第二单元 做情绪情感的主人-【中考复习指南】2025年湖北新中考道德与法治

(2)请结合材料，运用所学知识解除家长的 (1)从以上三位候选人中，选出一位作为你的 担忧。 “青春榜样”，并说明其当选的理由。 【描绘青春模样】对于“青春该是什么模 样”这一问题，同学们纷纷发言。 小湖：我们要始终怀着坚定的信心，永不停 8.新课标·主题式(2024·武汉期末)【学习青 止自强奋进的步伐，这才是青春应有的样子！ 春榜样探寻青春模样】 小华：在学校里，有的同学言谈举止粗暴 某班召开“青春该是什么模样”的主题班 无礼，有的同学抄袭作业、考试作弊…这不 会，请你参与其中。 是青春应有的样子！ 【身边青春榜样】 小芸：是的，青春应该飞扬，但青春也需 ! 爱动脑的小发明家他是学校有名的 设限。 “创新小达人”，善于用创意想法、发明创造 (2)请结合材料及所学知识，谈一谈你对小芸 来解决日常生活中遇到的问题，用自己的创 发言内容的理解。 意让生活更美好。 传递爱心的小志愿者。在父母影响下， 地从小热心参与公益事业，累计志愿服务时 长近1O00个小时。她像“小太阳”一样照 4 亮他人，温暖他人。 顽强拼搏的小运动员自从爱上乒兵 球后，他就为这份热爱不断挥洒汗水，从未 喊过一声苦、叫过一声累。在这样的坚持 下，他不断进步，练就了高超的球技。 第二单元 做情绪情感的主人 课标解读 1.正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，具有良好 高频 情绪的作用：调节情绪的方法：美好情感 课 的沟通能力，主动建立良好的人际关系 知识 的作用及获得途径 要 2,热爱生活，保持乐观的态度；关心社会，主动参与社 核心 会公益活动和志愿者活动。 素养 道德修养：健全人格：责任意识 七年级下册第二单元31 知识串联 构建网络 基本情储：复杂培储一类型 影啊因素 结密相关 情感 流感身青猪的关系 影响观念和行动一作用 也有区别 我们的情 反应强露，波动与因救 青谷的 细减性、闻续性，表现性特点 感世界 嘴鸡的作炎 情络 情形的炸月 即约 激发正面请锵感受一正确 品出情感 佰笔 阅读 应对 揭开情绪 的韵味 旋得 机极而对负西情纺 的面纱 与人文往 正确发达清鹆 在品味 参与有意义的活动 改变认知评价 情感 情緒的 创进正厦的清感体险，转化负 保持积 楼移注意 做情绪情 通蛟请缕 营吐 的滑婷体登 损乐观 合理空泄 的方法 感的主人 传选情厂主动影响环境 的心态 放拾训练 正能花L积极与人文往 知识梳理 夯基固本 高频用语 误区矫正 1.人的情绪是 的，人常见的基本 1人逢喜事精神爽，情绪是由事情本身或其结 情绪有 果决定的。 2.情绪影响着我们的 和 分析： 3.人与人之间的情绪会 2.我们要善于激发正面的情绪，压抑负面的 4.人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受 情绪。 它们，并学会以 的方式表达出来。 分析： 5.调节情绪的方法有： 3.我们只能调节自己的情绪，无法帮助别人改 等。 善他们的情绪。 6.情绪是 的 的，会随着情境 分析： 的改变而变化：情感则是我们在生活中不断 4.情绪是情感的内在体现。 强化、逐渐 的，相对 分析： 7.情感反映我们对人和对事的 5.负面的情感体验对我们的成长只有坏处，没 ,影响我们的 促使我们 有意义。 作出行动。 分析： 8.生活中美好的人和事物，让我们 知识整合 ,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情 感。这些情感表达着我们的 ,促进 知识点1青春的情绪 我们的 1.情绪的分类、影响因素和影响 9.体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我 (1)分类：①基本情绪：喜、怒、哀、惧等。②复 们的 使我们的生命变得更加 杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。 (2)影响因素：①个人的生理周期：②对某件 10.在情感体验中，我们并不总是被动地接受外 事的预期：③周围的舆论氛围：④自然环 部环境的影响，也可以用自己的 境等。 来影响环境。 (3)影响：影响着我们的观念和行动。①积极 32中考复习指南·道德与法治 影响：可能激励我们克服困难、努力向上。 知识点3我们的情感世界 ②消极影响：可能让我们因为某个小小的挫 1.情绪与情感的关系 败而止步不前：影响智力发挥或身体健康。 (1)联系：情绪反应逐渐积累和发展，形成比 2.青春期的情绪特点及应对 较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 (1)特点：①情绪反应强烈：②情绪波动与固 (2)区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着 执：③情绪的细腻性：④情绪的闭锁性：⑤情 情境的改变而变化：②情感是我们在生活中 绪的表现性。 不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 (2)应对：①激发正面的情绪感受。②学习积 2.情感的分类 极面对负面情绪。③了解自己的情绪，接受 (1)按情感的层次：①基础性情感，如安全感： 它们，并学会以恰当的方式表达出来。④自 ②高级情感，如道德感。 主调控自身的情绪波动 (2)按价值正负变化方向：①正面的体验，如 知识点2情绪的管理 爱的情感；②负面的体验，如恐惧感；③两方 1.为什么要正确表达情绪 面混杂的体验，如敬畏感。 (1)人与人之间的情绪会相互感染 3.情感的作用 (2)情绪的表达不仅与自己的身心健康有关， (1)情感是人最基本的精神需求。 而且关乎人际交往。 (2)情感反映我们对人和对事的态度、观念， 2.为什么要合理调节情绪 影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 (1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我 (3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观 们的青春生活更加美好。 察事物，探索未知。 (2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发 (4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发 事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危 展，这正是我们生命成长的体现 害我们的身心健康。 知识点4在品味情感中成长 (3)作用：①有助于我们更好地适应环境： 1,美好情感的作用和获得途径 ②有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的 (1)作用：①让我们身心愉悦，逐渐丰富我们 主人：③可以帮助同学、家人改善情绪，使他 对生活、对人生的美好情感：②表达着我们的 们保持积极乐观的心境。 愿望，促进我们的精神发展。 3.掌握调节情绪的方法 (2)获得途径：①情由心生，在人的社会交往、 (1)改变认知评价。（尝试从另一个角度看待 互动中自然引发，不能强迫：②通过阅读、与 问题，找出积极的一面，如告诉自己很棒等) 人交往、参与有意义的社会活动等方式获得： (2)转移注意。（将注意力转移到其他事物或 ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感 者活动，如听音乐、散步、阅读等) 转变为成长的助力。 (3)合理宣泄。（将负面情绪通过合理途径宣 2.怎样传递情感正能量？ 泄出来，如：大哭、大声城叫、适当运动、找朋 (1)用自己的热情和行动来影响环境。 友倾诉等) (2)在与他人的情感交流中，传递美好的情 (4)放松训练。（将身体或精神从紧张状态松 感，传递生命的正能量。 弛下来的练习，如深呼吸、肌肉放松、想象放 (3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传 松、闭眼联想美好事物等) 递情感的过程中不断获得新的感受 七年级下册第二单元33 知识巩固素养提升 典例剖析 (1)小璐的行为体现她具有什么样的情感？ 例1(2024·福建)当读到李白的诗句“人生 小璐的行为对中学生传递情感正能量有哪些 启示？ 在世不称意，明朝散发弄扁舟”时，我的情 情景二小军是一个成绩优秀的九年级 绪低落：当2读到孟郊的诗句“春风得意马蹄 学生，随着中考临近，他感觉压力很大，担心 疾，一日看尽长安花”时，我感到愉悦… 自己考不上理想的高中，以至于每天睡不好 这表明 ( 觉，精力难以集中，学习效率不高。为此，妈 ①人的情绪复杂多样 ②人的情绪是会受到 妈严肃地批评了他，他感到十分委屈，认为妈 感染的 ③人的情绪相对稳定 ④人的情绪 妈完全不理解自己。 受自然环境影响 (2)运用所学知识，谈谈你对小军的情绪情感 A①② B.①③ 体验的看法。 C.②④ D.③④ 试题分析]本题考查感受美好情感、传递情感正 审题干 知识限定：情绪的相关知识 能量，正确对待负面情绪情感的知识。第一问有 试 设问内容：情绪因阅读不同诗句面发生 两小问，要求回答小璃的行为体现的情感是什么 审设问 题 波动表叨了什么。 及其行为对传递情感正能量的启示。分析材料可 分 ①：关魅信总〈1〉一体现了人的情储 知，小璐帮家人买早餐、主动捡起垃圾、帮老爷爷 复杂多样，符合题总 推车等行为，是具有社会责任感、道德感的体现。 审题肢 2:关键信总(2〉一阅读不同诗句州 题干与 发不同情储，说明请线可以被外界肉 第二小问结合教材知识和小璐的行为，回答如何 题肢的 索（如文学作品的持德色彩）所感染 关系 符个题意 传递情感正能量即可。第二问要求分析小军的体 8:题收强词情绪波动小.与题意不符 验，需要从小军的情绪状态和情感体验是什么、有 ①：题收在材料中木涉及，挂除 什么影响、如何应对的角度组织答案 [参考答案]A [参考答案](1)小璐的行为体现她具有社会责任 例2(2024·荆州期中)【在品味情感中成长】 感、道德感 我们每个人的内心都有一个情感世界。 启示：我们要用自己的热情和行动来影响环境，在 关注自己和他人的情感状态，不断创造、积累 生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过 美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会 程中不断获得新的感受，传递美好的情感，传递生 命的正能量 让我们的生命更有意义。为此，某中学开展 (2)①小军感觉压力大、焦虑，委屈等，体现了负面 了以“传递情感正能量”为主题的教育活动， 情绪状态和负面的情感体验。②持续地处于负面 请你参与其中，并回答下列问题。 的情绪、情感中，可能危害我们的身心健康，但它们 情景一早上起床后，小璐把自己的东 对我们的成长也有意义。适度的负面情绪，可以帮 西收拾好，然后出门给家人买早餐。一出单 助我们适应突发事件：体验负面感受可以丰富我们 元楼门，她就发现门口扔了好几张被踩脏的 的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 购物宣传单，于是她捡起来扔到垃圾桶里。 ③我们要学会合理调节情绪，成为情绪的主人：要 在小区门口，她看见一位老爷爷正费力地推 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成 着一车蔬菜上坡，她赶紧跑过去帮忙 长的助力，从中获得美好的情感体验，不斯成长。 34中考复习指南·道德与法治 实战演练 C.情感会影响人们的判断和选择 1.(2024·陕西)非洲草原上有一种蝙蝠喜欢在 D.美好事物能激发正面情绪感受 野马身上叮咬吸血，有的野马因此被折磨致 餐古人诗句，穿越千年，经浩瀚历 死。动物学家研究发现，蝙蝠所吸的血量非 史长河直抵人心。下列古诗给我们带来的情 常少，野马的死因并非蝙蝠的叮咬，而是被叮 绪情感体验解读正确的是 ( 咬后的暴怒与狂奔。这启示我们 ( ①春风得意马蹄疾，一日看尽长安花—喜 ①人的情绪是短暂的、不稳定的、复杂的 悦的情绪②孤帆远影碧空尽，唯见长江天 ②情绪会相互感染，要用恰当方式表达 际流一热爱生活的情感③黄沙百战穿金 ③不要因为一些微小的事情而大动肝火 甲，不破楼兰终不还—视死如归的爱国 ④暴怒不能解决问题，要学会调节情绪 情感①天生我材必有用，千金散尽还复 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 来—目空一切的负面体验 2024·四4 A.①②B.②④ C.①③ D.②③ 2. 图表解读 研究认为，焦虑 6.(2024·湖北模拟)《2024中国诗词大会》萃取 水平与学习效率之间呈倒 提炼“春天、多彩、勇毅、山河、相逢、寒暑、风 U型关系（如图）。这启示 属志水平 味、先生、灯火、在路上”十大主题，尽展中华 我们 r 民族历史之美、山河之美、文化之美。《中国 A.焦虑水平越高，学习的效率越高 诗词大会》历经九载而魅力不减，其秘诀在于 B.要学会调节情绪，提高学习效率 C.在学习过程中，不能有焦虑情绪 ①以诗词为桨，激发人们破浪前行的勇气 D.焦虑水平越低，学习的效率越高 ②创造正面的情感体验，避免负面情绪 2024·菏泽 下列图示中的空白处适合填写的 补充情节 ③通过诗词传递积极情感，让生活更美好 内容是 ( ) ④只产生正面的情绪体验，对成长有益 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 小华考前感到焦虑， 小华逐渐变得平 心情低落 静下来 1. m·准安别中【自我调控 图组 健康成长】 ①观看了一场自己喜欢的民乐表演 ②将自 为了帮助学生健康成长，某校开展了“管 己的书本撕碎扔进了垃圾桶 ③敞开心扉与 理情绪，健康生活”的系列主题活动，请你参 父母进行了一次长谈 ④好友安慰他说： 与其中。 “我也感到很焦虑。” 活动一该校组织开展了“自我治愈漫 A.①②B.①③ C.②④ D.③④ 画创作大赛”。同学们用画笔勾物出一个个 4.(2024·广东)走出家门、拥抱绿意成为不少 暖心的故事，通过画作表达自己的所思所感， 人的放松方式。鸟语花香、翠蔓扶风、绿草 并在校园文化墙展示。 茵茵等自然元素能让人心情舒畅。这说明 A.人与人之间的情绪会相互感染 新态约H子 只要你方去府力 吹教州有 保达引来影 B.我们能用热情和行动影响环境 中木云Ⅻ炎 发开的列因 七年级下册 第二单元35 (1)请你为以上这幅学生作品命名，并谈谈学 群众健康：有的激扬青春，在追梦奋斗中展现 校组织开展这一活动对学生成长的作用。 青年医者担当…医者仁心，大爱精诚。不 管是危难之时，还是和平时期，白衣天使都化 身最坚强的战士，用他们精湛的医术，护佑着 人民的生命，谱写一曲曲救死扶伤、甘于奉献 的大爱之歌 (1)“最美医生”不只是一个称号，更传达着真 善美，传递着正能量。以上材料中的“最美医 活动二该校某班举办了“了解我们的 生”传递了哪些正能量？ 情绪”主题班会，如图是班会上发给同学们的 《焦虑缓解手册》的部分内容。 焦虑缓解手册 皆站知道 我的虑 情舒加消站 B克斯多德衣定钟 随若比泰山断临近 小宁感例很也虑， 关笑 变得装降易然，喲 十少 信大取，身休变岁 了，和父时的关系 焦患水平 山新装张 (2)阅读《焦虑缓解手册》的内容，你有怎样的 感悟？ (2)发言提纲你所在班级准备开展“传递情感 正能量”主题班会活动，需要你作出发言，请 列出你的发言提纲。(80字以内) 8.(2024·湖北二模)【功勋闪耀德润我心】 在第六个“中国医师节”到来之际，中央 宣传部和国家卫生健康委员会联合发布了 2023年“最美医生”先进事迹，丁樱、刘永生 李燕明、张颖惠、陈峰、邵志敏、索朗片多、康 敏、梁宗安等9名个人和中国援外医疗队光 荣入选。他们敬佑生命，甘于奉献。有的悬 壶济世，为中医药事业奉献一生：有的数次出 征，奋战在一线：有的润物无声，坚守十年为 患者点燃心灯：有的扎根边疆，守护高原村寨 36中考复习指南·道德与法治让救护车是敬畏生命的文明之举。②礼让救护车是一种关：5.批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建 爱他人、对他人负责的正义之举。③根据法律法规，礼让救 议的能力，而且要考虑他人感受，知道怎样的批判更容易被 护车的行为是正确的。如因礼让救护车而被处罚，我们可 人接受，更有利于解决问题。 以向有关部门说明情况或申诉，依法维护自身合法权益。 6.“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是 8.(1)略。答出以下意思即可：①生命坚强，崇高而神圣，我们 一种向往美好、永不言弃的精神状态。 要敬畏生命：②生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至 实战演练 上：③伟大在于创造和贡献，将个体生命和他人的、集体的、 1.B2.A3.C4.A5.D6.C 民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从 7.(1)①悦纳自己的生理变化，正确对待青春期的心理烦恼， 平凡中闪耀出伟大：④当别人需要帮助时，付出自己的爱 掌握化解烦恼的方法；②正确认识自己，接纳和欣赏自己； 心，将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起 ③做情绪的主人，学会调节不良情绪，保持积极乐观的心 来，这样的一生是值得的，我们要追求生命的意义和价值： 态：④培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，学会战胜挫 ⑤生命拒绝冷漠，关爱生命，温暖他人：等等。 折：⑤面对异性情感要慎重对待，理智处理：⑤积极寻求他 (2)①要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地：②努力实现梦 人帮助等。 想，努力需要坚持：③发掘自身的生命力量，培养自己面对 (2)家长的担忧是没有必要的，因为参加劳动实践活动并不 困难的勇气和坚强的意志：④要心系国家和人民，将个人梦 会影响文化课的学习：劳动就是在实践中学习，我们不仅要 与中国梦相联系：将个人理想与国家发展、民族复兴和人类 重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习：在劳动实 命运结合起来，在为社会为国家为人类作贡献中实现人生 践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素 价值：⑤要努力学习，敢于创新，培养创新精神：⑥要投身实 质：我们可以在劳动实践中增强问题意识，培养研究能力， 践，培养实践能力：⑦要热爱劳动，爱岗敬业，不怕吃苦，培 实现知行合一：在劳动实践中增强劳动观念，培养敬业精 养劳动精神、实干精神。（从将个人梦与中国梦相联系，努 神，实现自身的全面发展：劳动是财富的源泉，也是幸福的 力实现梦想、创新的意义、增强生命的韧性、活出生命的精 源泉：人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的，生命里的 彩、维护国家安全等角度作答皆可) 一切辉煌，都是通过劳动铸就的：等等。 8.(1)选择“爱动脑的小发明家”。理由：他能够独立思考，不 七年级下册 断开发自己的创造潜力，是一名勇于创造的好少年。 选择“传递爱心的小志愿者”。理由：她积极参与社会公益 第一单元青春时光 活动，努力服务和奉献社会，行走在“止于至善”的路上。 选择“顽强拼搏的小运动员”。理由：他具备自强的青春态 高频用语 度，有着坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。 L.矛盾心理 (2)①小芸肯定了青春是美好的，青春应该飞扬。青春的探 2.独立思考创造潜力 索需要自信，自信让我们充满激情，有信心尝试与坚持，获 3.一味追求独特不人云亦云 接纳他人合理、正确的意见 得更多的实践机会与创造可能。自强让我们更自信，让青 4.表达不同观点向权威挑战 春奋进的步伐永不停息，不断战胜自己、超越自己。激荡的 5.实践劳动创造 青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们插 6.取长补短 上飞翔的翅膀，助力青春成长。②小芸对一些不好的态度、 7.慎重对待理智处理 做法作出了批判，认为人生也需设限。青春并不意味若肆 8.充满激情自强 意放纵，要做到“行己有耻”，树立底线意识，触碰道德底线、 9.战胜自己超越自己 违反法律的事情坚决不做。言谈粗暴、抄袭作业、考试作弊 10.知耻耻 等，是不道德的行为，严重的甚至会构成违法。③作为新时 11.向往美好、永不言弃 代的青少年，我们在不断追求梦想的过程中，要做到青春飞 12.镜子旗帜 扬，青春有格（或“行己有耻”，“止于至善”）。 误区矫正 第二单元做情绪情感的主人 1.青春期的我们，成长的不仅仅是身体，还体现在学会独立思 考，培养批判精神，开发创造潜力。 高频用语 2.青春期出现矛盾心理是正常现象，但不能任其发展，要学会 1.复杂多样喜、怒、哀、惧 通过各种方式调适矛盾心理，否则就会影响我们的身心健 2.观念行动 康，成为我们发展的阻力。 3.相互感染 3.性别刻板印象会影响自身潜能的发挥。 4.恰当 4.独立思考并不等同于一昧追求独特，而是表现为不人云亦 5.改变认知评价转移注意合理宣泄放松训练 云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 :6.短暂不稳定积累稳定 ·3 7.态度、观念判断和选择 2.集体荣誉感在集体取得成绩、受到表彰或奖励时，在集体受 8.身心愉悦愿望精神发展 到批评、惩罚时，我们都能体验到。 9.人生阅历饱满丰盈 3.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一 10.热情和行动 个人。 误区矫正 4.在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 L我们的情绪受多方面因素影响，如个人的生理周期、对某件 5.坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益 事情的预期、周围的奥论氛围、自然环境等，不是由事情本 的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不 身或其结果决定的。 顾他人的极端个人主义。 2.适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处 实战演练 于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。因此，对待 1.B2.D3.C4.C5.A6.B 负面情绪，并非要一味压抑。 7.(1)①集体建设需要每个人的智慧和力量。服务团队成员 3.运用情绪调节的方法，我们不但能够调节自己的情绪，还可 都以集体主人的身份主动作为，积极参与，让这个团队收获 以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。 了成功与荣誉。②集体规则的制定让团队形成相对稳定的 4,情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体 秩序。该团队积极调整内部质控制度，体现了集体成员建 验、外显表情和生理激活三种成分。情绪反应逐渐积累和 设良好集体的意愿。③一个集体成长的过程，也是正气和 发展，就可能产生某种情感。 凝聚力形成的过程，团队成员共同创造了良好的集体氛围。 5.学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助 (2)“英雄的团队”的侧重点是团队，强调的是集体主义：“团 力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 队的英雄”的侧重点是英雄，强调的是个人主义。 实战演练 我赞同争创“英雄的团队”。理由：①在集体中，个人利益与 1.D2.B3.B4.D5.C6.A 集体利益本质上是一致的：②当二者发生冲突时，应把集体 7.(1)命名：善于调控情绪，做情绪的主人（言之有理即可） 利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 作用：举办“自我治愈漫画创作大赛”活动，能够让学生认识 8.(1)(示例1)选择正方观，点。陈述辩词：个人的力量是分散 调控情绪的重要性，从而主动调控自己的情绪，成为情绪的 的，但在集体中汇聚，就会变得强大，集体生活可以培养我 主人：有利于开发学生的绘画潜能，提高创新能力。 们负责任的态度和能力。 (2)①保持积极的心态，能让我们的生活更加美好。②适度 (示例2)选择反方观点。陈述辩词：集体的建设需要每个 的负面情绪可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负 人的智慧和力量：集体的事务需要每个人去分担。 面情绪，则可能危害我们的身心健康。③学会合理调节情 (2)(示例1)经历：组织并参加学校的文艺晚会，我负责排 绪，做情绪的主人 练并给大家提建议，经常在空闲时间带领团队排练，最终班 8.(1)①坚持生命至上的观念，敏畏生命，珍视生命。②不漠 级赢得了荣誉。 视他人的生命，尊重、关注，关怀和善待身边的每一个人。 收获：这次经历让我深刻体会到团队合作的力量和成就感。 ③在平凡中创造生命的伟大，在护佑生命，救死扶伤、甘于 (示例2)经历：创建了一个学习小组，专门为那些在某些科 奉献中提升自己生命的价值。④弘扬“敬畏生命、救死扶 目上遇到困难的同学提供帮助。 伤、甘于奉献、大爱无疆”的崇高精神。 (2)①用自己的热情和行动来影响环境。②在情感交流中， 收获：让我明白了要在实践中学习，努力做到知行合一。 传递美好的情感，传递生命的正能量。③在生活中不断创 第四单元走进法治天地 造美好的情感休验，在传递情感的过程中不断获得新的 感受 高频用语 1.需要规范调整 第三单元 在集体中成长 2.国家国家强制力普遍约束力 高频用语 3.一律平等 1.共同目标分工明确 4.规范保护 2.奋斗荣誉 5.未成年人保护法预防未成年人犯罪法 3.目标团结协作 6.学校保护网络保护司法保护家庭保护 4,分散强大强大影响改变 7.尚不成熟较弱辨别是非自我控制 5.品格个性 8.人类的未来 6。一致集体主义 9.树立法治意识 7.民主公正关怀与友爱善于合作充满活力 10.尊法学法守法用法 误区矫正 误区矫正 1.集体力量不是成员个人力量的简单相加，而是源于共同目 1,法律是由国家强制力保证实施的。 标和团结协作。 2.法律对全体社会成员具有普遍约束力。