古诗词诵读五-2024-2025学年语文六年级下册统编版

部编版六年级语文下册分层ABC作业单 古诗词词诵读(五) 《浣溪沙》《清平乐》 A：基础必做题 1、根据语境看拼音写词语。 (1)春天，花园里的花朵竞相zhàn fàng( )，五彩斑斓，fēn fāng ( )四溢，吸引了许多蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。 (2)夏日的午后，阳光míng mèi( )，我漫步在溪边，看着xī shuǐ ( )潺潺流淌，感受着大自然的宁静与美好。 (3)他独自坐在yáng liǔ( )树下，回忆着过去的美好时光，心中满是对时光流逝的yí hàn( )。 (4)秋天，果园里guǒ shí( )累累，农民们忙碌地采摘着水果，脸上洋溢着丰收的喜悦，那场景充满了shēng jī( )。 2、下列加点字的读音不正确的一项是( )。 A.游蕲水清泉寺(qí) B.山下兰芽短浸溪(jìn) C.谁道人生无再少(shào) D.百啭无人能解(zhuǎn) 3、下列加点字词的意思相同的一项是( )。 A.少见多怪 谁道人生无再少 B.窗明几净 松间沙路净无泥 C.若无其事 若有人知春去处 D.前因后果 因风飞过蔷薇 4、下列诗词句朗读节奏划分正确的一项是( )。 A.春风/又/绿江南/岸，明月/何/时/照我还。 B.君看一/叶/舟，出没风/波/里。 C.应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。 D.水/是眼波/横，山/是眉峰/聚。 5、下面诗句中加点字解释正确的一项是( )。 A.“百啭无人能解”中“啭”是“鸟婉转地叫”的意思。 B.“因风飞过蔷薇”中“因”是“因为”的意思。 C.“休将白发唱黄鸡”中“休”是“休息”的意思。 D.“山下兰芽短浸溪”中“浸”是“浸泡”的意思。 6、写出下列诗句所运用的修辞手法。 (1)水是眼波横，山是眉峰聚。( ) (2)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。( ) (3)欲问行人去那边?眉眼盈盈处。( ) (4)谁道人生无再少? ( ) B：巩固提升题 7、下列人物都不是唐代边塞诗人的一项是( )。 A.岑参、李白 B.王维、孟浩然 C.高适、杜甫 D.王昌龄、李商隐 8、下面句子翻译错误的一项是( )。 A.“春归何处？寂寞无行路。”：春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。 B.“若有人知春去处，唤取归来同住。”：如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。 C.“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！ D.“休将白发唱黄鸡”：不要休息，白发苍苍也要高唱黄鸡报晓。 9、下列对《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是( )。 A.上阕写景，从视觉角度写兰芽、小溪、松林，从听觉角度写暮雨、子规，画面清新优美。 B.“萧萧暮雨子规啼”一句，写黄昏时绵绵细雨中杜鹃的啼叫声，突出了环境的幽静，正所谓“鸟鸣山更幽”。 C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”一句，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。 D.全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的抒情，表现了词人乐观、豪迈的情怀。 10、下列关于《清平乐》的说法，有误的一项是( )。 A.上阕中“若”字直接道出了作者的设想：如果有人知道春的去处，请唤回它与自己同住。 B.春已归去，且与“蔷薇”花开的物候相合。作者写的应是初夏时节，表现了强烈的惜春之情。 C.词中以清新细腻的语言，表达了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒发了词人对美好事物的执着追求。 D.用拟人的修辞手法将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春住”的无奈，充满惜春的惆怅之情。 11、按要求完成句子练习（8分） (1)仿照“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”写一句富有哲理的反问句。 (2)把“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。”改写成一段表达对春天渴望的文字。 (3)用“明媚”写一句话，描绘春天的景色。 12、先补全句子，再选择填空。(填序号) (1)《浣溪沙》是宋代文学家 所作的一首词。词牌名“浣溪沙”下的“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流”，简要记述了 。 (2)《清平乐》是宋代文学家 所作的一首词。词中表达作者留恋春天的句子是“ , ”。 13、补全词句，并完成练习。 浣 溪 沙 [宋] 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 。谁道人生无再少? ! 。 (1)请补全词的内容。 (2)这首词与一般词不同的地方在于它有序，序点出了词人所观所感的地点是在 ，其中的主要景物是 ，景物的最大特点是 。这个序为词中的“ ”这一句作了铺垫。 (3)请用四字词语分别概括词的上阕呈现的三幅图。 A. 图 B. 图 C. 图 (4)词中表现词人老当益壮、自强不息的一句是：“ ”。 C：拓展挑战题 14、课外古诗词阅读(一)。 天净沙·秋 [元] 白 朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 (1)这首元曲的曲牌名是 ，题目是 。 (2)下列诗词描写的季节与本曲相同的一项是( )。 A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 (3)本曲前后两组景物呈现不同的特点，分别是 、 。 (4)下列对这首元曲的赏析不正确的一项是( )。 A.开头以“孤村”领起，渲染秋日黄昏的冷寂，表达了作者落寞、忧愁的心情。 B.最后两句写青、绿、白、红、黄五色，多层次地描绘出秋日美丽的景象，使画面充满了诗意。 C.“一点飞鸿影下”是静态描写，赋予秋日生机之感，曲子情感也由悲转喜。 D.“青山绿水”是远景，“白草红叶黄花”是近景，这样交错描写使秋景多姿多彩。 16、课外古诗词阅读(二)。 一剪梅 [宋] 李清照 红藕①香残玉簟②秋。 轻解罗裳③，独上兰舟④。 云中谁寄锦书⑤来? 雁字⑥回时，月满西楼⑦。 花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 【注释】①红藕：红色的荷花。 ②玉簟(diàn)：光滑似玉的精美竹席。 ③裳(cháng)：古人穿的下衣，也泛指衣服。 ④兰舟：这里指小船。 ⑤锦书：书信的美称。 ⑥雁字：群雁飞时常排成“一”字或“人”字，词中以“雁字”称群飞的大雁。 ⑦月满西楼：西楼洒满了月光。 (1)结合注释，写出“红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟”的意思。 (2)下列对“红藕香残玉簟秋”的分析有误的一项是( )。 A.这句词点明了万物萧疏的时节，渲染了气氛。 B.这句词对作者的孤独闲愁起了衬托的作用。 C.这句词从视觉和触觉两个角度抒发了词人闲适的心情。 D.这句词表面上是写荷花残、竹席凉这些寻常事情，实际上暗含青春易逝，红颜易老，“人去席冷”之意。 (3)下列对这首词的理解有误的一项是( )。 A.这是一首悲秋、珍时的词。 词人移情入景，借景抒情，情景交融，耐人寻味。 B.“轻解”与“独上”生动传神地表现出词人的动作。 “独”字回应了上句的“轻”字，点明了下阕“愁”字的症结。 C.“雁字回时，月满西楼。”词人借助鸿雁传书的传说，形象鲜明地描绘了一幅月光洒满楼头的美好夜景，然而在喜悦的背后，蕴藏着相思的泪水。 D.“花自飘零水自流”一句，承上启下，词意不断，其所展示的落花流水之景，与上阕的“红藕香残”“独上兰舟”相契合。 (4)词中画横线的句子与哪几句写愁绪的词有异曲同工之妙? 16、阅读诗句，完成练习。 黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。 ——白居易《醉歌·示伎人商玲珑》 (1)苏轼《浣溪沙》中的“ ”是一个用典。语出白居易的“黄鸡催晓丑时鸣”。 (2)白居易称“黄鸡催晓”“白日催年”，是比喻 ，感慨 ，充满了哀伤低沉的情绪。而苏轼在《浣溪沙》中则反其意而用之，也就是劝人 ，富含哲理。苏轼的诗词中常有富含哲理的妙句,如 ， 。 参考答案 1、绽放；芬芳 明媚；溪水 杨柳；遗憾 果实；生机 2、D 3、B 4、C 5、A 6、(1) 比喻 (2)拟人 (3) 设问 (4)反问 7、B 8、D 9、C 10、D 11、(1)谁言梦想不可追？心中信念犹能坚！ (2)春天啊，你究竟归向了何方？四处寻觅，却寻不见你离去的踪迹，只留下满心的寂寞。倘若有人知晓春天的去处，恳请将它唤回来吧，让它与我一同相处，我是如此渴望春天的温暖与生机。 (3)春天，阳光明媚，大地复苏，处处洋溢着生机与活力。 12、(1)苏轼 写作背景 (2)黄庭坚 若有人知春去处 唤取归来同住 13、(1)宋 苏轼 谁道人生无再少 门前流水尚能西 (2)蕲水清泉寺 兰溪 溪水西流 门前流水尚能西 (3)A.兰芽浸溪 B.沙路无泥 C.子规暮啼 (4)休将白发唱黄鸡 14、(1)天净沙 秋 (2)C (3)萧瑟、寂寥 明朗、清丽 (4)C 15、(1)荷已残，香已消，我躺在光滑似玉的竹席上感到深深的凉意。轻轻脱下薄纱罗裙，独自登上一条船。 (2)B (3)A (4)剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 16、(1)唱黄鸡 (2)时光流逝 朱颜易老 不要自怨自艾、哀叹老去 示例：不识庐山真面目，只缘身在此山中 学科网（北京）股份有限公司 $$