第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 单元整合提升-【勤径学升】2026年高考历史一轮总复习（统编版2019）

回高考一轮总复习·历史 [真题演练] 模拟通关 1.(2024·天津高考，3)在编撰《资治通鉴》过程中， 1.(2025·内蒙古适应性考试)宋代某诗云：“芭蕉 面对多政权并存时期如何确定编年标准的问题， 心尽展新枝，新卷新心暗已随。愿学新心养新 司马光认为，政权无论华夷大小强弱，须同等对 德，旋随新叶起新知。”该诗体现出的思想观念是 待，不能独尊一国为正统，“而其余皆为僭伪”，从 () 中可以看出司马光 A.“存天理，灭人欲” B.“心外无物” A.坚持务实治史的追求 C.“宇宙便是吾心” D.“格物致知” B.推进华夏认同的志向 2.(2024·河南名校调研)有学者认为，唐代文化呈 C.强调民族对立的意图 现出贵族化的特质，蕴含着诸如华严、天台宗教 D.独尊中原王朝的立场 义等较为深奥繁琐、理论色彩浓厚的思想。而宋 2.(2023·虹苏高考)下表呈现的是宋代程颐和朱 代时期的新禅宗、理学以及新道教鼎立而三，都 熹的思想观点。这说明理学家 ( 代表着中国平民文化的新发展，并取代了唐代贵 思想家 观点 族文化的位置。对此理解正确的是 () 读史须见圣贤所存治乱之机，贤人 程颜 A.儒学完成了哲学化和思辨化 君子出处进退，便是格物 B.文化转型深受政治经济发展影响 若未读彻语、孟、中庸、大学便去看 朱熹 C.市民文学成为主流文学形式 史，胸中无一个权衡，多为所惑 D.宋代文化呈现出多元化发展趋势 A.读经学史时须重视道德教化 B.研究历史注重史料搜集整理 请完成《课时检测训练6》 C.通过探究万物获取历史真相 D.借助历史事实领悟心学理念 单元整合提升 @单元框架结构⊙ 辽并 辽：南、北面官 宋：加强中央集权、积贫积骑、变法改革 政治 夏 金：猛安谋克、“大定之治”元：行省制、驿站制、“四等人制T 经济 多朝 民族 战争：宋辽战争宋夏战争，金灭辽，金灭北宋，蒙古灭两夏蒙古灭金，元灭南宋 民的 关系 议和：渡渊之盟、北宋与西夏议和、绍兴和议 民 经济社会农业、手工业的发展，商业城市的”荣，经济重心南移，社会的变化 交 加强 的 文化 儒学的复兴、理学，文学艺术成就三大发明，三大科学家，少数民族文字 @专题整合提升0 一、纵向整合 内迁：北魏统一黄河流域，推行汉法，推进民族交 (一)中国古代历史上的民族交融高潮与华夏认同 融；蜀国坚持搞好与西南少数民族的关系：吴国 1.三次民族交融高潮 汉族和山越族共同生产，开发江南：民族大交融 (1)概况 趋势出现。 ①第一次：春秋战国时期。诸侯争霸，华夏族在 ③第三次：辽，宋、夏、金、元时期。少数民族接受 战争中与其他少数民族接触频繁，促进民族交 汉族封建文化，在加速自身封建化进程的同时， 融，形成华夏认同观念。 也促进了民族大融合。特别是元的统一，使民族 交融进一步加强，并且促使这一时期出现了新的 ②第二次：三国两晋南北朝时期。少数民族不断 民族—回族。 ®54 中外历史纲要上回 (2)特点：互相交流；以融人华夏族（汉族）文明为 代频繁；③宋初政治改革推动。制钱谷（转运地 主，同时保留民族特色：形式多样，以和平交流 方)倒逼水陆交通发展；冗官、冗兵促成政治、军 为主。 事重镇增加，催生出大量消费型和服务型城市： (3)影响：①有利于封建国家的巩固和统一，也有 冗费（财政支出增加）促成抑商政策的放松。 利于少数民族的进步：②有利于发展封建国家的 (2)表现：①城市商业的发展（街市制，打破了贸 经济，丰富各族人民的物质文化生活，③加强了 易时间和空间的限制)：②海路取代陆路成为对 各族之间的经济、文化交流，为中华文化的传承 外贸易的主要通道；③货币信用的发展，纸币 与发展注入了新的活力：④促进了中华民族的发 出现 展，增强了中华民族的凝聚力，构成了中华民族 (3)影响：①商税比重急剧增大；②促进赋税征 共同体。 收内容由实物向货币转变；③引发地制的变化 2.民族交融中的华夏认同 (永佃制、包佃制)：④促进价值观念的变化（拜金 (1)主要内容（角度）：血缘认同（强调与华夏族同 观念、重商意识、契约意识等增强，门第观念淡 祖同源，都视三皇五帝尤其是黄帝为其祖先)：文 化)。 化认同（逐步把儒家思想作为正统思想，认同华 4.文化之变一平民文化兴起 夏族的农耕文化)：制度认同（少数民族政权在制 (1)原因：①农耕经济尤其是商品经济的发展： 度建设中都无一例外地仿行汉制)。 ②市民阶层的壮大：③科举制的发展。 (2)历史作用：①为其合法地位寻找历史依据，有 (2)表现：①程朱理学形成，儒学思辨化、哲理化 利于巩固政权，稳定对中原地区的统治：②有利 和普世化：②文学艺术从“雅”向“俗”转变 于学习借鉴汉文化，促进本民族的发展；③有利 【针对训练1】(2024·海南高考，4)南宋初年在 于民族交融，推动统一多民族国家的发展。 邕州（今广西南宁一带）设有买马司，专门负责从 (二)宋代之变 大理等地区买马的事宜。在贸易中除使用银钱 1.地制之变一田制不立，不抑兼并 以外，还以盐和锦、彩等丝织品进行交换。陆游 (1)经济原因：赋税制度变革。唐代两税法使得 诗中咏道：“国家一从失西睡，年年买马西南夷。” 国家征税对象由人丁向资产（田地为主）转变，宋 这一举措 () 代沿袭了“只要国家租赋增收，即可不限制地主 A.加深了民族间的交融 广置田产”的基本精神。 B.缓解了南宋财政危机 (2)影响：自耕农经济衰退，庄园经济被削弱，租佃 C.体现了羁魔政策失效 制普遍化：农民和地主的人身依附关系减弱。贫富 D.推动了南宋文化繁荣 差距加剧，催生了社会福利救济的发展和政府职能 解析根据材料并结合所学知识可知，南宋政府 的延展。 设立买马司以盐、锦、彩等物与大理等地进行贸 2.重心之变一政治、经济、文化、赋税重心的南移 易活动，这不仅促进了物资交流，也加强了不同 (1)政治重心南移：宋初政治改革导致积弱，以致 民族之间的联系，A项正确。虽然贸易活动可能 宋朝政权在对峙中处于弱势，促成统治重心 带来一定的经济收益，但材料中没有直接提到这 南移。 些贸易对解决财攻问题的具体作用，排除B项； (2)经济重心南移：政治重心和人口南移等因素 材料中并没有提及羯縻政策是否有效成失效的 的推动，其主要体现在南方的粮食、人口在全国 信息，而是侧重于描述贸易活动本身及其影响， 的比重明显占据优势。经济重心南移促成文化 排除C项；材料重点在于买马活动及由此产生的 重心和赋税重心南移 民族间物质交流，并未特别强调文化层面的影 3.商业之变一坊市分区制被打破 响，排除D项。 (1)原因：①（物质基础）农业与手工业的进步： 答案A ②政府放松了对人民迁移的限制，人员流动较前 55 回高考一轮总复习·历史 二、横向关联 宋元时期“商业革命”与近代欧洲“商业革命”的比较 宋元时期的“商业革命” 16世纪西方的“商业革命” 贸易规模不断扩大，商品种类日益 宋元：汉唐以来的坊市分区制被打破，商业的时间、空间 增多，贸易范围不断扩展；商业经 均不再受限制：农村“草市”具有比较完备的饮食服务设 表现 营模式发生变化，股份公司、证券 施，民间贸易相当活跃：海外贸易发达：纸币的出现与大 交易所出现：贸易中心由原来的地 量使用：以商业为中心的大城市出现（如都城汴京） 中海区域转移到大西洋沿岸 发展 没有突破农耕经济的范畴，没有进一步推动新的经济因 促进封建生产关系的瓦解，促进 水平 素和阶级力量的产生 资本主义和资产阶级力量的成长 特 已形成区城性贸易市场，使世界 点 由于专制制度的阻碍，工商业的发展仍受重农抑商政策 市场 市场的雏形出现。推动了经济结 的制釣，对外贸易仍以官方贺易为主，官营手工业仍然占 范围 构和经营方式的转变，出现股份 据重要地位，国内市场比较狭小 制、银行等经营现象 没有推动封建生产方式（生产关系）向资本主义生产方式 使西欧封建制度瓦解；推动了资 影响 迈进 本主义的发展 【针对训练2】(2023·金国甲账，26)民众日常生活能够反映时代特点。下列情景中，可能出现于北宋都 城市民日常生活中的是 () A.早晨在家喝红薯玉米粥 B.晚上去夜市听人说书 C.到指定市场用银元购物 D.出门时穿件黄色棉袍 解析结合所学知识可知，中唐以后，随着坊市制和宵禁制度的松驰，夜市，这一经济形态才在夹缝中逐 渐萌芽。到了北宋时期，坊市制被彻底打破。所以，可能出现于北宋都城市民日常生活中的是晚上去夜 市听人说书，B项正确。玉米在新航路开辟后传入中国，排除A项；白银货币化开始于明朝中期，排除C 项；棉花在南宋时传入中国，明朝棉布成为主要衣料，且古代“黄袍”代指皇帝，臣民禁穿黄色服装，排除 D项。 答案B 武，宋代士人有能力应进士举者，不屑于应武举。 大题突破@ 明弘治六年(1493)规定，武举“六岁一行，先策略， ◇特征类材料问答题解题技巧◇ 后弓马，策不中者不许骑射”。然而明代武职多荫 【考题例证】(2023·湖北高考，T16)阅读材料，回 袭，武举只是补充形式。 答问题。(14分) 就武学而论，宋代武学“设教授以文或臣熟知 【军事人才的培养与选任】 兵事者充任…视看人材、试验弓马，合格者始许 材料一中国古代军事人才的培养与选任随时代 入学”。其教学内容除弓马武艺外，尤其重视“习诸 变化而不断调整。西周“六艺”重视射、御。唐代设 家兵法，教授纂次历代用兵成败、前世忠义之节”。 立武举，测试骑射、负重等。两宋至明代都延续武 明代武学则增加了《论语》《孟子》等作为主要救材。 举，并设置武学。 —据《宋史》《明史》等 就武举而言，两宋“以策（论）为去留，弓马为高 材料二“以孤失定天下”的清王朝，武举渐以骑 下”，“凡武举，始试义、策于秘阁，武艺则试于殿前 射、技勇为重。嘉庆年间改策论为默写武经百余宇 司，及殿试，则又试骑射及策”。由于统治者重文轻 即合格。而武官选任则以行伍出身为正途，武举出 ®56 中外历史纲要上回 身次之。就军事教有而言，清廷不再专设武学，而 罚，排以上的军官须由军事学堂出身者担任。 是在官学设立武学教习救授生员。 摘编自《中国大通史》等 鸦片战争之后，清政府先后创办福州船政学 (1)根据材料一，概括宋明武举的共同特点。 堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式学堂。其 (4分) 课程主要教授数、理、化等自然科学知识，以及新式 (2)根据材料并结合所学，阐述从宋明到清代军事 炮台和营垒的构筑方法等工程技术。编练的新军 人才培养与选任的变化及原因。(10分) 按才学品行优劣、训练勤情、考核成绩高低决定赏 【解题分析】 命题立意 本题以宋明科举武举为切入，点，考查古代至晚清军事人才选拔的特点、演变及原因 能力考查 本题考查考生的比较、概括、及多角度分析历史问题的能力 史学素养培育 通过宋明至晚清军事人才选拔的考查，体现对唯物史观、家国情怀、国家治理能力考查 [解析]本题是特点类材料分析题。第(1)问特点 规律总结 据材料一“两宋至明代都延续武举”可知，延续武举 特点、特征类材料问题解题技巧 考试；据材料一“两宋‘以策（论）为去留，号马为高 题型特征： 下”“明弘治六年规定，武举‘六岁一行，先策路，后 特点、特征类材料问答题是高考中的常考题 弓马，策不中者不许骑射”可知，以军事理论考试 型。特点、特征就是人或事物所具有的独特因素， 为主，重视骑射方面的考核。第(2)问变化对比据 通俗地说就是与众不同的地方，其特殊性一般通 材料一与材料二可知，选拔方式从武举选拔到行伍 过和同类事物比较、鉴别中得出结论。设问一般 出身为主与武举结合再到晚清新式军事学堂出身 含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本 担任；培养机构从专设武学培养到改为官学设立武 特点，共同特点、不同特点（各自特点）、共同特征、 学培养再到晚清新式学堂培养：培养内容从军事理 不同特征等。或找出它们之间本质上互相区别的 论、骑射、儒家伦理到晚清近代西方自然科学知识 主要之处。 和工程技术。第二小间是原因据结合近代西方列 解题方法 强的入侵，国内阶级矛盾激化，清政府内忧外患；洋 特点，特征型设问的角度较多，有针对某一 务运动的推动，西方先进科技、西方先进思想的传 历史现象或某一历史阶段的设问（考查阶段特 播等解答。 征)：也有依托某段材料的设问，还有对历史知 [答案](1)特点：延续武举考试；以军事理论考试 识进行比较的设问（考查内容）。特点、特征型 为主，重视骑射方面的考核。(4分) 非选择题多属于概括能力的考查。解答此类题 (2)变化： 目，主要是找准比较的参照物，如属于阶段特征 选任方式：从武举选拔到行伍出身为主与武举结合 的考查，解答时需从历史阶段下的政治、经济、 再到晚清新式军事学堂出身担任： 文化等角度去寻求不同点。如果是内容方面的 培养机构：从专设武学培养到改为官学设立武学培 特征考查，则要注意属于政治方面，还是经济方 养再到晚清新式学堂培养； 面，还是思想文化方面。另外，如果命题要求据 培养内容：从军事理论、骑射、儒家伦理到晚清近代 材料概括特征，则注意依托材料信息，逐句寻找 西方自然科学知识和工程技术。(6分) 不同点。如本题第(1)问特点即要求从材料一 原因：伴随近代西方列强入侵，国内阶级矛盾激化， 中逐句提取有效信息。 清政府内忧外患：洋务运动的推动：有识之士逐渐 认识到西方军事科技的先进，以此挽救统治危机； 近代西方先进思想文化的传播。(4分) 57