2025届高考文言文“词类活用”之“动词活用”阐释与训练

2025届高考文言文“词类活用”之“动词活用”阐释与训练 考点： 1. 选择题 2. 填空题 【考点研究】 一、名词活用为动词的判定 判断名词的词类活用，分为两个部分，一个是名词活用为动词（包括一般动词，使动、意动），二是名词作状语。名词做状语可以按语法结构分析就可以了，我们重点讲述名词活用为动词。 名词活用为动词，不管是活用为一般动词，还是名词的使动，意动还是为动，首先要判定名词是否活用为动词，然后再仔细甄别，看看属于哪个类型。 在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作动词。活用以后，名词变成了相应的动词。在翻译时成“作……”“成为……”或相应的动词等。 1、两个名词连用 即名词+名词（代），其中一个必定活用为动词。 如：“道芷阳间行”，道，芷阳，两个名词连用，“道”活用译“取道”；“原庄宗之所以得天下”中“原、庄宗都是名词，连用，“原”活用为动词，译为“推究”；“目吴会于云间”中“目、吴会”，“目”作动词，翻译为“用眼睛看”等。 下面句子中名词活用也是同理：以事秦之心礼天下之奇才（礼，礼节活用“以礼相待”）；垣墙周庭（墙，砌上围墙）；青雀黄龙之舳（青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形）；梓泽丘墟 （“丘墟”，成为荒丘废墟）；与郑人盟（盟，盟约，订立盟约）；映带左右（带，环绕）；其下圣人也远矣（下，下面活用“低于”）； 族秦者秦也，非天下也（族，合族之人活用“灭族”）；立石于其墓之门，以旌其所为（旌，旗帜活用“表彰”）。 小结：两个名词连用，两者之间不是并列关系，也不是偏正关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词。如果这两个名词形成主谓关系，那么后一个名词活用为动词；如果这两个名词是动宾关系，那么前一个名词活用为动词。 2、名词+补语 名词后面带了介词结构做补语，这个名词便活用为动词｡因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词｡ 如：沛公军（于）霸上 分析：“军”为名词，与介词短语“（于）霸上”构成动补关系，故“军”活用为动词，译为“驻扎、驻军”。 小结：名词本来不能带补语，但有时带了补语，这个名词就有了动词的特点，因为只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词 3、副词＋名词 “一言均赋”中“均”为副词，修饰“赋”字，根据副词修饰动词的原理，名词“赋”活用作动词，译为“铺陈”；“臣少多疾病”“多”，副词，“疾病”名词，据副词修饰动词的语法功能，“疾病”活用为动词，译为“患疾病”； 同理：范增数目项王（目，活用为动词，以为“目视、看”等；复道行空，不霁何虹？（虹，彩虹活用“出现彩虹”）君子不齿。（齿，牙齿，活用“提起”）然而不王者，未之有也。（王“称王”）沛公今事有急，亡去不义。（义，道义活用“合乎道义”）不毛之地 （生长草木）；然，犹有未树也 （树立） 小结规律：被副词修饰的名词活用为动词。 4、动词或者动词短语+而（表修饰）＋名词 名词同动词或动宾短语连接时，当连词“而”表修饰关系时，有时会省略连词“而”，这个名词便活用为动词｡ 如：“扣舷而歌之”中“扣舷”为动词，“而”表示修饰关系，修饰“歌”，因此“歌”活用为动词，与前面动词短语形成连动关系；“客逾庖而宴”中“逾庖”为动词短语修饰“宴”字，因此“宴”活用为动词，译为“赴宴”； 同理：缇骑按剑而前（前，活用为动词，译“走上前”）；去今之墓而葬焉。（墓，活用为动词，译为“修墓”；其疾病而死；（疾病，活用为动词，译为“患病”）；烟光凝而暮山紫（“紫”，活用为动词，译为“呈现出紫色”）； 我腾跃而上，不过数仞而下 （ “上”活用为动词，译为“向上飞”“ 下”译为“落下，降落”）；奚以之九万里而南为（“南”活用，译为“向南飞”）；于是相如前进缶 （“前”和“进”之间省略了连词“而”，这里表示前后相连的两个动作，“前”活用为动词，“走上前”）一觞一咏（“觞”与“咏”，省略修饰关系的“而”，翻译成“喝酒”）此吾祖太常公宣德间执此以朝“以”连词，表示修饰关系，相当于“而”，因此，“朝”活用为动词，译为“上朝”） 小结规律：名词前或者后面如果有动词或者动词短语时，不管有没有“而或者以”，都要关注是否是名词活用为动词。 5、“名词＋代词 ” “故其后名之曰“褒禅””中“名”为名词，“之”为代词，构成动宾关系，故“名”活用为动词，译为“给……命名”； “无乃尔是过与？”中“过”，后有代词“尔”，因此“过”活用为动词，译为“责备”（本句调整语序后“无乃过尔与”） “闻大王有意督过之”中“过”为名词，“之”为代词，那么“过”就活用为动词，译为“责备”）； 下面语句是同样道理：五亩之宅，树之以桑。（树，树木活用“种植”）填然鼓之。（鼓，“击鼓”）如买五人之头而函之。（函：用匣子装） 分析：小结：名词＋代词 代词作宾语，其前边的名词要活用作动词。 6、能愿动词+名词 名词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词，而组合成谓语。名词等于处在动词的位置上，因此它便活用为动词｡ 如： “沛公欲王关中”中能愿动词“欲”在名词“王”之前，修饰“王”故“王”活用。翻译为“统治”；“五十者可以衣帛”中能愿动词“可以”在名词“衣”之前，“衣”处在动词位置，因此“衣”活用为动词，译为“穿上”）； 同理：左右欲刃相如（刃，“杀”）“虽假舟楫者，非能水也”（水，游泳） 7、所+名词 构成“所”字结构，“者”字结构，即“所+动词”“动词+者”格式，翻译为相应准确的动词 “夜则以兵围所寓舍”中”名词“寓”出现在“所”后，活用为动词，译为：“住宿、寓居” “置人所罾鱼腹中”中名词“罾”在“所”后，活用为动词，译为：“用网捕”。 二、动词类活用 （一）动词作名词 且君尝为晋君赐矣 动词“赐”作名词，意思是“恩惠”； 君亦无所害 动词“所害”作名词，意思是“害处”； 燕赵之收藏，韩魏之经营 动词“收藏/经营”作名词，意思是“指金玉珍宝等物”； 追亡逐北 动词“亡/北”作名词，意思是“逃跑的人/败逃的军队”； 屈平疾王听之不聪也 动词“听”作名词，意思是“听觉、听力”； 留待作遗施 动词“施”作名词，意思是“赠送的纪念品”； 瓶无储粟，生生所资 动词“生（第二个）”作名词，意思是“生活”； （二）动词的使动用法 木直中绳， 輮以为轮 动词“煣”活用作使动用法，意思为“使……弯曲”； 授之书而习其句读者 动词“习”活用作使动用法，意思为“使……学习”；　 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 动词“舞/泣”活用作使动用法，意思为“使……起舞/使……哭泣、落泪”； 抑王兴甲兵，危士臣 动词“兴/危”活用作使动用法，意思为“使……兴起/使……处于险境”；　 朝秦楚 动词“朝”活用作使动用法，意思为“使……朝见”； 以一服八 动词“服”活用作使动用法，意思为“使……臣服”； 若不阙秦 动词“阙”活用作使动用法，意思为“使……侵损、削减”； 若亡郑而有益于君 动词“亡”活用作使动用法，意思为“使……灭亡”；　 项伯杀人，臣活之 动词“活”活用作使动用法，意思为“使……活命”； 交戟之卫士欲止不内 动词“内/止”活用作使动用法，意思为“使……止步/使……进入”； 来丕豹、公孙支于晋 动词“来”活用作使动用法，意思为“使……来”；　 遂散六国之从 动词“散”活用作使动用法，意思为“使……离散”； 强公室 动词“强”活用作使动用法，意思为“使……变强”； 故能明其德 动词“明”活用作使动用法，意思为“使……明显”；　 娱心意、说耳目者 动词“娱/说”活用作使动用法，意思为“使……愉悦”； 不能竟书而欲搁笔 动词“竟”活用作使动用法，意思为“使……完毕”； 昂其直/而高其直 动词“昂/高”活用作使动用法，意思为“使……高”； 辄倾数家之产 动词“倾”活用作使动用法，意思为“使……倾尽”； 李牧连却之 动词“却”活用作使动用法，意思为“使……退却”； 周公吐哺，天下归心 动词“归”活用作使动用法，意思为“使……归”； 能不龟手一也 动词“龟”活用作使动用法，意思为“使……冻裂”； 尽归汉使路充国等 动词“归”活用作使动用法，意思为“使……回去”；　 反欲斗两主 动词“斗”活用作使动用法，意思为“使……相斗”； 宜皆降之 动词“降”活用作使动用法，意思为“使……投降”； 约从离衡 动词“离”活用作使动用法，意思为“使……离散”； 流血漂橹 动词“漂”活用作使动用法，意思为“使……漂浮”； 吞二周而亡诸侯 动词“亡”活用作使动用法，意思为“使……灭亡”； 却匈奴七百余里 动词“却”活用作使动用法，意思为“击退，使……退却”； 序八州而朝同列 动词“朝”活用作使动用法，意思为“使……朝见”； 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 动词“兴/亡”活用作使动用法，意思为“使……兴盛/使……灭亡”； 虽大风浪不能鸣也 动词“鸣”活用作使动用法，意思为“使……发出声响”； 逆以煎我怀 动词“煎”活用作使动用法，意思为“使……像受煎熬一样”； 谨拜表以闻 动词“闻”活用作使动用法，意思为“使上闻，使……听到”； 所以游目骋怀 动词“游/骋”活用作使动用法，意思为“使……纵展/使……开畅”； 祖母无臣，无以终余年 动词“终”活用作使动用法，意思为“使……结束”； 审容膝之易安 动词“安”活用作使动用法，意思为“使……安适”； 【考点示例】 一、选择题 A.名词作状语 B.名词用作动词 C.动词的使动用法 F.形容词的意动用法 G.名词的意动用法 J.形容词用作名词 K.形容词用作动词 M.动词的为动用法 1.诸越则桃李冬实，朔漠则桃李夏荣。 （结果实） （开花） ( B ) 分析：“冬实”“夏荣”都是主谓结构，后面的名词“实”(本意是果实)，“荣”(本意是花)活用为动词；实：结果实的意思；荣：开花的意思。 翻译：南方冬天桃李能够结出果实,北方桃李只在夏天繁荣。 2.范增数目项王。 ( B ) 分析：“数目项王”是动宾结构，两个名词连用，前一个名词“目”活用作动词；目：看，使眼色的意思。 翻译：范增几次用眼光示意项羽。 3.流血五步，天下缟素。 （ 穿孝服 ） ( B ) 翻译：五步之内鲜血四溅,天下人穿白戴孝。 4.大楚兴，陈胜王。 （ 称王 ） ( B ) 翻译：楚国(将会)兴盛,陈胜(将会)称王。 5.孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。” （像个君、像个臣、像个父、像个子） ( B ) 分析：前一个是名词,后一个是动词,像个君、像个臣、像个父、像个子。 翻译：孔子说：“做君主的要像君的样子，做臣子的要像臣的样子，做父亲的要像父亲的样子，做儿子的要像儿子的样子。” 6.或师焉（从师） ( B ) 分析：“师”充当“或”的谓语，用作动词：从师。 翻译：有的人向老师学习。 7.然皆祖屈原之从容辞令 （效法，模仿） ( B ) 分析: “祖”本是名词，这里用在副词“皆”后，活用为动词，是“效法、模仿”的意思。 祖，名词意动用法，以……为祖。 翻译：①然后都是以屈原的从容的语言风格为祖师。（都学习屈原的风格。） ②然后大家都效仿屈原说话得体，善于应酬（说话委婉含蓄）。 8.从弟子女十人所，皆衣缯[zēng]单衣，立大巫后。 （穿） ( B ) 翻译：跟着十来个女徒弟，都穿着绸子单衣，站在大巫的背后。 9.有口皆碑 （ 成为记功碑 ） ( B ) 分析：碑：指记功碑，名作动。所有人的嘴都是活的记功碑。比喻人人称赞。 翻译：所有人的嘴都成为记功碑。 10.草木皆兵 （ 成为敌兵） ( B ) 翻译：把山上的草木都当做敌兵。 （山上的草木都成为敌兵） 11.然而不王者，未之有也（称王，此处指统一天下） ( B ) 分析：两种解读①“王”本是名词，这里用在副词“不”后，活用为动词，是“称王，此处指统一天下”的意思。 ②王：名词使动用法，使天下百姓归顺。 翻译：①这样还不能称王，是从来不曾有过的事。 ②这样还不能使天下百姓归顺，是从来不曾有过的事。 12.小信未孚，神弗福也。 （赐福） ( B ) 分析：“福”名词的前面有副词“弗”修饰，都活用为动词。福”是“赐福”的意思； 翻译：小小的信用不足以相信,神灵不会赐福(指保佑)的。 13.未雨绸缪 （ 下雨） ( B ) 翻译：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作，预防不必要的事发生。 14.不胫而走 （ 长腿 ） ( B ) 分析：胫，小腿；走，跑。没有腿却能跑。比喻消息无需推行宣传，就已迅速地传播开去。 翻译：没有长腿却能跑。 15.始见中原气象,泰然不肉而肥矣。 (吃肉) ( B ) 翻译：自从看到中原的形势后,心中安然,不吃肉也肥胖起来。 16.读书久不效 （取得功效） ( B ) 分析：名词“效”处在谓语位置上，用作动词：取得功效。 翻译：我家祖祖辈辈都读书，长期以来却没有成就功名。 17.君不君，臣不臣，父不父，子不子。 ( B ) 翻译：如果君不像君，臣不像臣，父不像父，子不像子。 18.不足生于不农 （从事农业生产） ( B ) 翻译：（用度）不足的是产生于不从事农业生产。 19.风雨同舟 （ 乘船 ） ( B ) 翻译：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 20.先礼后兵 （以礼相待）（动用武力） ( B ) 翻译：先按通常的礼节同对方交涉，如果行不通，再用武力或其它强硬手段解决。 21.左右欲刃相如　（用刀杀） ( B ) 分析：“刃”本是名词，这里用在能愿动词“欲”之后，宾语“相如”之前，活用为动词，含有“杀”的意思。 翻译：想用刀杀掉相如。 22.假舟楫者，非能水也。（游水.游泳） ( B ) 分析：“水”本是名词，这里用在能愿动词“能”之后，宾语“水”之前，活用为动词，是“游水.游泳”的意思。 翻译：借助舟船的人,并不一定会游泳。 23.顺流而东也 （向东进军） ( B ) 翻译：随着江水向东进军。 24.汉败楚，楚以故不能过荥[xíng]阳而西。（向西进军） ( B ) 名词“西”用“而”和别的词连结，它们都活用为动词。 “西”是向西的意思。 翻译：汉军打败了楚军,楚军因此不能越过荥阳向西(推进)。 25.齐军既已过而西矣。（向西进发） ( B ) 翻译：齐军已经越过边界向西挺进了。 26.卧而梦（做梦） ( B ) 翻译：睡着了而做梦! 27.儿涕而去。（流泪） ( B ) 分析：名词“涕”用“而”和连结，活用为动词。“涕”是流泪的意思； 翻译：小儿哭着离开了。 28.去今之墓而葬焉（修墓） ( B ) 分析：连词“而”一般只连接两个动词或动宾词组，名词“墓”由连词 “而”与动词“葬”连接，用作动词，修墓。 翻译：距离现在修墓安葬他们。 【考题对接】 一、填空题 1.动词用作名词。当这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时，即活用作名词。 示例(解释加点的词) 规律总结 ①追亡逐北 亡：　　　　 动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上(有时前边有“其”或“之”)，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词了。 ②殚其地之出，竭其庐之入 出：　　　　 入：　　　　 ③盖其又深，则其至又加少矣 至：　　　　 1.【答案】①逃亡的人　②出产的东西　收入的东西　③到达的人 2.动词的使动和为动用法。动词的使动或为动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动或为动时，后面就可以带宾语。 示例(解释加点的词) 规律总结 ①宁许以负秦曲 负：　　　　 ②项伯杀人，臣活之 活：　　　　 ③后秦击赵者再，李牧连却之 却：　　　　 ④等死，死国可乎 死：　　　　 有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了宾语所表示的人或物而发出的。 ⑤后人哀之而不鉴之 哀：　　　　 2. 【答案】①使……担负　②使……活　③使……退却　④为……而死　⑤为……哀叹 二、选择题 1．下列各项句子中的加点词，不属于词类活用的一项是（   ） A．虎鼓瑟兮鸾回车 B．月明星稀，乌鹊南飞 C．开荒南野际 D．云青青兮欲雨 1.C【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“虎鼓瑟兮鸾回车”翻译为：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。“鼓”，弹奏，名词活用为动词。 B.“月明星稀，乌鹊南飞”翻译为：月光明亮星光稀疏，一群寻巢喜鹊向南飞去。“南”，向南，名词活用为状语。 C.“开荒南野际”翻译为：我愿到南边的原野里去开荒。“南”，南边的，无活用。 D.“云青青兮欲雨”翻译为：云层黑沉沉的，像是要下雨。“雨”，下雨，名词活用为动词。 故选C。 2．下列各组加点词的词类活用分类正确的一项是（    ） ①却匈奴七百余里  ②王无罪岁  ③群贤毕至，少长咸集   ④序八州而朝同列 ⑤小学而大遗   ⑥履至尊而制六合   ⑦至于幽暗昏惑而无物以相之   ⑧假舟楫者，非能水也   ⑨泣孤舟之嫠妇   ⑩木直中绳，輮以为轮 A．①⑨⑩／②③④⑧／⑤⑥⑦ B．①⑨⑩／②④⑥⑧／③⑤⑦ C．①④⑨⑩／②⑤⑧／③⑥⑦ D．①④⑨⑩／②⑥⑧／③⑤⑦ 2.D【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 （1）“却”，动词的使动用法，“使……退却”； （2）“罪”，名词做动词，“归罪”； （3）“少长”，形容词做名词，“年轻人和老年人”； （4）“朝”，动词的使动用法，“使……朝拜”； （5）“小”形容词做名词，“小的方面”； （6）“履”，名词做动词，“登上”； （7）“幽暗昏惑”，形容词做名词，“幽暗昏惑的地方”； （8）“水”，名词做动词，“游水”； （9）“泣”，动词的使动用法，“使……哭泣”； （10）“輮”，动词的使动用法，“使……弯曲”。 ①④⑨⑩均是形容词的使动用法；②⑥⑧均是名词做动词；③⑤⑦均是形容词做名词。 故选D。 3．从词类活用的角度分析，下列加线词归类正确的一项是（   ） ①见贤思齐焉②譬如平地③自贼者也④见不贤而内自省也 ⑤在明明德⑥足以保四海⑦请事斯语矣⑧见贤思齐焉 A．①⑤/②⑧/③⑦/④/⑥ B．①⑧/②⑤/③/④/⑦/⑥ C．①/②⑤⑧/③⑧/④⑥ D．①/②⑧/③⑦/④/⑤/⑥ 3.D【解析】本题考查学生理解文言实词词类活用现象的能力。 ①句意：说看到有德行有才能的人就向他学习，希望能在其中和他看齐。“贤”，形容词作名词，有道德、学问的人。 ②句意：比如用土堆山。“平”，形容词作动词，填平。 ③句意：是害自己的人。名词作动词，伤害。 ④句意：见到一个不如自己的人，就要反思自己是不是有一样的缺点。“内”，名词作状语，在内心。 ⑤句意：人要弘扬内心的善良光明的德性。“明”，形容词作动词，彰明、弘扬。 ⑥句意：足以安定天下。“保”，动词的使动用法，使……安定。 ⑦句意：一定要按您这话去做。“事”，名作动，实践。 ⑧句意：见到一个品德能力超过自己的人，就要想着自己要努力跟他一样。形容词作动词，向……看齐。 ①形容词作名词/②⑧形容词作动词/③⑦名词作动词/④名词作状语/⑤形容词作动词/⑥动词的使动用法。 故选D。 4．下列各句中，没有词类活用现象的一项是（   ） A．就有道而正焉 B．欲正其心者，先诚其意 C．苟不充之，不足以事父母 D．凡有四端于我者，知皆扩而充之矣 4.D【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“正”，形容词用作动词，匡正。 B.“诚”，使动用法，使……诚。 C.“事”，名词用作动词，侍奉。 D.没有活用现象。 故选D。 5．下列加点的词中，没有词类活用的一项是（   ） A．月明星稀，乌鹊南飞对此欲倒东南倾 B．庶竭驽钝，攘除奸凶栗深林兮惊层巅 C．云青青兮欲雨艰难苦恨繁霜鬓 D．列缺霹雳，丘峦崩摧越陌度阡，枉用相存 5.D【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“南”，名词作状语，向南；“东南”，名词作状语，向东南。 B.“奸凶”，形容词作名词，奸邪凶恶的敌人；“栗”，使动用法，使……颤栗。 C.“雨”，名词作动词，下雨；“繁”，形容词作动词，增多。 D.“崩”，倒塌、崩裂；“存”，问候、探望，两者均没有涉及词类活用。 故选D。 6．下列句子中加线的词，词类活用分类正确的一项是(   ) ①顺流而东也②西望夏口③舞幽壑之潜蛟④下江陵  ⑤而刘病日笃⑥侣鱼虾而友麋鹿   ⑦泣孤舟之嫠妇   ⑧况吾与子渔樵于江渚之上  ⑨外无期功强近之亲  ⑩谨拜表以闻 A．①②④⑤⑨/③⑦⑩/⑥⑧ B．①④⑧/②⑤⑨/③⑦⑩/⑥ C．①/②④⑤⑨/③⑦⑩/⑥⑧ D．①/④/②⑤⑨/③⑦⑩/⑥⑧ 6.B【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①东，名词作动词，向东走； ②西，名词作状语，向西； ③舞，使动用法，使……舞蹈； ④下，名词作动词，攻下； ⑤日，名词作状语，一天天； ⑥友，意动用法，以……为友； ⑦泣，使动用法，使……哭泣； ⑧樵，名词作动词，砍柴； ⑨外，名词作状语，在外； ⑩闻，使动用法，使……知道。 ①④⑧是名词作动词，②⑤⑨是名词作状语，③⑦⑩是使动用法，⑥是意动用法。 故选B。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$