精品解析：河南省郑州市荥阳市郑州机电工程学校2024-2025学年高二下学期4月期中考试语文试题

郑州机电工程学校2024-2025年度下期二年级期中语文试卷 适用于：二年级 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 下列加点字注音无误的一项是（　　　） A. 嗥叫（háo）　 惊诧（chà）　 敷衍（fū yǎn ） B 蠕动（rū）　　 屠戮（lù） 褶皱 （zhě） C. 饿殍（piào） 撮土 （cù） 平仄（zù ） D. 筹划（chū） 刮痧（shà） 虔诚（qiǎn） 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 虔诚 美不胜收 寂然无声 B. 本埠 因地制宜 毛骨速然 C. 落蕊 恍然大悟 扑朔迷离 D. 褶皱 拾级而登 煞费心机 3. 下列选项中成语使用恰当的一项是（ ） A. 谈起计算机、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。 B. 他以身试法，用自己的亲身经历去劝导别人。 C. 每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。 D. 老师深情地说：“同学们，你们是明日黄花，是祖国的未来呀！” 4. 下列作家、作品对应不正确的一项是（ ） A. 冯友兰———哲学家———《人生的境界》 B. 老 舍———现代———《我的母亲》 C. 鲁 迅————法国著名剧作家————《故都的秋》 D. 奥尔多 利奥波德———美国——-《像山那样思考》 5. 对下列各句使用修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（拟人） B. 我们的时代需要千千万万个雷锋。（比喻） C. 蜀道之难，难于上青天。（夸张） D. 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（排比） 6. 下列对句子中加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 听臣微志 听：听到 B. 门衰祚薄，晚有儿息 祚：家门，家庭 C. 而刘夙婴疾病 婴：缠绕 D. 不矜名节 矜：矜持 7. 下列句子中，不含古今异义词的一项是（ ） A. 九岁不行 B. 至于成立 C. 约为婚姻 D. 零丁孤苦 8. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A 虽趣舍万殊，静躁不同 B. 或取诸怀抱，悟言一室之内 C. 备他盗之出入与非常也 D. 天下云集响应，赢粮而景从 9. 下列词语解释不正确的一项是（ ） A. 束手无策：形容一点办法也没有。 B. 攒击；围攻，聚殴。 C. 觉解：了解和自觉。 D. 筹划：商量。 10. 下列对课文内容的理解错误的一项是（ ） A. 《故都的秋》通过对比南北秋景，突出北国秋的深沉。 B. 《我的母亲》以平实语言刻画了传统母亲的坚韧形象。 C. 《人生的境界》认为“自然境界”是人类的最高境界。 D. 《友邦惊诧论》运用反语揭露帝国主义虚伪本质。 二、阅读题（共40分） （一）现代文阅读（18分） 阅读文字，完成下面小题。 当我小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也情愿升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供应。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假如她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽搁了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿缓缓的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么喧闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今日，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道始终前进的，所以老人总免不了难过。我廿三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告知我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她惦念她的幼子，而不便说出来。 七七事变后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢立刻拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告知我已是失了根的花草。 11. 以上文段选自课文《_________》，作者是_________原名___ ，字___ ，1951年因剧本《_________》被_________授予“_________”的称号。代表作有长篇小说_________、_________、话剧_________。 12. “我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息，告诉我已是失了根的花草”使用的修辞手法是_________，把 _________比作_________ 。 13 第一段中主要写了哪几件事来体现母爱？ 14. 如何理解“这是一笔巨款！”？ （二）文言文阅读（22分） 阅读文字，完成下面小题。 于是张良至军门，见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣，臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入。披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 15. 以上文段选自课文《____》作者是_____，被后人尊为“_______”。《史记》是我国第一部_________，全书共____篇，本纪_______篇，世家______篇，列传______篇，书_____篇，年表 10篇，共计526500字，它被____ 评为“____________，____________。” 16. 给下列字注音。 哙（ ） 戟（ ） 眦（ ） 彘（ ）肩 17. 翻译。 （1）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之 （2）此亡秦之续耳，窃为大王不取也。 18. 下列句中加线词的用法与“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同的一项是（ ） A. 头发上指 B. 此亡秦之续耳 C. 拔剑撞而破之 D. 沛公今事有急 19. 下列与“籍何以至此”句式特点不同的一项是（ ） A. 将军战河北，臣战河南 B. 客何为者 C. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 D. 大王来何操 三、作文（40分） 20. 写作 据《人民日报》报道：36岁的大连重工。起重集团技工王亮，以坚忍不拔的毅力，勤奋自学，从一名只有职业高中学历的普通电工，成长为国内同行业著名的电气调试能手：曾获国家科技进步奖，并先后获得全国“五一”劳动奖章和全国劳动模范称号。 王亮在高考落榜后，经受住挫折，插班进入职业高中二年级就读，学习电工：其间，自己进修了大学电气专业课程。毕业后，到大连重工安装公司当安装调试的电工。他结合工作中遇到的难题，刻苦钻研现代科学知识，边干边设计，将知识转化为技能，解决了无数技术难题，连傲气的外国专家也为之折服。在说到王亮的价值时，大连重工起重集团董事长称：“三个博士都不换。” 这是一个引人思考的成才事例，请以“成功在于自己”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 郑州机电工程学校2024-2025年度下期二年级期中语文试卷 适用于：二年级 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 下列加点字注音无误的一项是（　　　） A. 嗥叫（háo）　 惊诧（chà）　 敷衍（fū yǎn ） B. 蠕动（rū）　　 屠戮（lù） 褶皱 （zhě） C. 饿殍（piào） 撮土 （cù） 平仄（zù ） D. 筹划（chū） 刮痧（shà） 虔诚（qiǎn） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“蠕动”的“蠕”应读作rú。 C.“饿殍”的“殍”应读作piǎo，“撮土”的“撮”应读作cuō，“平仄”的“仄”应读作zè。 D.“筹划”的“筹”应读作chóu，“刮痧”的“痧”应读作shā，“虔诚”的“虔”应读作qián。 故选A。 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 虔诚 美不胜收 寂然无声 B. 本埠 因地制宜 毛骨速然 C. 落蕊 恍然大悟 扑朔迷离 D. 褶皱 拾级而登 煞费心机 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“毛骨速然”的“速”应写作“悚”。 故选B。 3. 下列选项中成语使用恰当的一项是（ ） A. 谈起计算机、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。 B. 他以身试法，用自己的亲身经历去劝导别人。 C. 每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。 D. 老师深情地说：“同学们，你们是明日黄花，是祖国的未来呀！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“左右逢源”，原指做事得心应手，后多含贬义，比喻为人处世圆滑，善于投机取巧。句中形容孩子谈论计算机时的流畅表达，感情色彩误用，使用错误。 B.“以身试法”，指亲身去做触犯法律的事，含贬义。句中形容用亲身经历劝导他人，使用错误。 C.“万家灯火”，指千家万户的灯光，形容城市夜晚灯火辉煌的景象。句中形容山下灯光密集明亮，使用正确。 D.“明日黄花”，原指重阳节后过时的菊花，比喻过时的事物或消息，含贬义。句中用于形容学生是祖国的未来，使用错误。 故选C。 4. 下列作家、作品对应不正确的一项是（ ） A. 冯友兰———哲学家———《人生的境界》 B. 老 舍———现代———《我的母亲》 C. 鲁 迅————法国著名剧作家————《故都的秋》 D. 奥尔多 利奥波德———美国——-《像山那样思考》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“鲁迅————法国著名剧作家————《故都的秋》”错误。鲁迅是中国现代著名文学家、思想家、革命家，并非法国剧作家，且《故都的秋》是郁达夫的作品，并非鲁迅所作。 故选C。 5. 对下列各句使用修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（拟人） B. 我们的时代需要千千万万个雷锋。（比喻） C. 蜀道之难，难于上青天。（夸张） D. 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（排比） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.借代。以“雷锋”这个个体，来指代千千万万个像雷锋一样的人。 故选B。 6. 下列对句子中加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 听臣微志 听：听到 B. 门衰祚薄，晚有儿息 祚：家门，家庭 C. 而刘夙婴疾病 婴：缠绕 D. 不矜名节 矜：矜持 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“听：听到”错误。“听”，准许、成全。句意：成全我小小的心愿。 B.“祚：家门，家庭”错误。“祚”，福气。句意：门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。 C.正确。句意：而祖母刘氏很早就被疾病缠身。 D.“矜：矜持”错误。“矜”，顾惜，自夸。句意：并不顾惜名声节操。 故选C。 7. 下列句子中，不含古今异义词一项是（ ） A. 九岁不行 B. 至于成立 C. 约为婚姻 D. 零丁孤苦 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“不行”：古义，不能走路；／今义，不可以。句意：到了九岁还不能走路。 B.“至于”：古义，到了；／今义，表示另提一事。“成立”：古义，成人自立；／今义，组织、机构等正式建立。句意：直到成人自立。 C.“婚姻”：古义，儿女亲家；／今义，因结婚而产生的夫妻关系。句意：约定结为儿女亲家。 D.没有古今异义词。句意：孤单困苦，无依无靠。 故选D。 8. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 虽趣舍万殊，静躁不同 B. 或取诸怀抱，悟言一室之内 C. 备他盗之出入与非常也 D. 天下云集响应，赢粮而景从 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“趣”通“取”，选择。句意：虽然人们取舍不同，性情也有安静与急躁差别。 B.“悟”通“晤”，面对面。句意：有的人把自己的胸怀抱负，在室内（与朋友）面对面地交谈。 C.无通假字。句意：防备其他盗贼进入和意外的变故。 D.“景”通“影”，像影子一样。句意：天下百姓像云一样聚集起来，像回声一样应和他，背着粮食像影子一样追随他。 故选C。 9. 下列词语解释不正确的一项是（ ） A. 束手无策：形容一点办法也没有。 B. 攒击；围攻，聚殴。 C. 觉解：了解和自觉。 D. 筹划：商量。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 D.“筹划：商量”错误。“筹划”意为“想办法、定计划”，不是“商量”。 故选D。 10. 下列对课文内容的理解错误的一项是（ ） A. 《故都的秋》通过对比南北秋景，突出北国秋的深沉。 B. 《我的母亲》以平实语言刻画了传统母亲的坚韧形象。 C. 《人生的境界》认为“自然境界”是人类的最高境界。 D. 《友邦惊诧论》运用反语揭露帝国主义虚伪本质。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 C.“‘自然境界’是人类的最高境界”错误，冯友兰《人生的境界》将人生境界分为自然、功利、道德、天地四层，最高境界是“天地境界”，“自然境界”是最低境界。 故选C。 二、阅读题（共40分） （一）现代文阅读（18分） 阅读文字，完成下面小题。 当我小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也情愿升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供应。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假如她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽搁了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿缓缓的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么喧闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今日，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道始终前进的，所以老人总免不了难过。我廿三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告知我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她惦念她的幼子，而不便说出来。 七七事变后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢立刻拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告知我已是失了根的花草。 11. 以上文段选自课文《_________》，作者是_________原名___ ，字___ ，1951年因剧本《_________》被_________授予“_________”的称号。代表作有长篇小说_________、_________、话剧_________。 12. “我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息，告诉我已是失了根的花草”使用的修辞手法是_________，把 _________比作_________ 。 13. 第一段中主要写了哪几件事来体现母爱？ 14. 如何理解“这是一笔巨款！”？ 【答案】11. ①. 我的母亲 ②. 老舍 ③. 舒庆春 ④. 舍予 ⑤. 龙须沟 ⑥. 北京市人民政府 ⑦. 人民艺术家 ⑧. 骆驼祥子 ⑨. 《四世同堂》 ⑩. 《茶馆》 12. ①. 比喻 ②. 我 ③. 失了根花草 13. ①母亲艰难筹钱送“我”上师范学校，体现对“我”学业的支持；②母亲忍痛送三姐出嫁，展现为儿女幸福着想；③除夕夜母亲得知“我”回校后的反应，凸显对“我”的不舍和孤独。 14. ①家庭经济困难，十元钱难以负担；②母亲筹钱艰难，作了半个月的难；③凝聚母亲对“我”的期望，体现母爱深沉。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴深情的笔触，通过生活细节展现了中国传统母亲的伟大形象。作者按照时间顺序，回忆了母亲含辛茹苦送子求学、忍痛嫁女、孤独守岁等典型场景，形成情感叠加效应。文中“失了根的花草”的比喻尤为精妙，将游子对母亲的依存关系具象化。通过“十元巨款”“冰凉的双手”等白描手法，在物质匮乏与精神丰沛的对比中，既折射战乱年代的社会图景，又凸显母亲隐忍坚韧的品格。文末三次“怕”的排比，将“子欲养而亲不待”的永恒遗憾推向高潮。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《我的母亲》是老舍的作品。《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爱儿女。母亲给他的是“生命的教育”。 老舍，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。北京满族正红旗舒穆禄氏，祖籍辽宁辽阳，中国现代小说家、剧作家。因创作《龙须沟》，他获得“人民艺术家”称号。老舍的一生创作出了大量文艺作品，其主要代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，中短篇小说《月牙儿》《我这一辈子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等，散文《樱海集》《福星集》等。 【12题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 这句话使用的修辞手法是比喻和反复。 比喻：把“失了根的花草”比作“失去母亲的自己”，形象地表达了作者对母亲的依赖和失去母亲后的孤独感。 反复：通过重复“怕”字，强调了作者内心的恐惧和担忧。 【13题详解】 本题考查学生概括文章内容的能力。 第一段中主要写了以下几件事来体现母爱： 母亲筹款供作者上学：母亲为了供作者上学，作了半个月的难，筹到了十元保证金，含泪送作者去上学。尽管家庭经济困难，母亲仍然支持作者升学，希望他有出息，体现对“我”学业的支持。 母亲送三姐出嫁：母亲在三姐出嫁时，尽管心中不舍，但仍然坚强地送她出嫁，体现了母亲对子女的无私奉献。 母亲与作者共度除夕：在除夕夜，母亲与作者短暂相聚，但作者必须返回学校，母亲虽然不舍，但仍然支持“我”。写除夕夜母亲得知“我”回校后的反应，凸显母亲对“我”的不舍和孤独。 【14题详解】 本题考查学生理解重要词语含义的能力。 家庭经济困难，十元钱难以负担：对于一个普通家庭来说，十元是一笔不小的数目。母亲为了供作者上学，不得不四处筹款，这体现了家庭的经济压力。 母亲筹钱艰难，作了半个月的难：尽管这笔钱对家庭来说是一笔巨款，但母亲仍然努力筹措，“作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息”，体现了她对子女教育的重视和无私的爱，凝聚了母亲对“我”的期望，体现了母爱的深沉、伟大。 作者深知这笔钱的来之不易，因此对母亲充满了感激和愧疚之情，这也反映了他对母亲的深厚感情。通过这些细节，文章生动地展现了母亲的无私奉献和对子女的深情厚爱，同时也表达了作者对母亲的感激和怀念之情。 （二）文言文阅读（22分） 阅读文字，完成下面小题。 于是张良至军门，见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣，臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入。披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 15. 以上文段选自课文《____》作者是_____，被后人尊为“_______”。《史记》是我国第一部_________，全书共____篇，本纪_______篇，世家______篇，列传______篇，书_____篇，年表 10篇，共计526500字，它被____ 评为“____________，____________。” 16. 给下列字注音。 哙（ ） 戟（ ） 眦（ ） 彘（ ）肩 17. 翻译。 （1）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。 （2）此亡秦之续耳，窃为大王不取也。 18. 下列句中加线词的用法与“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同的一项是（ ） A. 头发上指 B. 此亡秦之续耳 C. 拔剑撞而破之 D. 沛公今事有急 19. 下列与“籍何以至此”句式特点不同一项是（ ） A. 将军战河北，臣战河南 B. 客何为者 C. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 D. 大王来何操 【答案】15. ①. 《鸿门宴》 ②. 司马迁 ③. 史圣 ④. 纪传体通史 ⑤. 130 ⑥. 12 ⑦. 30 ⑧. 70 ⑨. 8 ⑩. 鲁迅 ⑪. 史家之绝唱 ⑫. 无韵之《离骚》 16. ①. kuài ②. jǐ ③. zì ④. zhì 17. （1）秦王有虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。 （2）这只是灭亡了的秦朝的继续罢了，我私下认为大王不应该采取这种做法。 18. A 19. A 【解析】 【导语】这段文字选自《史记·项羽本纪》中的“鸿门宴”片段，通过樊哙闯帐的戏剧性场景，展现了楚汉相争的紧张局势。司马迁以精炼的笔法刻画人物：樊哙的勇猛刚烈通过“嗔目视项王”“目眦尽裂”等动作描写跃然纸上；项王从“按剑而跽”到赐酒赐肉的转变，体现其英雄相惜的复杂心理。全文语言简劲有力，情节张弛有度，是《史记》叙事艺术的典范之作。 【15题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 文段出自课文《鸿门宴》，选自《史记》，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，也是中国历史上第一部纪传体通史。这部作品上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间，共记述了三千多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，具有极高的文学价值，司马迁被后人尊为“史圣”。 【16题详解】 本题考查学生对文言中重点词语字音的能力。 ①“哙”读作kuài，“樊哙”是西汉开国元勋，军事统帅。樊哙出身寒微，以屠宰为业，参加沛县起义，骁勇善战，屡立功勋。鸿门宴时，曾出面营救刘邦。 ①“戟”读作jǐ，古代兵器。青铜制，将矛、戈合成一体，既能直刺，又能横击。 ③“眦”读作zì，指上下眼睑的接合处，靠近鼻子的叫内眦，靠近两鬓的叫外眦。通称眼角。 ④“彘肩”读作zhì jiān，作为食物的猪腿的最上部分。 【17题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“虎狼之心”，比喻凶恶的心肠，形容秦王残暴无情；“举”，尽；“刑”，处罚；“胜”，尽。 （2）“续”，后续者；“窃”，谦词，我私下认为；“此亡秦之续耳”，判断句，翻译为“这是……”。 【18题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“翼”，名词活用作状语，像鸟的翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。 A.“上”，名词活用作状语，向上。句意：头发向上竖起来。 B.“续”，动词活用为名词，继承者，后续者。句意：这只是灭亡了的秦朝的后续者罢了。 C.“破”，使动，让……破。句意：拔出剑来敲碎了它。 D.“急”，形容词活用为名词，危急的事。句意：现在沛公遇到危急的事。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句。正常语序为：籍以何至此。句意：我怎么会这样呢？ A.省略句，完整表述为：将军战（于）河北，臣战（于）河南。句意：将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。 B.宾语前置句。正常语序为：客为何者。句意：客人是干什么的？ C.判断句、宾语前置句。“为”判断句标志；正常语序为：辞何为。句意：现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞什么呢？ D.宾语前置句。正常语序为：大王来操何。句意：大王来时带了什么东西？ 故选A。 参考译文： 于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太紧迫了！请让我进去，和他们拼命！”樊哙就带着剑拿着盾牌进入军门。拿戟交叉着守卫军营门的士兵想要阻止不让他进去。樊哙侧举盾牌一撞，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，揭开帷幕向西站立，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼眶都要裂开了。项羽按着剑把直起身，问道：“这个客人是干什么的？”张良说：“是沛公的警卫樊哙。”项羽说：“真是个壮士！赐给他一杯酒。”于是（有人）给了他一大杯酒。樊哙拜了拜道谢，起身后站着喝完了酒。项羽说：“赐给他一只猪肘。”（左右）于是给了他一只生猪肘。樊哙把盾牌反扣在地上，把猪肘放在上面，拔出剑切着吃起来。项羽说：“壮士，能再喝点酒吗？”樊哙说：“我连死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辞！秦王有虎狼一样凶狠的心肠，杀人唯恐不能杀尽，对人用刑唯恐不能用尽酷刑，普天下的人都起来反抗他。楚怀王曾和诸将领相约说：‘先打败秦军进入咸阳的，就封他为王。’现在沛公先打败秦军进入咸阳，连一点儿东西都不敢动用，封闭了皇宫，回军驻扎在霸上，等待大王来。特意派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。沛公这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，您反而听信小人的谗言，要杀有功的人。这不过是继秦朝灭亡后的又一个必然罢了，我私下认为大王不应该采取这种做法啊！”项羽没有话来回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，沛公起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。 三、作文（40分） 20. 写作 据《人民日报》报道：36岁的大连重工。起重集团技工王亮，以坚忍不拔的毅力，勤奋自学，从一名只有职业高中学历的普通电工，成长为国内同行业著名的电气调试能手：曾获国家科技进步奖，并先后获得全国“五一”劳动奖章和全国劳动模范称号。 王亮在高考落榜后，经受住挫折，插班进入职业高中二年级就读，学习电工：其间，自己进修了大学电气专业课程。毕业后，到大连重工安装公司当安装调试的电工。他结合工作中遇到的难题，刻苦钻研现代科学知识，边干边设计，将知识转化为技能，解决了无数技术难题，连傲气的外国专家也为之折服。在说到王亮的价值时，大连重工起重集团董事长称：“三个博士都不换。” 这是一个引人思考的成才事例，请以“成功在于自己”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外，题目自拟。 【答案】例文： 在命运的褶皱里寻找星光 王亮的故事像一颗被蚌壳包裹的珍珠，在岁月长河的冲刷中逐渐绽放光彩。当同龄人沿着既定轨道走进大学校园时，这个高考落榜的少年选择了一条布满荆棘的蹊径。他像地质学家勘探矿脉般，在职业教育的土壤里深耕细作，用坚韧的钻头穿透现实的岩层，最终在命运的褶皱里掘出璀璨的星光。 在命运第一次露出冷峻面孔的时刻，王亮展现出超乎常人的韧性。面对高考失利的人生褶皱，他没有选择躺平在失意的沟壑里，而是以职业高中为新的起点，在电工知识的海域中重新起航。这让人想起苏轼在黄州困顿时写下“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的旷达。王亮用行动诠释：生命的弹性不在于起点高低，而在于触底反弹的勇气。那些深夜研读的时光，那些电路板上的反复调试，都是他用意志在命运褶皱处刻下的等高线。 求知欲如同永不熄灭的火焰，驱使他突破学历的桎梏。在安装调试设备的轰鸣声中，他像文艺复兴时期的达·芬奇般跨界探索，将大学课程与实操经验熔铸成知识合金。当德国专家面对棘手的设备故障束手无策时，这个没有博士头衔的工人却能用跨学科思维破解难题。这印证了伽·俐略的箴言：“你不能教人所有东西，只能帮助他们发现存在于内心的东西。”王亮用实践演绎了：知识的疆域从不由文凭划定，而是取决于思维边界的拓展。 在制造业转型升级的宏大叙事里，王亮用焊枪书写着新时代的工匠精神。当“三个博士都不换”的评价从董事长口中说出，我们看到的不仅是对个人价值的认可，更是对知识型工人的时代礼赞。这让人想起黄炎培在《中国职业教育之改进》中的预言：“工艺教育当与普通教育并重”。在智能制造的浪潮中，王亮们正在重新定义成功的坐标——不是学位证书的厚度，而是解决实际问题的深度；不是头衔的光环，而是创造社会价值的亮度。 站在历史的长河边回望，每个时代都有在命运褶皱里寻找星光的人。敦煌壁画师在石窟里研磨千年不褪的颜料，王澍在建筑工地上重新诠释传统营造，王亮在钢铁丛林间调试智能系统。他们用不同的方式证明：成功从来不是单行道的终点，而是旷野中无数可能的起点。当我们不再被世俗的标尺束缚，当知识的获取突破校园的围墙，每个人都能在属于自己的领域里，让生命绽放出独特的光华。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 分析材料。应抓住“成功的关键在于自我突破”这一核心，避免泛泛而谈成功学。需从王亮事例中提炼出他成功的要素：“主动性”“持续学习”“自律”（如自学大学课程）、“抗挫力”（如高考落榜后转型）、“实践创新”（将知识转化为解决技术难题的能力）、专业精进（获得国家级认可）等。从王亮学历起点低但获得国家科技进步奖，从一位普通电工却得到“三个博士都不换”的评价，从自学的背景却让外国专家折服的矛盾对比中可多维立意：奋斗维度，“没有躺赢的捷径，只有奋斗的征程”，分析“职业高中→国家奖项”的跃迁轨迹，强调主动学习与被动等待的区别；成长思维维度，“破茧成蝶：论终身学习的生命力”“高考不是终点线，而是起跑线”，解析“边干边设计”的实践智慧，讨论学历与能力的辩证关系；价值创造维度，“在焊花中绽放的人生价值”“不可替代性的锻造密码”来解读“三个博士都不换”的深层含义，分析知识转化为能力的稀缺性；国际竞争维度，“从‘制造’到‘智造’的个体突围”，聚焦“折服外国专家”的象征意义，讨论技术自主创新的重要性，可联系大国工匠精神的时代要求。 行文思考。写作时可采用“层进式”框架，用“当焊枪在钢板上刻下精准的焊缝时，王亮也重新刻写了成功的定义”，引用王亮“三个博士都不换”的评价，质疑传统“学历=成功”的认知来破题。主体部分，分论点递进论证：①突破困境的勇气，从被动接受到主动选择，对比高考落榜的“人生褶皱”与职业教育的“蹊径突围”；②终身学习的自觉，论知识获取的自主性，分析“边干边设计”的实践智慧，可引用杜威“做中学”教育哲学论证；③创造价值的觉醒，突破工具人身份，解读“让外国专家折服”背后的技术主权意识，可举例论证（许振超的“无声操作”、洪家光的叶片精密研磨技术）。最后升华，个体与时代的共振。结合制造业转型升级背景，点明“知识型工人”的当代价值，“每个人都可能是王亮”；在智能工厂的穹顶下，王亮们正用沾满机油的手，托起中国智造的星辰。 立意： 1.把“生锈”的牌打成王炸。通过持续学习“抛光翻新”，强调自我赋能的决定性作用。 2.焊牢人生的每一个接点，持续精进的累积效应。 3.在命运的齿轮上刻下自己的齿痕，突出“自我雕刻”的工匠精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$