内蒙古巴彦淖尔市磴口县实验中学2024-2025学年七年级下学期期中历史试题

初一历史 试题共 4 页（第 1 页） 2024-2025 学年度第二学期期中质量监测 历史试七年级 题 一、选择题（共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分。每小题只有一个正确选项） 1. 含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大的国家粮库。经考古发掘，遗址面积 40 多万平方千米， 有数百个粮窖。这种规模宏大的仓窖，不仅数目繁多，而且库藏巨大，在全国运河地区普遍 建立。这些仓窖遗址可用于研究隋朝 （ ） A. 国家统一的条件 B. 政治制度的创新 C. 商业发展的水平 D. 财政经济的状况 2. 下图隋唐历史时间轴中①②依次是 （ ） A. 贞观之治、澶渊之盟 B. 贞观之治、安史之乱 B. 澶渊之盟、安史之乱 D. 安史之乱、宋金和议 3. 隋唐王朝不仅以博大的胸怀接纳来自西亚、中亚、南亚等地的文化,也以积极的态度输出 先进文明给周边国家，如新罗、日本等。材料反映出唐朝的对外交流 （ ） A. 呈现双向交流的特色 B. 强调以中华文明为中心 C. 构建了完整的贸易体系 D. 达到中国历史的顶峰 4. 下表反映了907—960年的政权更迭，这种局面的实质是（ ） 朝代 后梁 后唐 后晋 后汉 后周 建立者 朱温 李存瑁 石敬瑭 刘知远 郭威 称帝前身份 唐朝节度使 唐朝晋王 后唐节度使 后晋节度使 后汉节度使 A．阶级矛盾尖锐 B．宦官专权的结果 C．民族政权并立 D．藩镇割据的延续 5.唐代天宝年间统计的全国户数，秦岭、淮河以南地区的户数占 45.5%，以北占到 54.5%；《太 平寰宇记》所载北宋初期全国户数，秦岭、淮河以南地区的户数已占 59.1%，以北则为 40.9%。 与唐代天宝年间相比，北宋初期秦岭、淮河以南地区的户数增长幅度较大。这一变化可以推 初一历史 试题共 4 页（第 2 页） 断（ ） A．经济重心南移已经完成 B．我国第一次大规模的人口迁徙高潮出现 C．北宋完成了对全国的统一 D．北民南迁进一步促进了南方发展 6.宋高宗看到楼璹（shú）绘制的《耕织图》，对此题材大为赞赏，专门召见了他，并将《耕 织图》宣示后宫，一时朝野传颂。这表明南宋统治者 （ ） A. 重用贤能 B. 劝课农桑 C. 发展文教 D. 勤于政事 7.北宋与辽、西夏并立，相互之间的商业往来一直进行。如在榷场（边境贸易场所），官府 和商人进行交易，且贸易量很大。这表明，榷场的存在 （ ） A．使民族间长期争战不休 B．完全消除了民族间隔阂 C．促进了民族交流与融合 D．消除了民族间经济差距 8. 北宋沈括《梦溪笔谈》载：“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印……若止印三二本，未 为简易；若印数十百千本，则极为神速”。文献描述的技术成就为 （ ） A．改进造纸术 B．雕版印刷术 C．活字印刷术 D．转轮排字法 9. 1951 年 5 月，中央人民政府和西藏地方政府达成关于和平解放西藏办法的协议，西藏和 平解放。元朝时标志着中央政府正式对西藏行使行政管理权的机构是 （ ） A. 北庭都元帅府 B. 安西都护府 C. 宣慰使司都元帅府 D. 中书省 10.图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下图能直 接体现的历史发展趋势是 （ ） A．统一多民族国家的建立 B．统一多民族国家的巩固与发展 C．繁荣与开放的时代 D．民族政权并立到国家统一 二、非选择题（11 题 16 分，12 题 14 分，共 30 分） 11.制度的创新和完善对社会发展有重要推动作用，阅读下列材料，回答问题。（16 分） 初一历史 试题共 4 页（第 3 页） 材料一 隋唐之前，选官主要凭靠家世背景，世家 大族子弟虽无才学，不思进取，照样“坐至公 卿”,世代垄断高官显位。……隋朝的科举制度 还处于开创的阶段，大体在隋炀帝时期…… 成 为国家纯粹按照才学标准选拔文士担任官吏的 考试制度。 ——摘编自《唐代的举和选》 根据儒家“征召有才能的人才能更好地 解决国家种种问题”的基本信条，隋唐时期 把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶 层人士敞开了入仕的大门。这项选官制度不 仅是中国人的政治智慧，而且它影响着现在 西方国家的文官考试制度。 ——摘编自《中国古代文官选拔制度及其现 代借鉴》 材料二 宋初大将曾翰写下一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句； 当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。” 材料三 中国地方行政区划，自秦汉以来，基本上按山川地形的自然境界建置。……元统治 者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免 某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造 成犬牙交错的局面。 ——摘编自《中国古代行政制度史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出科举制创立前后选官标准发生的变化，概括科举制 产生的积极影响。（6分） （2）根据材料二写出宋朝实行的方针名称，并结合所学知识简要评价这一方针。（5分） （3）根据材料三写出元朝地方行政制度的名称，并归纳这一制度的特点。（3分） （4）综合对上述材料的理解，谈谈制度创新对中国古代社会产生的影响。（2分） 12.七年级历史兴趣小组准备以“古代民族交往与交融”为主题开展项目化学习活动，邀请你 一同参与。（14 分） 活动一 史料搜集 女为胡妇学胡妆，伎进 胡音务胡乐……胡音胡骑与 胡妆， 五十年来竞纷泊。 ①电影宣传广告 ②契丹货币 ③唐蕃会盟碑 ④选自元稹《法曲》 初一历史 试题共 4 页（第 4 页） 活动二 表格归纳 少数民族政权 与唐交往交流交融的史实 吐蕃 ⑤ 、金城公主入藏、立唐蕃会盟碑 突厥 灭东、西突厥汗国、设置 ⑥ 、北庭都护府，管理天山南北地区 回纥 册封回纥首领，号怀仁可汗、贸易往来频繁 渤海 册封大祚荣为渤海郡王、贸易往来频繁 南诏 册封皮逻阁为云南王 活动三 简图分析 活动四 材料研读 元朝的民族融合并不是单向的，而是民族之间互相影响、接受和包容。 ……在多民族共 居的情况下，蒙古人、色目人带来了他们的生产技术与文化艺术，丰富了中华文化的内涵； 同时他们主动学习儒家文化、涌现出一大批少数民族诗人、艺术家。各族人士通过婚姻、诗 文酬答、宴会雅集等交流，深化了对中华文化的认同，在文化面貌和生活习惯上都有不同程 度的改变。 ——摘编自《元朝强化了中华民族一体格局》 （1）史料是学习和研究历史的重要工具。根据其表现形式分为实物史料、文献史料、图像史 料等。活动一的史料中属于实物史料有 、 。（只填序号，2分） （2）根据活动二表格提示内容，在⑤、⑥处填入合适的史实，并归纳唐朝处理民族关系的方 式。（6分） （3）写出活动三简图中宋辽盟约 A的名称，并结合所学知识谈谈北宋与西夏、辽订立和约所 产生的积极影响。（3分） （4）根据活动四材料，概括元朝民族交融的特点并分析这一时期民族交融产生的影响。（3 分） 2024-2025 学年度第二学期期中质量监测（九校联考） 初一年级历史答案参考答案 一、选择题（每小题 2分，共 20 分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B A D D B C C C D 二、非选择题（11 题 16 分，12 题 14 分，共 30 分） 11.（1）由依据家世（门第）变为依据才学（才能）选拔人才（2分） 积极影响：加强了朝廷在选官上的权力；扩大了统治基础；促进社会阶层的流动；提高了官僚 队伍的文化素养；科举制成为历朝选拔官员的主要制度。（任答两点 4分） （2）崇文抑武（1分）；积极：进一步扩大了北宋政权基础；在全国范围内营造了浓厚的读 书风气，促进了社会文化素养的提高，造成宋朝的文治局面；扭转了五代十国尚武轻文的风气， 杜绝了武将跋扈和兵变政移的发生；有利于政权的稳固和社会安定；消极：导致军队战斗力下 降；官吏冗余办事效率低下；增加财政负担。（任答两点 4分） （3）行省制度（1分）；打破山川地形的自然的疆界，造成犬牙交错的局面。（2分） （4）制度创新推动社会发展；有利于巩固国家的统治（任答一点，2分） 12.（1）②③（2分） （2）⑤文成公主入藏、⑥安西都护府（2分）；方式：和亲、会盟、军事打击、设置机构、 册封、经贸往来（任答四点，4分） （3）A：澶渊之盟（1分）；积极影响：有利于保持和平稳定局面；有利于经济文化交流和 发展；加强了各民族间的友好关系，促进了民族融合（任答一点，2分） （4）特点：各民族之间互相影响、相互学习（或双向互动性）（1分） 影响：丰富了中华文化的内涵；深化了各族对中华文化的认同；影响了文化面貌和生活习 惯（任答一点，2分）