浙江省杭州市联谊学校2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题

绝密★考试结束前 2025年5月“桐·浦•富•兴”教研联盟调研测试 高二年级语文学科试题 考生须知： 1.本卷共9页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 新质生产力各项价值的出现，实质是人类在需求变化、认知水平提高、理性思维发展后对自身 生存条件和社会发展所提出的新需求、新期望在社会生活中的反映。新质生产力是生产力转型升级 的高级形态，是中国共产党治理能力提升的最新理论突破，也是人民日益增长的物质文化需求在生 产力领域的体现。在这样的社会过程下，优质、绿色、可持续发展等成为新质生产力追求的价值效 果，而这正是社会过程对生产力自身影响的一种体现。因此可以说，社会过程是新质生产力构成的 要素之一，而且起着非常关键的作用。 此外，社会过程中的价值取向直接影响新质生产力价值创造的内容。事物的价值是事物与人的 关系。在这种关系中，事物是客体，人是主体。而人又主要从两个方面理解，一是对“人”的整体 的、一般的概念，也即人的元概念一“人类”。从这个角度理解“人”是唯一的，除人类这个 主体外再无其他主体。二是对“一定的人”“某些人”或“某个人”的代称，是具体的、历史的、 现实的人，这种情况下的“人”指谁要结合具体情况而言。所以从这两种不同所指来看“人”的需 求，就存在一般与特殊、整体与具体的不同，故有着“好坏因人而异”的观点。然而，如果从整个 人类的需求去考虑这个问题，则一切价值都是人的价值，因为一切价值都同人相联系，人也是一切 价值唯一的、最终的主体。科学是人创造的，劳动就是人的创造活动本身，其他具体有价值的事物 更是如此，都是人类按照自身的需求与尺度与客体发生关系的结果。从这个意义上讲，新质生产力 是人类有意识、主动地反思自身与外界关系而产生的最新理论成果，是人类改造自然过程中发挥主 观能动性而产生的最新价值取向，是结合客观形势、自身发展水平、社会接受程度以及考虑人类命 运共同体发展方向等做出的综合判断。而这恰恰是“社会过程”对人的影响与结果，也是人类满足 自身发展需求、遵循客观实际与客观规律提出对人改造自然的态度与方向。 高二语文学科试题 第1页共9页 值得一提的是，全球气候变化、国际政治经济格局变革等也可能成为影响社会发展的潜在要素， 这同样需要我们提前筹划布局。马克思曾指出，社会力量和自然力量一样重要，只有正确认识并理 解其活动方向与作用，才能使其更好地为我所用。无论从坚定维护国际公平正义，还是从“一带一 路”推动世界经济一体化等角度，都体现出中国共产党科学统筹、维护国际秩序的探索实践，同样 也是中国声音引领世界和平与发展的真实写照。在这样的背景下，新质生产力才能更好地促进生产 关系的发展，进而创造更多价值为人类造福。 (摘编自卫霞《新质生产力的价值哲学阐释》) 材料二： 构建现代化产业体系是发展新质生产力的重要着力点，也是实现生产力现代化的必然要求。如 果没有产业的发展进步，就不会有新质生产力的高质量发展，从而生产力现代化也将是虚无的。发 展新质生产力要积极“改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产 业体系”。从这个层面看，产业的优化升级是发展新质生产力的着力点。尤其是落后的传统产业发 展模式已经不足以支撑中国实现生产力现代化，不足以为实现中华民族伟大复兴提供持久动力。对 新质生产力而言，首先要实现传统产业模式的优化升级。我们要强化创新驱动，提升核心竞争力与 综合发展能力，要持续聚焦供给侧结构性改革这一核心路径，扎实推进去产能、去库存、去杠杆、 降成本、补短板等重点工作，推动产业结构全面优化与升级。不断“增强供给体系的韧性，形成更 高效率和更高质量的投入产出关系，实现经济在高水平上的动态平衡”。实现传统产业结构的迭代 升级，才能够创造出“时、度、效”统一协调的新质生产力。新质生产力发展的“时”就是要抓住 国家发展现代化生产力的大机遇，但是在发展过程中也要讲求“度”，注重实体经济和虚拟经济的 协调发展，注重传统生产模式向现代产业模式的转化，而新质生产力的“效”就是要讲求发展的成 果和成效。上述三者其实是辨证统一的，立足发展之“时”，把握发展之“度”，才能实现发展之 “效”。在智能化时代，更要充分把握好对数字技术的利用，助力传统生产力的升级优化，为实现 生产力现代化提供厚重的支撑力量。 (摘编自齐承水、许丹荔《新质生产力：走向生产力现代化的重要途径》) 材料三： 后现代社会正面临极大的生态压力和资源约束，传统的大量生产、消费和废弃的线性经济模式 已经不可持续。在这一背景下，循环经济作为一种全新的经济形态应运而生，它通过产品全生命周 期的绿色设计、共享租赁等方式，最大限度地实现资源循环利用和价值重塑，从而破解当前经济发 展与生态环境之间的博弈困局，指引出一条可持续发展的新质生产之路。新质生产力的蓬勃发展正 好为循环经济的实践提供了强有力的赋能支撑，它不是工业化进程的阶段性补充或修补，其背后实 质上蕴含着一场关于生产逻辑、制度逻辑、文明逻辑的全方位革命。 (摘编自董昌其、米加宁《新型社会形态：新质生产力、结构变革与范式转换》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()、(3分) A.新质生产力是生产力转型升级的高级形态，其价值取向反映了人类需求变化和社会发展新期望， 高二语文学科试题 第2页共9页 社会过程是其关键构成要素之一。 B.新质生产力的价值取向与价值创造以人作为唯一的、最终的主体，体现了人类对主客体关系的 主动反思与综合判断。 C.构建现代化产业体系是发展新质生产力的重要着力点，只有实现传统产业结构的迭代升级，才 能创造出“时、度、效”统一协调的新质生产力。 D.循环经济是在现代社会面临生态压力和资源约束的背景下产生的全新经济形态，它能够破解经 济发展与生态环境之间的博弈困局 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.因为“人”的需求存在一般与特殊、整体与具体的不同，所以社会过程中的价值取向直接影响 新质生产力价值创造的内容。 B.中国共产党在维护国际公平正义、推动世界经济一体化等方面的探索实践，为新质生产力促进 生产关系发展创造了有利条件。 C,发展新质生产力只需聚焦供给侧结构性改革，推进去产能等重点工作，就能实现传统产业结构 的迭代升级。 D.新质生产力不是对工业化进程的阶段性补充或修补，它实质上引发了生产、制度、文明等方面 的全方位革命。 3.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料三循环经济与新质生产力关系的一项是()(3分) A.某化工企业虽对废弃物的回收再利用仍依赖传统填埋方式，但已能通过改进生产工艺降低能耗。 B.某新能源车企推出电池租赁服务，用户可更换电池包，提升资源利用率并延长电池生命周期。 C.某园区建立“零废弃”生态系统，将废料转化合理利用，并通过区块链技术实现全流程追踪。 D.某钢铁厂采取“大规模开采一生产一废弃”线性模式，引入高炉余热发电技术，减少了碳排放。 4.某车企关注到国家在培育新能源汽车产业时，着意引导企业及时跟进布局，鼓励企业自主创新防 范“技术依赖风险”：但同时强调不要盲目扩张以免引发“低端产能过剩”的政策后迅速转型成 功。请结合材料二中“时、效、度”的辩证关系，阐述该车企能够抓住这次机遇的要点。(4分) 5.请结合三则材料，概括新质生产力发展的重要意义。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 信 刘庆邦 一般的柜子两开门，李桂常家的大衣柜是三开门。中间那扇门镶嵌的一面整幅的穿衣镜，给人 的感觉，大大扩展了柜子的空间：卧室里的一切，阳台上的亮光，似乎都被收进柜子里，李桂常本 人也像是时常从柜子里走进走出。柜子的下方有一个抽屉，抽屉里有一本书，书里夹着一封信。这 封信她已经保存了九年。每当她打开这扇门，心上的一扇门也同时打开了。然而这一次她没有找到 高二语文学科试题 第3页共9页 信。 她清楚地记得，上次看信是在一个下雨天。那天，杨树叶子落了一地，每片黄叶都湿漉漉的。 一阵秋风吹过，树上的叶子还在哗哗地往下落，它们一沾地就不动了。但片片树叶的耳廓还往上支 楞着，像是倾听天地间最后的絮语。她看了一会儿满地的落叶，心里泛起丝丝凉意，还有绵绵的愁 绪，很想叹一口气。回到家里她才恍然记起，自己有一段时间没看那封信了。她说了对不起对不起， 随即把信拿出来了。待她把信读完，天高地远地走了一会儿神，才把气叹出来了。叹完了气，她像 是得到了最安适的慰藉，心情就平静下来。她珍惜地把信按原样叠好，重新装进原来的信封里，并 夹到书本的中间，放回抽屉里。那天丈夫很晚才回家，不可能看见她读信。 丈夫对她总是很热情。丈夫回家，人没进来，声音先进来了。丈夫以广泛流行的亲爱称呼向她 问好。这样的称呼，丈夫叫得又轻快又顺口，而她老是不能适应，形不成夫唱妇随。她按自己的习 惯，迎到门口接过丈夫的手提包，下面的问话她就脱口而出：“你见到那封信了吗？”这句问话， 她本打算等就寝后再向丈夫委婉地提出来，急于知道那封信命运如何的心理，使她有些管不住自己， 一张口就问出来了。话一出口，连她自己都有些吃惊，但已收不回来了。 “信？什么信？”丈夫问。 “就是那封信。” “哪封信？说清楚点。你怎么吞吞吐吐的？出什么事了？”丈夫眉头微皱，目光变得锐利起来。 李桂常不知怎样指称那封信，说：“就是放在柜子抽屉里的那封信。” 丈夫说：“你把信东校西藏的，谁能保证你不会记错地方！” 李桂常说得很肯定，说她不可能放错地方，也决不会放错地方，因为她还不是一个老太太。 “那我问你，你最近是哪一天看的信？” 李桂常想说是下雨那天看的信，话到嘴边，想起丈夫说过的不让她看信的话，就有些支吾，说 她记不清了，又说她最近没有看信。 丈夫一下子就抓住了支吾的脖子，指出她连哪天看的信都记不清，还谈什么不会记错地方。丈 夫给了她一个台阶，说：“好了，儿子该放学了，你去接儿子吧。” 李桂常的执拗劲儿上来了，她说，要是找不到那封信，今天她哪儿也不去。她听见自己声音发 颜，眼泪即时涌满了眼眶。 丈夫以为可笑，像哄一个爱掉眼泪的孩子一样拍拍她的背，说她把一封信看得比儿子还重要， 这日子没法过了。“这样吧，我来帮你找找。真没办法，谁让我娶了一个把看信当日子过的老婆呢！” 写字台的抽屉一共有六个，他只拉开了两个，就喊着李桂常的名字，让李桂常过去，“看看，这是 不是你的宝贝？” 李桂常走进卧室一看，眼睛里马上放出欣喜的光芒，丈夫手里拿着的正是那封信。奇怪，信怎 么会跑到写字台的抽屉里呢？一定是丈夫悄悄把信转移出来的。丈夫大概在做一个试验，看她把信 淡忘了没有。她走到丈夫身边，刚要把信接过来，丈夫却倏地一收，把信收回去了，问：“你承认 不承认是你自己把信放在这里了？” 高二语文学科试题 第4页共9页 秋往深里走，夜静下来了，淡淡的月光洒在阳台上。李桂常拧亮台灯，把身子坐正，在桔黄色 柔和的灯光下，轻轻地展开了那封看似平常的信。由于保存的时间久了，纸面的色素变得有些沉着， 纸张也有些发干发脆，稍微一动就发出风吹秋叶似的声响。信的折痕处已经变薄，并有些透亮，使 得字迹在透亮处浮现出来，个别字句有些模糊，像是被泪滴洇湿过。就是这样一封经年累月的信， 她刚看了几行，像是有只温柔的手把她轻轻一牵，她就走进信的情景里去了。她走得慢慢的，每一 处都不停下来，每一处都看到了。走着走着，她就走神了。一忽儿是遍地金黄的油莱花，紫燕在花 地上空掠来掠去。一忽儿是向远处伸展的河提，河提尽头是茫茫无际的地平线，一轮红日正从地平 线上升起。一晃是暴雨成灾，白水浸溢。一晃又变成漫天大雪，茅屋草舍组成的村庄被盈尺的积雪 覆盖得寂静无声…这些景象信上并没有写到，可李桂常通过信看到了。或者说，信上写的是具体 的，李桂常看到的是混沌的，信上写到的是有限，李桂常看到的是无限。可是，如果没有这封信， 她的幻觉就不能启动，她什么都看不到。仿佛这封信是一种可以飞翔的载体，有了它的接引和承载， 李桂常的心魂才能走出身体的躯壳，才能超越尘世，自由升华… 后来，那封信到底还是失去了。一发现信不见了，李桂常马上向丈夫讨要。丈夫笑着说要给李 桂常一个惊喜。李桂常耐心等了几天，迟迟不见“惊喜”出现，就失了耐心，立逼着丈夫把信还给 她。没办法，丈夫只好向她交底：丈夫把信作为稿子寄给矿工报社了，希望矿工报给予刊登。丈夫 说，信一登在报纸上，保存起来就方便了。听丈夫这么一说，她脸色煞白，双手发抖，坚决反对把 她的信投出去发表，要丈夫马上把信追回来。丈夫大概没想到李桂常会这样厉害，火气也上来了， 一不小心，碰到了大衣柜上的穿衣镜，把穿衣镜碰碎了，露出了后面的木板。镜子一碎，柜子里虚 幻的空间就小了，似乎连卧室也变得逼仄起来。 次日，李桂常坐车到矿工报社追要她的信，人家说没收到那样的稿子。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.三开门大衣柜的穿衣镜营造了虚实交叠的空间感，既展现家居细节，又暗示信对她精神世界的 重要性，使内心世界更丰富广阔。 B.丈夫回家时“声音先进来”，以亲爱称呼问好，与李桂常的反应形成对比，暗示两人在情感表 达上的差异，为后文矛盾埋下伏笔。 C.李桂常回忆看信时的环境描写，如“杨树叶子落了一地”“秋风”等，营造出萧瑟氛围，烘托 出她当时凄凉、愁绪满怀的心境。 D.丈夫说把信寄给报社，表示这样保存方便，但忽视了李桂常对信特殊的情感寄托，导致夫妻矛 盾激化，文末李桂常不知信的去向。 7.关于文中李桂常阅读信件的部分，下列说法不正确的一项是()(3分) A.信的陈旧状态描写，如“纸面色素沉着”“纸张发干发脆”等，突出信的年代久远，侧面反映 李桂常对信的珍视以及长久的情感投入。 高二语文学科试题 第5页共9页 B.李桂常看信时产生的丰富幻觉，如“遍地金黄的油菜花”“红日升起”等景象，表明信已超越 文字本身，成为她精神寄托与情感宣泄的载体。 C.文中说“信上写的是具体的，李桂常看到的是混沌的”，强调了阅读中读者的主观能动性，不 同读者对同一文本会有不同的理解与想象。 D.信作为“飞翔的载体”，接引和承载李桂常的心魂超越尘世，这一表述形象地展现了信在日常 阅读中对她心灵的慰藉和精神升华的作用。 8.文中丈夫向李桂常交底：信寄给矿工报社了。你相信他的说辞吗？请说明理由。(4分) 9.看到李桂常因失去信件而痛苦，你会如何劝慰她？请结合文本内容分点拟写劝说思路。(6分) 二、古诗文阅读(36分) (一)文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 玉叔文之党坐滴官煮凡十年不量移热政有怜其才欲渐进之者悉及至京师。谏官争言其不可，上 与武元衡亦恶之。三月乙酉，皆以为远州刺史，官虽进而地益远。永州司马柳宗元为柳州刺史，朗 州司马刘禹锡为播州刺史。宗元曰：“播非人所居，而梦得亲在堂，万无母子俱往理。”欲请于朝， 愿以柳易播。会中丞裴度亦为禹锡言曰：“禹锡诚有罪，然母老，与其子为死别，良可伤！”上曰： “为人子尤当自谨，勿贻亲忧，此则禹锡重可责也。”度曰：“陛下方侍太后，恐禹锡在所宜矜。” 上良久，乃曰：“朕所言，以责为人子者耳，然不欲伤其亲心。”退，谓左右曰：“裴度爱我终切。” 明日，禹锡改连州刺史。 宗元善为文，尝作梓人传，以为：“梓人①不执斧斤刀锯之技，专以寻引②、规矩、绳墨度群木 之材，视栋宇之制，相高深、圆方、短长之宜，指麾众工，各趋其事，不胜任者退之。大夏既成， 则独名其功，受禄三倍。亦犹相天下者，立纲纪、整法度，择天下之士使称其职，居天下之人使安 其业，能者进之，不能者退之，万国既理，而谈者独称伊、傅、周、召，其百执事之勤劳不得纪焉。 或者不知体要，街能矜名，亲小劳，侵众官，听听④于府庭，而遗其大者远者，是不知相道者也。” 又作种树郭案驼传曰：“橐驼之所种，无不生且茂者。或问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳 也。凡木之性，其根欲舒，其土欲故，既植之，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃， 则其天全而性得矣。他植者则不然，根拳而土易，爱之太思，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾， 甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之：虽曰忧之， 其实仇之，故不我若也！为政亦然。吾居乡见长人者，好烦其令，若甚怜焉而卒以祸之。旦暮吏来， 聚民而令之，促其耕获，督其蚕织，吾小人辍饔飧以劳吏之不暇，又何以蕃吾生而安吾性邪！凡病 且怠，职此故也。”此其文之有理者也。 (选自《资治通鉴·唐纪五十五》) 【注】①梓人：木匠。②寻引：长尺③伊、傅、周、召：指当时的宰相伊尹、傅说、周公、 召公。④听听：争辩的样子。 高二语文学科试题 第6页共9页 10.文中画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。(3分) 王叔文之党A坐B谪官者C凡十年D不量移E执政有怜其才F欲渐进之者G悉召H至京师 11.下列对文中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.刺史，我国古代官名，与《陈情表》中的“牧伯”一样同属州级官员。 B.制，意为形制、规制，与《项脊轩志》“其制稍异于前”的“制”意义不同。 C.矜，意为夸耀，与《老子四章》“自矜者不长”的“矜”意义相同。 D.而，连词，表承接，与《石钟山记》“空中而多窍”的“而”用法不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.柳宗元和刘禹锡因不得皇帝喜欢，加上谏官反对，他们再次被贬到更偏远的地方，柳宗元为柳 州刺史，刘禹锡为播州刺史 B.柳宗元怜悯刘禹锡的母子情分，向皇上请求想把自己的柳州换给刘禹锡，后来在中丞裴度的帮 助下，刘禹锡最终没去播州。 C.梓人不做砍斫之活，却指挥调度着众多的木工，大型房屋建成后，唯独以他的名字记载事功， 得到的酬金比众工多。 D.郭橐驼的种树之道是“则其天全而性得矣”，这与他人过分干预树木生长，“虽曰爱之，其实 害之”形成鲜明对比。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)为人子尤当自谨，勿贻亲忧，此则禹锡重可责也。(4分) (2)吾小人辍饔飧以劳吏之不暇，又何以蕃吾生而安吾性邪！(4分) 14.柳宗元笔下的梓人和郭橐驼可谓“奇人”，柳宗元塑造他们的意图是什么？请结合原文分别阐述。 (4分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16小题。 少年游·润州作，代人寄远① 苏轼 去年相送，馀杭门②外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似炬娥③怜双燕，分明照、画梁斜。 【注】①此词作于宋神宗熙宁七年(1074)三月底、四月初，苏轼时任杭州通判，因赈济灾民 而去润州（今江苏镇江）。②北宋时杭州的北门之一。③即嫦娥，月中女神。亦代指月。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.上片前三句分别点明离别的时间、离别的地点和离别时的气候，后三句同样点明时间气候，可 是去年送别的人却未还家。 B.上片“去年”和“今年”对举，与《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依：今我来思， 高二语文学科试题 第7页共9页 雨雪霏霏”的手法有异曲同工之妙。 C.下片“对酒卷帘邀明月”写主人公效仿李白“举杯邀明月”，卷起帘子邀请明月作伴一起开怀 畅饮，刻画了一个洒脱率性的形象。 D.此词是诗人假托妻子的口吻，以“代人寄远”的形式抒写自己的不归之感，含蓄婉转地表现了 夫妻双方的一往情深。 16.全文不着一个“情”字，却处处透露出思念之情，请结合本词上下片分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《蜀道难》“ ”两句一仰一俯，拉开纵向的 空间，写出蜀山矗立于天地之间的峭拔景象。 (2)在讨论古代官员的选拔制度时，老师提到《陈情表》中的“ 两句，正体现了晋代选拔官员的方式。 (3)“陆羽茶楼”装修后重新开业，开业前三天客人只要能说出带有“茶”字的诗句，就能免费 品茶，小敏脱口而出“ 三、语言文字运用（19分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旅臂之间，也像流水一样飘浮在我们的四周一气势磅 礴的自身发光的星球，有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地 球：有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的：多数恒星有 伴侣，通常是成双成对，互相环绕…有些双星紧靠在一起，星体物质在他们之间穿流不息，多数 双星都像木星与太阳一样分离开来。有些恒星一超新星一的亮度跟它们所在的整个星系的亮度 一样：有些恒星一黑洞一在几公里以外就看不见了。…多数恒星主要是以可见光或红外光放 出光芒：其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒黑是年轻的黑会发热：发黄光的恒星是 常见的星它们已经到了中年：发红光的恒星常常是垂亡的老年星：而发白光感黑光的恒星则已查 在二息 18.选文中划横线处有两个错别字，请加以改正。(2分)》 改为 改为 19.下列各句中的“跟”字和文中加点字“跟”意思一样的选项是()(3分) A.你跑得再快，我也跟得上。 B.我的脾气从小就跟爸爸非常相像。 高二语文学科试题 第8页共9页 C.今天的篮球赛，他的胳膊跟大腿都受了伤。 D.这本书太好看了，赶紧跟大家分享一下。 20.选文中画波浪线的句子是如何体现科普文的语言特点的？请结合原文分析。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 美艳的郁金香却没有香气，这正是植物的高明之处。它们大多是哲学家，一直在躬行“香花不 艳，艳花不香”的道理。同时它们又是能量“专家”，懂得用最小的能量，换取最大的收益。对植 物们来说，花朵的色彩和香味，（甲），而昆虫对于花朵的喜好，有的只认颜色，有的仅凭气味。 花朵只要满足其中的一种喜好，就能够吸引来访客的注意力，让其帮自己传递花粉，它们才不会无 谓地浪费一丝一毫的能量。 (乙)。早晚的花朵，上小下大，看起来像雅致的高脚酒杯。中午时分，花朵的“杯口”张开， 形状反转，更像是家常使用的饭碗。这是因为随着气温与光线的改变，郁金香会主动调整花柄基部 细胞的膨压，以牵引花朵完成闭合运动。 也就是说，①郁金香温度升高时选择开放，②反之则逐渐闭合。③有人做过实验，将花瓣尚未 完全伸展的郁金香置于恒温容器内，④用光照射它，花瓣就会绽开，⑤如果让它处于一直黑暗中， ⑥花瓣始终闭合。⑦郁金香正是通过花瓣的闭合，⑧来削弱自身能量消耗。这与无香一样，都是保 全能量的方式。 21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 22.文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改 变原意。(6分) 四、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 当deepseek撰写情书、A|裁判量刑、购物平台算法“杀熟”时，在数字技术的凝视下，我们 正在经历一场“理性VS人性”的世纪性难题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 高二语文学科试题 第9页共9页