16跨学科主题学习三 中华英雄谱-【智乐星中考·中考备战】2025年中考历史全讲本（日照专版）

1 2 【主题解读】 本主题的设计，旨在引导学生通过历史剧的编演等文艺形式，了解中国各个历史时期的英雄人物，把不同时期的英雄人物具体化、形象化，使学生切实体验、感受各个历史时期英雄人物的事迹，从中获取精神力量。在查找资料、编写剧本、演出历史剧的过程中，进一步培育唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等素养，以及运用跨学科知识完成相关任务的能力。 3 目 录 跨学科线索梳理 跨学科典题精练 4 线索1 助推中外交流交往的英雄人物 时期 人物 主要事迹 影响 西汉 张骞 公元前138年、公元前119年,张骞先后两次出使西域 促进了汉朝与西域各国的相互了解与往来;为丝绸之路的开辟奠定了基础 唐朝 玄奘 贞观初年,玄奘西行前往天竺取经,后携带大量佛经返回长安 为中国佛教发展作出重大贡献,根据他的口述成书的《大唐西域记》是研究中外交流史的珍贵文献 鉴真 前5次东渡失败,第6次东渡日本成功,在日本传授佛经及中华文化 传播了中华文化,为中日文化交流作出了卓越贡献 5 时期 人物 主要事迹 影响 明朝 郑和 郑和先后率船队7次下西洋,先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区 增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来,开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线,为人类的航海事业作出了伟大贡献 现代 周恩来 提出和平共处五项原则,在万隆会议上提出“求同存异”方针,参加日内瓦会议等 为我国外交事业的发展作出了卓越贡献 跨学科 【跨学科·道德与法治】伟大的爱国精神;不畏艰难的拼搏精神;一往无前的开拓精神;不屈不挠的民族气节等 6 线索2 反抗外来侵略的英雄人物 跨学科 【跨学科·道德与法治】不怕牺牲、坚定信念、视死如归、不畏强暴、百折不挠 7 线索3 20世纪中国站在时代前列的三位伟人 人物 孙中山 毛泽东 邓小平 杰出 贡献 领导辛亥革命,推翻了清朝统治,宣告了中国两千多年君主专制制度的终结;建立中华民国;推动国共第一次合作 开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的道路,领导中国新民主主义革命取得基本胜利,成立新中国;领导三大改造,使中国走上社会主义道路;领导实行第一个五年计划,取得建设社会主义的巨大成就 领导改革开放,成功开创了中国特色社会主义;提出“一国两制”的伟大构想,为香港和澳门回归祖国开辟了途径 8 人物 孙中山 毛泽东 邓小平 理论 成果 三民主义 毛泽东思想 邓小平理论 人物 评价 伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人 我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师 跨学科 【跨学科·道德与法治】责任与担当、与时俱进、开拓创新 9 线索4 社会主义建设时期的英雄人物 人物 事迹 跨学科·道德与法治 王进喜 大庆油田的油井发生井喷险情时,用身体搅拌泥浆,控制井喷,被誉为“铁人” 爱国、创业求实、奉献 雷锋 在每个岗位上都兢兢业业地工作,甘当革命的螺丝钉,默默无闻地为人民做了大量好事 热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念等 邓稼先、 钱学森 为我国以“两弹一星”为代表的国防事业、航天事业的发展作出了卓越的贡献 自力更生、艰苦奋斗 奋发图强、忘我劳动 奉献为民、勇于创新 焦裕禄 为改变兰考面貌,以身作则,带病坚持工作,直到生命的最后一息,被人民称颂为“党的好干部” 10 1.(2024·菏泽)中国古代历史上有两位彪炳史册的人物，一位“血战歼倭，勋垂闽浙”，一位“驱除荷虏，一代英雄”。他们的共同贡献是(　　)　　　　 　　　　　　　　　　 A.巩固清朝统治 B.促进经济发展 C.反抗外来侵略 D.推动社会变革 2 题序 3 1 11 2.(2024·枣庄)在主题为“中华英雄谱”的跨学科学习活动中，某小组围绕下列英雄人物查找资料、编写剧本。四位英雄人物共同的时代担当是 (　 　) A.驱除鞑虏，恢复中华 B.打倒列强，推翻军阀 C.团结抗日，保卫中华 D.抗美援朝，保家卫国 2 题序 3 1 12 3.(2024·山西)历史人物·时代潮流。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一　中国近代历史人物张謇和孙中山大事记(部分) ·1895年甲午战败后张謇抱着“实业救国”思想,回乡创办大生纱厂 ·1899年大生纱厂正式开始生产棉纱 ·1903年开始筹建分厂,一战期间发展迅速,获利丰厚,并投资公益事业 ·1905年创办国内第一家自建公共博物馆 ·1894年孙中山成立兴中会 ·1895年领导广州起义 ·1905年成立同盟会,提出民族、民权、民生三大主义 ·1912年就任中华民国临时大总统,颁布《中华民国临时约法》 2 题序 3 1 13 (1)根据材料一,对比张謇和孙中山在时代大潮中的救国实践有何异同之处。 答案：异：张謇主张实业救国；创办民族企业；推动了民族资本主义经济的发展。孙中山主张政治革命；用暴力手段推翻清政府；推动了中国近代的政治民主化法制化进程等。同：都发生在甲午中日战争失败后；都是为了救亡图存，挽救民族危机；都向西方学习；都推动了中国近代化进程；促进了民族资本主义的发展；都解放了国人思想等。 2 题序 3 1 14 材料二　“毛主席一生中大部分时间是做了非常好的事情的,他多次从危机中把党和国家挽救过来。没有毛主席,至少我们中国人还要在黑暗中摸索更长的时间。” ——邓小平 (2)根据材料二,结合新民主主义革命时期的具体事例,说明毛主席“多次从危机中把党和国家挽救过来”。 2 题序 3 1 15 答案：南昌起义、秋收起义失败后，为保存革命力量，毛泽东决定向农村进军，开辟了井冈山革命根据地，逐渐走出一条“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路；长征途中，湘江战役红军损失惨重，毛泽东建议向敌人力量薄弱的贵州前进，遵义会议上确立了以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命；抗战胜利后，为了尽一切可能争取和平，毛泽东亲赴重庆，与国民党进行和平谈判，双方最终达成了避免内战、和平建国的“双十协定”，维护了一定时期的和平。 2 题序 3 1 16 材料三 ——摘编自刘钰雯《偶像时代变迁及现实思考》 时代 偶像 20世纪五六十年代 　领袖人物毛泽东、周恩来;英雄人物雷锋、王进喜、焦裕禄;革命英雄江竹筠(江姐)、邱少云、保尔·柯察金等 20世纪七八十年代 　1978年报告文学《哥德巴赫猜想》的发表,使数学家陈景润成为全国人民崇敬的对象,并引导年轻人对科学产生极大的热爱。20世纪80年代,在世界大赛上创下“五连冠”的中国女排成为偶像 2 题序 3 1 17 (3)根据材料三,概括新中国成立以来不同时代偶像崇拜的特点。 答案：20世纪五六十年代崇拜领袖和英雄，为国家独立和建设作出贡献的人；20世纪七八十年代崇拜热爱科学和为国争光的人等。 2 题序 3 1 18 (4)综上所述,作为新时代的中学生,应如何正确看待个人理想与时代发展的关系。 答案：时代发展的大潮中，要树立和保持正确的世界观、人生观、价值观；把个人理想同国家的发展结合起来；个人理想要顺应时代发展的主流；时代发展为个人理想的规划提供了机遇等。 2 题序 3 1 19 本课件由我公司研发制作，拥有完整版权，为教师用书配套增值产品。仅供教师个人授课使用，切勿用于商业用途，未授权擅自用作商业用途者，一经发现，我公司将追究侵权者的法律责任！ 版权声明 20 $$