高二历史期末模拟卷（江苏专用，选必三全册+纲要上1～19课）-学易金卷：2024-2025学年高中下学期期末模拟考试

2024-2025学年高二历史下学期期末模拟卷（江苏专用） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：选必三全册+纲要上册第1~19课（远古至北洋军阀统治）。 5．难度系数：0.55。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．河南舞阳贾湖遗址墓葬中发现有距今8000年左右的骨笛十多件，都是用大鸟翅骨或腿骨制成（图一）。距今7000—5000年左右的浙江余姚河姆渡遗址中，则出土有一百六十多件骨哨，也多是截取禽类动物的肢骨制成（图二）。上述史料可以用来说明该时期（   ） A．骨质器物成为主要生产工具 B．不同地域发展具有相似性 C．生产力发展有赖于技术革新 D．中华文明起源于黄河流域 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：新石器时期的中国。根据材料分析可知，河南舞阳贾湖遗址和浙江余姚河姆渡遗址都发现了用骨头做的乐器，这说明不同地域发展具有相似性，B项；材料中的骨器是乐器，不是生产工具，排除A项；材料仅涉及不同地域产生的相同材质的乐器，不涉及生产力的发展，排除C项；材料河姆渡遗址是长江流域的，因此材料不能说明中华文明起源于黄河流域，排除D项。故选B项。 2．下表是敦煌效谷县悬泉置（汉武帝时设立的驿站）遗址出土的一封汉代帛书信件。它是边塞基层官吏“元”写给在悬泉置的好友“子方”的信，其部分内容如下。此信件有助于研究汉代（   ） 恰元当从屯敦煌……愿子方幸为元买沓（踏）一两绢韦（里衬是软牛皮的一种鞋），长尺二寸：笔五枚，善者（质量好的）……愿子方幸为吕子（元的朋友）刻御史七分印一，龟上，印曰：吕安之印……郭营尉（元的朋友）所寄钱二百买鞭者，愿得其善鸣者，愿留意…… ①敦煌地区的社会生活状况 ②私人书信的书法和书风 ③印刷术与火药的西传情况 ④国家对丝绸之路的管理 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【解析】本题是组合型选择题。时空是汉朝时期的中国。信件中提到了买鞋、寄钱等生活琐事，这些内容反映了敦煌地区当时人们的日常生活情况，所以有助于研究敦煌地区的社会生活，①符合题意；从材料中信件的内容及书法风格来看，可以了解当时私人书信的书法和书风，②符合题意；印刷术和火药的西传主要涉及技术传播等方面，信件内容中并没有关于印刷术和火药相关的信息，所以无法通过此信件研究印刷术与火药的西传情况，③不符合题意；从材料中在汉武帝在敦煌设置机构进行管辖来看，可知国家对丝绸之路的管理，④符合题意。结合上述分析可知①②④正确，B项正确，排除ACD项。故选B项。 3．孝文帝迁都洛阳不到四十年，北魏灭亡。《习学记言》认为：“迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。不知厌乎累世安乐之余，经始百年荒榛之地。一事不成，旧业尽弃，欲以何为？”这一观点表明迁都洛阳（   ） A．是新旧势力立场试金石 B．是违背民心的错误之举 C．严重破坏了北方的经济 D．加速了北魏政权的灭亡 【答案】A 【解析】根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：南北朝时期中国。根据材料可知，孝文帝迁都洛阳，削弱了保守势力和增强了革新势力，使得洛阳成为新旧势力立场试金石，A项正确；迁都洛阳从长远来看顺应民心，符合历史发展潮流，排除B项；迁都洛阳有利于北方经济的发展，C项不符合史实，排除C项；迁都洛阳与加速北魏政权的灭亡无直接关系，与材料主旨无关，排除D项。故选A项。 4．下表描述的是北宋时期人口户数的变化。以下解读合理的是（   ） A．杜绝了隐匿人口现象 B．经济持续稳定发展 C．经济重心已完成南移 D．加剧积贫积弱局面 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：北宋（中国）。结合所学，北宋时期，农业和手工业得到发展，商品经济繁荣，社会经济的持续增长为人口增加提供物质基础和生存空间，从而使得人口户数不断增加，B项正确；北宋时期存在以逃避赋税等为目的的人为隐匿人口，但“杜绝了”说法绝对，排除A项；南宋时期，经济重心南移完成，排除C项；北宋积贫积弱局面的主要原因包括土地兼并、冗官、冗兵、冗费以及对外战争的耗费，人口增长可以促进经济发展，排除D项。故选B项。 5．洪武二十六年（1393）规定：“湖广、四川、云南、广西土官承袭，务要验封司委官体勘”，明确了土司承袭的审批权在吏部，而土司的承袭状况均须地方官员结状作保。在日常管理中也要求省级官员及时掌握土司动态并上报。这些规定的实行（   ） A．增强了朝廷的统治权威 B．开启了边疆内地一体化进程 C．缓和了中央与地方矛盾 D．彰显了改土归流政策的效果 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知为本质题、影响题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：明代（中国）。根据材料并结合所学知识可知，明朝对土司承袭审批和日常管理的规定，加强了中央对土司的控制，增强了朝廷统治权威，A项正确；边疆内地一体化进程的“开启”不符合史实，明朝并未实现边疆与内地一体化，这一进程主要在清朝“改土归流”后推进，排除B项；这些规定可能激化而非缓和中央与地方的矛盾，因中央收权会引发土司不满，排除C项；“改土归流”是清朝政策，明朝仅是加强监管，未大规模推行改土归流，排除D项。故选A项。 6．明代嘉靖年间在北京修建历代帝王庙，主祀三皇五帝和夏禹王、商汤王、周武王、汉高祖等16位开国帝王。清朝建立后，顺治皇帝增加祭祀元朝和辽朝、金朝帝王，康熙皇帝指示礼部择优增祀从夏到明的188位帝王，40多位名臣功臣从祀。清代统治者的举措意在（   ） A．强化君臣间的伦理纲常 B．总结历代王朝治国理政经验 C．利用祭祀进行道德教化 D．彰显主权延续与统治合法性 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：清代（中国）。根据材料“顺治皇帝增加祭祀元朝和辽朝、金朝帝王，康熙皇帝指示礼部择优增祀从夏到明的188位帝王”并结合所学知识可知，清朝作为少数民族政权，通过将辽、金、元等非汉人王朝纳入祭祀体系，强调自身对多民族历史传统的继承，以此彰显政权正统性与合法性，D项正确；材料中虽提到“40多位名臣功臣从祀”，但清朝举措的核心是扩大帝王祭祀范围，尤其是少数民族政权，而非重点强化君臣伦理关系，排除A项；增祀历代帝王并非直接总结治国经验，而是通过构建历史延续性巩固统治，排除B项；祭祀虽具教化功能，但清朝此举更侧重政治合法性的建构，而非单纯道德教化，排除C项。故选D项。 7．1872年上海轮船招商局成立后，采用公开招股的方式，一方面股东通过股票获得高额股息和利润，另一方面，也要承担股票贬值和企业破产风险。与此同时，招商局在利润的分配中加入了对政府的“报效”。这反映了轮船招商局（   ） A．侧面折射洋务企业的官办特点 B．一定程度缓解了清政府的财政危机 C．自诞生起就在夹缝中艰难发展 D．具有近代资本主义企业的某些特征 【答案】D 【解析】根据题干设问句，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：1872年中国。依据题干可知，上海轮船招商局采用公开招股的方式，即采用股份制这种近代资本主义企业的经营方式，说明洋务派的民用企业具备了近代企业的某些特征，D项正确；轮船招商局作为洋务派创办的民用企业，采取的是官督商办的方式，排除A项；题干没有反映轮船招商局缓解了清政府的财政危机，只涉及其特点，排除B项；“自诞生起就在夹缝中艰难发展”指的是近代民族企业在中外反动势力的双重压制下艰难发展，题干没有强调这一点，排除C项。故选D项。 8．左宗棠收复新疆后，在他的倡议下，清廷于1884年在新疆建省。清廷在中法战争后意识到亟须巩固海防，于1885年在台湾建省。材料表明，西方列强的侵略促使清朝对边疆地区（   ） A．纳入“大一统”格局 B．奉行“因俗而治”思想 C．进行“一体化”治理 D．实行“分而治之”经略 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。据材料可知，面对西方列强的侵略，清政府为加强对边疆的治理，实现与中原一致的管理，在边疆地区建立省制，进行“一体化”治理，C项正确；材料描述的是“一体化”治理，且清朝已经实现对全国的统一，排除A项；对边疆地区设省，是内外一体化趋势的体现，而非因俗而治，也不是分而治之，排除BD项。故选C项。 9．光绪三十一年（1905年），朝廷谕令蒙古“一体兴学”，科布多设蒙养学堂，“专学满蒙汉语言文字”，每年定期由参赞大臣考核学习成果。宣统元年，学部允准“国文以外特设言语一科”，以加强汉语口语教学。乌里雅苏台、库伦等地，大都照此实施。蒙古等地的兴学实践（   ） A．建立起近代学制体系 B．进一步壮大汉族官僚的势力 C．有利于增强国家认同 D．强化中央对蒙古的军事控制 【答案】C 【解析】据本题次题干的提示词，可知这是正向题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：清末（中国）。根据材料信息“清廷在蒙古推行学堂教育，强调满、蒙、汉语言教学并加强汉语口语”并结合所学知识可知，蒙古等地兴学，学习满蒙汉语言文字，加强汉语口语教学，有利于促进民族交流，增强国家认同，C项正确；近代学制体系需系统化教育结构，材料仅涉及蒙古地区局部办学，排除A项；推广汉语不等于壮大汉族官僚，且参赞大臣主导考核，排除B项；材料聚焦文化教育，未涉及军事部署或控制手段，排除D项。故选C项。 10．1914年，张吟俊试图通过法律途径实现自由婚姻，上海高等检察院判决张吟俊应由其父择配，并强调“未脱离父子关系则由父母主婚”。同一时期，毛彦文、蒋碧微等知识女性通过逃婚等方式抗争婚姻包办。这些现象（   ） A．表明自由婚姻已成为社会主流 B．加快旧式家庭结构走向瓦解 C．反映近代社会习俗变迁的艰难 D．说明法制观念逐渐深入人心 【答案】C 【解析】根据本题主题干的设问词，可知这是影响题。根据材料时间信息可知准确时空是：1914年（中国）。张吟俊追求自由婚姻被否决，毛彦文等需通过逃婚抗争包办婚姻，反映出近代社会在婚姻习俗变迁过程中，受到传统观念的强大阻力，体现了变迁的艰难，C项正确；从材料中张吟俊试图自由婚姻却被判决由父主婚，以及毛彦文等通过逃婚抗争包办婚姻可知，自由婚姻并未成为社会主流，当时传统婚姻观念仍占主导，排除A项；材料主要体现的是婚姻习俗方面新旧观念的冲突，未涉及旧式家庭结构走向瓦解相关内容，排除B项；材料重点在于婚姻习俗问题，不是法制观念深入人心，且上海高等检察厅判决张吟俊由父主婚，也不能体现法制观念深入，排除D项。故选C项。 11．下表为1916年李大钊在《新青年》发表的文章《青春》（节选）。这表明李大钊（   ） 吾愿吾亲爱之青年……进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。 A．宣传社会主义的发展路径 B．寻求社会改造的新生力量 C．强调民主革命的发展方向 D．探索社会进化的理论支撑 【答案】B 【解析】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：1916年的中国。根据材料概括可知：材料反映的是李大钊在改造社会的过程中重视青年的力量，鼓励青年积极投入社会改造之中，挽救民族危亡，即寻求社会改造的新生力量，B项正确；材料未涉及宣传马克思主和社会主义的内容改造社会，涉及的是重视青年的力量，与材料内容不符，排除A项；中国民主革命的发展方向是实现国家独立和民主政治，共产党建立之后还主张实行社会主义，材料未涉及此内容的论述，排除C项；材料强调的社会该走的力量支撑而非社会进化的力量支撑，排除D项。故选B项。 12．下图反映了1904—1949年商务印书馆出版书籍种数趋势。影响图中波峰出现的关键历史因素是（   ） A． 印刷技术的进步 B．新闻出版导向变化 C．革命和救亡运动 D．近代民族工业发展 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知是原因题。据本题时间信息准确时空是：1904—1949年（中国）。根据材料“商务印书馆出版书籍种数趋势”及所学可知，商务印书馆作为近代中国最大的出版机构，其出版活动与时代需求密切相关。革命和救亡运动（如辛亥革命、新文化运动、五四运动、抗日战争等）激发了社会对思想启蒙、救亡图存类书籍的需求，推动商务印书馆出版量激增，形成波峰，C项正确；“印刷技术的进步”是基础条件，但无法解释特定波峰对应的时代背景，排除A项；“新闻出版导向变化”虽可能影响内容，但波峰更多源于革命救亡的迫切需求，而非单纯导向调整，排除B项；“近代民族工业发展”为出版业提供了物质基础，但并非直接导致波峰的关键因素，排除D项。故选C项。 13．某国际学术会议讨论“全球史观下的文明互动”，一学者引用了18世纪欧洲史家的观点：“人类进步的阶梯始于希腊民主、罗马法律，经基督教伦理升华，终由启蒙运动缔造理性世界。”随后，一位亚洲学者反驳：“这种叙事无视了印度数字对科学革命的奠基、中国火药对军事变革的推动，更抹杀了非洲班图人冶铁技术对农业扩散的作用。”这一争论的核心分歧在于（   ） A．历史解释是否应遵循线性进步观 B．地理环境对文明发展的决定程度 C．技术创新在历史进程中的主导性 D．欧洲中心论与多元文明观的冲突 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：近现代的世界。根据材料“这种叙事无视了印度数字对科学革命的奠基、中国火药对军事变革的推动，更抹杀了非洲班图人冶铁技术对农业扩散的作用”等信息可知，欧洲学者的观点将人类进步的阶梯主要归功于欧洲文明，体现了欧洲中心论；而亚洲学者反驳指出其他地区文明如印度、中国、非洲等对世界发展也有重要作用，体现了多元文明观，所以这一争论的核心分歧在于欧洲中心论与多元文明观的冲突，D项正确；线性进步观强调历史是按照单一的、直线的方式向前发展，材料中主要争论的不是历史是否线性进步，而是不同地区文明在历史发展中的地位问题，排除A项；材料中并未涉及地理环境对文明发展的影响，争论的焦点是不同地区文明的作用，而非地理环境的决定程度，排除B项；技术创新在历史进程中的作用是争论的一部分，但不是核心分歧，核心是不同地区文明的地位和作用，是否只有欧洲文明起主导作用，排除C项。故选D项。 14．下表是18世纪以来非洲文化在美国的发展概况。这可用于说明（   ） 领域 概况 音乐 黑人带来的鼓乐、灵歌等，逐渐演变为蓝调、爵士等美国本土音乐流派 宗教 伏都教融合了西非约鲁巴信仰与天主教元素，形成了独特的宗教文化 饮食 非洲饮食中的秋葵汤和炸鸡等被纳入美国南方的饮食体系之中 A．殖民扩张客观上促进美国文化多元化 B．文化融合消除了美国排外情绪 C．黑奴贸易推动了美国主流文化的转换 D．外来文化冲击了美国本土文化 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪以来（美国和非洲）。根据材料可知，18世纪以来非洲文化元素在美国音乐、宗教、饮食等领域逐渐融入本土文化，如鼓乐演变为蓝调、伏都教融合天主教、秋葵汤成为南方饮食，这反映了殖民扩张过程中黑奴贸易带来的文化碰撞与融合，客观上丰富了美国文化的多元性，A项正确；文化融合无法消除排外情绪，美国历史上排外主义长期存在，如19世纪的排华法案，排除B项；美国主流文化仍以欧洲文化为核心，非洲文化仅作为补充而非取代，排除C项；非洲文化通过本土化改造融入美国社会，而非直接冲击本土文化，如蓝调、爵士均为本土创新，排除D项。故选A项。 15．凡尔赛体系是极为脆弱的，仅就东欧地区的民族关系而言，它是一种失败了的安排，不仅未能解决该地区错综复杂的民族矛盾，反而使之更为激化，导致该地区国际关系的紧张，并在很大程度上影响了今天东欧民族关系的基本格局。这里的“失败的安排”指的是（   ） A．严惩德国 B．成立国联 C．欧洲均势 D．民族自决 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（世界）。材料中仅就东欧地区的民族关系而言，它是一种失败了的安排，不仅未能解决该地区错综复杂的民族矛盾，反而使之更为激化，导致该地区国际关系的紧张，结合所学可知，民族自决理论源于强调“一国一族”的民族主义思潮，这种理论在欧洲小国林立的地缘政治环境中滋生，并在历史上引发了长期的征战和分裂，D项正确；德国不属于东欧地区，排除A项；国联与材料无关，排除B项；欧洲均势是整体格局问题，非东欧民族矛盾的根源，排除C项。故选D项。 第Ⅱ卷 二、材料题（本题共4题，共55分） 16．（16分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  西汉成帝、哀帝时，刘向、刘歆父子奉帝王之命，组织学术团队对先秦至汉成帝时的所有图书文献进行穷尽式搜集和整理，《汉书·艺文志》所著录的38种596家13269卷图书文献，大都经刘向父子之手。清代乾隆年间，由纪昀主持耗时十余年编成大型文献丛书《四库全书》。《四库全书》的编纂是中国传统古籍的一次规模空前的清点、整理和总结。陆续参与其事的官员、学者竟有三百余人，他们从一万多种图书中选择大约3500种，进行细致的校勘、整理并撰写提要。 ——摘编自踪凡《中国历史上的古籍整理工作》 材料二  1919年，大总统徐世昌颁布《大总统令》，强调刊印《四库全书》具有“保存文物”和“宣扬国威”两大目标，此次影印计划由于未能达成一致意见被搁置下来。1924年，商务印书馆决定影印《四库全书》，清室慨然借出书渊阁本，将其装运至上海照相和印制。北洋政府不信任商务印书馆，又不愿清室博得美名，影印计划再次功亏一篑。1931年，九一八事变爆发。1933年，热河失守，平津震动。国民政府遂将文渊阁《四库全书》运往上海。1933年，教育部组建“编订四库全书未刊珍本目录委员会”，编定《四库全书珍本初集目录》，选取经部61种、史部19种、子部34种、集部117种，共计231种典籍，进行影印。至1935年，《四库全书珍本初集》先后分四期陆续出齐。 ——摘编自《当盛世奇书遭逢乱世战火——〈四库全书〉影印记》 材料三  1958年，国务院科学规划委员会成立了古籍整理出版规划小组，组织协调和领导全国古籍整理出版工作。1981年，中共中央下发《关于整理我国古籍的指示》。2007年，国务院办公厅成立国家古籍保护中心。地方政府大力支持当地古籍的整理工作。例如，安徽省从1988年设立专门的古籍整理出版办公室和配套资金，数十年来打造了《安徽古籍丛书》，累计出书137种、263册，总计达1.15亿字。民间资本也以灵活方式参与古籍整理。例如20世纪90年代中央立项的《续修四库全书》于2002年出版；由民间资本促成的《四库全书存目丛书》《四库未收书辑刊》《四库禁毁书丛刊》等四库系列，合力构成了各大图书馆的“基本古籍”典藏。 ——摘编自南江涛《当代古籍整理工作的成果与新特点》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代文献典籍整理的特点，并说明古代文献典籍整理的影响。（8分） （2）根据材料二，指出民国时期政府对文献典籍进行保存和整理的举措，并说明当时政府重视保护和整理文献典籍的目的。（3分） （3）根据材料三，概括中华人民共和国成立后文献古籍保护的特点。综合上述材料并结合所学知识，概括中国历代对文献典籍的整理体现出的文明特性及其内涵。（5分） 【答案】（1）特点：①统治者重视，封建政府主导；②参与者人数众多，历时较长；③典籍数量众多，带有分类总结色彩。（6分） 影响：①保存与继承传统文化；②树立王朝统治的正统形象。（2分） （2）举措：对文献典籍进行影印出版。（1分） 目的：①保存古代文化典籍；②弘扬民族文化，激发民众爱国热情。（2分） （3）特点：中央政府、地方政府和民间力量相结合，共同参与文献古籍的整理。（2分） 文明特性及其内涵：文明特性——中国历代对文献典籍的整理体现出文明的连续性（1分）；内涵——中华文明历经几千年的传承没有中断，坚持文化自信，保护和传承好中华优秀传统文化。（2分） 【解析】（1）本题是特点题、影响题。时空是古代中国。特点：据材料一“西汉成帝、哀帝时……组织学术团队对先秦至汉成帝时的所有图书文献进行穷尽式搜集和整理”“清代乾隆年间，由纪昀主持耗时十余年编成大型文献丛书《四库全书》”，可得统治者重视，封建政府主导；据材料一“陆续参与其事的官员、学者竟有三百余人”“由纪昀主持耗时十余年编成大型文献丛书《四库全书》”，可得参与者人数众多，历时较长；据材料一“《汉书·艺文志》所著录的38种596家13269卷图书文献”“他们从一万多种图书中选择大约3500种，进行细致的校勘、整理，并撰写提要”，可得典籍数量众多，带有分类总结色彩。影响：据材料一“组织学术团队对先秦至汉成帝时的所有图书文献进行穷尽式搜集和整理”可知，对前代典籍文书的整理可以保存和继承传统文化；据材料一“清代乾隆年间”可知，清朝作为入主中原的少数民族政权，对中国文化典籍的整理归纳，表明其通过认同中华文化以树立正统政权的目的，起到缓和民族矛盾、巩固统治的作用。 （2）本题是特点题、原因题。时空是近代中国。举措：据材料二“大总统徐世昌颁布《大总统令》，强调刊印《四库全书》具有‘保存文物’和‘宣扬国威’两大目标”“至1935年，《四库全书珍本初集》先后分四期陆续出齐”，可得对文献典籍进行影印出版。目的：据材料二“1933年，热河失守……国民政府遂将文渊阁《四库全书》运往上海”结合当时日军侵略中国的背景，可以从保存古代文化典籍、弘扬民族文化，激发民众爱国热情等方面思考和作答。 （3）本题是特点题。时空是近现代中国。特点：据材料三“2007年，国务院办公厅成立国家古籍保护中心”“地方政府大力支持当地古籍的整理工作”“民间资本也以灵活方式参与古籍整理”，可得中央政府、地方政府和民间力量相结合，共同参与文献古籍的整理。文明特性及其内涵：关于文明特性，综合三则材料中，中国历代政府对文献典籍的整理，可得文明的连续性；内涵，综合三则材料历代政府不断继承和发展中华传统文化，可得坚持文化自信，保护和传承好中华优秀传统文化。 17．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  五教之目：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。 为学之序：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。学、问、思、辨四者，所以穷理也。 修身之要：言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过。 处事之要：正其义，不谋其利；明其道，不计其功。 接物之要：己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。 ——摘编自朱熹《白鹿洞书院揭示》 材料二  《癸卯学制》对各级各类学堂的招生对象、入学条件、开设课程，以及考试、毕业待遇等都作了详尽规定。该学制纵向分作三段七级：第一段为初等教育阶段，第二段为中等教育阶段，第三段为高等教育阶段。横向分作三部分：在普通学堂之外，还有师范教育和实业教育两个独立的系统。由此构成纵向初等、中等、高等三级相衔接，横向普通、师范、实业三足鼎立的整体格局和框架。张之洞在《重订学堂章程折》中明确地强调：“至于立学宗旨，无论何等学堂均以忠孝为本，以中国经史之学为基。”奏定初等小学堂、高等小学堂、中学堂章程均把修身课列在课程之首，特设读经讲经课，且分量很重。 ——摘编自刘虹《癸卯学制百年简论》 （1）根据材料一，归纳朱熹《白鹿洞书院揭示》的核心教育理念。（8分） （2）对比材料一，指出《癸卯学制》相较于传统书院教育在目标和体制上的创新，并评析其意义。（4分） 【答案】（1）教育理念教育目的：明德至善，维护封建纲常伦理；（2分） 学习方法：循序渐进，知行合一；（2分） 修身准则：存天理灭人欲，克己复礼；（2分） 处事原则：义利之辨，重道轻器：实践要求：推已及人，忠恕之道。（2分） （2）创新之处：①目标创新：旨在培养兼具儒家伦理与现代知识的新国民，强调教育服务于国家政治与社会变革的目标。②体制创新：构建层级分明与类型多元的现代学制体系，突破传统书院单一的教学模式。（2分） 意义：是中国近代第一个系统完备的学制，奠定了现代教育体系的基础：推动了新型学校教育的迅速发展；加速了科举制的终结。（任答2点，得2分） 【解析】（1）本题是特点题。时空是古代中国。理念：根据材料“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序”可知其教育的目的是在维护君君臣臣、父父子子的封建伦理秩序；根据材料“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。学、问、思、辨四者，所以穷理也。”可知其强调学习的方法要做到知行合一，使所学最终有所落实；根据材料“己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。”可知其强调在为人处世时要推己及人；根据材料“正其义，不谋其利；明其道，不计其功”可知其强调匡扶正义却不谋求个人的利益，章明道义却不计较自己的功劳，重义轻利，重道轻器。 （2）本题是特点题、影响题。时空是近代中国。创新：根据材料“无论何等学堂均以忠孝为本，以中国经史之学为基”可知其教育的目的在于培养兼具儒家伦理与现代知识的新国民，教育服务于国家变革的目标，为社会变革培养人才；根据材料“该学制纵向分作三段七级：第一段为初等教育阶段，第二段为中等教育阶段，第三段为高等教育阶段。横向分作三部分：在普通学堂之外，还有师范教育和实业教育两个独立的系统。由此构成纵向初等、中等、高等三级相衔接，横向普通、师范、实业三足鼎立的整体格局和框架”可知从体制来说，《癸卯学制》层级分明，类型多样，突破了传统的单一教学模式。意义：结合所学可知，癸卯学制是中国近代的一个系统完备的学制，促进了中国教育近代化，加速科举制终结等。 18．（13分）阅读材料，完成下列要求。 材料  中华文明具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性和和平性。考古证明，中国农业与中华文化、中华文明具有时间继起性与地域重合性，农业是中华文明起源和发展的基石，深刻塑造了中华文明的突出特性。 ——摘编自赵越云、樊志民《农业生产塑造中华文明五个突出特性》 根据材料并结合所学中国古代史知识，围绕“农业与中华文明的突出特性”这一主题，就其中一个特性或整体，自拟题目，进行论述。（要求：观点正确，史论结合，论述充分，逻辑清晰） 【答案】示例： 题目：农业交流塑造中华文明突出的包容性。（2分） 论述：新石器时代末期至商周时期，中国引进的马、牛、羊与大麦、小麦等动植物资源，与起源于中国的粟、黍、水稻和猪、狗等进行组合，成为在中国农业发展中扮演重要角色的“五谷”与“六畜”，使中国农业的宏观结构由新石器时代的种养结合转变为农牧兼营。秦汉时期，丝绸之路开辟，苜蓿的引入进一步强化了农牧兼营的农业结构，葡萄、大蒜等水果、蔬菜的引入，丰富了中国古人的“果盘子”和“菜篮子”。唐宋时期，通过陆上丝绸之路与海上丝绸之路，菠菜、胡萝卜、西瓜等的传入，进一步丰富了中国古人的日常饮食。明清时期，原产于美洲的玉米、甘薯等高产作物及辣椒、番茄等蔬菜作物和花生等经济作物的传入，以增加可耕地面积的方式提升了当时中国的粮食供给能力，夯实了中国人的“粮袋子”，为明清以来的人口增长提供了条件，而经济作物的引种则顺应了农业商品化发展的潮流。（9分） 总之，中国农业对域外农业资源始终秉持开放包容的态度，历史上的四次引种高潮展现了中国农业对世界文明兼收并蓄的开放胸怀，也塑造了中华文明突出的包容性。（2分） 【解析】本题是评论解说题。时空：古代（中国）。首先，根据材料“中国农业与中华文化、中华文明具有时间继起性与地域重合性，农业是中华文明起源和发展的基石，深刻塑造了中华文明的突出特性”“中华文明具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性和和平性”可以拟定观点为农业交流塑造中华文明突出的包容性。然后，结合所学从新石器时期末至商周时期外来动植物资源与起源于中国的动植物资源组合的农牧业的发展、秦汉和唐宋时期通过丝绸之路外国的水果蔬菜引入中国、明清时期美洲的高产作物和经济作物传入中国及其影响等方面的史实来论述。最后，归纳总结，中国农业对域外农业资源始终秉持开放包容的态度，历史上的四次引种高潮展现了中国农业对世界文明兼收并蓄的开放胸怀，也塑造了中华文明突出的包容性。 19．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料：战国时代，中国即已走向统一。孟子“定于一”的思想是当时的共同理解。罗马统一地中海，也是延续泛希腊化文化的弥漫各处。秦灭六国后未闻秦军戍守六国故地。汉兴之后，七国已纷纷建立郡县二级的地方行政体系。秦汉地方长官通常不由本籍人出任，中央又有刺史监察地方官员，但周边地区族群成分处处不同，不能建立类似中国的郡县制度，秦以法家治国，不过是儒家的变种，儒家士大夫积极推行儒家教化。所以中国能保持相当一致的文化同质性，文化认同足以维系共同体的延续不散。罗马以军事力量控制庞大帝国，大路、支线以及河流航道，编织成一个相当固定的交流网络，庞大的经济体系一旦破裂，其中个别的成分便没有再求重整的迫切需要。 ——摘编自许倬云《万古江河》 （1）据材料并结合所学知识，分别概括秦汉帝国与罗马帝国的特点。（6分） （2）据材料并结合所学知识，比较二者国家治理的异同，并简析秦汉国家治理对中国历史的意义。（8分） 【答案】（1）秦汉帝国特点：思想文化高度统一；地方行政管理制度行之高效；强调教化的作用；地区间经济联系密切。（任答3点得3分）罗马帝国特点：受希腊文化影响大；依赖军事征服和军事控制；缺乏高度认同的文化；地区间经济联系不够密切。（任答3点得3分） （2）同：都建立起君主制度，君主大权独揽；借鉴前世的治理经验。（2分） 异：秦汉帝国建立起郡县制，有效控制地方，罗马帝国对地方管理松散，依赖军事控制地方/秦汉帝国建立起有效的地方行政制度，罗马帝国依赖军事力量控制地方；秦汉帝国以文化认同巩固政治统一，罗马帝国没有建立文化共同体；秦汉帝国经济体系稳定性强，罗马帝国经济体稳定性弱。（2分） 意义：有助于增强华夏认同，推动民族交融；有利于统一多民族国家的巩固与发展；促进了各地区各民族之间的经济文化交流；奠定了中国疆域的基本版图；开创了大一统中央集权国家的基本治理模式。（任答4点得4分） 【解析】（1）本题为特点类材料题。时空范围为古代（世界）。秦汉帝国特点：根据材料“孟子‘定于一’的思想是当时的共同理解”“秦以法家治国，不过是儒家的变种，汉代以外儒内法为根本，儒家士大夫积极推行儒家教化。所以中国能保持相当一致的文化同质性”可得出思想文化高度统一；根据材料“秦朝统一天下以前，七国已纷纷建立郡县二级的地方行政体系。秦汉地方长官通常不由本籍人出任，中央又有刺史监察地方官员，不必依赖军队即足以统治广土众民”可得出地方行政管理制度行之高效；根据材料“文化认同足以维系共同体的延续不散”可得出强调教化的作用；根据材料“从经济层面看，大路、支线以及河流航道，编织成一个相当固定的交流网络，将中国本部紧密联系为互相依存的整体”可得出地区间经济联系密切。罗马帝国特点：根据材料“罗马帝国本部是泛希腊化的天下”可得出受希腊文化影响大；根据材料“只能依赖戍军控制属地”“罗马以军事力量控制庞大帝国，并不存心以教化的力量建立主流思想”可得出依赖军事征服和军事控制；缺乏高度认同的文化；根据材料“罗马地区性的经济网络是构成庞大交换网的成分，庞大的经济体系一旦破裂，其中个别的成分便没有再求重整的迫切需要”可得出地区间经济联系不够密切。 （2）本题为变化类、影响类材料题。时空范围为古代（世界）。第一小问异同：同：结合所学知识分析得出都建立起君主制度，君主大权独揽；借鉴前世的治理经验。异：根据材料“秦朝统一天下以前，七国已纷纷建立郡县二级的地方行政体系。秦汉地方长官通常不由本籍人出任，中央又有刺史监察地方官员，不必依赖军队即足以统治广土众民。罗马帝国本部是泛希腊化的天下，但周边地区族群成分处处不同，不能建立类似中国的郡县制度，只能依赖戍军控制属地”可得出秦汉帝国建立起郡县制，有效控制地方，罗马帝国对地方管理松散，依赖军事控制地方（或秦汉帝国建立起有效的地方行政制度，罗马帝国依赖军事力量控制地方）；根据材料“中国能保持相当一致的文化同质性，文化认同足以维系共同体的延续不散。罗马以军事力量控制庞大帝国，并不存心以教化的力量建立主流思想”可得出秦汉帝国以文化认同巩固政治统一，罗马帝国没有建立文化共同体；根据材料“从经济层面看，……将中国本部紧密联系为互相依存的整体。罗马地区性的经济网络是构成庞大交换网的成分，庞大的经济体系一旦破裂，其中个别的成分便没有再求重整的迫切需要”可得出秦汉帝国经济体系稳定性强，罗马帝国经济体稳定性弱。 第二小问意义：根据材料“秦以法家治国，不过是儒家的变种，儒家士大夫积极推行儒家教化……文化认同足以维系共同体的延续不散”等信息结合所学秦汉国家治理的措施及影响可知，秦汉时期是我国统一多民族国家的建立和巩固时期，这时期的国家治理有助于增强华夏认同，推动民族交融，从而促进于统一多民族国家的巩固与发展；秦汉史大一统王朝，促进了各地区各民族之间的经济文化交流；秦汉奠定了中国疆域的基本版图，即为我国后世疆域版图奠定了基础，并且秦汉的制度建设开创了大一统中央集权国家的基本治理模式。 试卷第2页，共17页 14 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二历史下学期期末模拟卷（江苏专用） 参考答案 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B A B A D D C C C 题号 11 12 13 14 15 答案 B C D A D 第Ⅱ卷 二、材料题（本题共4题，共55分） 16．（16分） 【答案】（1）特点：①统治者重视，封建政府主导；②参与者人数众多，历时较长；③典籍数量众多，带有分类总结色彩。（6分） 影响：①保存与继承传统文化；②树立王朝统治的正统形象。（2分） （2）举措：对文献典籍进行影印出版。（1分） 目的：①保存古代文化典籍；②弘扬民族文化，激发民众爱国热情。（2分） （3）特点：中央政府、地方政府和民间力量相结合，共同参与文献古籍的整理。（2分） 文明特性及其内涵：文明特性——中国历代对文献典籍的整理体现出文明的连续性（1分）；内涵——中华文明历经几千年的传承没有中断，坚持文化自信，保护和传承好中华优秀传统文化。（2分） 17．（12分） 【答案】（1）教育理念教育目的：明德至善，维护封建纲常伦理；（2分） 学习方法：循序渐进，知行合一；（2分） 修身准则：存天理灭人欲，克己复礼；（2分） 处事原则：义利之辨，重道轻器：实践要求：推已及人，忠恕之道。（2分） （2）创新之处：①目标创新：旨在培养兼具儒家伦理与现代知识的新国民，强调教育服务于国家政治与社会变革的目标。②体制创新：构建层级分明与类型多元的现代学制体系，突破传统书院单一的教学模式。（2分） 意义：是中国近代第一个系统完备的学制，奠定了现代教育体系的基础：推动了新型学校教育的迅速发展；加速了科举制的终结。（任答2点，得2分） 18．（13分） 【答案】示例： 题目：农业交流塑造中华文明突出的包容性。（2分） 论述：新石器时代末期至商周时期，中国引进的马、牛、羊与大麦、小麦等动植物资源，与起源于中国的粟、黍、水稻和猪、狗等进行组合，成为在中国农业发展中扮演重要角色的“五谷”与“六畜”，使中国农业的宏观结构由新石器时代的种养结合转变为农牧兼营。秦汉时期，丝绸之路开辟，苜蓿的引入进一步强化了农牧兼营的农业结构，葡萄、大蒜等水果、蔬菜的引入，丰富了中国古人的“果盘子”和“菜篮子”。唐宋时期，通过陆上丝绸之路与海上丝绸之路，菠菜、胡萝卜、西瓜等的传入，进一步丰富了中国古人的日常饮食。明清时期，原产于美洲的玉米、甘薯等高产作物及辣椒、番茄等蔬菜作物和花生等经济作物的传入，以增加可耕地面积的方式提升了当时中国的粮食供给能力，夯实了中国人的“粮袋子”，为明清以来的人口增长提供了条件，而经济作物的引种则顺应了农业商品化发展的潮流。（9分） 总之，中国农业对域外农业资源始终秉持开放包容的态度，历史上的四次引种高潮展现了中国农业对世界文明兼收并蓄的开放胸怀，也塑造了中华文明突出的包容性。（2分） 19．（14分） 【答案】（1）秦汉帝国特点：思想文化高度统一；地方行政管理制度行之高效；强调教化的作用；地区间经济联系密切。（任答3点得3分）罗马帝国特点：受希腊文化影响大；依赖军事征服和军事控制；缺乏高度认同的文化；地区间经济联系不够密切。（任答3点得3分） （2）同：都建立起君主制度，君主大权独揽；借鉴前世的治理经验。（2分） 异：秦汉帝国建立起郡县制，有效控制地方，罗马帝国对地方管理松散，依赖军事控制地方/秦汉帝国建立起有效的地方行政制度，罗马帝国依赖军事力量控制地方；秦汉帝国以文化认同巩固政治统一，罗马帝国没有建立文化共同体；秦汉帝国经济体系稳定性强，罗马帝国经济体稳定性弱。（2分） 意义：有助于增强华夏认同，推动民族交融；有利于统一多民族国家的巩固与发展；促进了各地区各民族之间的经济文化交流；奠定了中国疆域的基本版图；开创了大一统中央集权国家的基本治理模式。（任答4点得4分） 试卷第2页，共17页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二历史下学期期末模拟卷（江苏专用） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：选必三全册+纲要上册第1~19课（远古至北洋军阀统治）。 5．难度系数：0.55。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．河南舞阳贾湖遗址墓葬中发现有距今8000年左右的骨笛十多件，都是用大鸟翅骨或腿骨制成（图一）。距今7000—5000年左右的浙江余姚河姆渡遗址中，则出土有一百六十多件骨哨，也多是截取禽类动物的肢骨制成（图二）。上述史料可以用来说明该时期（   ） A．骨质器物成为主要生产工具 B．不同地域发展具有相似性 C．生产力发展有赖于技术革新 D．中华文明起源于黄河流域 2．下表是敦煌效谷县悬泉置（汉武帝时设立的驿站）遗址出土的一封汉代帛书信件。它是边塞基层官吏“元”写给在悬泉置的好友“子方”的信，其部分内容如下。此信件有助于研究汉代（   ） 恰元当从屯敦煌……愿子方幸为元买沓（踏）一两绢韦（里衬是软牛皮的一种鞋），长尺二寸：笔五枚，善者（质量好的）……愿子方幸为吕子（元的朋友）刻御史七分印一，龟上，印曰：吕安之印……郭营尉（元的朋友）所寄钱二百买鞭者，愿得其善鸣者，愿留意…… ①敦煌地区的社会生活状况 ②私人书信的书法和书风 ③印刷术与火药的西传情况 ④国家对丝绸之路的管理 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．孝文帝迁都洛阳不到四十年，北魏灭亡。《习学记言》认为：“迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。不知厌乎累世安乐之余，经始百年荒榛之地。一事不成，旧业尽弃，欲以何为？”这一观点表明迁都洛阳（   ） A．是新旧势力立场试金石 B．是违背民心的错误之举 C．严重破坏了北方的经济 D．加速了北魏政权的灭亡 4．下表描述的是北宋时期人口户数的变化。以下解读合理的是（   ） A．杜绝了隐匿人口现象 B．经济持续稳定发展 C．经济重心已完成南移 D．加剧积贫积弱局面 5．洪武二十六年（1393）规定：“湖广、四川、云南、广西土官承袭，务要验封司委官体勘”，明确了土司承袭的审批权在吏部，而土司的承袭状况均须地方官员结状作保。在日常管理中也要求省级官员及时掌握土司动态并上报。这些规定的实行（   ） A．增强了朝廷的统治权威 B．开启了边疆内地一体化进程 C．缓和了中央与地方矛盾 D．彰显了改土归流政策的效果 6．明代嘉靖年间在北京修建历代帝王庙，主祀三皇五帝和夏禹王、商汤王、周武王、汉高祖等16位开国帝王。清朝建立后，顺治皇帝增加祭祀元朝和辽朝、金朝帝王，康熙皇帝指示礼部择优增祀从夏到明的188位帝王，40多位名臣功臣从祀。清代统治者的举措意在（   ） A．强化君臣间的伦理纲常 B．总结历代王朝治国理政经验 C．利用祭祀进行道德教化 D．彰显主权延续与统治合法性 7．1872年上海轮船招商局成立后，采用公开招股的方式，一方面股东通过股票获得高额股息和利润，另一方面，也要承担股票贬值和企业破产风险。与此同时，招商局在利润的分配中加入了对政府的“报效”。这反映了轮船招商局（   ） A．侧面折射洋务企业的官办特点 B．一定程度缓解了清政府的财政危机 C．自诞生起就在夹缝中艰难发展 D．具有近代资本主义企业的某些特征 8．左宗棠收复新疆后，在他的倡议下，清廷于1884年在新疆建省。清廷在中法战争后意识到亟须巩固海防，于1885年在台湾建省。材料表明，西方列强的侵略促使清朝对边疆地区（   ） A．纳入“大一统”格局 B．奉行“因俗而治”思想 C．进行“一体化”治理 D．实行“分而治之”经略 9．光绪三十一年（1905年），朝廷谕令蒙古“一体兴学”，科布多设蒙养学堂，“专学满蒙汉语言文字”，每年定期由参赞大臣考核学习成果。宣统元年，学部允准“国文以外特设言语一科”，以加强汉语口语教学。乌里雅苏台、库伦等地，大都照此实施。蒙古等地的兴学实践（   ） A．建立起近代学制体系 B．进一步壮大汉族官僚的势力 C．有利于增强国家认同 D．强化中央对蒙古的军事控制 10．1914年，张吟俊试图通过法律途径实现自由婚姻，上海高等检察院判决张吟俊应由其父择配，并强调“未脱离父子关系则由父母主婚”。同一时期，毛彦文、蒋碧微等知识女性通过逃婚等方式抗争婚姻包办。这些现象（   ） A．表明自由婚姻已成为社会主流 B．加快旧式家庭结构走向瓦解 C．反映近代社会习俗变迁的艰难 D．说明法制观念逐渐深入人心 11．下表为1916年李大钊在《新青年》发表的文章《青春》（节选）。这表明李大钊（   ） 吾愿吾亲爱之青年……进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。 A．宣传社会主义的发展路径 B．寻求社会改造的新生力量 C．强调民主革命的发展方向 D．探索社会进化的理论支撑 12．下图反映了1904—1949年商务印书馆出版书籍种数趋势。影响图中波峰出现的关键历史因素是（   ） A． 印刷技术的进步 B．新闻出版导向变化 C．革命和救亡运动 D．近代民族工业发展 13．某国际学术会议讨论“全球史观下的文明互动”，一学者引用了18世纪欧洲史家的观点：“人类进步的阶梯始于希腊民主、罗马法律，经基督教伦理升华，终由启蒙运动缔造理性世界。”随后，一位亚洲学者反驳：“这种叙事无视了印度数字对科学革命的奠基、中国火药对军事变革的推动，更抹杀了非洲班图人冶铁技术对农业扩散的作用。”这一争论的核心分歧在于（   ） A．历史解释是否应遵循线性进步观 B．地理环境对文明发展的决定程度 C．技术创新在历史进程中的主导性 D．欧洲中心论与多元文明观的冲突 14．下表是18世纪以来非洲文化在美国的发展概况。这可用于说明（   ） 领域 概况 音乐 黑人带来的鼓乐、灵歌等，逐渐演变为蓝调、爵士等美国本土音乐流派 宗教 伏都教融合了西非约鲁巴信仰与天主教元素，形成了独特的宗教文化 饮食 非洲饮食中的秋葵汤和炸鸡等被纳入美国南方的饮食体系之中 A．殖民扩张客观上促进美国文化多元化 B．文化融合消除了美国排外情绪 C．黑奴贸易推动了美国主流文化的转换 D．外来文化冲击了美国本土文化 15．凡尔赛体系是极为脆弱的，仅就东欧地区的民族关系而言，它是一种失败了的安排，不仅未能解决该地区错综复杂的民族矛盾，反而使之更为激化，导致该地区国际关系的紧张，并在很大程度上影响了今天东欧民族关系的基本格局。这里的“失败的安排”指的是（   ） A．严惩德国 B．成立国联 C．欧洲均势 D．民族自决 第Ⅱ卷 二、材料题（本题共4题，共55分） 16．（16分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  西汉成帝、哀帝时，刘向、刘歆父子奉帝王之命，组织学术团队对先秦至汉成帝时的所有图书文献进行穷尽式搜集和整理，《汉书·艺文志》所著录的38种596家13269卷图书文献，大都经刘向父子之手。清代乾隆年间，由纪昀主持耗时十余年编成大型文献丛书《四库全书》。《四库全书》的编纂是中国传统古籍的一次规模空前的清点、整理和总结。陆续参与其事的官员、学者竟有三百余人，他们从一万多种图书中选择大约3500种，进行细致的校勘、整理并撰写提要。 ——摘编自踪凡《中国历史上的古籍整理工作》 材料二  1919年，大总统徐世昌颁布《大总统令》，强调刊印《四库全书》具有“保存文物”和“宣扬国威”两大目标，此次影印计划由于未能达成一致意见被搁置下来。1924年，商务印书馆决定影印《四库全书》，清室慨然借出书渊阁本，将其装运至上海照相和印制。北洋政府不信任商务印书馆，又不愿清室博得美名，影印计划再次功亏一篑。1931年，九一八事变爆发。1933年，热河失守，平津震动。国民政府遂将文渊阁《四库全书》运往上海。1933年，教育部组建“编订四库全书未刊珍本目录委员会”，编定《四库全书珍本初集目录》，选取经部61种、史部19种、子部34种、集部117种，共计231种典籍，进行影印。至1935年，《四库全书珍本初集》先后分四期陆续出齐。 ——摘编自《当盛世奇书遭逢乱世战火——〈四库全书〉影印记》 材料三  1958年，国务院科学规划委员会成立了古籍整理出版规划小组，组织协调和领导全国古籍整理出版工作。1981年，中共中央下发《关于整理我国古籍的指示》。2007年，国务院办公厅成立国家古籍保护中心。地方政府大力支持当地古籍的整理工作。例如，安徽省从1988年设立专门的古籍整理出版办公室和配套资金，数十年来打造了《安徽古籍丛书》，累计出书137种、263册，总计达1.15亿字。民间资本也以灵活方式参与古籍整理。例如20世纪90年代中央立项的《续修四库全书》于2002年出版；由民间资本促成的《四库全书存目丛书》《四库未收书辑刊》《四库禁毁书丛刊》等四库系列，合力构成了各大图书馆的“基本古籍”典藏。 ——摘编自南江涛《当代古籍整理工作的成果与新特点》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代文献典籍整理的特点，并说明古代文献典籍整理的影响。（8分） （2）根据材料二，指出民国时期政府对文献典籍进行保存和整理的举措，并说明当时政府重视保护和整理文献典籍的目的。（3分） （3）根据材料三，概括中华人民共和国成立后文献古籍保护的特点。综合上述材料并结合所学知识，概括中国历代对文献典籍的整理体现出的文明特性及其内涵。（5分） 17．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  五教之目：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。 为学之序：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。学、问、思、辨四者，所以穷理也。 修身之要：言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过。 处事之要：正其义，不谋其利；明其道，不计其功。 接物之要：己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。 ——摘编自朱熹《白鹿洞书院揭示》 材料二  《癸卯学制》对各级各类学堂的招生对象、入学条件、开设课程，以及考试、毕业待遇等都作了详尽规定。该学制纵向分作三段七级：第一段为初等教育阶段，第二段为中等教育阶段，第三段为高等教育阶段。横向分作三部分：在普通学堂之外，还有师范教育和实业教育两个独立的系统。由此构成纵向初等、中等、高等三级相衔接，横向普通、师范、实业三足鼎立的整体格局和框架。张之洞在《重订学堂章程折》中明确地强调：“至于立学宗旨，无论何等学堂均以忠孝为本，以中国经史之学为基。”奏定初等小学堂、高等小学堂、中学堂章程均把修身课列在课程之首，特设读经讲经课，且分量很重。 ——摘编自刘虹《癸卯学制百年简论》 （1）根据材料一，归纳朱熹《白鹿洞书院揭示》的核心教育理念。（8分） （2）对比材料一，指出《癸卯学制》相较于传统书院教育在目标和体制上的创新，并评析其意义。（4分） 18．（13分）阅读材料，完成下列要求。 材料  中华文明具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性和和平性。考古证明，中国农业与中华文化、中华文明具有时间继起性与地域重合性，农业是中华文明起源和发展的基石，深刻塑造了中华文明的突出特性。 ——摘编自赵越云、樊志民《农业生产塑造中华文明五个突出特性》 根据材料并结合所学中国古代史知识，围绕“农业与中华文明的突出特性”这一主题，就其中一个特性或整体，自拟题目，进行论述。（要求：观点正确，史论结合，论述充分，逻辑清晰） 19．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料：战国时代，中国即已走向统一。孟子“定于一”的思想是当时的共同理解。罗马统一地中海，也是延续泛希腊化文化的弥漫各处。秦灭六国后未闻秦军戍守六国故地。汉兴之后，七国已纷纷建立郡县二级的地方行政体系。秦汉地方长官通常不由本籍人出任，中央又有刺史监察地方官员，但周边地区族群成分处处不同，不能建立类似中国的郡县制度，秦以法家治国，不过是儒家的变种，儒家士大夫积极推行儒家教化。所以中国能保持相当一致的文化同质性，文化认同足以维系共同体的延续不散。罗马以军事力量控制庞大帝国，大路、支线以及河流航道，编织成一个相当固定的交流网络，庞大的经济体系一旦破裂，其中个别的成分便没有再求重整的迫切需要。 ——摘编自许倬云《万古江河》 （1）据材料并结合所学知识，分别概括秦汉帝国与罗马帝国的特点。（6分） （2）据材料并结合所学知识，比较二者国家治理的异同，并简析秦汉国家治理对中国历史的意义。（8分） 试卷第2页，共17页 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年高二历史下学期期末模拟卷（江苏专用) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1。答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 口 违纪标记 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必用0.51mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答趣，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区城内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂【灯【1【/1 第I卷（请用2B铅笔填涂） 日 1[A][B][C][D] 6[A】[B][G][D] 11 [A][B][c][D] ■ 2 [A][B][c][D] 7 [A][B][C][D] 12 [A][B][c][D] 3 [A][B][c][D] 8 [A][B][c][D] 13[AJ[B][G[D] 4[AJ[B][C][D] 9[A][B][CI[D] 14 [A][B][c][D] s [A][B][c][D] 10 [A][B][c][D] 15 [A][B][c][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 16.(16分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效！ 17.(12分) 18.(13分) 19.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框跟定区域的答案无效！2024-2025学年高二历史下学期期末模拟卷（江苏专用) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1。答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码 口 违纪标记 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰， 3。请按题号顺序在各题日的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试避卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂1×1111/八 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 1I[A][B][G][D] 2[AJ[B][C][D] 7[AJ[B][C][D] 12[A][B][C][D] 3 [A][B][c][D] 8[AJ[B][C][D] 13 [A][B][c][D] : 4[AJ[B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 14[AJ[B][C][D] s [A][B][c][D] 10 [A][B][c][D] 15[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 16.(16分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(12分) 18.(13分) 19.(14分) 请在各愿目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年高二历史下学期期末模拟卷（江苏专用） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：选必三全册+纲要上册第1~19课（远古至北洋军阀统治）。 5．难度系数：0.55。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．河南舞阳贾湖遗址墓葬中发现有距今8000年左右的骨笛十多件，都是用大鸟翅骨或腿骨制成（图一）。距今7000—5000年左右的浙江余姚河姆渡遗址中，则出土有一百六十多件骨哨，也多是截取禽类动物的肢骨制成（图二）。上述史料可以用来说明该时期（   ） A．骨质器物成为主要生产工具 B．不同地域发展具有相似性 C．生产力发展有赖于技术革新 D．中华文明起源于黄河流域 2．下表是敦煌效谷县悬泉置（汉武帝时设立的驿站）遗址出土的一封汉代帛书信件。它是边塞基层官吏“元”写给在悬泉置的好友“子方”的信，其部分内容如下。此信件有助于研究汉代（   ） 恰元当从屯敦煌……愿子方幸为元买沓（踏）一两绢韦（里衬是软牛皮的一种鞋），长尺二寸：笔五枚，善者（质量好的）……愿子方幸为吕子（元的朋友）刻御史七分印一，龟上，印曰：吕安之印……郭营尉（元的朋友）所寄钱二百买鞭者，愿得其善鸣者，愿留意…… ①敦煌地区的社会生活状况 ②私人书信的书法和书风 ③印刷术与火药的西传情况 ④国家对丝绸之路的管理 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．孝文帝迁都洛阳不到四十年，北魏灭亡。《习学记言》认为：“迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。不知厌乎累世安乐之余，经始百年荒榛之地。一事不成，旧业尽弃，欲以何为？”这一观点表明迁都洛阳（   ） A．是新旧势力立场试金石 B．是违背民心的错误之举 C．严重破坏了北方的经济 D．加速了北魏政权的灭亡 4．下表描述的是北宋时期人口户数的变化。以下解读合理的是（   ） A．杜绝了隐匿人口现象 B．经济持续稳定发展 C．经济重心已完成南移 D．加剧积贫积弱局面 5．洪武二十六年（1393）规定：“湖广、四川、云南、广西土官承袭，务要验封司委官体勘”，明确了土司承袭的审批权在吏部，而土司的承袭状况均须地方官员结状作保。在日常管理中也要求省级官员及时掌握土司动态并上报。这些规定的实行（   ） A．增强了朝廷的统治权威 B．开启了边疆内地一体化进程 C．缓和了中央与地方矛盾 D．彰显了改土归流政策的效果 6．明代嘉靖年间在北京修建历代帝王庙，主祀三皇五帝和夏禹王、商汤王、周武王、汉高祖等16位开国帝王。清朝建立后，顺治皇帝增加祭祀元朝和辽朝、金朝帝王，康熙皇帝指示礼部择优增祀从夏到明的188位帝王，40多位名臣功臣从祀。清代统治者的举措意在（   ） A．强化君臣间的伦理纲常 B．总结历代王朝治国理政经验 C．利用祭祀进行道德教化 D．彰显主权延续与统治合法性 7．1872年上海轮船招商局成立后，采用公开招股的方式，一方面股东通过股票获得高额股息和利润，另一方面，也要承担股票贬值和企业破产风险。与此同时，招商局在利润的分配中加入了对政府的“报效”。这反映了轮船招商局（   ） A．侧面折射洋务企业的官办特点 B．一定程度缓解了清政府的财政危机 C．自诞生起就在夹缝中艰难发展 D．具有近代资本主义企业的某些特征 8．左宗棠收复新疆后，在他的倡议下，清廷于1884年在新疆建省。清廷在中法战争后意识到亟须巩固海防，于1885年在台湾建省。材料表明，西方列强的侵略促使清朝对边疆地区（   ） A．纳入“大一统”格局 B．奉行“因俗而治”思想 C．进行“一体化”治理 D．实行“分而治之”经略 9．光绪三十一年（1905年），朝廷谕令蒙古“一体兴学”，科布多设蒙养学堂，“专学满蒙汉语言文字”，每年定期由参赞大臣考核学习成果。宣统元年，学部允准“国文以外特设言语一科”，以加强汉语口语教学。乌里雅苏台、库伦等地，大都照此实施。蒙古等地的兴学实践（   ） A．建立起近代学制体系 B．进一步壮大汉族官僚的势力 C．有利于增强国家认同 D．强化中央对蒙古的军事控制 10．1914年，张吟俊试图通过法律途径实现自由婚姻，上海高等检察院判决张吟俊应由其父择配，并强调“未脱离父子关系则由父母主婚”。同一时期，毛彦文、蒋碧微等知识女性通过逃婚等方式抗争婚姻包办。这些现象（   ） A．表明自由婚姻已成为社会主流 B．加快旧式家庭结构走向瓦解 C．反映近代社会习俗变迁的艰难 D．说明法制观念逐渐深入人心 11．下表为1916年李大钊在《新青年》发表的文章《青春》（节选）。这表明李大钊（   ） 吾愿吾亲爱之青年……进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。 A．宣传社会主义的发展路径 B．寻求社会改造的新生力量 C．强调民主革命的发展方向 D．探索社会进化的理论支撑 12．下图反映了1904—1949年商务印书馆出版书籍种数趋势。影响图中波峰出现的关键历史因素是（   ） A． 印刷技术的进步 B．新闻出版导向变化 C．革命和救亡运动 D．近代民族工业发展 13．某国际学术会议讨论“全球史观下的文明互动”，一学者引用了18世纪欧洲史家的观点：“人类进步的阶梯始于希腊民主、罗马法律，经基督教伦理升华，终由启蒙运动缔造理性世界。”随后，一位亚洲学者反驳：“这种叙事无视了印度数字对科学革命的奠基、中国火药对军事变革的推动，更抹杀了非洲班图人冶铁技术对农业扩散的作用。”这一争论的核心分歧在于（   ） A．历史解释是否应遵循线性进步观 B．地理环境对文明发展的决定程度 C．技术创新在历史进程中的主导性 D．欧洲中心论与多元文明观的冲突 14．下表是18世纪以来非洲文化在美国的发展概况。这可用于说明（   ） 领域 概况 音乐 黑人带来的鼓乐、灵歌等，逐渐演变为蓝调、爵士等美国本土音乐流派 宗教 伏都教融合了西非约鲁巴信仰与天主教元素，形成了独特的宗教文化 饮食 非洲饮食中的秋葵汤和炸鸡等被纳入美国南方的饮食体系之中 A．殖民扩张客观上促进美国文化多元化 B．文化融合消除了美国排外情绪 C．黑奴贸易推动了美国主流文化的转换 D．外来文化冲击了美国本土文化 15．凡尔赛体系是极为脆弱的，仅就东欧地区的民族关系而言，它是一种失败了的安排，不仅未能解决该地区错综复杂的民族矛盾，反而使之更为激化，导致该地区国际关系的紧张，并在很大程度上影响了今天东欧民族关系的基本格局。这里的“失败的安排”指的是（   ） A．严惩德国 B．成立国联 C．欧洲均势 D．民族自决 第Ⅱ卷 二、材料题（本题共4题，共55分） 16．（16分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  西汉成帝、哀帝时，刘向、刘歆父子奉帝王之命，组织学术团队对先秦至汉成帝时的所有图书文献进行穷尽式搜集和整理，《汉书·艺文志》所著录的38种596家13269卷图书文献，大都经刘向父子之手。清代乾隆年间，由纪昀主持耗时十余年编成大型文献丛书《四库全书》。《四库全书》的编纂是中国传统古籍的一次规模空前的清点、整理和总结。陆续参与其事的官员、学者竟有三百余人，他们从一万多种图书中选择大约3500种，进行细致的校勘、整理并撰写提要。 ——摘编自踪凡《中国历史上的古籍整理工作》 材料二  1919年，大总统徐世昌颁布《大总统令》，强调刊印《四库全书》具有“保存文物”和“宣扬国威”两大目标，此次影印计划由于未能达成一致意见被搁置下来。1924年，商务印书馆决定影印《四库全书》，清室慨然借出书渊阁本，将其装运至上海照相和印制。北洋政府不信任商务印书馆，又不愿清室博得美名，影印计划再次功亏一篑。1931年，九一八事变爆发。1933年，热河失守，平津震动。国民政府遂将文渊阁《四库全书》运往上海。1933年，教育部组建“编订四库全书未刊珍本目录委员会”，编定《四库全书珍本初集目录》，选取经部61种、史部19种、子部34种、集部117种，共计231种典籍，进行影印。至1935年，《四库全书珍本初集》先后分四期陆续出齐。 ——摘编自《当盛世奇书遭逢乱世战火——〈四库全书〉影印记》 材料三  1958年，国务院科学规划委员会成立了古籍整理出版规划小组，组织协调和领导全国古籍整理出版工作。1981年，中共中央下发《关于整理我国古籍的指示》。2007年，国务院办公厅成立国家古籍保护中心。地方政府大力支持当地古籍的整理工作。例如，安徽省从1988年设立专门的古籍整理出版办公室和配套资金，数十年来打造了《安徽古籍丛书》，累计出书137种、263册，总计达1.15亿字。民间资本也以灵活方式参与古籍整理。例如20世纪90年代中央立项的《续修四库全书》于2002年出版；由民间资本促成的《四库全书存目丛书》《四库未收书辑刊》《四库禁毁书丛刊》等四库系列，合力构成了各大图书馆的“基本古籍”典藏。 ——摘编自南江涛《当代古籍整理工作的成果与新特点》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代文献典籍整理的特点，并说明古代文献典籍整理的影响。（8分） （2）根据材料二，指出民国时期政府对文献典籍进行保存和整理的举措，并说明当时政府重视保护和整理文献典籍的目的。（3分） （3）根据材料三，概括中华人民共和国成立后文献古籍保护的特点。综合上述材料并结合所学知识，概括中国历代对文献典籍的整理体现出的文明特性及其内涵。（5分） 17．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  五教之目：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。 为学之序：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。学、问、思、辨四者，所以穷理也。 修身之要：言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过。 处事之要：正其义，不谋其利；明其道，不计其功。 接物之要：己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。 ——摘编自朱熹《白鹿洞书院揭示》 材料二  《癸卯学制》对各级各类学堂的招生对象、入学条件、开设课程，以及考试、毕业待遇等都作了详尽规定。该学制纵向分作三段七级：第一段为初等教育阶段，第二段为中等教育阶段，第三段为高等教育阶段。横向分作三部分：在普通学堂之外，还有师范教育和实业教育两个独立的系统。由此构成纵向初等、中等、高等三级相衔接，横向普通、师范、实业三足鼎立的整体格局和框架。张之洞在《重订学堂章程折》中明确地强调：“至于立学宗旨，无论何等学堂均以忠孝为本，以中国经史之学为基。”奏定初等小学堂、高等小学堂、中学堂章程均把修身课列在课程之首，特设读经讲经课，且分量很重。 ——摘编自刘虹《癸卯学制百年简论》 （1）根据材料一，归纳朱熹《白鹿洞书院揭示》的核心教育理念。（8分） （2）对比材料一，指出《癸卯学制》相较于传统书院教育在目标和体制上的创新，并评析其意义。（4分） 18．（13分）阅读材料，完成下列要求。 材料  中华文明具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性和和平性。考古证明，中国农业与中华文化、中华文明具有时间继起性与地域重合性，农业是中华文明起源和发展的基石，深刻塑造了中华文明的突出特性。 ——摘编自赵越云、樊志民《农业生产塑造中华文明五个突出特性》 根据材料并结合所学中国古代史知识，围绕“农业与中华文明的突出特性”这一主题，就其中一个特性或整体，自拟题目，进行论述。（要求：观点正确，史论结合，论述充分，逻辑清晰） 19．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料：战国时代，中国即已走向统一。孟子“定于一”的思想是当时的共同理解。罗马统一地中海，也是延续泛希腊化文化的弥漫各处。秦灭六国后未闻秦军戍守六国故地。汉兴之后，七国已纷纷建立郡县二级的地方行政体系。秦汉地方长官通常不由本籍人出任，中央又有刺史监察地方官员，但周边地区族群成分处处不同，不能建立类似中国的郡县制度，秦以法家治国，不过是儒家的变种，儒家士大夫积极推行儒家教化。所以中国能保持相当一致的文化同质性，文化认同足以维系共同体的延续不散。罗马以军事力量控制庞大帝国，大路、支线以及河流航道，编织成一个相当固定的交流网络，庞大的经济体系一旦破裂，其中个别的成分便没有再求重整的迫切需要。 ——摘编自许倬云《万古江河》 （1）据材料并结合所学知识，分别概括秦汉帝国与罗马帝国的特点。（6分） （2）据材料并结合所学知识，比较二者国家治理的异同，并简析秦汉国家治理对中国历史的意义。（8分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$