9《撇》教案-2024-2025学年苏少版书法三年级上册

《撇》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生掌握撇画的形态特征，学会正确书写平撇、短撇、斜撇的方法，能规范书写“午”“禾”“少”等例字。 2. 过程与方法：通过观察、临摹、练习，提升学生的观察力、运笔能力和书法审美能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，增强耐心与专注力，传承中华优秀传统文化。 二、教学重难点 重点：掌握平撇、短撇、斜撇的书写要领，规范书写“午”“禾”“少”。 难点：把握撇画的起笔、行笔、收笔的力度与角度变化，在例字中合理安排撇画位置与形态。 三、教学过程 （一）趣味导入，激发兴趣 在教室多媒体屏幕上展示书法作品图片，引导学生仔细观察。这些作品中，撇画或如兰叶飘逸，或似利剑出鞘，形态各异，充满美感。接着，拿出毛笔在宣纸上快速书写一个带有撇画的字，让学生感受毛笔书写的独特魅力。提问学生：“同学们，看看老师写的这个字，哪个笔画最吸引你？”引导学生发现撇画的灵动与优美，从而引出本节课主题——书法中的撇画学习。 （二）认识撇画，观察形态 在黑板上分别写出平撇、短撇、斜撇，让学生近距离观察。引导学生从笔画的长短、倾斜角度、粗细变化等方面进行描述。平撇较短，几乎呈水平状态；短撇稍长，有一定的倾斜角度；斜撇则更长，倾斜角度较大 。随后，展示不同书法作品中带有这三种撇画的字，让学生进一步感受撇画在不同字体中的形态变化，加深对撇画的认识。 （三）讲解笔法，示范书写 1. 平撇 拿出毛笔，蘸好墨汁，在黑板上的田字格中示范平撇的书写。边写边讲解：“写平撇时，起笔要轻，就像蜻蜓点水一样，轻轻落在田字格左上角。然后向右下方稍微用力顿笔，就像我们走路时停下来顿一下脚。接着快速向左下方撇出，收笔要干脆利落，就像把一根小树枝快速甩出去。”示范完后，再次慢速书写，强调起笔、行笔、收笔的动作要领，让学生仔细观察毛笔在纸上的运行轨迹和力度变化。 2. 短撇 同样在田字格中示范短撇的书写。“短撇的起笔和顿笔与平撇相似，但顿笔后要更快地向左下方撇出，整个笔画要短促有力。起笔轻，顿笔重，行笔快，收笔尖。”通过多次示范，让学生体会短撇的书写节奏和力度变化。同时，对比平撇和短撇的不同之处，加深学生的理解。 3. 斜撇 示范斜撇时，讲解道：“斜撇的起笔和前面两种撇画一样，先轻起笔，再顿笔。但是斜撇较长，行笔过程中要逐渐提笔，让笔画由粗变细，最后收笔要尖而有力。整个笔画就像一把长长的宝剑，要写出舒展、流畅的感觉。”示范过程中，强调斜撇的倾斜角度和长度，以及在书写过程中手腕的转动和毛笔的提按变化。 （四）练习书写，掌握笔法 给每个学生发放毛笔、宣纸和墨汁，以及印有田字格的书法练习纸。让学生在练习纸上先进行空画练习，用手指模拟毛笔的动作，按照刚才讲解的笔法，在空中书写平撇、短撇、斜撇，体会笔画的走势和运笔动作。空画练习3 - 5分钟后，指导学生蘸墨开始在纸上练习书写。 在学生练习过程中，教师不断巡视指导。对于握笔姿势和书写姿势不正确的学生，及时给予纠正。观察学生的书写情况，对运笔方法不当的学生进行个别辅导。比如，有的学生起笔过重，教师可以握住学生的手，轻轻引导其感受正确的起笔力度；有的学生撇画不够流畅，教师可以示范并提醒学生加快行笔速度。鼓励学生多练习，反复体会撇画的书写要领。练习一段时间后，选取几位学生的作品进行展示，先让学生自己评价，再组织其他学生进行互评，最后教师进行总结评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。 （五）学习例字，规范书写 1. “午”字 在黑板上的田字格中写出“午”字，引导学生观察：“同学们，看看这个‘午’字，上面的平撇要写得短而平，位置在田字格横中线偏上一点。下面的长横要写得平稳，长度适中，起笔在左半格，收笔在右半格。两横之间的距离要均匀，而且竖画要写在田字格的竖中线上，保持字的重心稳定。”示范“午”字的书写过程，边写边强调笔画的位置和书写顺序。然后让学生在练习纸上书写“午”字，教师巡视指导，纠正学生在书写过程中出现的问题，如平撇过长、横画不平稳等。 2. “禾”字 展示“禾”字，让学生观察其结构和笔画特点。“‘禾’字是一个上下结构的字，上面的平撇和平常的平撇写法一样，短而平。短横起笔在平撇的下方，稍微向右上方倾斜。竖画要写直，穿过短横的中间。撇画是斜撇，从竖画和短横的交接处起笔，向左下方舒展，要写得长而有力。捺画从竖画的下方起笔，向右下方伸展，与撇画对称，形成一个稳定的结构。”教师示范书写“禾”字，强调每个笔画的位置和相互之间的关系。学生练习书写“禾”字，教师及时给予指导和反馈，帮助学生掌握“禾”字的书写方法。 3. “少”字 引导学生观察“少”字：“‘少’字由竖、点和三个撇画组成。竖画要写在田字格的竖中线上，写直。上面的点起笔在竖画的左上方，位置稍高。下面的三个撇画，第一个是短撇，起笔在竖画和点的交接处下方；第二个撇画比第一个稍长，起笔位置在第一个撇画的下方；第三个斜撇最长，起笔在第二个撇画的下方，三个撇画之间的距离要均匀，而且倾斜角度大致相同。”教师示范书写“少”字，让学生仔细观察笔画的书写顺序和形态变化。学生进行练习，教师巡视，针对学生书写过程中出现的问题，如撇画长短不一、间距不均匀等进行辅导。 在学生练习书写例字的过程中，组织小组讨论，让学生互相交流书写心得和体会，互相学习，共同进步。同时，鼓励学生在书写过程中大胆尝试，不断调整自己的书写方法，提高书写水平。 （六）作品展示，评价总结 选取部分学生的优秀作品和有代表性的作品，张贴在教室的展示区。先让学生自由参观欣赏，然后组织学生进行评价。评价过程中，引导学生从笔画的书写质量、字的结构是否合理、整体美观度等方面进行评价。鼓励学生发现他人作品中的优点，同时也能客观地指出存在的问题，并提出改进建议。对于学生的评价，教师进行适当的引导和补充，让学生的评价更加准确和全面。 评价结束后，教师对本节课进行总结。回顾本节课学习的平撇、短撇、斜撇的书写要领，以及“午”“禾”“少”三个字的书写方法。强调书法学习需要耐心和坚持，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的书法水平。同时，对学生在本节课中的表现给予肯定和表扬，激发学生对书法学习的兴趣和积极性。 （七）课后作业（布置作业） 1. 让学生在书法练习纸上认真书写“午”“禾”“少”三个字各10遍，要求书写规范、工整、美观。 2. 观察生活中带有撇画的字，用毛笔进行临摹练习，下节课进行展示和交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$