →制订计划→ __________ → 得出结论 → _____________。  提出问题 作出假设 实施计划 表达和交流 34 3.对照实验 (1)概念 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以 外，其他条件都相同且适宜的实验。 (2)原则 ①对照性原则 一个对照实验包括实验组和对照组。实验组是指接受实验变量处理的对象组，对照组是指不接受实验变量处理或常态下的一组。 35 ②单一变量原则 变量要围绕提出的问题或作出的假设设置。为使实验更具说服力和可信度，需要控制除了要研究的条件(实验变量)不同外，其他条件完全相同且适宜，即有且只有一个变量。 ③重复性原则 为了避免偶然性因素，减小误差，用多个个体进行重复实验，一般实验结果取 ________ 。  平均值 36 【易错字词练习】 捕食 　　竞争 　　食物链 　　物质循环_______ 　　 生物圈   37 【真实情境练考点】 【生活情境】 1.泰山上不同海拔地区分布着不同的植被，主要受 ______ 的影响；同一海拔分布着高矮不一的植被，主要受 ______ 的影响。  温度 光照 38 【生产情境】 2.“锄禾日当午”所体现的生物学知识：锄禾疏松了土壤，促进作物根的 ______ 作用；草和禾苗争夺阳光和养料，存在 ______ 关系，锄禾除去了杂草，使能量流向对人类有益的部分。  3.建设生态农业可实现经济、生态和社会效益的多重丰收。农作物的秸秆可以作为牛的饲料，牛的粪便可以作为沼气池的原料等事实说明，该人工生态系统既避免了秸秆焚烧造成的环境污染，又实现了 __________ ________，提高了 _____________。  呼吸 竞争 能量的多 级利用 能量利用率 39 【科技前沿】 4.2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功。神舟十八号实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统。斑马鱼和金鱼藻在该生态系统中分别属于 ________ 和 _________。  消费者 生产者 40 命题点1　生物的特征　　　 考法❶　判断生物的特征 例1 (2024·烟台)“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗中体现的生物特征是(　　) A.能生长 B.需要营养 C.能排出体内废物 D.能繁殖 【情境剖析】 生物的特征常结合古诗词进行考查。 【答题关键】 了解诗词的字面意思，并与生物的特征进行链接。 41 考法❷　区分生物和非生物 例2 (2024·滨州)许多脍炙人口的诗词蕴含着丰富的生物学知识。下列语句中没有体现生命现象的是(　　) A.稻花香里说丰年 B.横看成岭侧成峰 C.草长莺飞二月天 D.一枝红杏出墙来 【答题关键】 明确只有生物才有生命现象。 42 命题点2　生物与环境的关系　　 考法❶　判断生物与环境的关系 例3 (2024·聊城)蚯蚓能疏松土壤，产生的粪便还可以提高土壤肥力。从生物与环境的关系分析，下列与之相同的是(　　) A.沙漠中的植物根系发达 B.海豹的皮下脂肪非常厚 C.野兔随季节换毛 D.绿色植物能够净化空气 【情境剖析】 给定生物影响环境的实例，寻找同样关系的实例。 【答题关键】 掌握生物与环境关系的判断依据。 43 练1 (2024·烟台)下列谚语能体现生物影响环境的是(　　) A.大雪纷纷落，明年吃馍馍 B.山上多种树，胜似修水库 C.肥是庄稼宝，施足又施巧 D.白露天气晴，谷子如白银 44 考法❷　判断影响生物的非生物因素 例4 (2022·日照)下列农谚不能体现非生物因素对生物影响的是(　) A.小满小满，麦粒渐满 B.清明雨涟涟，一年好种田 C.粪草粪草，庄稼之宝 D.山上多种树，胜似修水库 【答题关键】 抓住题干中的关键信息。 45 练2 (2023·滨州)古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝，其中不乏与生命现象相关的佳句。下列诗句中，不能体现非生物因素对生物影响的是 (　　) A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 B.落红不是无情物，化作春泥更护花 C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D.近水楼台先得月，向阳花木早逢春 46 命题点3　生物圈　　 例5 (2023·南通)生物圈是人类生存的唯一家园，相关叙述错误的是 (　　) A.生物圈是地球上最大的生态系统 B.生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 C.地球上的所有生物共同构成生物圈 D.人类活动对生物圈有重要的影响 【答题关键】 明确生物圈的定义、范围及特点。 47 命题点4　科学探究　　 例6 (2023·聊城)近期发现许多地区白色垃圾泛滥，严重威胁土壤安全。为明确白色垃圾的危害，某学校生物兴趣小组进行了“土壤中的塑料废弃物对植物生长有无影响”的探究。实验步骤如下。 第一步：取两个大小相同的栽种盆分为A、B两组，在A组盆中放入普通土壤，B组盆中放入加若干塑料袋碎块的等量普通土壤。 第二步：将4粒大小相同且饱满的四季豆种子平均种在A、B两组盆中，定时等量浇水，在相同且适宜的条件下培养一段时间。 第三步：观察种子发芽情况，定期测量A、B两组植株的高度(单位：厘米)，计算各组平均值，数据如表。 48 请分析回答问题： (1)该实验中A、B两组形成______关系，实验的变量是____________。  (2)若你为该小组指导教师，请指出本实验在设计上的不足并写出改进方案。 不足之处： _______________________________________________；  改进方案：__________________________________________________________ 实验组别 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 A组 3 6 8 12 14.2 B组 2.2 4.1 4.6 8 10 对照 塑料袋碎块 实验所选四季豆种子的数量太少，结果存在偶然性 将10粒以上大小相同且饱满的四季豆种子平均种在A、B两组盆中 49 (3)实验中计算平均值是为了 _______________。  (4)由表中实验数据分析，可得出的结论是__________________________ ________________。  (5)生活中产生的白色垃圾，应该投放到下列 ___ 垃圾箱中。  A.厨余垃圾 B.可回收物 C.其他垃圾 D.有害垃圾 减小实验误差 土壤中的塑料废弃物对植物 生长有影响 B 50 练3 (2023·广东)我国劳动人民应用稻渔综合种养技术(即水稻种植与虾、鱼、蟹、鳖或泥鳅等水产动物养殖有机结合)，达到稳粮增收、稻渔双赢的效果，助力乡村振兴。某科技小院探究了5种稻渔模式对水稻产量的影响，结果如图所示。请回答： 51 (1)本实验的变量是 _________________，实验中所用水稻的 ______ 、施肥量和环境条件等应保持一致。通过 _____________________实验，能减小实验误差。  (2)与只种水稻相比，5种稻渔模式的水稻产量均有所 ______ 。图中 ______ 模式的水稻产量最高，其原因可能是动物的爬行和挖穴活动有助于 ___________，促进水稻根的呼吸作用，进而促进水稻的生长。  不同的水产动物 数量 反复(或重复、多次) 增加 稻蟹 疏松土壤 52 (3)实践表明，稻渔模式能减少农药和化肥的使用，主要原因有：水产动物会吃害虫，体现了水稻和水产动物的 ______________ 关系；水产动物的粪便会被 ________ 分解成无机物，被水稻吸收。  (4)农业农村部鼓励各地区因地制宜推广稻鱼鸭复合种养模式。某同学受此启发，认为可把鸡引入以上5种稻渔模式。你觉得该想法是否可行，说说你的理由： _________________________(写出一条即可)。  互助(或共生) 分解者 不可行，因为鸡会吃稻谷 53 命题点5　生态系统　　 【核心母题】 (2024·滨州改编)为确定某湖泊中几种生物之间的捕食关系，研究者分析了动物消化道内的食物成分，结果如表所示；如图是整个湖泊的碳循环和能量流动示意图，①～⑤表示有关生理过程。据图回答问题([　]内填字母)： 生物种类 消化道内食物成分 水蚤 小球藻、硅藻 脊尾白虾 水蚤 鳙鱼 水蚤、脊尾白虾 54 (1)表格中5种生物构成的食物网中，________________之间的关系为捕食和竞争。某同学根据生态系统的概念认为该湖泊是一个生态系统，其判断依据是 _________________________________。图中的成分A包含表格中的 _______________。  鳙鱼和脊尾白虾 湖泊是生物与环境形成的统一整体 小球藻和硅藻 55 (2)碳以 ________ 的形式沿食物链和食物网传递。生物体内的碳返回无机环境的途径有 __________ (填序号)。能量流动的特点是 __________ ___________。写出鳙鱼获得能量最多的一条食物链： __________ ___________________________。  (3)废旧电池中含有重金属，随意丢弃会对环境造成污染。若此湖泊受到废旧电池污染，则5种生物体内重金属含量最高的是 ______ ；如果污染严重，会造成整个生态系统被破坏，这说明 _______________________ ______________ ，所以我们应该从身边的小事做起，保护我们共同的家园。  有机物 ②③④⑤ 单向流动、 逐级递减 小球藻→水蚤→ 鳙鱼(或硅藻→水蚤→鳙鱼) 鳙鱼 生态系统的自动调节能力是 有一定限度的 56 【答题模板】 1.抓关键：本题需要通过表格中关系写食物网，并对生态系统结构模式图进行判断，在此基础上考查生态系统的组成和功能。 2.链知识：(1)表中的生物之间构成的食物链有小球藻→水蚤→脊尾白虾→鳙鱼、小球藻→水蚤→鳙鱼、硅藻→水蚤→脊尾白虾→鳙鱼、硅藻→水蚤→鳙鱼。脊尾白虾是鳙鱼的食物，鳙鱼和脊尾白虾捕食水蚤，故表格中5种生物构成的食物网中，鳙鱼和脊尾白虾之间的关系为捕食和竞争。解读题图可知，A表示生产者，B、C表示消费者，D表示分解者；①表示光合作用，②③④表示呼吸作用，⑤表示分解作用。故A包含硅藻、小 57 球藻。(2)碳在食物链和食物网中以有机物的形式传递。生产者和消费者的呼吸作用产生二氧化碳，分解者的分解作用也产生二氧化碳，故生物体内的碳返回无机环境的途径有②③④⑤。生态系统中能量流动的特点：单向流动、逐级递减。根据该特点，食物链越短，能量传递效率越高。故鳙鱼获得能量最多的一条食物链是小球藻(硅藻)→水蚤→鳙鱼。(3)在生态系统中，有毒物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。故若此湖泊受到废旧电池污染，则5种生物体内重金属含量最高的是鳙鱼。在一般情况下，生态系统 58 中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。因此，如果污染严重，会造成整个生态系统被破坏。 59 【变式1】 结合食物网示意图考查 (2023·聊城)如图为某湿地生态公园中部分生物构成的食物网，关于该食物网的说法错误的是(　　) A.流经该食物网中的能量最终来源于水生植物 B.若某有毒物质被排入水体，则该物质积累最多的生物是青蛙 C.水蚤和轮虫的关系是捕食和竞争 D.该食物网中含有5条食物链 60 【变式2】 结合碳循环示意图考查 (2023·泰安)【生命观念】如图是某生态系统的碳循环示意图。 61 下列叙述错误的是(　　) A.过程X表示绿色植物通过光合作用将二氧化碳固定并转化为有机物 B.过程Y表示动物和绿色植物通过呼吸作用将有机物中的碳转化为二氧化碳 C.过程Z表示细菌、真菌通过分解作用将有机物中的碳转化为二氧化碳 D.物质变化伴随能量变化，物质和能量的循环流动都是通过食物链和食物网实现的 解析：物质变化伴随能量变化，物质和能量的流动都是通过食物链和食物网实现的，物质是循环流动的，能量是单向流动的，D错误。 62 实验1　探究光照对鼠妇生活的影响 【提出问题】 　 _______________________？  【作出假设】 　 _____________________________________________。  【制订并实施计划】 光会影响鼠妇的分布吗 光会影响鼠妇的分布(或光不会影响鼠妇的分布) 63 1.设置对照：在铁盘内铺上一层湿土，以铁盘横轴中线为界，一侧盖黑纸板，另一侧盖玻璃板，使两侧形成阴暗和明亮两种环境。实验变量是 ____ 。  2.将10只鼠妇平均分为两组，在两种环境的中央各放置5只鼠妇。 3.静置2分钟后，每分钟统计鼠妇在两种环境中的个体数量。 【实验结果】 明亮处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多。 【实验结论】 _________________________________________________。  光 光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中 64 【表达交流】 1.控制单一变量：设置实验时，控制光照为实验变量，其他条件相同且适宜。 2.避免偶然性、减小误差：每组应选用多只鼠妇，进行重复实验并计算平均值。 3.实验结束后将鼠妇放归大自然。 65 【延伸探究】 探究土壤湿度对鼠妇生活的影响 对照设置：将铁盘上的玻璃板换成黑纸板，铁盘内以横轴中线为界，一侧铺湿润的土壤，另一侧铺等量的干燥土壤，形成干燥与湿润两种环境。 实验结果：干燥处鼠妇数量少，湿润处鼠妇数量多。 实验结论：土壤湿度对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在湿润的土壤中。 66 【一题练透一实验】 某研究学习小组的同学在学校劳动实践基地浇花时发现了几只鼠妇，他们对鼠妇的生活环境产生了兴趣，便一起去寻找、探索，并记录了各处发现鼠妇的数据，如表。 发现地点 鼠妇数量(只) 水泥路上 0 水槽边的石头下 25 种花的湿花盆底下 19 草地中 2 67 (1)根据表中数据对比，可知鼠妇适宜生存的环境条件是 ____________的环境。  (2)在调查的基础上，研究学习小组设计探究了“光对鼠妇生活的影响”。 实验步骤：①取一纸盒，盒内均匀铺一层细潮土；②以纸盒中轴线为界(如图所示)放入10只大小、活性相似的鼠妇；③在中轴线左侧盖上纸板，右侧盖上玻璃板；④静置5 min后，记录鼠妇在左侧和右侧的数量，至少重复实验3次以上，统计并计算平均值。 阴暗、潮湿 68 实验装置图及统计数据如下。 纸盒 第1次 第2次 第3次 第4次 平均值 左侧 7 8 9 8 8 右侧 3 2 1 2 2 69 分析数据，你得出的结论是________________________________________ _____ 。该实验为什么要至少重复3次以上？______________________。  (3)他们继续探究了“水分对鼠妇生活的影响”。有同学提出设置对照实验，除 ______ 是变量外，其他条件都应相同。他们对上面的实验装置做出修改：将中轴线左侧等量的细潮土烘干，右侧的细潮土保持不变，纸盒上面全部用纸板盖住；5 min后观察并计数，同样至少重复实验3次以上。实验发现：左侧鼠妇较 ____ ，右侧鼠妇较 ____ ，说明水分对鼠妇的生活有影响。  光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗环 境中 避免偶然性，减小误差 水分 少 多 70 (4)在其他条件都相同的情况下，他们在纸盒两侧分别放置了等量有机质含量丰富的土壤和有机质含量极少的土壤，统计、计算鼠妇在两侧分布数量的平均值等。这次他们探究提出的问题： ___________________________________？  (5)做完实验后，他们应如何处理鼠妇？ _____________________。  (6)该实验的结论是鼠妇适于生活在阴暗的环境中，支持该结论的实验现象是 _______________________________________________。  (7)实验中静置5 min后记录鼠妇分布的目的是 ___________________________________________。  土壤有机质含量会影响鼠妇的生活吗 放回原来生活的环境 每次测量鼠妇在左侧黑暗处的多，右侧明亮处的少 使鼠妇适应实验环境，提高实验结果的准确性 71 (8)若一次统计数据明亮处鼠妇数量多，黑暗处鼠妇数量少，你该怎么处理该组数据？说明你的理由： ___________________________________________。  (9)为了避免偶然性减小实验误差，采取的措施有 __________________ ___________________________________________________________________。  数据保留不舍弃；因为科学探究要求实事求是 每组选取多只鼠妇； 进行重复实验并求平均值；鼠妇放到实验环境中静置几分钟后再开始实 验 72 本课件由我公司研发制作，拥有完整版权，为教师用书配套增值产品。仅供教师个人授课使用，切勿用于商业用途，未授权擅自用作商业用途者，一经发现，我公司将追究侵权者的法律责任！ 版权声明 73 $$