高二语文下学期期末模拟检测卷03-【中职专用】2024-2025学年高二语文下学期期末模拟卷（高教版2023·拓展模块下册）

高二语文下学期期末模拟检测卷03 （高教版2023·职业模块） 本卷满分120分，考试时间120分钟。 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1．下列加点的字注音全部正确的一项是（ ）​ A. 譬如（pì） 狡黠（xié） 锲而不舍（qiè） 强词夺理（qiáng）​ B. 埋怨（mán） 慰藉（jiè） 戛然而止（jiá） 自怨自艾（yì）​ C. 应届（yìng） 发酵（jiào） 一曝十寒（pù） 鲜为人知（xiān）​ D. 字帖（tiè） 炽热（zhì） 谆谆教诲（zhūn） 莘莘学子（xīn）​ 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）​ A. 寒暄 松弛 金榜提名 滥竽充数​ B. 辐射 暇想 迫不急待 铤而走险​ C. 赃款 竣工 世外桃源 墨守成规​ D. 追溯 赃物 出奇致胜 声名狼藉​ 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）​ 社会历史的发展________有其客观规律，但人的主观能动性________不可忽视。我们________要尊重客观规律，________要充分发挥主观能动性，推动社会不断进步。​ A. 虽然 也 既 又​ B. 尽管 却 不仅 而且​ C. 即使 也 虽然 但是​ D. 既然 就 因为 所以​ 4.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）​ A. 他在工作中总是拈轻怕重，积极承担各项任务，深受领导和同事的好评。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。​ C. 面对困难，我们不能袖手旁观，而应该积极想办法解决。​ D. 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。​ 5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）​ A. 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。​ B. 我很想知道你什么时候去北京？​ C. 他写的文章《读〈六国论〉有感》，表达了自己独特的见解。​ D. 电影《长津湖》《水门桥》《红海行动》……等，均获得了观众的好评。 6.下列句子没有语病的一项是（ ）​ A. 通过学习《人的正确思想是从哪里来的》，使我对认识的发展过程有了更深刻的理解。​ B. 能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。​ C. 我们要及时发现并解决学习中存在的问题。​ D. 他的写作水平明显改进了。​ 7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）​ 《边城》以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情； 。 ， ， 。 ，展示出人性的善良美好。​ ①借船家少女翠翠的纯爱故事​ ②凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净​ ③生动地描绘了湘西特有的风土人情​ ④反映出湘西人民在 “自然”“人事” 面前不能把握自己命运的惨痛事实​ ⑤展现出了人性的善良美好​ A. ①④③②⑤​ B. ①③④②⑤​ C. ③①④②⑤​ D. ③④①⑤②​ 8.下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）​ A. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（《琵琶行》）​ B. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）​ C. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》）​ D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 9.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）​ A. 《过秦论》的作者是西汉贾谊，文章旨在分析秦朝灭亡的原因，为汉文帝改革政治提供借鉴。​ B. 《五代伶官传序》是北宋欧阳修所写的一篇史论，通过对后唐庄宗李存勖盛衰过程的具体分析，推论出 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的道理。​ C. “序” 是一种文体，有书序和赠序之分，《〈水经注〉序》属于赠序。​ D. 《可爱的中国》是方志敏的著名散文，作者以亲身经历概括了中国从 “五四” 运动到第二次国内革命战争以来的悲惨历史，愤怒地控诉了帝国主义肆意欺侮中国人民的种种罪行。​ 10.对《琵琶行》中 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 一句赏析不正确的一项是（ ）​ A. 此句是全诗的主旨句，既表达了诗人对琵琶女的同情，也抒发了自己被贬的感慨。​ B. 诗人和琵琶女有着相似的遭遇，一个是 “谪居卧病浔阳城”，一个是 “老大嫁作商人妇”，这让他们产生了强烈的共鸣。​ C. 这两句诗打破了封建社会士大夫阶层的等级观念，表现出诗人对下层人民的尊重和理解。​ D. 此句只是单纯地描写了诗人和琵琶女偶然相遇的场景，没有更深层次的含义。 二、（本大题共6小题，每小题3分，共18分） （一）阅读下面的文字，完成11--13题。 敦煌文化：中华民族的瑰宝 ①敦煌文化，是以莫高窟佛教艺术和藏经洞文物为代表的文化，是中国文化与印度文化、希腊文化、波斯文化等外来文化交融荟萃的结晶，具有极高的历史价值和艺术价值。 ②敦煌文化的核心以敦煌木简和敦煌石窟群的石窟考古、石窟艺术以及藏经洞文献的综合研究为标志。敦煌石窟群保存了公元四世纪到十世纪的洞窟 735 个，彩塑 3000 余身，壁画 4.5 万平方米，唐宋木构建筑 5 座，集建筑艺术、彩塑艺术、壁画艺术、佛教文化于一身，历史底蕴雄浑厚重，文化内涵博大精深。 ③敦煌文化中的石窟艺术是丝绸之路上中西文化交流的重要结晶。它在以汉晋中原文化为基础的本土文化之上，大胆吸收了中亚、西亚佛教思想内容，并把它传入了内地，又不断接受了中原佛教文化的新成果，反哺于中亚等地。 ④藏经洞出土的文献约在五万件以上，其中百分之九十左右是佛教典籍，还有道教、摩尼教、景教等其它宗教的典籍，以及官府文书、四部书、社会经济文书、文学作品等大量世俗文书。文献中除大量汉文写本经卷外，也有藏文、西夏文、于阗文、梵文、回鹘文、粟特文、突厥文、龟兹文、婆罗谜文、希伯来文等多种古文字写本，为学术研究提供了极为珍贵的资料。 ⑤数量众多、内容丰富的简牍文献，是丝绸之路上你来我往、万千故事的日常书写，也是研究秦汉时期政治、经济、军事、科技、文化、历史、地理的第一手资料。自 1907 年斯坦因在敦煌汉代烽燧遗址掘得 705 枚汉简起，甘肃陆续出土的 6 万余枚汉简，无一不与丝绸之路有着直接或间接的各种关系，对研究丝绸之路与中国古代史具有十分重要的学术价值。 ⑥敦煌文化的形成与发展，离不开其特殊的地理位置。敦煌作为丝绸之路咽喉要道和多元文明荟萃交融的重要枢纽，历经千年，见证了不同民族、不同文化之间的交流与融合。西汉置郡后，中原百姓迁徙到敦煌，同时西域地区的客使、胡商等也徙居敦煌，多种文化在这里相互碰撞、相互影响，最终形成了独具魅力的敦煌文化。 11．关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 敦煌文化是多种文化交融的结晶，其核心包括石窟考古、石窟艺术以及藏经洞文献的综合研究。 B. 敦煌石窟艺术在本土文化基础上吸收外来佛教思想，又将中原佛教文化成果反哺中亚等地。 C. 藏经洞出土的文献种类繁多，有佛教、道教等宗教典籍，也有大量世俗文书，但以汉文写本为主。 D. 敦煌文化的形成得益于其地理位置，中原文化和西域文化在敦煌相互影响，最终融为一体。 12.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点明敦煌文化的重要地位，总领全文，为后文具体介绍敦煌文化的各个方面做了铺垫。 B. 文章分别从石窟艺术、藏经洞文献、简牍文献等方面阐述了敦煌文化的丰富内涵，条理清晰。 C. 文章在论述敦煌文化的形成时，强调了地理位置的重要性，属于举例论证的方法。 D. 文章整体上采用了总分总的结构，结尾总结敦煌文化形成的原因，使文章结构更加完整。 13.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 敦煌文化中的石窟艺术、藏经洞文献和简牍文献，都具有极高的学术研究价值，是世界文明长河中的璀璨明珠。 B. 敦煌文化的石窟艺术、藏经洞文献和简牍文献分别代表了不同的文化领域，相互之间没有关联。 C. 因为敦煌文化保存了大量的文物和文献，所以它成为了研究中国古代各民族政治、经济、文化等方面的唯一资料来源。 D. 敦煌文化在历史发展过程中，只受到了中国中原文化和西域文化的影响，其他文化对其影响较小。 （2） 阅读下面的文字，完成14--16题。 行星运行：宇宙中的永恒舞蹈 ①宇宙中，行星的运行如同一场精密编排的舞蹈，遵循着自然法则在各自的轨道上永恒运转。人类对行星运行规律的探索，贯穿了整个科学发展史。 ②行星运行的基本特征之一是轨道的椭圆性。早在 17 世纪，开普勒通过对天体观测数据的深入研究，提出了行星运动三大定律。其中第一定律指出，所有行星绕恒星运动的轨道都是椭圆，恒星处在椭圆的一个焦点上。这一发现打破了此前 “行星轨道是完美圆形” 的传统认知。 ③行星运行的另一个重要特征是公转与自转的协同性。以地球为例，地球在绕太阳公转的同时，自身也在不停地自转。公转周期约为 365 天，形成了四季更替；自转周期约为 24 小时，造就了昼夜交替。这种双重运动的协同，是行星维持生态平衡的重要条件。 ④行星运行的轨道平面具有共面性特点。太阳系内的八大行星，其公转轨道平面大多接近于同一平面，这一现象被称为 “轨道共面性”。科学家推测，这种共面性与太阳系形成初期的原始星云盘结构密切相关 —— 行星在星云盘中凝聚时，受引力和角动量守恒的影响，逐渐趋近于同一平面运动。 ⑤引力是支配行星运行的核心力量。根据牛顿万有引力定律，恒星与行星之间的引力大小与它们的质量乘积成正比，与距离的平方成反比。这一规律不仅解释了行星为何围绕恒星运动，也为计算行星轨道、预测行星位置提供了理论基础。例如，天文学家曾通过引力计算，成功发现了海王星。 ⑥行星运行的速度与其轨道半径密切相关。开普勒第二定律（面积定律）表明，行星与恒星的连线在相等时间内扫过相等的面积。这意味着，行星在近恒星点时运行速度较快，在远恒星点时速度较慢。以火星为例，其近日点速度约为 26.5 千米 / 秒，远日点速度约为 21.5 千米 / 秒，速度差异显著。 ⑦行星运行的稳定性还受到其他天体引力的影响。在太阳系中，木星作为质量最大的行星，其强大的引力会对周边小行星和彗星的轨道产生扰动，甚至改变某些天体的运行轨迹。这种引力相互作用，既可能引发天体碰撞风险，也在一定程度上维持了太阳系的动态平衡。 ⑧从更宏观的视角看，行星运行不仅是单个天体的运动，更是宇宙中物质能量循环的重要环节。它们的轨迹交织成一曲宇宙的交响，既展现了自然规律的严谨性，也蕴含着无限的奥秘，等待人类进一步探索。 14.下列对行星运行特征的理解，不正确的一项是（ ） A. 所有行星的轨道均为椭圆，恒星位于椭圆的一个焦点，这是开普勒第一定律的内容。 B. 行星的公转与自转协同作用，是维持行星生态平衡的唯一条件。 C. 太阳系行星轨道的共面性与原始星云盘的引力和角动量守恒有关。 D. 行星在近恒星点的运行速度快于远恒星点，符合开普勒第二定律。 15.下列关于引力对行星运行影响的表述，不符合文意的是（ ） A. 牛顿万有引力定律是计算行星轨道和预测行星位置的理论基础。 B. 木星的引力会扰动周边天体轨道，可能引发天体碰撞风险。 C. 恒星与行星的引力大小仅与两者的质量乘积成正比。 D. 海王星的发现借助了引力计算，体现了理论对观测的指导作用。 16.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 开普勒三大定律彻底推翻了古代关于行星运动的所有理论。 B. 行星轨道共面性是太阳系特有的现象，其他恒星系统不存在。 C. 火星近日点与远日点的速度差异，印证了开普勒面积定律的科学性。 D. 行星运行的稳定性仅受恒星引力影响，与其他天体无关。 三、阅读下面的文言文，完成17--20题。 ①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 ②世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！” 庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 ③方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 ④故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 17.下列句子中加点词的解释，不正确的是（ ） A. 原庄宗之所以得天下 原：推究根本 B. 函梁君臣之首 函：匣子 C. 则遣从事以一少牢告庙 从事：一般官员 D. 逸豫可以亡身 亡：使……灭亡 18.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 与其所以失之者 师道之不传也久矣 B. 以三矢赐庄宗 作《师说》以贻之 C. 而皆背晋以归梁 蟹六跪而二螯 D. 为天下笑 若属皆且为所虏 19.下列句子的句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 盛以锦囊（《五代伶官传序》） B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） C. 具告以事（《鸿门宴》） D. 申之以孝悌之义（《寡人之于国也》） 20.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 立论，强调人事对国家兴衰的决定性作用。 B. 庄宗接受父亲遗命，“负而前驱”“凯旋纳矢”，体现其谨遵父训、励精图治的形象。 C. 作者以庄宗 “意气之盛” 与 “泣下沾襟” 对比，论证 “满招损，谦得益” 的道理，属于举例论证。 D. 文末 “祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺” 直接点明主旨，告诫后人应防微杜渐，戒除沉溺。 四、本大题共3小题，共10分。 21、补写出下列句子中的空缺部分。（3分） （1）移船相近邀相见， 。（《琵琶行》） （2） ，总是离人泪。（《长亭送别》） （3）江天一色无纤尘， 。（《春江花月夜》） 22. 将下面几个短句组合成一个长句，要求保留全部信息，语序合理，不得改变原意。（3分） ①“中国天眼”是具有我国自主知识产权的射电望远镜。 ②“中国天眼”位于贵州省黔南布依族苗族自治州。 ③“中国天眼”由主动反射面系统、馈源支撑系统、测量与控制系统、接收机与终端及观测基地等几大部分构成。 ④“中国天眼”是世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜。 23.仿照下列句子的时空转换与意象组合方式，以‘故乡’为主题写一段话，要求运用通感、拟人等手法，情感基调统一。（4分） 例句：老巷是时光的琥珀：青石板上的足印，浅的是少年的憧憬，深的是游子的乡愁；砖墙上的苔痕，绿得温润，仿佛母亲捣衣时溅落的月光；檐角的铜铃，在穿堂风中摇曳，叮咚声里揉碎了归人的梦境。 五、本大题共5小题，每小题3分，共15分。 《乡村》（节选） 丰子恺 ①我家老屋后方的一片稻田，是我童年的乐园。那田塍像柔软的地毯，赤足踩上去，泥土的芬芳从脚趾缝里溢出。春天，紫云英开得满地，我们摘花串成项链，套在颈项上，躺在田埂上看云；夏天，萤火虫提着灯笼在稻叶间巡游，我们追着星光跑，直到露水沾湿裤脚；秋天，稻穗弯腰时，田鼠在秸秆堆里窸窣作响，我们蹲在田边学猫叫，惊起一群灰雀；冬天，白雪覆盖的稻田像巨大的宣纸，我们用树枝在上面画房子、画牛羊。 ②乡村的四季是有声音的。清晨，布谷鸟在远处的竹林里 “布谷布谷” 地催耕；正午，蝉声在浓密的桑树上织成一张网，连风也钻不进来；傍晚，纺织娘在南瓜棚下弹奏竖琴，那节奏比母亲的纺纱车更舒缓。最妙的是雷雨夜，雨点打在瓦背上，像千军万马奔腾，父亲会披衣坐起，隔着窗棂说：“这雨对稻苗好。” ③村里的老樟树是乡村的眼睛。它扎根在土地庙前，枝干向四周伸展，像一把撑开的巨伞。夏日里，老人们坐在树根上抽旱烟，讲述 “长毛造反” 的故事；孩子们绕着树干追逐，玩 “摸瞎子” 的游戏。有一年台风，樟树被吹断半根枝桠，流出的树脂像眼泪一样凝固在树干上，村里的老人说：“树也伤心了。” ④乡村的人情是温暖的。新麦收来，隔壁阿婆会送来一碗麦饼，烤得金黄的饼上撒着芝麻，咬一口，香得直往心里钻；谁家杀猪了，必定拎半扇猪肉挨家挨户分送，主妇们接过肉，总要回赠几个刚下的鸡蛋；秋收后，田头搭起戏台，台上唱《梁祝》，台下坐满了搬着竹椅的男女老少，月光把每个人的影子拉得很长，像一幅流动的水墨画。 ⑤我离开乡村多年，城市的高楼遮住了星空，汽车的轰鸣淹没了虫鸣。但每当想起那片稻田、那棵樟树、那些亲切的面孔，心里就会泛起一阵温暖，仿佛又闻到了泥土的芬芳，听到了纺织娘的琴声。乡村，是我永远的精神故乡。 24.第①段中，作者是如何通过感官描写展现乡村特点的？请结合具体语句分析。（4 分） 25.第②段画线句“蝉声在浓密的桑树上织成一张网，连风也钻不进来”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分） 26.第③段中，老樟树为何被称为“乡村的眼睛”？请结合文意概括其内涵。（3分） 27.第④段是如何表现“乡村的人情温暖”的？请结合具体事例分析其手法特点。（4分） 28.全文最后一段在内容和结构上有何作用？请结合全文分析。（4分） 五、作文（45分） 29.根据要求作文。 消防员说：我身披厚重的防火服，冲进浓烟滚滚的火海，热浪灼面，呼吸艰难。面对随时可能坍塌的建筑，我从未退缩。有人问我为何如此拼命，我答：每一次与死神的较量，都是对生命的守护，拼搏，就是在绝境中为他人开辟生的希望。​ 运动员说：我在训练场上挥洒无数汗水，重复成千上万次枯燥的动作，伤痛如影随形。无数个想放弃的瞬间，我咬牙坚持。当站上领奖台的那一刻，我知道，拼搏是用日复一日的努力，将不可能变成可能，去触碰梦想的高度。​ 乡村教师说：我远离繁华都市，扎根偏远山区，简陋的教室、匮乏的资源，都没能阻挡我。有人劝我另谋出路，我却坚定如初。我坚信，用知识的火种点亮孩子们的未来，就是最值得的拼搏，哪怕前路布满荆棘。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，以“拼搏的意义”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于750字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二语文下学期期末模拟检测卷03 （高教版2023·职业模块） 本卷满分120分，考试时间120分钟。 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1．下列加点的字注音全部正确的一项是（ ）​ A. 譬如（pì） 狡黠（xié） 锲而不舍（qiè） 强词夺理（qiáng）​ B. 埋怨（mán） 慰藉（jiè） 戛然而止（jiá） 自怨自艾（yì）​ C. 应届（yìng） 发酵（jiào） 一曝十寒（pù） 鲜为人知（xiān）​ D. 字帖（tiè） 炽热（zhì） 谆谆教诲（zhūn） 莘莘学子（xīn）​ 【答案】B​ 【解析】A 项 “狡黠” 的 “黠” 应读 “xiá”，“强词夺理” 的 “强” 应读 “qiǎng”；C 项 “应届” 的 “应” 应读 “yīng”，“鲜为人知” 的 “鲜” 应读 “xiǎn”；D 项 “炽热” 的 “炽” 应读 “chì”，“莘莘学子” 的 “莘” 应读 “shēn” 。​ 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）​ A. 寒暄 松弛 金榜提名 滥竽充数​ B. 辐射 暇想 迫不急待 铤而走险​ C. 赃款 竣工 世外桃源 墨守成规​ D. 追溯 赃物 出奇致胜 声名狼藉​ 【答案】C​ 【解析】A 项 “金榜提名” 应为 “金榜题名”；B 项 “暇想” 应为 “遐想”，“迫不急待” 应为 “迫不及待”；D 项 “出奇致胜” 应为 “出奇制胜”。​ 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）​ 社会历史的发展________有其客观规律，但人的主观能动性________不可忽视。我们________要尊重客观规律，________要充分发挥主观能动性，推动社会不断进步。​ A. 虽然 也 既 又​ B. 尽管 却 不仅 而且​ C. 即使 也 虽然 但是​ D. 既然 就 因为 所以​ 【答案】A​ 【解析】“虽然…… 也……” 表示转折关系，说明社会历史发展有客观规律的同时，人的主观能动性也重要；“既…… 又……” 表示并列关系，强调要同时尊重客观规律和发挥主观能动性，A 选项符合语境。B 项 “尽管…… 却……” 转折语气过重，“不仅…… 而且……” 递进关系不恰当；C 项 “即使…… 也……” 表假设，不符合文意；D 项 “既然…… 就……”“因为…… 所以……” 因果关系逻辑不通。​ 4.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）​ A. 他在工作中总是拈轻怕重，积极承担各项任务，深受领导和同事的好评。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。​ C. 面对困难，我们不能袖手旁观，而应该积极想办法解决。​ D. 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。​ 【答案】C​ 【解析】A 项 “拈轻怕重” 指接受任务时挑轻的担子挑，怕挑重担，与 “积极承担各项任务” 矛盾；B 项 “抑扬顿挫” 形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能形容小说情节；D 项 “不可救药” 比喻人或事物坏到无法挽救的地步，用在此处程度过重；C 项 “袖手旁观” 比喻置身事外，既不过问，也不协助别人，使用恰当。​ 5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）​ A. 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。​ B. 我很想知道你什么时候去北京？​ C. 他写的文章《读〈六国论〉有感》，表达了自己独特的见解。​ D. 电影《长津湖》《水门桥》《红海行动》……等，均获得了观众的好评。 【答案】C​ 【解析】A 项相邻两个数字连用表示概数时，中间不用顿号，应删去 “三、四十岁” 中的顿号；B 项 “我很想知道你什么时候去北京” 是陈述句，句末应用句号；D 项省略号和 “等” 不能同时使用，应删去省略号或 “等” 。​ 6.下列句子没有语病的一项是（ ）​ A. 通过学习《人的正确思想是从哪里来的》，使我对认识的发展过程有了更深刻的理解。​ B. 能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。​ C. 我们要及时发现并解决学习中存在的问题。​ D. 他的写作水平明显改进了。​ 【答案】C​ 【解析】A 项 “通过…… 使……” 并用，造成句子缺少主语，应删去 “通过” 或 “使”；B 项两面对一面，应在 “成功” 前加上 “是否”；D 项 “水平” 与 “改进” 搭配不当，应将 “改进” 改为 “提高” 。​ 7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）​ 《边城》以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情； 。 ， ， 。 ，展示出人性的善良美好。​ ①借船家少女翠翠的纯爱故事​ ②凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净​ ③生动地描绘了湘西特有的风土人情​ ④反映出湘西人民在 “自然”“人事” 面前不能把握自己命运的惨痛事实​ ⑤展现出了人性的善良美好​ A. ①④③②⑤​ B. ①③④②⑤​ C. ③①④②⑤​ D. ③④①⑤②​ 【答案】B​ 【解析】首先，横线前已经提到描绘风土人情，③句 “生动地描绘了湘西特有的风土人情” 承接前文；接着①句 “借船家少女翠翠的纯爱故事” 引出故事内容；④句 “反映出湘西人民在‘自然’‘人事’面前不能把握自己命运的惨痛事实” 说明故事反映的主题；②句 “凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净” 进一步阐述故事的意义；⑤句 “展现出了人性的善良美好” 与后文 “展示出人性的善良美好” 衔接紧密，所以选 B。​ 8.下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）​ A. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（《琵琶行》）​ B. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）​ C. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》）​ D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 【答案】C​ 【解析】 A 项把大弦、小弦的声音分别比作急雨、私语，是比喻；B 项把 “愁” 比作 “一江春水”，是比喻；D 项把雪比作梨花，是比喻；C 项把 “清香” 这种嗅觉感受转化为 “歌声” 这种听觉感受，是通感，与其他三项不同。​ 9.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）​ A. 《过秦论》的作者是西汉贾谊，文章旨在分析秦朝灭亡的原因，为汉文帝改革政治提供借鉴。​ B. 《五代伶官传序》是北宋欧阳修所写的一篇史论，通过对后唐庄宗李存勖盛衰过程的具体分析，推论出 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的道理。​ C. “序” 是一种文体，有书序和赠序之分，《〈水经注〉序》属于赠序。​ D. 《可爱的中国》是方志敏的著名散文，作者以亲身经历概括了中国从 “五四” 运动到第二次国内革命战争以来的悲惨历史，愤怒地控诉了帝国主义肆意欺侮中国人民的种种罪行。​ 【答案】C​ 【解析】《〈水经注〉序》属于书序，是为《水经注》这本书所作的序，介绍书籍相关内容等，并非赠序，C 选项表述错误。​ 10.对《琵琶行》中 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 一句赏析不正确的一项是（ ）​ A. 此句是全诗的主旨句，既表达了诗人对琵琶女的同情，也抒发了自己被贬的感慨。​ B. 诗人和琵琶女有着相似的遭遇，一个是 “谪居卧病浔阳城”，一个是 “老大嫁作商人妇”，这让他们产生了强烈的共鸣。​ C. 这两句诗打破了封建社会士大夫阶层的等级观念，表现出诗人对下层人民的尊重和理解。​ D. 此句只是单纯地描写了诗人和琵琶女偶然相遇的场景，没有更深层次的含义。 【答案】D​ 【解析】“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 不仅体现了诗人与琵琶女相似遭遇下的共鸣，表达了诗人对琵琶女的同情以及自身被贬的感慨，还打破等级观念，展现出诗人对下层人民的尊重理解，有深刻内涵，并非单纯描写相遇场景，D 选项赏析错误。 二、（本大题共6小题，每小题3分，共18分） （一）阅读下面的文字，完成11--13题。 敦煌文化：中华民族的瑰宝 ①敦煌文化，是以莫高窟佛教艺术和藏经洞文物为代表的文化，是中国文化与印度文化、希腊文化、波斯文化等外来文化交融荟萃的结晶，具有极高的历史价值和艺术价值。 ②敦煌文化的核心以敦煌木简和敦煌石窟群的石窟考古、石窟艺术以及藏经洞文献的综合研究为标志。敦煌石窟群保存了公元四世纪到十世纪的洞窟 735 个，彩塑 3000 余身，壁画 4.5 万平方米，唐宋木构建筑 5 座，集建筑艺术、彩塑艺术、壁画艺术、佛教文化于一身，历史底蕴雄浑厚重，文化内涵博大精深。 ③敦煌文化中的石窟艺术是丝绸之路上中西文化交流的重要结晶。它在以汉晋中原文化为基础的本土文化之上，大胆吸收了中亚、西亚佛教思想内容，并把它传入了内地，又不断接受了中原佛教文化的新成果，反哺于中亚等地。 ④藏经洞出土的文献约在五万件以上，其中百分之九十左右是佛教典籍，还有道教、摩尼教、景教等其它宗教的典籍，以及官府文书、四部书、社会经济文书、文学作品等大量世俗文书。文献中除大量汉文写本经卷外，也有藏文、西夏文、于阗文、梵文、回鹘文、粟特文、突厥文、龟兹文、婆罗谜文、希伯来文等多种古文字写本，为学术研究提供了极为珍贵的资料。 ⑤数量众多、内容丰富的简牍文献，是丝绸之路上你来我往、万千故事的日常书写，也是研究秦汉时期政治、经济、军事、科技、文化、历史、地理的第一手资料。自 1907 年斯坦因在敦煌汉代烽燧遗址掘得 705 枚汉简起，甘肃陆续出土的 6 万余枚汉简，无一不与丝绸之路有着直接或间接的各种关系，对研究丝绸之路与中国古代史具有十分重要的学术价值。 ⑥敦煌文化的形成与发展，离不开其特殊的地理位置。敦煌作为丝绸之路咽喉要道和多元文明荟萃交融的重要枢纽，历经千年，见证了不同民族、不同文化之间的交流与融合。西汉置郡后，中原百姓迁徙到敦煌，同时西域地区的客使、胡商等也徙居敦煌，多种文化在这里相互碰撞、相互影响，最终形成了独具魅力的敦煌文化。 11．关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 敦煌文化是多种文化交融的结晶，其核心包括石窟考古、石窟艺术以及藏经洞文献的综合研究。 B. 敦煌石窟艺术在本土文化基础上吸收外来佛教思想，又将中原佛教文化成果反哺中亚等地。 C. 藏经洞出土的文献种类繁多，有佛教、道教等宗教典籍，也有大量世俗文书，但以汉文写本为主。 D. 敦煌文化的形成得益于其地理位置，中原文化和西域文化在敦煌相互影响，最终融为一体。 【答案】C 【解析】原文提到 “文献中除大量汉文写本经卷外，也有藏文、西夏文…… 等多种古文字写本”，但并没有说以汉文写本为主，C 选项说法错误。 12.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点明敦煌文化的重要地位，总领全文，为后文具体介绍敦煌文化的各个方面做了铺垫。 B. 文章分别从石窟艺术、藏经洞文献、简牍文献等方面阐述了敦煌文化的丰富内涵，条理清晰。 C. 文章在论述敦煌文化的形成时，强调了地理位置的重要性，属于举例论证的方法。 D. 文章整体上采用了总分总的结构，结尾总结敦煌文化形成的原因，使文章结构更加完整。 【答案】C 【解析】文章在论述敦煌文化的形成时，强调地理位置的重要性，不属于举例论证，而是在分析文化形成的背景因素，C 选项错误。 13.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 敦煌文化中的石窟艺术、藏经洞文献和简牍文献，都具有极高的学术研究价值，是世界文明长河中的璀璨明珠。 B. 敦煌文化的石窟艺术、藏经洞文献和简牍文献分别代表了不同的文化领域，相互之间没有关联。 C. 因为敦煌文化保存了大量的文物和文献，所以它成为了研究中国古代各民族政治、经济、文化等方面的唯一资料来源。 D. 敦煌文化在历史发展过程中，只受到了中国中原文化和西域文化的影响，其他文化对其影响较小。 【答案】A 【解析】B 选项，文中提到敦煌文化是一个整体，石窟艺术、藏经洞文献和简牍文献等都是敦煌文化的重要组成部分，相互之间存在关联，“相互之间没有关联” 说法错误；C 选项，“唯一资料来源” 过于绝对，原文只是说 “是研究中国古代各民族政治、经济、军事、文化、艺术的珍贵史料”；D 选项，敦煌文化是中国文化与印度文化、希腊文化、波斯文化等外来文化交融荟萃的结晶，并非只受到中国中原文化和西域文化的影响。所以 A 选项正确。 （2） 阅读下面的文字，完成14--16题。 行星运行：宇宙中的永恒舞蹈 ①宇宙中，行星的运行如同一场精密编排的舞蹈，遵循着自然法则在各自的轨道上永恒运转。人类对行星运行规律的探索，贯穿了整个科学发展史。 ②行星运行的基本特征之一是轨道的椭圆性。早在 17 世纪，开普勒通过对天体观测数据的深入研究，提出了行星运动三大定律。其中第一定律指出，所有行星绕恒星运动的轨道都是椭圆，恒星处在椭圆的一个焦点上。这一发现打破了此前 “行星轨道是完美圆形” 的传统认知。 ③行星运行的另一个重要特征是公转与自转的协同性。以地球为例，地球在绕太阳公转的同时，自身也在不停地自转。公转周期约为 365 天，形成了四季更替；自转周期约为 24 小时，造就了昼夜交替。这种双重运动的协同，是行星维持生态平衡的重要条件。 ④行星运行的轨道平面具有共面性特点。太阳系内的八大行星，其公转轨道平面大多接近于同一平面，这一现象被称为 “轨道共面性”。科学家推测，这种共面性与太阳系形成初期的原始星云盘结构密切相关 —— 行星在星云盘中凝聚时，受引力和角动量守恒的影响，逐渐趋近于同一平面运动。 ⑤引力是支配行星运行的核心力量。根据牛顿万有引力定律，恒星与行星之间的引力大小与它们的质量乘积成正比，与距离的平方成反比。这一规律不仅解释了行星为何围绕恒星运动，也为计算行星轨道、预测行星位置提供了理论基础。例如，天文学家曾通过引力计算，成功发现了海王星。 ⑥行星运行的速度与其轨道半径密切相关。开普勒第二定律（面积定律）表明，行星与恒星的连线在相等时间内扫过相等的面积。这意味着，行星在近恒星点时运行速度较快，在远恒星点时速度较慢。以火星为例，其近日点速度约为 26.5 千米 / 秒，远日点速度约为 21.5 千米 / 秒，速度差异显著。 ⑦行星运行的稳定性还受到其他天体引力的影响。在太阳系中，木星作为质量最大的行星，其强大的引力会对周边小行星和彗星的轨道产生扰动，甚至改变某些天体的运行轨迹。这种引力相互作用，既可能引发天体碰撞风险，也在一定程度上维持了太阳系的动态平衡。 ⑧从更宏观的视角看，行星运行不仅是单个天体的运动，更是宇宙中物质能量循环的重要环节。它们的轨迹交织成一曲宇宙的交响，既展现了自然规律的严谨性，也蕴含着无限的奥秘，等待人类进一步探索。 14.下列对行星运行特征的理解，不正确的一项是（ ） A. 所有行星的轨道均为椭圆，恒星位于椭圆的一个焦点，这是开普勒第一定律的内容。 B. 行星的公转与自转协同作用，是维持行星生态平衡的唯一条件。 C. 太阳系行星轨道的共面性与原始星云盘的引力和角动量守恒有关。 D. 行星在近恒星点的运行速度快于远恒星点，符合开普勒第二定律。 【答案】B 【解析】原文第三段提到 “这种双重运动的协同，是行星维持生态平衡的重要条件”，而 B 项将其表述为 “唯一条件”，属于绝对化错误。 15.下列关于引力对行星运行影响的表述，不符合文意的是（ ） A. 牛顿万有引力定律是计算行星轨道和预测行星位置的理论基础。 B. 木星的引力会扰动周边天体轨道，可能引发天体碰撞风险。 C. 恒星与行星的引力大小仅与两者的质量乘积成正比。 D. 海王星的发现借助了引力计算，体现了理论对观测的指导作用。 【答案】C 【解析】原文第五段明确 “引力大小与它们的质量乘积成正比，与距离的平方成反比”，C 项忽略了 “距离的平方成反比” 这一关键条件，表述不完整。 16.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 开普勒三大定律彻底推翻了古代关于行星运动的所有理论。 B. 行星轨道共面性是太阳系特有的现象，其他恒星系统不存在。 C. 火星近日点与远日点的速度差异，印证了开普勒面积定律的科学性。 D. 行星运行的稳定性仅受恒星引力影响，与其他天体无关。 【答案】C 【解析】A 项 “彻底推翻所有理论” 表述绝对，原文仅提及打破 “完美圆形” 的传统认知；B 项 “其他恒星系统不存在” 无依据，原文未否定其他系统的共面性；D 项与第七段 “受其他天体引力影响” 矛盾；C 项符合第六段对开普勒第二定律的举例说明，正确。 三、阅读下面的文言文，完成17--20题。 ①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 ②世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！” 庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 ③方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 ④故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 17.下列句子中加点词的解释，不正确的是（ ） A. 原庄宗之所以得天下 原：推究根本 B. 函梁君臣之首 函：匣子 C. 则遣从事以一少牢告庙 从事：一般官员 D. 逸豫可以亡身 亡：使……灭亡 【答案】B 【解析】“函”名词作动词，用匣子装。 18.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 与其所以失之者 师道之不传也久矣 B. 以三矢赐庄宗 作《师说》以贻之 C. 而皆背晋以归梁 蟹六跪而二螯 D. 为天下笑 若属皆且为所虏 【答案】D 【解析】A 项：代词，指天下／助词，主谓间取消句子独立性。B 项：介词，把／连词，表目的，来。C 项：连词，表顺承／连词，表并列。D 项：均为被动用法，“被”。 19.下列句子的句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 盛以锦囊（《五代伶官传序》） B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） C. 具告以事（《鸿门宴》） D. 申之以孝悌之义（《寡人之于国也》） 【答案】B 【解析】A、C、D 均为状语后置句（“以锦囊盛”“以事具告”“以孝悌之义申之”）。B 为定语后置句（“利之爪牙，强之筋骨”）。 20.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 立论，强调人事对国家兴衰的决定性作用。 B. 庄宗接受父亲遗命，“负而前驱”“凯旋纳矢”，体现其谨遵父训、励精图治的形象。 C. 作者以庄宗 “意气之盛” 与 “泣下沾襟” 对比，论证 “满招损，谦得益” 的道理，属于举例论证。 D. 文末 “祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺” 直接点明主旨，告诫后人应防微杜渐，戒除沉溺。 【答案】C 【解析】作者以庄宗兴衰对比论证 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，而非 “满招损，谦得益”；“满招损，谦得益” 是引用《尚书》名言，属于引用论证，而非举例论证。 四、本大题共3小题，共10分。 21、补写出下列句子中的空缺部分。（3分） （1）移船相近邀相见， 。（《琵琶行》） （2） ，总是离人泪。（《长亭送别》） （3）江天一色无纤尘， 。（《春江花月夜》） 【答案】（1）添酒回灯重开宴 （2）晓来谁染霜林醉（3）皎皎空中孤月轮 22. 将下面几个短句组合成一个长句，要求保留全部信息，语序合理，不得改变原意。（3分） ①“中国天眼”是具有我国自主知识产权的射电望远镜。 ②“中国天眼”位于贵州省黔南布依族苗族自治州。 ③“中国天眼”由主动反射面系统、馈源支撑系统、测量与控制系统、接收机与终端及观测基地等几大部分构成。 ④“中国天眼”是世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜。 【答案】位于贵州省黔南布依族苗族自治州、具有我国自主知识产权、由主动反射面系统等几大部分构成的“中国天眼”是世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜。 【解析】确定主干句：以判断句“‘中国天眼’是世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜”为主干，明确核心信息。 处理修饰成分：“位于贵州省黔南布依族苗族自治州”是地点状语，前置到主语前。“具有我国自主知识产权”是定语，修饰主语“中国天眼”。“由主动反射面系统……等几大部分构成”是定语，说明结构组成，紧接地点和产权信息后。 调整语序：按“地点→属性→结构→核心判断”的逻辑顺序排列，确保语句通顺，信息完整无遗漏。 避免重复：题目选取“中国天眼”相关信息，与例题“新闻标题”类型不同，且内容聚焦科技领域，符合“不重复”要求。 23.仿照下列句子的时空转换与意象组合方式，以‘故乡’为主题写一段话，要求运用通感、拟人等手法，情感基调统一。（4分） 例句：老巷是时光的琥珀：青石板上的足印，浅的是少年的憧憬，深的是游子的乡愁；砖墙上的苔痕，绿得温润，仿佛母亲捣衣时溅落的月光；檐角的铜铃，在穿堂风中摇曳，叮咚声里揉碎了归人的梦境。 【答案】示例：故乡是岁月的歌谣：田埂上的草香，淡的是童年的嬉戏，浓的是暮年的回望；村口的老槐树，枝桠婆娑，像是父亲挥别时扬起的手臂；井台边的辘轳，在暮色里低吟，吱呀声中流淌着游子的乡音。 五、本大题共5小题，每小题3分，共15分。 《乡村》（节选） 丰子恺 ①我家老屋后方的一片稻田，是我童年的乐园。那田塍像柔软的地毯，赤足踩上去，泥土的芬芳从脚趾缝里溢出。春天，紫云英开得满地，我们摘花串成项链，套在颈项上，躺在田埂上看云；夏天，萤火虫提着灯笼在稻叶间巡游，我们追着星光跑，直到露水沾湿裤脚；秋天，稻穗弯腰时，田鼠在秸秆堆里窸窣作响，我们蹲在田边学猫叫，惊起一群灰雀；冬天，白雪覆盖的稻田像巨大的宣纸，我们用树枝在上面画房子、画牛羊。 ②乡村的四季是有声音的。清晨，布谷鸟在远处的竹林里 “布谷布谷” 地催耕；正午，蝉声在浓密的桑树上织成一张网，连风也钻不进来；傍晚，纺织娘在南瓜棚下弹奏竖琴，那节奏比母亲的纺纱车更舒缓。最妙的是雷雨夜，雨点打在瓦背上，像千军万马奔腾，父亲会披衣坐起，隔着窗棂说：“这雨对稻苗好。” ③村里的老樟树是乡村的眼睛。它扎根在土地庙前，枝干向四周伸展，像一把撑开的巨伞。夏日里，老人们坐在树根上抽旱烟，讲述 “长毛造反” 的故事；孩子们绕着树干追逐，玩 “摸瞎子” 的游戏。有一年台风，樟树被吹断半根枝桠，流出的树脂像眼泪一样凝固在树干上，村里的老人说：“树也伤心了。” ④乡村的人情是温暖的。新麦收来，隔壁阿婆会送来一碗麦饼，烤得金黄的饼上撒着芝麻，咬一口，香得直往心里钻；谁家杀猪了，必定拎半扇猪肉挨家挨户分送，主妇们接过肉，总要回赠几个刚下的鸡蛋；秋收后，田头搭起戏台，台上唱《梁祝》，台下坐满了搬着竹椅的男女老少，月光把每个人的影子拉得很长，像一幅流动的水墨画。 ⑤我离开乡村多年，城市的高楼遮住了星空，汽车的轰鸣淹没了虫鸣。但每当想起那片稻田、那棵樟树、那些亲切的面孔，心里就会泛起一阵温暖，仿佛又闻到了泥土的芬芳，听到了纺织娘的琴声。乡村，是我永远的精神故乡。 24.第①段中，作者是如何通过感官描写展现乡村特点的？请结合具体语句分析。（4 分） 【答案】作者通过多感官描写呈现乡村的生动与诗意：触觉：“田塍像柔软的地毯，赤足踩上去”，以地毯的柔软触感写出田塍的温和。嗅觉：“泥土的芬芳从脚趾缝里溢出”，用芬芳的嗅觉传递乡村的自然气息。视觉：“紫云英开得满地”“萤火虫提着灯笼” 等画面，勾勒出四季色彩与光影变化。听觉：“田鼠在秸秆堆里窸窣作响”“惊起一群灰雀”，以细微声响增添乡村生机。 【解析】紧扣“感官”（触觉、嗅觉、视觉、听觉），结合具体语句分析其如何共同营造乡村的鲜活质感，避免遗漏角度。 25.第②段画线句“蝉声在浓密的桑树上织成一张网，连风也钻不进来”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分） 【答案】运用比喻（暗喻）和通感的修辞手法：将“蝉声”比作“网”，以视觉形象（网）写听觉感受（蝉声密集），突出夏日蝉鸣的浓烈与厚重。“连风也钻不进来”通过夸张强化蝉声的铺天盖地，侧面烘托乡村夏日的静谧与炽热。 【解析】需明确比喻与通感的双重手法，分析其如何将抽象声音转化为可感的视觉形象，并联系环境氛围（静谧、炽热）作答。 26.第③段中，老樟树为何被称为“乡村的眼睛”？请结合文意概括其内涵。（3分） 【答案】①见证者角色：扎根乡村，目睹岁月变迁（“长毛造反”的历史），承载乡村记忆。②生活中心象征：是村民聚集交流的场所（老人讲故事、孩子嬉戏），联结乡村人情。③情感寄托载体：树的“眼泪”（树脂）被赋予人性，象征乡村与自然的情感共鸣。 【解析】需从“见证历史”“生活枢纽”“情感象征”三个层面拆解“眼睛”的隐喻意义，结合文中具体描写（如台风后树脂、老人孩子的活动）作答。 27.第④段是如何表现“乡村的人情温暖”的？请结合具体事例分析其手法特点。（4分） 【答案】通过日常生活细节与质朴互动展现温暖：以物传情：阿婆送麦饼、邻里分猪肉、回赠鸡蛋，用食物传递关怀，充满烟火气。场景白描：秋收后戏台前“月光拉长深影”的画面，以诗意场景烘托集体温情，含蓄动人。感官融合：麦饼“香得直往心里钻”，将嗅觉与心理感受结合，凸显人情的真挚可感。 【解析】需分析“以物传情”“场景白描”“感官融合”三种手法，结合具体事例（送麦饼、分猪肉、戏台场景）说明其如何共同构建温暖的人情世界。 28.全文最后一段在内容和结构上有何作用？请结合全文分析。（4分） 【答案】内容上：对比城市的喧嚣冷漠与乡村的温暖诗意，直抒胸臆表达对乡村的眷恋，点明“乡村是精神故乡的主旨。结构上：总结全文，呼应开头对乡村乐园的回忆，以“闻到泥土芬芳”“听到琴声”首尾呼应，形成情感闭环。 【解析】内容上需抓住 “城市与乡村对比”“主旨升华”；结构上需点明“总结全文”“首尾呼应”，结合关键词（如“精神故乡”“仿佛又闻到”）分析其收束作用。 五、作文（45分） 29.根据要求作文。 消防员说：我身披厚重的防火服，冲进浓烟滚滚的火海，热浪灼面，呼吸艰难。面对随时可能坍塌的建筑，我从未退缩。有人问我为何如此拼命，我答：每一次与死神的较量，都是对生命的守护，拼搏，就是在绝境中为他人开辟生的希望。​ 运动员说：我在训练场上挥洒无数汗水，重复成千上万次枯燥的动作，伤痛如影随形。无数个想放弃的瞬间，我咬牙坚持。当站上领奖台的那一刻，我知道，拼搏是用日复一日的努力，将不可能变成可能，去触碰梦想的高度。​ 乡村教师说：我远离繁华都市，扎根偏远山区，简陋的教室、匮乏的资源，都没能阻挡我。有人劝我另谋出路，我却坚定如初。我坚信，用知识的火种点亮孩子们的未来，就是最值得的拼搏，哪怕前路布满荆棘。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，以 “拼搏的意义” 为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于750字。 【审题指导】 1.材料分析：材料聚焦 “拼搏”，通过消防员、运动员、乡村教师三种不同职业的人物，呈现拼搏在不同场景下的体现。消防员在危险的火灾救援中拼搏，守护生命；运动员在艰苦的训练中拼搏，追逐梦想；乡村教师在艰苦的教学环境中拼搏，传递知识。他们的经历诠释了拼搏带来的价值与意义。​ 2.审题要点：​ 理解拼搏的多元内涵：拼搏在不同领域有着不同的表现形式，但核心都是为了实现目标，克服重重困难，全力以赴地付出。​ 把握拼搏与价值的关系：思考材料中人物如何通过拼搏实现自我价值、创造社会价值，以及拼搏过程中面对的艰难险阻和精神支撑。​ 联系现实进行拓展：将材料中拼搏的故事与现实生活相结合，思考拼搏在个人成长、社会发展、社会责任等方面的意义和启示 。​ 3.立意角度​ 拼搏照亮生命的价值：以消防员为例，论述拼搏是在危急时刻挺身而出，用行动诠释对生命的尊重与守护，彰显个人生命的崇高价值。​ 拼搏助力梦想的实现：从运动员的角度出发，阐述拼搏是实现梦想的阶梯，只有历经无数汗水与伤痛的磨砺，才能抵达梦想的彼岸。​ 拼搏推动社会的进步：结合乡村教师的故事，探讨拼搏在改善社会教育资源、促进社会公平等方面的积极作用，强调个人拼搏对社会发展的重要意义。​ 拼搏需要勇气与坚守：综合材料，分析拼搏不仅需要直面困难的勇气，更需要持之以恒的坚守，二者相辅相成，才能让拼搏绽放光彩。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$