课时检测训练37 仿写、变换句式-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习课时检测训练（统编版）

高考一轮总复习!语文 Ö£W * Ïç]CW#V ( 3H…ç’5Ԕ> ) ó– + Ž+=>?® #' " ãX ' ätÔÕ !+ ! ǯ " že˜¾¾X¡ru +f½ * ƒn°h,oC . ½ %u…rÇ * V1+œ,hqr * ‚ãI² 1 X¶ " ;&&aA ( [‹Œ[[ !!*!! ÉÅ !!.!! $ !!*!! É !!* T- !!1)* 7ÿ!Ú¬&aÈR * c È7vµ¬µ + ´R&57\T ( <h>|þ ) žR * ;¯Z + ( SO )( Oæ )( ’. ) ÖWV * 7ã„(++y—̳ * - %׳FÀÁ>?@ + "+ ! ǯ " e89 * óPS–P * ãYJ5Šô ' ÁPzÙ ' ; P‡K ' ÁPü™ * yi2Ú5/øoQV + ! ǯ¤ " žÚ‹"Ú * `Z/R‹BtóP * óD¼÷ ' ó 4ªF ' óɬ­ ' óK‡ª + X¶ " K"7h̳È!æBR ( § ) >W~ * Çj+&~{ ’-« *  ( üv ) ùRRÔXR¬}&5 + ÈRŠ * ̳' rqÃ& ( ¯¬˜_óž * d»ð»¦v‡ )* øeQ¹a >‡ƒ ' _v ' rí ' <v ' Rv ' ßvÖvrF‘ž * ¯üv ( -¯‡ƒ?– ' _vqŽ ' <vb` ' Rvàƒ )+ x'àá üKt>S.³þÈR * ¯ ( ü“3 ' ü£ä@ ' üßiO ' ü?.ä )+ #+ ! ǯ " Ȑ’_õÑÑ+ * ›1E"+¾þ * ãÖÖZ2 Pe . ȐïBE™™+ * Ô1íá+LP * ãííZ2 Pe + X¶ " A8Ž¸;&&a * Ç ( 6¬ !! > *!! > !!* - ‡ !! F]֋ )+ eAŽ¸RR>ÔX * VVfS>Aë e * ;&B×Ø> ( PQz )* Ac]ëe>嵧X * ̳' àáo{Ôxë>fX * ×¢¬7J4RR>ô§ * ’, +}}æ6#V#$ * ê] ( F]֋ ) L8¢J[>4W + $+ =:—ï·Š‹ " Ù䷂þh·¸¬Å =:bk·ñ! " Ú©·M¼h·=4! X¶ " )á;& ( Ë¢ýuÑ0¤ * évÑ$ÓÉo­Ê ) '… *( ýuÑ0¤ )( évÑ$Ó ) iùÖ£Wàê1#V * ,V?YÆ + áþ’ó * ´ì.£xÏÈ{ýÅ?X¢>Î ÆÔ«ôF * ;¯ ( ќÑëd ### ŽªÑì§ )( o|Ñ> x ### ‹»ÑÌÑ )+ àá;&B ( Éo­Ê ) '… * ´È &5xÏù ( É , .¸W , CW ) >Öa + %+ pìýSpêM " p*fSp6½ X¶ " æVBå3&5 ( 3(æx3›œ ) cÈù ( 3 !! 3 !!).( (æ )( ›œ ) ù}}kW * ,AYԉ>ôF . # Š * Ú}}kW{ÑSO3ô + áþ'×ج7WV * « ¯ ( e( ) Q ( ­Ú )*( JS ) Q ( „O )*( vO ) Q ( ïQ ) Ö * ÿ !;&>cÈÈRÇ' + &+ 2°ÔIi§Û+;p: *% •Ÿ_j & 8<=;²r÷Y¢ Yk+¾lÝ * 8mzô+qlí[ƒ)piáë * í -rÙf+c¯¡vkÇ ! 0 ( Ùf+c¯¡vkÇ,í- r )"+ X¶ " ñòó”A¬}öì>h& * ‹Œ'8ø¢&5 >075’ * ‡@Ìe—#${’¯ç^y{& + Ú&Ü> 075’A (% %þÂ[ & ‚P­—‹>íÆælÉø )* ÷' ^y{& * #${’ ( ]W%¤í_â>”H¢ ) AF.m V * '^y{& +( ÛR”,Z£¯Ã¯­>Ë-éÁ ' …µq–>BaÀ°êdí‰â ) A¸V * ÊA ( Z£ ) ( ê ) >mCYiA % %þÂ[ &+ øþ * ÿ!žôF * ' øF.mVlù‡P’& * ‡à᝞ôF * øn¥>& 5ã{t}0V¬µ>ï’& + '+ 4"Ü49`Rš * FG}4 ' æL ' ¿ã '  ‰Púµ| YM= * ÜDٿخ * Kß㯠* ƒ492KúiSãî ŠDÌ + X¶ " A8Ž¸&5>075’ * ¤–‡øe—#${’ÿ !0hÉ>&a³þ& * 'ÿ!ýï·vIýv·ï>¤ è³þ-1 + Ú}h&>075’ù ( ñÄïù¤¤! § * ¯Ì×ï ' À ' ru ' ‚9Ö!}+è0{ )*( ēŽÎ #„ ' `•-u>Çjò]Wk!íx-ߜ“ã> ) A# ${’ * l ( ¤¤!§ ) >¸V * øeÿ!0hÉ>&a³þ &'£·t}#& * Ç (! ¤¤!§> " ēŽÎ#„ * `• -u * Çjò]Wk!íx-ߜ“ã )+ ø075’Q¸ Vã{>t}#&É4‘žÇ'£(ƒ· + (+ ! ǯ " l¬öю"2ì$§"+Ó¶c¯·HÆ+ t=+k: * 3=Ú¤N« ' ¤Hv+SÆo’ + ! ǯ¤ " l¬öю"Ú¤N« ' ¤Hv+SÆo’Õ§ "+Ó¶c¯·HÆ+t=ì$ß= + X¶ " A8éŽæBñ<”5’>B» * ÇéTvàÃñÖ {­S®ó¸ + ¤–øn¸>&5{’lù¸ImVφ ³B»&B +( ÑVöœ * ÔV?l ) Ö£> ( S®ó¸ )* ø elùÉV>¸V +( ý}ñ~'4•{ - ¬AMñ>R ðíÆ * ¬A?W>‡Sº~ ) ,T>A ( S®ó¸ ) >Ö{ W~ * øelùhV>mV + áþ1ïù - éTvàÃñ] '4Mñ>RðíÆÑ?W>‡Sº~>Éô¢ * Ö{ÑV öœ ' ÔV?l>S®ó¸ + [¤x'ø ( S®ó¸ ) lù 0V * )á¢æ’ó1ï&aÇ' + )+ ¶1.¬+éÝ·`#¢-qa"Nfb+ãðs> * ‰9 ñ<ß"+AA"S2@"5™éݯ(†µCJ' % 999 <"N + X¶ " K"7høæBñòó”>5’ãùh^& * '8 øe075’N(ž * Ç ( Üð@x]3@óÉÃØ(žl ¬}‰7+æ ### K@S )+ ‡Òe—{’’,l&5>m VI¸V + ¯ ( ¢HŠT>ÃØ )( Ô¥³PBÔ@S>±h -äd8 ) 'lê1mV + ¯ ( lù>ì`@ ) 'l¸V #$Üð@ * 1{ ( lù>ì`@>Üð@ )+ !*+ op2=õÖqѲFí+’…ã²€ª•i‰2=õ +Öq+¢Kå¼- + X¶ " å&ý}}&5È{ * 7øeãR{¬}h^& * ± 78N·&5óŒ>rF * ¤–É4Ç' + Bå&' ÃS * 1«&>0Va+A1¬&>ÉV * øþ ( %¿0î ]{i>{B ) 'lù¸V†´1¬& * ó–‡Ô1¬& ³þ©ÉÇ' + !!+ ;pW÷¢é * ;p:ø ø * ;p6V>p + oîYJ * 6îYô + X¶ " ÖaɛS˜ ' cÈY#IYg> * åÉ& . Öa- # ' h#-¬> * ån& + ýn&1ùÉ& * ÉAøn&4 ̉mÈù1{ÔÝ&I-«& +( ÷3mãx3ë= * 3 ¢SÑ¥Só’ * ÷3}Tt ) B3t}’& * ' È{-«& * 'Z+ ( ÷3 !!* ÷3 !!* ÷3 !!) > &a * àá ( ÷3}Tt )*( ÷3mãx3ë= ) 'ãù ( ÷3mãë= )*( 3¢SÑ¥Só’ ) 'ãù ( ÷3 ¢S¥S )+ v–ãRù - ÷3mãë= * ÷3¢S¥S * ÷ 3}Tt +( ˜¯÷ * ÷3Š¡Q1{­¯ÿ>„ ) An& * 7ã{É& * 'Û+ÔÝ#v * àá ( ˜¯÷ )* ø –z>5’ãù ( „¯ÿ )* v–ãRù - ˜¯÷ * „ ¯ÿ + !"+ ! ǯ "% ¢F & •–YY¢‰ 1 㖠* ;..í)r¢F ¡v +% {Ÿ & •–YY+ 1 㖠* ;..í)r{Ÿ¡ v +% óÎfY & •–[£=‰‚ 1 㖠* ;..ÝÇr a¢ƒ+ét·a1€+Ù{ + X¶ " ´hñs * ÉA8ñ1s" * ‡³þ‚ƒ * Ç3s3 ƒ + A8éŽñs>.£ -(!% ï &" -%A¬AAÃl # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ) / &"% / 形容词，应放在动词短语“有着知识分子力量的”之后。 课时检测训练37 仿写、变换句式 1.(示例)当我们刚刚熟悉了脚下的道路，通行证就被没收；路 途才走了一半，终点的哨声就吹了，岂不懊恼? 解析 例句句式是“当我们刚刚⋯⋯,⋯⋯就被⋯⋯;⋯⋯ 才⋯⋯,⋯⋯就⋯⋯,岂不⋯⋯?”,要按照这一句式仿写，结 构要大体一致。所写句子要围绕“漫长的旅行”来写，例如运 用“道路”“路途”“终点”等词语，要表达出好好把握今生，不 给人生留遗憾的意思。 解析 首先确定句子的主要部分，然后再将其他修饰成分按 照主谓宾的句式进行组句，可按照由小到大或由大到小的顺 序进行排列。这个长句的主要部分为“壁画颜料为天然矿 物，经过选料、粉碎、除铁、研漂等多个工序制成”,“颜色纯正 浑厚、艳而不俗的即使埋在土里多年也不影响色泽的"是修 饰成分，作“天然矿物”的定语，将其按照主谓宾的句式进行 组句可得到三个短句，即“(天然矿物的)颜色纯正浑厚，艳而 不俗，即使埋在土里多年也不影响色泽”。将主要部分与定 语改成的三个短句整合起来即可得出答案。 2.(示例一)我以为，雪花也是花，不如牡丹浓丽、杏花清纯、桃 花娇艳、荷花香甜，却能在一夜之间开满枝头。 8.(示例一)明代园林绘画在融合宋画的写实传统和西方的再 现技法的基础上，形成既非复古、亦非西化的特殊风格。 (示例二)当夜幕降临，天地间悄然飘落起雪花，雪色洁白、雪 容静谧、雪气凛冽、雪意宁静。 (示例二)明代园林绘画既非复古、亦非西化的特殊风格由宋 画的写实传统和西方的再现技法融合而成。 解析 本题要求考生仿照文中写“秋”的方法，即使用句法成 分排比，以“雪花”为描写对象写一个句子。仿写时，考生可 联想诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”,将其与常见 的牡丹、杏花、海棠、桃花、荷花、菊花等花联系起来，如雪花 “不如牡丹浓丽、杏花清纯、桃花娇艳、荷花香甜”。也可根据 雪本身的特点进行仿写，如“雪色洁白、雪容静谧、雪气凛冽、 雪意宁静”。 3.(示例)那一脉青黛隐隐的，含着眷恋的山峦，不再痴痴地在 等我；那一树落英纷纷的，存着美梦的梨花，不再美美地在 等我。 解析 首先明确文中画横线部分的中心，即明代园林绘画形 成了特殊风格。然后将剩余的句子成分作为定或状语穿插 进中心句中。“既非复古，亦非西化”形容的“特殊风格”,将 其作为宾语的定语。“由两种画法融合而成：一是宋画的写 实传统，一是西方的再现技法”交代的是“特殊风格”的形成 方法，将其作为谓语的状语。据此变换为：明代园林绘画在 融合宋画的写实传统和西方的再现技法的基础上，形成既非 复古、亦非西化的特殊风格。当然也可以将“特殊风格”作为 主语，依据上文分析变换句式即可。 解析 首先确定例句句式，即“那一⋯⋯的，⋯⋯的⋯⋯,不 再⋯⋯地在等我”。其次确定描写的对象，语段讲述的是乡 愁，例句中选择的“铪铬面”,是寄托乡愁的具体物象，考生可 以根据自己对故乡的印象，选取一些适合描写的事物，分别 用两个四字短语修饰，并在“地在等我”前加上适当的叠词。 9.随着时代的发展和城市生活中对草坪需求的不断增加，作为 冷季型草的黑麦草也在牧草之外发展出来另一个重要用 途——做草坪。 4.坐上虚伪和邪恶 纯真和善良就无从安身 坐上自私和冷酷 爱心和热情就无法容纳 解析 本题要求将文中画波浪线的部分改为长单句，可以先 将其主要部分找出来，即“黑麦草也在牧草之外发展出来另 一个重要用途——做草坪”。再让其他成分分别作句子的状 语或定语。如“随着时代的发展”“城市生活中对草坪的需求 不断增加”可以作并列状语。如“作为冷季型草”可以作定语 修饰黑麦草，变成“作为冷季型草的黑麦草”。解析 依据例句“坐上庸俗和卑劣，伟大和崇高就无处落座” 可知，“庸俗和卑劣”“伟大和崇高”都为形容词性并列短语， 且语意相反。据此分析，所填内容也应构成宽泛意义上的正 反对比关系，例如“虚伪和邪恶——纯真和善良”"自私和冷 酷——爱心和热情”。根据例句中“就无处落座”可知，所仿 句子也应为“就十否定词十动词”的形式。 10.没有在成都雨中漫步经历的人读不懂这种只能酝酿在成都 的雨中的诗意与情调。 解析 原句由两个句子构成，要将其改写成一个长单句，需 要先找到句子之间的联系，然后整合即可。细读原句可以 5.有平川也有险滩 有直道也有弯路 发现，第二句的主语恰好是第一句的宾语，因此“只能酝酿 在成都的雨中”可以作为定语插入第一句，之后再对第一句 进行调整即可。解析 文段中原有句子“有坦途也有坎坷”结构为“有⋯⋯ 有⋯⋯";“坦途”“坎坷”为两个名词，且是相对立的关系；同 时，这两个名词还和道路有关。据此可以选择一些词语，比 如“平川”与“险滩”,“直道”与“弯路”,“大路”与“小径”等，按 照例句的结构仿写即可。 11.它有新残朔望，它有上弦下弦，它有盈亏圆缺。满月如盘， 弯月如弓。 6.在央视虎年春晚的舞台上，《只此青绿》以翩跹舞姿勾勒如诗 如幻的山河图景，以雅致清丽的中式美学营造千年梦境，激 活了观众的传统文化基因(或“观众的传统文化基因被激活 了”)。 解析 画波浪线处是一个复杂的长句，我们可以先提取句子 的主要部分，再思考其他修饰成分如何单独成句。这句话的 主要部分是“《只此青绿》激活了观众的传统文化基因”,它可 以单独成句，修饰成分“在央视虎年春晚的舞台上”是地点状 语，可以单独成句。“以翩跹舞姿勾勒如诗如幻的山河图景、 以雅致清丽的中式美学营造千年梦境”是定语，但是“勾勒” “营造”的施动者都是《只此青绿》。因此，按照逻辑关系，可 以将地点状语作为开头分句，再根据逻辑关系，将剩下的句 子改成三个主语一致的小分句。 解析 形式整齐匀称、结构相同或相似的，叫整句；形式不 同、长短不一的，叫散句。由散句变为整句，就是将散句通 过重新构建变成对偶句或排比句。“它有新残也有朔望，有 上弦月和下弦月之分，它有盈亏圆缺"中有三个分句，可以 构成排比句，可以运用“它有⋯⋯,它有⋯⋯,它有⋯⋯”的 句式，根据“它有盈亏圆缺”,“它有新残也有朔望”可以改为 “它有新残朔望”,“有上弦月和下弦月之分”可以改为“它有 上弦下弦”。最后改写为：它有新残朔望，它有上弦下弦，它 有盈亏圆缺。“满月如盘，它有时候又变成了如弓的弯月” 是散句，要改成整句，可采用对偶修辞，根据“满月如盘”,将 后面的部分改为“弯月如弓”,最后改写为：满月如盘，弯月 如弓。 12.(示例)《诗经》只是一首首诗作?不是，它同时创造了诗经 文化。《楚辞》只是一首首歌?不是，它同时创造了楚辞文 化。《兰亭集序》只是一幅书法作品?不是，它同时展示了 对生命的发现和对宇宙的敬畏。7.壁画颜料为天然矿物，经过选料、粉碎、除铁、研漂等多个工 序制成，颜色纯正浑厚，艳而不俗，即使埋在土里多年也不影 响色泽。 解析 所谓设问，就是先设置问题，再进行回答，即有问有 答。首先明确设问的内容：“(《诗经》)不只是一首首诗作” · 687· · 高考一轮总复习!语文 ( ¬AAëú> % gv &)(% Ûdè & A¬©~lý )+ ¤ –Ž¸ƒVù -( x­Ã¯æl )( #Šx­gvæl ) ( ØFÔ³)>ÃSÑý{>EÞ )+ c4¢ˆ0'ã Sù -(% ï &! ~S " %A¬AAÃl ! – "1 -A * ÷#Š x­Ã¯æl +% gv &! ~S " %A¬AAë ! – "1 - A * ÷#Šx­gvæl +% Ûdè &! ~S " %A¬ ©~lý ! – "1 -A * ÷#ŠØF­Ô³)>ÃSÑý{ >EÞ +) ç?&aU”É›¬µ * 34-«#v>7h + !#+ ! FA - ²ñPµ * atÎγZ + " ùmu - FA ùmi¤s>¡€à+í * #$«B¡vmÛ+» õ . F|+Alå¡Aµ$ * qBpm * Pp¢K * åbR¢ ë+šíÜ¢û + X¶ " 1¬s * 8’óñ<”>&5 ( Ou¬yvr * VA ³´ * á¶t‘;;×ã )* ÃS ( á¶t‘;;×ã ) cÈ “ù6É * 'lùÉ6& + ‡’ó&a * ñ<”>&5'ã ù}}Ԙ>CÉcÈ>&5 *( t‘ ) >ÉVù ( ;;× ã )*( Ou¬yvr ) 'lù ( VA³´ ) >ÉV * x ( Ou ¬yvr * VA³´ ) 'ãù ( A´¬yvr )*( á¶t‘; ;×ã ) 'ãù ( t‘;;×ã )+ 1«s * ’óã„d³ * '_¥}.(à + _.£¢ÿ * É&'d8æ6À …>ÀÝ * ÷¿µS(ë4o¤|À>¬z * 34œ4­æ lÇ:>0" . _Öa¢ÿ * É&Ñ¢¥æ>n&Yc4 * Ö{Énc4>á­óÀ * Qo¤'âY᳍ + !$+ ! ՃәòŖµ<ƒvw8£+-Š * ›õÚç 2GB.ÍÁAIWŠ + " &sGbÅñL+GB * ã Äp™òÅ+>• * †ßX)=ó½ ' ”!P!Cvu + X¶ "! ( í±Ì”ZC )* Ç-7̔ZC * ãùD¸& a * 'A ( íÞJ”ZC )+ " ( --¿„·êt>· > )* A°‰.¸& * ãùD¸&a * 'A ( -3)êt >˜ç ) Ö + !%+ Ç9JmH;Ÿ+Wÿ8£ * \8|Èã`ã_`õûn Á¯zÐ|‰ + X¶ " ø³ôFö&>¹aLJA ( øù )( ´ )( øþ ) Ö * °‰.¸&¬Tý}} ( - ) f+È{I.¸¢W8 ( - ) 6È{ + ’óñòó”>&5'… * L¬’&A‚ƒ * –¬’&Acb * '8]&B88 ( øù )* ø ( i7 ) "ï { ( -£- )* ¤–©ÉVè ' g”d£WV * j&54¤ ' V ?-1Ç' + !&+ ¯YØٕPZ ' PO2“W]|`.ò:\BqÀn+ _´û’ ' ¿=3YPõ3)¬r * =Z2í * PQœô * ¢ -ÉrŠn * ¼-l>bY + X¶ " 8y ( UîBìþ>Ä× ' qUÇ8"¿ * ·­ pæk¡¤Š÷ÉÅ88¡¢õvã ' vV¢T ) ãùy6 & - 88¡¢õvã ' vV]pæk¡¤Š÷yUîBìþ >Ä× ' qUÇ8"¿¢T­ + ‡y ( ¬U㛠À ' vý¤– ' И³Pß0>éÁ * kS(ùÅ ' o¯>Ñ © ) ã{¬I}ÔÝ& * ¯ ( Uã›À ' vý¤– ) iA 0hacÈ * -+©É .( И³Pß0>éÁ * kS(ù Å ' o¯>Ñ© ) '©Éù ( ³Pß0?Ð * Ñ©ùÅo¯ ) >0hacÈ * IY ( И³Pß0 * kSùÅÑ© ) >CÉ acÈ + v–yÚ7&54‘žÇ' + !'+ ßlpÆÈJZü­”:)=´ª ( KÛæ™ ) +’% * ü æ5=¶o¦ó+ ( f‚ )* 4æ;Ó ( BKóF( ( ÉG * 0 (¤|+¢tió + X¶ " å&AÅC& * 0VA ( ÝÆ )+ b7ã{0C& * A 8éŽ0C&>0V * Ç ( 8K )+ ¤–yå&B> ( ÝÆÅ dW°ïFt{ !! ×ñ ) ã{ ( 8KdW°ïFøÝÆ t{ !! ×ñ )* y ( {ùИñÔ> 7 eý 8) ãù ( øe 1{ИñÔ> 7 eý 8)* y ( Ó 7 ç?Ô¯Ê 8 ɑ ) ãù ( jeÓ 7 ç?Ô¯Ê 8 ɑ )+ v–f͑žÇ' + !(+ ! ǯ " W–a ( qslJÑ ) Їí6¼+’ 1 žR–ìã O¼žú/˜+»íˆ¹ + X¶ " ’ó&5.£ * å&ㄭ¯¥ˆ0 -( áø2áá æÎú )( 0x¶^83ÒÚõ‡ÛaÝ´ÁW>CrÈ @ )( 0x¶^ÉAÔ 7 B…aó< 8 /"vµà>× )+ s &ÏÐA - äAÔ ( B…aó< ) /"vµà>× 1 ƒ&A - Aáø2ááæÎú> ' 83ÒÚõ‡ÛaÝ´ÁW>C rÈ@>0x¶^ + ù­©0x¶^>F0 * 'y ( 8 3ÒÚõ‡ÛaÝ´ÁW>CrÈ@ ) £© * ê]ƒVL8 ¢ ( [¤ )+ Ž+=>?® #( " ¯°?œ@È * /¶>¹º ç@& " ~‘ûÍ® !+0 " X¶ " K"̉Ύ*ó¹a>#vs~>¿Ô + ñ <”&5 ( -t4­©KQ©KóŒ>³ )*( ³ ) «n {­X>é? * Ð&j+­«n>#vs~ + -+ y ( ×_ >»±Lþ>®Á ) «l ( p>Ö{ )* j+­«n>#vs ~ + .+ yyt+«l ( Y )* j+­«n>#vs~ + /+ y ( × ) «l ( ¿@q>Z@ )* j+­«n>#vs~ + 0+ ( ‹Qß ) >Ñ¿A%:>ÝÏ *( ¯[*⢤H>k õ ) A/:¢>ÝÏ * lYy}Ý:rF‘ž * Z+­4Ý >#vs~ + x× 0 + "+- " X¶ " ;&j+­Æö>#vs~ + - ! *( ŠäSF Z­ * Z­ )* j+­Æö>#vs~ + . ! *( C-ÆzV> ™\v ) B *( Æ ) A«nW *( ™\v ) Anµ * j+­«n> #vs~ + / ! *( U̬SSË * Ï̬yy¼Ú * ¶Ì ¬‚‚-ì )* j+­-«>#vs~ + 0 ! *( ¡ü(> Õét * ¶4]¬S * ]©2jQA­ )* j+­«…># vs~ .( =U(ßO * †üjà4 ) (o(TÃ×çB>à ë % ,‘(K«D &* j+­L+>#vs~ + #+ !" ¶= -( ‚ ,, ‚ ,,) ¶=†N +! " " u - wº! œœ‚ùt+¢4 * ñ-r!œœ‚+3P¢=·æ#|+ <S+¡vKZ + X¶ " ( ¬z !! ¬z !!)* 3?ÒWV‰ö * 鄊‹‹ zãS>.£ - '¿ãS®Á * x'¿ãSSð * x'¿A¥ ݜח<‚š>©ñ * x'¿AF&–×@ÌìÐ>n  * ©Ñ8(­Š‹‹z>M¼.ùÑe¥Ý>yS>æ l?“ + $+ !" ¶= - :B ( ¼åÚ ) + ( ý’ ) H= ( BZ ' ¢_ ' ø P ) +:š + ! " " u - Ó¯rý’æRÈÉ ' 6’©+3+S1 * ùt r‰a % ”åi¬ & ’š3+z)+Û´ + ùm-¼ * ¢Š 3+ + X¶ " ( •Aª>]B…>Wsk­­F * ³­à * ‡(­Ý ×]^ ' é`P0>v¾ ) B * RS>ÔXA ( é׌ )*( ­­ F * ³­à * ‡(­Ý×]^ ' é`P0>v¾ ) ø ( é׌ ) [lp§žR * j+­«…>#vs~ * R(­é×Ç[° Ý ' µ´×»>ÖXS. * ³CÖXFㄭlYÔ % :’í T & קÖXè>D¸ + Úú>ㄫJ|ûâ÷³CP 0 * ¼3ÝÌÔ + %+ !" ͟Ý= - W'rH1+͟Ý= + ! " " ¶= - ! Aq:A¯+ ( f&÷ ) H‰ ( Pø+œ‚ )* Ž trH1+— + " ( &÷ ) · ( œ‚ ) — *( A¯ ) +Š‰ · ( Pø ) +Š‰— + # ( &÷ ) 2A¯5v;vt+! W·Pø+ ( œ‚ ) ·8ml+!W— + &+ 4'r’+͟Ý= +( †hQT ) Ÿç,åRp8’+ ¼£ * 3+ZÝt¯,åRp2¢+S1 .( pS # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ) / ""% / “一首首歌样的《楚辞》”“《兰亭集序》是一幅书法作品”。然 后确定答语为：“创造了诗经文化”“同时创造了楚辞文化” “展示对生命的发现和宇宙的敬畏”。结合以上信息可以表 述为：“《诗经》(难道)只是一首首诗作(吗)?不是，它同时 创造了诗经文化。《楚辞》(难道)只是一首首歌(吗)?不 是，它同时创造了楚辞文化。《兰亭集序》(难道)只是一幅 书法作品(吗)?不是，它同时展示了对生命的发现和宇宙 的敬畏。”注意句式尽量整齐一致，以符合排比修辞的要求。 13.①整句：步入一片花海，惊起群群飞鸟。②表达效果：整句 表达能够增加文字典雅的美感，符合古村落文化保护的主 题；整齐的句式与散句结合，错落有致，富有诗意，与自然环 境的优美相映生辉。 解析 第一问，先分析画横线的句子“路边一片花海，迈步 进入，总会惊起群群飞鸟",发现“总会惊起群群飞鸟”结构 较为完整，可作为基准句。再分析句式，画横线的句子可改 为两个对称的动宾结构的句子，“惊起"的宾语为“群群飞 鸟”,“路边一片花海”可以作为“迈步进入”的宾语，故“路边 一片花海，迈步进入"可改为“步入一片花海”,“总会惊起群 群飞鸟"可改为“惊起群群飞鸟”。第二问，分析表达效果， 可以从以下两点出发。从内容上看，整句可以增添文字典 雅的美感，更能体现出乡村自然秀美的一面，符合古村落文 化保护的主题；从形式上看，整句和上下文的散句相结合， 形成整散结合的错落之美，与自然环境相映生辉。 14.①由于居家健身是一个处于封闭状态的活动，业余爱好者 在锻炼时切记适量运动。②一场超过自身强度的锻炼，不 仅有违健身的初衷，反而会造成拉伤、骨折等严重后果。 解析 ①“切勿过量运动”,即不要过量运动，改为肯定句 式，可以是“切记适量运动”。②“不仅不能达到健身的目 的”,是双重否定句，改为肯定句式，可以是“不仅有违健身 的初衷”等。 15.因为要保持高速的运转状态，所以大脑不得不每天都进行 记忆清理工作。 解析 因果关系复句的常见标志是“因为”“所以”“因此” 等，双重否定句一般由两个“不”连用构成或否定副词加 “不”字构成。分析画波浪线的句子可知，前一分句是条件， 后一分句是结论，可以先在句中添加“因为”,将“都要”转换 成“不得不”,然后调整语序、少量增删词语，使句子通顺、语 意不变即可。 16.瑞兽葡萄及花鸟、花卉在唐朝武则天时期把汉镜中流行的 神仙羽人、奇禽异兽等题材取代了，禽鸟俊美，花枝华丽，生 活气息浓郁，情调轻快自如。 解析 先把“汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材，到了 唐朝武则天时期就被瑞兽葡萄及花鸟、花卉取代”改为把字 句：瑞兽葡萄及花鸟、花卉在唐朝武则天时期把汉镜中流行 的神仙羽人、奇禽异兽题材取代了。再把“一幅幅禽鸟俊 美、花枝华丽、充满生活气息的图景，呈现出轻快、自如的情 调”改成一组或两组对偶句，如“禽鸟俊美、花枝华丽”都是 主谓式结构，不用调整；“充满生活气息的图景，呈现出轻 快、自如的情调”可调整为“生活气息浓郁，情调轻快自如” 的主谓式结构，或者“充满生活气息，呈现轻快情调”的动宾 式结构。最后把这些句子组合起来即可。 17.资本千方百计地将偶像打造成各种“金玉其外”的人设，将 其变成充满魔力的“商品”,使其高居“注意力经济“顶端，带 来巨大的套现能力。 解析 原句是被动句，主语是“偶像”。若要改成主动句，首 先明确主动句的主语，即“资本”。然后把原句中的“偶像被 千方百计地打造成⋯⋯人设”改成“资本千方百计地将偶像 打造成⋯⋯人设”,把“成为充满魔力的‘商品'"改为“将其 变成充满魔力的‘商品'",把“高居‘注意力经济'顶端”改为 “使其高居‘注意力经济'顶端”。最后连缀起来即可。 18.(示例)谁是对“中国式浪漫”理解最深刻的人?当然是总导 演张艺谋领衔的主创团队。 解析 分析句子内容，原句表达了如下信息：“总导演张艺 谋领衔”“主创团队拥有让这场开幕式载入史册的绝妙构 思”“主创团队就是对‘中国式浪漫'理解最深刻的人”。问 句应该是：谁是对“中国式浪漫”理解最深刻的人?答句是： 是总导演张艺谋领衔的、拥有让这场开幕式载入史册的绝 妙构思的主创团队。为了强调主创团队的地位，可以把“拥 有让这场开幕式载入史册的绝妙构思”删掉，并在答语前加 上“当然”。 课时检测训练38 掌握修辞手法，赏析表达效果 题组一 专项对点练 1.D 解析 本题考查正确辨析常见的修辞手法的能力。画 横线句子“不仅打通了书本与书本之间的障壁”,“障壁”比喻 造成隔阂的东西，该句使用了比喻的修辞手法。A.把“人类 的血战前行的历史”比作“煤的形成”,使用了比喻的修辞手 法。B.把包身工比作“猪獨”,使用了比喻的修辞手法。 C.把“人”比作“能思想的苇草”,使用了比喻的修辞手法。 D.“光与影”的和谐是视觉的感受，“如梵婀玲上奏着的名 曲”是听觉上的感受，作者把两种感觉联系起来，运用了通感 的修辞手法。故选D。 2.A 解析 例句使用了反复的修辞手法。A项，“她静默地 远了，远了”,使用了反复的修辞手法。B项，"绝不像攀援的 凌霄花”中，“像”是比喻词，“凌霄花”是喻体，使用了比喻的 修辞手法。C项，“翻过一道道山，穿过一片片戈壁滩，游过 一条条河流”,使用了排比的修辞手法。D项，“则雪月梅的 冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了”,使用了比拟的修 辞手法；“寒沙梅影路，微雪酒香村”出自元代诗人何中的诗 歌《辛亥元夕二日》,使用了引用的修辞手法。 3.(1)构成：“一面⋯⋯一面⋯⋯”构成反复。(2)效果：叙说折 扇扇面表现的内容，强调了折扇扇面的丰富内涵和其承载的 独特的文化意蕴。 解析“一面⋯⋯一面⋯⋯”,有意让词语重复，叙说折扇扇 面表现的内容：可能表现历史，也可能表现现实，也可能是承 载古人喜怒哀乐的书画，也可能是留予后人思考填充的空 白，强调和突出了折扇扇面的丰富内涵和其承载的独特的文 化意蕴。 4.(1)构成：把注入“情与爱”的“伟人"比拟成“落地、生根、开 花”的植物。 (2)效果：写出了伟人贴近百姓、深入人心的形象特点，表现 了作者对《觉醒年代》人物形象塑造的肯定。表达活泼，生动 形象。 解析“而是真的在中国的土壤里落了地，生了根，开出了感 人肺腑、明艳活泼的花朵”中，描述的对象是“伟人们”,“落了 地，生了根，开出了感人肺腑、明艳活泼的花朵”将“伟人们” 当作植物来写，使用了比拟的修辞手法，写出了伟人贴近百 姓、深入人心的形象特点，生动形象地表达了作者对《觉醒年 代》人物形象塑造的肯定。这样的表达比直接赞扬更生动活 泼，富有感染力。 5.(1)修辞手法：运用了比喻的修辞手法。 (2)构成：①句中把荡出的“一道波痕”比作“抖开的扇面”,体 现了比喻的相似性。②“波痕”和“扇面”相似，“荡出”的动作 和“抖开”的动作相似。③“波痕”在荡出之后高低起伏的样 子和抖开的“扇面”层次分明的样子相似。 6.使用了拟人的修辞手法。“耳鬓厮磨”赋予墨与砚台以人的 情态，形象地展现出墨与砚台相伴相生的特点；“横插一杠” · ·688· 课时检测训练37 仿写、变换句式 (时间：60分钟 分值：79分) >对应答案P687 1.仿照文中画波浪线的句子，在下面的横线处填人 伤，随之刺痛心肺。 恰当的内容，要求句意完整，语言顺畅，句式和长 答： 度与原句基本一致。(4分) 做人是一门长久的功深，当我们刚刚学会了 最初的运算，教科书就被合上：卷子才签一半，交 4.仿照画波浪线的句子，续写两个句子，使整段文 卷的铃声就响了·岂不道憾？ 字结构相似，语意完整连贯，逻辑严密。(4分) 做人是一次漫长的旅行， 生活如椅子，需要别繁就简。坐上庸俗和卑 劣，伟大和崇高就无处落座： 2.文中写“秋”，从秋色、秋容、秋气、秋意四个方面 。有了多余的椅子，你就会想到与之协调的华 形成句法成分的排比。请以“雪花”为对象写一 丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻 个句子。要求：语意完整，使用句法成分排比：排 飘飘而又沉向句的票子… 比贴切，表达流畅。(5分) 5.仿照文中画波浪线的句子，续写两个句子，要求 欧阳修的《秋声赋》，开篇如同丹青炒手将秋 结构相似，语意完整连贯，逻辑严密。(2分) 声作为可感的水墨一样在纸上晕染开来。随之 人生有太多赛道，不同的赛道意味着不同的 从自然世界和人文价值两个方面回答了为何秋 奔跑方向，但无论哪一条赛道都雪要一往无前， 声“悲哉”的问题，只国秋色惨淡，秋容清明，秋气 都需要相信自己、勇敢奋斗。人生之路，有坦途 果冽，秋意萧条。欧阳修认为悲秋之声所过之处 也有坎坷， 无不凄凄切切，纵然是草木山石也为之动容、闻 以正确的世界观、人生观，价值观来指导自己的 之色变、感之叶落。 选择，为了自己的选择倾尽全力，不管结果如何， 答： 都能仰不愧天。 6.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语 句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变 3.仿照文中画波浪线的句子另写两句话，要求语意 原意。(5分) 完整，主旨，句式与原句基本一致。(4分) 语段节选“无名无款，只此一卷；青绿千载，山 语段节选清夜里，随我而眠的，只有两行浅浅 河无垠。”以脚斑舞姿勾勒如诗如幻的山河图景」 的思乡泪。于是，千里万里，奔回故土，急切地去 以雅致清丽的中式美学营造千年梦境的《只此青 寻亲寻根。当远远望见那一脉黛青色的山峦时， 绿》在央视虎年春晚的舞台上激活了观众的传统 心似乎圆润了，然而，顷刻间又破碎了。因为，为 文化基因。 我升起那一姿，招魂般炊烟的，已非我身着长袍 答： 的白发德丹；那一碗热气腾腾的：印着胎记的龄 络面，不再香香地在等我。于是，故乡这个词汇， 开始在记忆里模糊起来，有一种突如其来的忧 563 课时检测训练·语文 7.文中画波浪线处是个长句，请改成儿个较短的语 那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情 句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变 调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的 原意。(5分) 雨中 语段节选这就是“壁画地仗”，用粗草泥、细泥、 答： 高岭土层层叠加而成。壁画颜科为颜色纯正浑 厚、艳而不俗的即使埋在土里多年也不影响色泽 的天然矿物，它经过选科、粉碎、徐铁、研漂等多 11.文中画波浪线处是散句，请改成整句。(5分) 个工序制成 语段节选它有新残也有朔望，有上弦月和下 答： 孩月之分，它有盈亏圆缺。满月如盘，它有时候 又变成了如弓的弯月。 答： 8.将文中画横线的部分重组为一个单句，可适当增 删个别词语，但不得改变原意。(5分) 12.将文中画波浪线的句子改写成句式整齐的设问 语段节选例如，明代园林绘画具有一种特殊风 句，使之构成排比，可以改变语序、少量增删词 格，这种风格既非复古，亦非西化。它由两种画 语，但不能改变原意。(5分) 法融合而成：一是宋画的写实传统，一是西方的 语段节选古今中外的文艺史说明，只有具备了 再现技法」 充分的文化含量的文艺作品才能成为经典，优秀 答： 的文艺作品不但能够传承文化，将人类文明发辆 光大，而且能够参与文化的创造。《诗经》创造了 诗经文化，不只是一首首诗作：一首首歌样的《楚 辞》同时创造了楚辞文化。展示对生命的发现和 9.请把文中画波浪线的部分改成一个长单句。可 宇宙的撒畏的《兰亭集序》是一幅书法作品。 以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 答： (5分) 语段节选随着时代的发展，城市生活中对草坪 的需求不断增加，黑麦草作为冷季型草，也在牧 草之外发展出来另一个重要用途做草坪，并 13.请将文中画横线的句子整合成整句，并结合文 且除了在北方较寒冷地区用于草坪，在南方较温 段内容谈谈整句的表达效果。(5分) 暖地区也可以。 语段节选目前，永丰村所有古建筑一律不再 答： 拆除及易地迁移：已经划定古村落的功能分区 与建设控制带，古建筑中心区域不得建新房。 如此一来，永丰村古它、古河、古道、古桥相映成 趣，浑然天成，可谓处处小桥流水人家。路边一 10.将文中画波浪线的句子改写成一个长单句，要 片花海，迈步进入，总会惊起群群飞鸟。天 求不改变原意，可增删个别词语。(5分) 黑，灯光渐渐熄了，取而代之的是漫天星光和蛙 语段节选如果没有在成都雨中漫步的经历： 声一片。 课时检测训练·语文 564 答： 回报率就越高。因此，偶像被千方百计地打造 成各种“金玉其外”的人设，成为充满魔力的“商 品”，高居“注意力经济”顶端，带来巨大的套现 14.将文中画波浪线处的两个否定句改为肯定句， 能力 不要改变原意。(4分) 语段节选①由于居家健身是一个处于封闭状 态的活动，业余爱好者在袋炼时切勿过量运动。 ②一场超过自身强度的缎炼，不仅不能达到健 身的目的，反而会造成拉伤、骨折等严重后果。 18.改写文中画横线的句子，以进一步强调主创团 答： 队的地位。要求：使用设问的修辞手法，可适当 增删词语，但改后句子要保持连贯，不得改变原 意。(4分) 15.请将文中画波浪线的句子修改为表示因果关系 语段节选总导演张艺谋领街的、拥有让这场 的双重否定句，保持语意不变。(2分) 开幕式载入史册的绝妙构思的主创团队就是对 语段节选大脑每天都要进行记忆清理工作， “中国式浪漫”理解最深刻的人。“中国式浪漫” 才能保持高速的运转状态。 的实现也离不开制作团队默默无闻的付出。 答： 答： 16.请以“瑞兽葡萄及花鸟、花卉”为开头，将画波浪 线的句子进行重组，要求含有把字句和对偶句， 可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原 意。(5分) 语段节选汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽 题材，到了唐朝武则天时期就被瑞兽葡萄及花 鸟、花卉取代一幅幅禽乌俊美、花枝华丽、充满 生活气息的图景，呈现出轻快、自如的情调。 答： 17,文中画波浪线处是个被动句，请将其改写成主 动句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 变原意。(5分) 语段节选“唯流量论”说到底是资本游戏的道 具和手段。在此游戏中，偶像成为资本套现的 符号性“商品”。越是“顶流”偶像，资本套现的 565 课时检测训练·语文