第2单元 丰富多样的世界文化 单元复习提升(同步练习)-【学而思·PPT课件分层练习】2024-2025学年高二历史选择性必修3(文化交流与传播)（统编版2019）

第二单元　丰富多样的世界文化 单元复习提升 易混易错练 易错点1　不能准确把握古代西亚文明的特点 1.据考古发现,约公元前1700年以苏美尔语书写的泥版历书是目前所知历史上最早的一部农人历书。就其内容(从灌溉、耕耘到收获)而言,是一部小自耕农的农业手册。汉谟拉比时代还开凿了运河并有管理严格的灌溉网。这表明(　　) A.古代巴比伦比较重视农业发展 B.楔形文字的形成与农业发展有关 C.古代苏美尔人是农业的创始人 D.古代巴比伦是农业最发达的国家 2.下面是古巴比伦时期的民间借贷契约。据此可知,在古巴比伦(　　) 30捆芦苇,无息。从阿黑维邓手中,埃台勒皮那比温借下了。在10日内,他将归还芦苇。若10日内,他没有归还芦苇,他将称出1舍凯勒银子。 证人:鲁宁希安那,辛阿黑伊丁楠 日期:6月12日,叁苏伊鲁那第28年 A.城邦工商业经济繁荣 B.政府注重规范借贷关系 C.高利贷行为受到限制 D.契约精神影响经济活动 易错点2　不能正确认识罗马法的特点和影响 3.古罗马《十二铜表法》中规定:“家属终身在家长权的支配下。家长得监禁之、殴打之、使作苦役,甚至出卖之或杀死之。”但现实生活中,国家通常借助监察官、护民官的权力,对“父权”进行限制。这表明古罗马(　　) A.以行政权弥补法律缺陷 B.国家发展促进法律进步 C.维护奴隶主贵族的利益 D.严格压制公民自由发展 4.12世纪的欧洲,随着罗马法的复兴,出现了新的法学和政治观念:认为君主权力的正当性来自法理,而不是来自宗教性的仪式——也就是说,来自血缘而非教会。这一变化(　　) A.根源于资本主义萌芽的发展 B.宣告了封君封臣制度的瓦解 C.表明王权高于教权局面形成 D.顺应了世俗权力强化的要求 易错点3　不能正确认识中古基督教的影响 5.1296年,教皇卜尼法斯八世发布了敕令,规定各地的教士在没有得到教皇同意的情况下不得向世俗的君主纳税。法国国王随即宣布法国境内的臣民未经自己允许,不得将金银货币等战略物资输送出国。次年,教皇不得不允许教士自行纳税,无须经过教皇同意。这反映了当时(　　) A.教皇权威的沦丧 B.法国王权的强化 C.欧洲民众多元的宗教信仰 D.西欧国家的政教合一特征 6.12世纪,教会学校的学生们除了必须阅读的《圣经》和早期基督教作家的著作外,也会阅读古典拉丁文学和柏拉图、亚里士多德的拉丁译本。一些教会学校还开设法学、医学等方面的课程。这反映出(　　) A.教会对文明发展具有多元作用 B.基督教文明具有多样化特点 C.基督教垄断了欧洲教育与文化 D.教会推动了世俗教育的发展 答案与分层梯度式解析 第二单元　丰富多样的世界文化 单元复习提升 易混易错练 1.A 2.D 3.A 4.D 5.B 6.A 1.A　编撰历书、开凿运河和管理灌溉都是为了促进农业的发展,这说明古代巴比伦比较重视农业发展,A项正确。材料没有涉及楔形文字的形成,排除B项;材料体现不出古代苏美尔人是农业的创始人,排除C项;材料没有对比,无法得出古代巴比伦是农业最发达的国家,排除D项。 2.D　根据材料信息可得出,古巴比伦时期民间借贷双方会建立契约,因此反映出契约精神影响经济活动,D项正确。A项与材料主旨不符,排除;材料只体现民间的借贷行为,不能体现政府的态度,排除B项;材料中是正常的民间借贷,与高利贷行为无关,排除C项。 易错分析　　　古代西亚文明的特点 　　(1)西亚地区气候干旱,地处两河流域,灌溉农业发达。 　　(2)西亚地区地形多样,民族众多,有着发达的商业。 　　(3)容易遭受外来入侵的地理环境,使得古代西亚政权更替频繁。 　　(4)复杂的政治环境,使得西亚王权受到各种制约。 　　(5)古代西亚文明也以其高度组织化的政治结构和法律体系而著称。 3.A　国家借助监察官、护民官的权力,对法律规定的严酷的“父权”进行限制,反映了古罗马以行政权弥补法律的缺陷,A项正确。材料不能反映法律的进步,排除B项,学生会错误地以为国家借助监察官、护民官的权力对“父权”进行限制体现了法律的进步;维护的“父权”不一定就是奴隶主贵族的利益,排除C项;材料无法体现严格压制公民自由发展,排除D项。 4.D　 欧洲资本主义萌芽产生于14、15世纪,排除A项,学生会因没有注意时间而误选;题干体现的是教权和王权之间的关系问题,没有涉及封君封臣制度,排除B项;材料仅显示王权加强的趋势出现,但并不能表明王权已经大于教权,排除C项。 5.B　根据材料可知,13世纪末,法国国王在与教皇的斗争中,迫使教皇让步,控制了法国的征税权,反映出当时法国王权的强化,B项正确。“教皇权威的沦丧”说法太绝对,不符合史实,排除A项;中世纪欧洲民众信仰基督教,其宗教信仰并非多元的,排除C项;西欧国家的政教合一特征与材料中法国国王同教皇间的斗争不符,排除D项。 6.A　 材料体现的是教会学校学生的学习内容,没有体现基督教文明的具体情况,排除B项;“垄断”由材料无法得出,排除C项;从材料中看不出世俗教育的发展,排除D项。 易错分析　中古欧洲基督教的影响是复杂的,既有积极的,也有消极的,学生往往会因为教科书上大量涉及基督教在历史上的消极作用,而忽视了中古欧洲基督教的积极影响。 学科网（北京）股份有限公司 $$