10 我们爱和平（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级下册

课题：我们爱和平（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版 教学目标： （1）政治认同：通过了解二战结束后和平成为世界潮流的原因和背景，增强学生对和平重要性的认同感。 （2）道德修养：认识到世界人民对和平的渴望，培养学生的和平意识，增强为世界和平做贡献的意愿和能力。 （3）法治观念：了解联合国维和行动、国际红十字会等和平活动的法律依据，理解国际社会维护和平的法治手段。 （4）健全人格：通过学习《联合国宪章》等国际和平共识，培养学生尊重他人、包容差异的健全人格。 （5）责任意识：引导学生积极参与和平活动，增强学生为促进世界和平贡献力量的使命感和责任感。 教学重难点： （1）理解和平的定义及其在二战后的世界潮流中的重要性，培养学生的政治认同和全球视野。 （2）通过分析联合国维和行动、国际红十字会等和平活动，增强学生的法治观念和社会责任感。 （3）引导学生通过收集和解读世界和平的象征物（如雕塑、图标），提升学生的文化理解和审美能力，激发其参与和平活动的意识。 教学准备： （1）多媒体设备：确保教室配备有能够播放音频和视频的投影仪和音响系统，以便在课程中播放歌曲《Heal the World》及相关历史影像资料。 （2）课文相关资料：准备《Heal the World》的歌词及其创作背景资料，以及关于第二次世界大战的历史文献和图片，用于课堂展示和讨论。 教学过程 一、激趣引入 播放歌曲：《Heal the World》，学生聆听。 （师：今天，我们先来听一首非常有意义的歌曲，请大家认真聆听。） 介绍《Heal the World》的创作背景。 （师：这首歌曲是已故流行音乐之王迈克尔・杰克逊在1991 年专辑《Dangerous》中的一首歌，也是他最自豪的作品之一。这首歌呼唤世界和平，歌词倡导保护和珍惜环境，呼吁远离战争，让世界充满爱与关怀。） （生：我感受到了希望和美好，世界应该是一个没有战争的地方。） 思考：《Heal the World》被誉为 “世界上最动听的歌曲”，得到世界人民的喜爱和认可，这是为什么呢？ （师：为什么这首歌曲能够得到全世界人民的喜爱和认可？大家可以结合刚刚听到的歌曲和我对它的介绍来思考一下。） （生：因为这首歌表达了全世界人民对和平的渴望和追求。） 揭示课题：我们爱和平 （师：通过刚才的活动，我们不难发现和平对世界的重要性。今天我们要学习的内容是《我们爱和平》，希望大家能够更加深刻地理解和平的价值和意义。） 二、新知探究 活动一：和平是世界潮流 （一）世界爱和平 世界对好战分子的态度 （1）对第二次世界大战日本战犯的审判： （师：让我们来看看二战结束后对日本战犯的审判。远东国际军事法庭在东京对日本战犯进行了两年半的审判，最终宣判了包括 7 名甲级战犯在内的多名战犯。） （生：这可以让那些企图发动战争的人知道，他们将受到法律的制裁，从而减少战争的发生。） （2）师：挑起战争者，必受人民的审判，正义的制裁。 世界人民爱和平。 （1）纪念第二次世界大战结束 70 周年： （师：2015 年是二战结束70 周年，很多国家举行了各种形式的纪念活动。比如联合国特别大会、欧洲胜利日纪念活动、俄罗斯和中国的庆祝仪式等。） （生：我体会到了人们对和平的渴望，以及对过去战争的反思。） （2）世界各国人民庆祝战争的胜利，从而说明人们对和平的渴望。 （二）世界人民渴望和平 找一找：收集有着世界和平的雕塑、图标，说说它们的寓意。 （1）学生找找有着世界和平的雕塑、图标，并说说它们的寓意。 （2）老师用课件讲解收集到的关于世界和平的雕塑、图标。 （师：请大家看看这些雕塑和图标。比如 “和平女神” 雕塑 ，它传达了中国人民痛恨战争、追求和平的心愿；卢森堡赠送给联合国的 “不要暴力” 雕塑 ，寓意联合国的主要职责是 “以和平方式解决国际争端，维护世界和平”；还有“铸剑为犁” 雕塑 ，基座上的诗句表达了人们对和平生活的向往。） （生：这些雕塑和图标传达了人们对和平生活的向往，也表达了对战争的厌恶。） 世界和平日 （1）世界和平日的介绍 （师：2001 年，联合国大会决定自 2002 年起，每年的9 月 21 日为 “国际和平日”。这一天被定为全球停火和非暴力日，邀请所有国家和人民停止敌对行动。） （生：设立这个节日是为了让人们更加重视和平，呼吁全世界停止一切敌对行动。） （2）近三年世界和平日的主题 （师：最近几年世界和平日的主题分别是：2017 年的 “人人享有尊重、安全和尊严”；2018 年的 “和平权利 ——《世界人权宣言》70 周年”；2019 年的 “气候行动促进和平”。） （生：这些主题强调了和平与每个人息息相关，也强调了和平对于环境和社会发展的重要性。） 儿童和平条约 （1）学生自由朗读《儿童和平条约》。 （2）说一说：你读懂了这些少年儿童的什么心声？ （师：请大家自由朗读《儿童和平条约》，然后说说你从中读懂了什么。） （生：我读懂了少年儿童们对未来世界的向往，他们希望未来的世界没有战争和武器，没有破坏和疾病，没有仇恨和饥饿，没有无家可归的情况。） 三、师生互动总结 回顾本节课所学内容 （师：现在我们一起来回顾一下这节课我们都学到了哪些内容？） （生：我们知道了和平是世界潮流，世界人民都渴望和平；了解了世界和平日和一些和平雕塑的寓意；还学习了《儿童和平条约》。） 思考：和平对我们每个人来说意味着什么？ （师：和平对我们每个人来说意味着什么？大家可以结合自己的生活经验谈谈。） （生：和平对我们来说意味着一个安全、稳定的生活环境，意味着我们可以自由地生活和工作，不需要担心战争和暴力。） 总结 （师：通过今天的学习，我们明白了和平是多么重要，我们应该珍惜当前的和平生活，同时也要为维护和平做出自己的贡献。） （生：我们会牢记今天的课程，努力成为一个热爱和平的人。） 布置作业： （1）请同学们结合本课内容，选取一个你印象最深的和平活动或雕塑，写一篇短文，分享其背后的意义和对你的启发。 （2）讨论并设计一个以 “世界和平日” 为主题的班级活动，包括活动名称、活动内容和预期效果，下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$