2025届新高考语文押题预测卷二（原卷版+解析版）

2025届新高考语文押题预测卷二 （解析版） 考生注意： 1．答题前，考生务必将自已的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 数学家和诗人都是作为先知先觉的“预言家”存在于我们的世界上的。只不过诗人由于天性孤傲被认为狂妄自大，而数学家由于超凡脱俗为人们敬而远之。在文学艺术团体里诗人往往受制于小说家，正如在科学技术协会里往往是物理学家领导数学家一样。但这只是表面现象。 “我做不了诗人”，晚年的威廉·福克纳彬彬有礼地承认，“或许每一位长篇小说家最初都想写诗，发觉自己写不来，就尝试写短篇小说，这是除诗以外要求最高的艺术形式。再写不成的话，只有写长篇小说了。” 相比之下，物理学家并不那么谦虚，但无论如何，对每一个物理学家来说，物理认识的增长总是受到数学直觉和经验观察的双重指导。物理学家的艺术就是选择他的材料并用来为自然规划一幅蓝图，在这个过程中，数学直觉是不可或缺的。一个不争的事实是，数学家改行搞物理学、计算机或经济学，就像诗人转而写小说、随笔或剧本一样相对容易。 数学通常被认为是与诗歌绝对相反的，这一点并不完全正确，可是无可否认，它有这种倾向。数学家的工作方式是发现，而诗人的工作方式是创造。画家德加有时也写十四行诗，有一次他和诗人马拉美谈话时诉苦说，他发现写作很难，尽管他有许多概念，实际上是概念过剩。马拉美回答：诗是词语的产物，而不是概念的产物。数学家主要搞概念，即把一定类型的概念组合起来，而诗人是将一定类型的词语组合起来。换句话说，数学家运用了抽象的思维，而诗人的思维方式较为形象。但这同样不是绝对的。 数学和诗歌都是想象的产物。对一位纯粹数学家来说，他面临的材料好像是花边，好像是一棵树的叶子，好像是一片青草地或一个人脸上的明暗变化。也就是说，被柏拉图斥为“诗人的狂热”的“灵感”对数学家一样重要。举例来说，当歌德听到朋友卡尔·威廉·耶路撒冷自杀的消息时，仿佛突然间见到一道光在眼前闪过，他立刻就把《少年维特之烦恼》一书的纲要想好。他回忆说：“这部小册子好像是在无意识中写成的。”而当“数学王子”高斯解决了一个困扰他多年的问题（高斯和符号）之后写信给友人说：“最后只是在几天以前，成功了，就像是闪电轰击的一刹那，那个谜解开了。我以前的知识，我最后一次尝试的方法以及成功的原因，这三者究竟是如何联系起来的，我自己也未能理出头绪来。” 数学虽然经常以与天文、物理及其他自然科学分支相互联系、相互作用的方式出现，但从本质上说，它是一个完全自成体系的、最具有真实性的知识领域。这一点正如真正的文字语言，它不仅用来记载和表达思想及思维过程，并且反过来（通过诗人和文学家）又把它们创造出来。数学家保尔·图拉认为：“数学是一座坚固的堡垒。”那么，诗就是可以随身携带的家园。 通过多年的研究实践，我认为数学研究的过程或多或少是一种智力的锤炼和欣赏的过程，这或许是数学研究之所以如此有吸引力的一个重要原因。我非常能够理解哲学家乔治·桑塔耶纳晚年说过的一席话：“如果我的老师们真的曾在当初就告诉我，数学是一种摆弄假设的纯粹游戏，并且是完全悬在空中的，我倒可能已经成为优秀的数学家了。因为我在本质王国里感到十分幸福。” 诗人的语言以简练著称，埃兹拉·庞德被誉为“简练的大师”。这方面似乎没有人做得更好，殊不知数学家的语言也是如此。英国作家J.K.杰罗姆曾举过一个例子，有这样一段描写： 当一个生活于中世纪骑士精神泛滥时期的小伙子坠入情网时，他不会后退三步，看着心爱姑娘的眼睛，说她是世界上最漂亮的。但如果他在外面碰上另外一个人，这个人认为自己心爱的姑娘才是最漂亮的，于是他打破了这个人的脑袋——我指的是另外那个人的脑袋——那就证明了他的——前面那个小伙子的——姑娘是最漂亮的姑娘。如果是另外那个人打破了他的脑袋——不是他自己的，你知道，而是另外那个人的——对后面那个小伙子来说的另外一个——那就说明了…… 倘若我们把这段没完没了的叙述借助数学家的符号表达出来，就变得非常简洁明了： 如果A打破了B的脑袋，那么A的姑娘是最漂亮的姑娘。但如果B打破了A的头，那么A的姑娘就不是最漂亮的姑娘，而B的姑娘就是最漂亮的姑娘。 不仅如此，数学家的语言还是一种万能的语言，歌德曾逗趣说：数学家就像法国人一样，无论你说什么，他们都能把它翻译成自己的语言，并且立刻成为全新的东西。马克思更是教导我们：“一门科学只有当它达到了能够运用数学时，才算真正发展了。”与此相应，诗是一切艺术的共同要素，可以说每一件艺术品都需要有“诗意”。因此，莫扎特才有“音乐家诗人”的美誉，而肖邦也被称为“钢琴诗人”。不难想象，在一篇科学论文中出现一个优美的数学公式和在一篇文章或谈话中间摘引几行漂亮的诗句，两者有一种惊人的对称。我们可以这么说，数学家和诗人常常是不约而同地走在人类文明的前沿，追求着本质与真理。 （摘编自蔡天新《数学家与诗人》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．从表面上来看，诗人在文学艺术团体里往往受制于小说家，而数学家在科学技术协会里往往被物理学家领导。 B．数学直觉对于物理学家而言很重要，物理学家的物理认识的增长总是受到数学直觉和经验观察的双重指导。 C．数学是自成体系的知识领域，其研究过程是一种智力锤炼与欣赏的过程，这是数学具有吸引力最重要的原因。 D．数学家将一定类型的概念组合起来运用的思维方式与诗人将一定类型的词语组合起来运用的思维方式有所不同。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ） A．数学家改行搞物理与诗人转写小说都相对容易，说明数学包含其他学科的知识，诗歌具有其他文体的特点。 B．文中中世纪小伙子的例子展示了数学语言能够高度提炼信息，去除冗余，以简洁的形式传达复杂的逻辑关系。 C．数学与诗歌相反的倾向主要表现在数学家与诗人的工作方式上，即前者需要不断地去发现，而后者不需要。 D．文末“一种惊人的对称”表明在科学论文中出现数学公式，与在文章或谈话中摘引诗句，都具有相同的诗意。 3．下列对原文相关论述的分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇把数学家和诗人称作“预言家”，并通过比较二者在相关团体里受到的待遇，引出后文对数学与诗歌内在联系的探讨。 B．文章引用数学家保尔•图拉“数学是一座坚固的堡垒”的观点是为了论证数学研究过程充满困难，不像诗歌能给人家园般的慰藉。 C．文章以音乐家莫扎特和肖邦为例，意在证明诗作为一切艺术的共同要素，赋予了音乐作品独特的“诗意”特质。 D．文章运用生动形象的语言，使抽象的概念易于理解，如将数学家面临的材料比作“花边”“树的叶子”“青草地”等。 4．文中两处画横线句有何论述效果？请结合文本简要分析。 5．为什么数学家可以和诗人相提并论？请结合文本简要分析。 【答案】1．C 2．B 3．B 4．①承上启下，引出深层观点。“但这只是表面现象”承接上文对诗人、数学家处境的描述，以转折引出下文对二者本质共性的探讨；“但这同样不是绝对的”在上文对比数学与诗歌的差异后进行转折，为后文举例说明二者共性作铺垫。②使论述更严谨、全面。这两句话体现了作者论证的严谨性和全面性，使文章的论述更加客观、辩证，展现了作者思考问题的深度和广度。 5．①思维方式相似。二者均需借助想象开展工作，灵感在其研究和创作中都发挥关键作用。②语言特点相通。数学家和诗人的语言都简练，前者语言万能，后者为艺术赋予诗意，二者在语言功能和地位上相通。③追求目标一致。他们都走在人类文明前沿，追求本质与真理，为人类文明进步贡献力量。 【导语】这篇《数学家与诗人》以独特的视角探讨了数学与诗歌的内在联系。文章通过对比分析，揭示了二者作为人类文明前沿的共同特质：都是想象的产物，都追求本质与真理。作者巧妙运用大量例证（如福克纳、高斯、歌德等）和比喻（数学如堡垒，诗如家园），展现了数学的抽象思维与诗歌的形象表达之间的辩证关系。文中两处“但”字句形成转折，强调表面差异下的深层共性。最终提出二者在语言简练性、创造力方面的惊人相似，体现了跨学科思考的深度。 1．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 C.“最重要的原因”错，原文说“这或许是数学研究之所以如此有吸引力的一个重要原因”，“或许”“一个重要原因”表明这可能只是其中一个重要原因，而非“最重要的原因”。 故选C。 2．本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 A.“数学包含其他学科的知识，诗歌具有其他文体的特点”错。数学家改行搞物理与诗人转写小说相对容易，是因为数学家的抽象思维能力和诗人的形象思维能力在不同领域有相通之处，并非说明数学包含其他学科知识，诗歌具有其他文体特点。 C.“主要表现在”错，文中只是从数学家和诗人的工作方式分别是发现和创造来论证数学与诗歌具有相反的倾向，但并未表明这是“主要表现”；“后者不需要”错，文中无据，“诗人的工作方式是创造”并不意味着不需要去“发现”了。 D.“都具有相同的诗意”错，原文“对称”指美学或形式上的呼应，而非“诗意相同”。 故选B。 3．本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。 B.“是为了论证数学研究过程充满困难”说法有误。文章引用保尔·图拉“数学是一座坚固的堡垒”的观点是为了论证数学是完全自成体系的、最具有真实性的知识领域，并非为了论证数学研究过程充满困难。 故选B。 4．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ①第一处“但这只是表面现象”承接了上文对诗人和数学家在社会团体中地位的描述（诗人受制于小说家，数学家被物理学家领导），通过转折词“但”将论述引向更深层次的观点，即这些只是外在表现，实际上数学家和诗人有着更本质的相似性。这种转折使文章从现象描述转入本质探讨，起到了承上启下的作用。第二处“但这同样不是绝对的”位于第四段末尾，该段主要对比了数学与诗歌在工作方式上的差异（数学家发现概念组合，诗人创造词语组合）。这个转折句既承认了前文所述的差异，又为后文举例说明二者共性（如都需要灵感）作了铺垫，同样起到承上启下，引出深层观点的作用。 ②第一句中，作者借助“但这只是表面现象”这句话，意在表明自己并非仅停留在现象描述，而是要进一步揭示深层联系，避免片面化，体现论证的辩证性。而第二句话，既承认差异，又避免绝对化，为后文揭示数学与诗歌的相通性留出空间，体现论证的严谨性。 5．本题考查学生筛选整合文中信息，探究问题提出见解的能力。 ①原文第五段“数学和诗歌都是想象的产物”指出数学和诗歌都是想象的产物，并以歌德和高斯的创作经历为例，说明灵感对两者都至关重要。这表明虽然工作方式不同，但都需要创造性思维。 ②原文第八段及之后通过J.K.杰罗姆的例子对比了日常语言和数学语言的简练程度，说明数学家语言简洁如诗人。后文又指出数学语言是万能语言，诗歌是所有艺术的共同要素，显示二者在语言功能上的重要地位。 ③文章结尾“我们可以这么说，数学家和诗人常常是不约而同地走在人类文明的前沿，追求着本质与真理”指出数学家和诗人“不约而同地走在人类文明的前沿”，都追求本质与真理。数学公式和诗句在各自领域都具有美学价值，体现了二者在推动人类文明进步方面的共同追求。 (二)阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下列文字，完成6～9题。 文本一： 改革者 李春雷 改革，是这个时代最热辣的浪花。 而“改革”一词，到底来源于哪里？ 赵武灵王！ 历史公认，赵武灵王，是我国封建社会初期一位雄才大略的政治家、军事家和改革家。而他倡导的“胡服骑射”，更是“改革”的滥觞和代词。 赵雍，即本文的主人公——赵武灵王。 当时，虽已是战国初期，礼崩乐坏，但周天子在上，余威和名分尚存。 公元前326年，赵雍之父赵肃侯猝然去世，正逢乱战之际，邦国林立，诸侯争霸。西有暴秦，东有强齐，南有悍魏，北有鹰燕，内有中山，更有匈奴、楼烦等游牧集团伺机侵扰，群狼环视。 赵国主丧，子幼。觊觎已久的秦、楚、齐、燕、魏国认为这是瓜分赵国的最佳时机。于是，五国联盟，以吊唁名义，各率精兵数万，合围赵国。一时间，赵四周大兵压境，城头黑云翻滚。 赵雍甫一上任，就面临前所未有的危局！ 可是，他临危不乱，在父亲托孤重臣肥义的辅佐下，展开了一场鱼死网破的救国战争： 命令邯郸和代郡、太原郡、上党郡的赵军一级战备。同时，联合韩、宋两个友好国家，形成品字型结构，将秦、魏、楚、齐四个国家置于两面或者三面受敌的被动局面。又重赂越王和楼烦王，使其分别攻击楚、燕和中山，以分裂五国联合之势。然后下令全国戒严，所有外国军队不得入境，只许五国使者代表各自国君，前来吊唁。 五国联军没想到年少的赵侯有勇有谋，严阵以待。于是，①五国使节规规矩矩地参加赵肃侯葬礼之后，偃旗息鼓，灰溜溜撤走。赵雍，在战国舞台上的第一次亮相，即获点赞。 赵雍继位时，赵国无论疆土、人口和实力，在诸国中皆处弱势。 在肥义的辅佐下，年轻的赵雍明智机警而低调。他明白，赵国是在夹缝中图生存，最需要稳定、和平的发展环境，少冲突，暗长膘。 赵武灵王四年（公元前322年），赵雍与韩宣王实行联姻。赵雍迎娶韩宣王女为夫人，立为后，生公子章。公元前314年，燕国发生内乱。在赵雍的极力斡旋和主持下，会同诸侯国，扶持燕太子公子职正式继位，是为燕昭王。自此，燕国与赵同声共气，守望相助。赵国；不仅减少一个强大敌手，更搬掉了中山国的一大靠山。 公元前307年，秦武王在周举鼎绝膑而死，其生母惠文后和庶母宣太后在选立新秦王问题上爆发激烈争斗。赵雍密切关注，插手秦政，巧借燕国势力，迎立宣太后的长子公子稷，是为秦昭王。 这两项绝妙的外交政策，为赵国换来了难得的发展机遇。 赵雍最大的酝酿，还是从赵国游牧文化重于农耕文化的实际出发，进行“胡服骑射”。 当时，各诸侯国之间的战争，主体是车战。将官乘车，每辆兵车后跟随几十名步兵。车是计算兵力和国力的单位，有所谓“千乘之国”“万乘之国”。战车适合广阔的平原，好处在于冲击力强，是移动的军事堡垒。然而战车的巨大缺点就是机动能力差，追击时像牛，退却时似龟，特别是在丘陵和草原地带，面对游牧民族机动灵活的骑兵军团，就不堪一击。 称霸图强，必须拥有一支强大的骑兵军团。 公元前307年正月，赵雍主持召开军事会议，连续五天。之后，率领群臣沿边境巡视考察。 作为一国之君，他甚至身穿胡服，潜入胡人部落，察其饮食起居、骑射演练。 下定决心之后，他正式提出“着胡服”“习骑射”。 “胡服骑射”一经抛出，即在赵国上下引起强烈争议。 自周以来，身份等级制度严密，服饰就是等级的标志，地位的象征。高冠大袖、飘逸潇洒的袍服让士大夫阶层在心理上高人一等，不惜以死捍卫。胡服，既挑战了赵国高层旧臣的尊严，更损害其利益。而伴随“骑射”推行的军功爵制，全依军功大小确定身份高低，则彻底废除了旧士卿的世禄制，这才是真正触及宗室贵族利益的最痛点。 ②赵国的贵族，没有一个拥护改革。 武灵王和肥义商量，首先在赵雍的亲叔叔公子成身上做工作。 历史的天空，应该记住战国时代一个夜晚的一番激情对话。 对话人，便是赵雍、公子成。 赵雍：“礼者，所以便事也。圣人观俗而顺宜，因事而制礼，所以利其民而厚国也。故礼服各地不同，其便一也……” 公子成缄默不语。 “赵四周虎狼环视，今无骑射之备，则何以守之哉？先时中山负齐之强兵，侵暴吾地……先君耻之，故寡人变服骑射欲以备四境之难，报中山之怨……”赵雍又抬出先君。 公子成低头，越发沉默。 赵雍又说：“先王不同俗，何古之法？帝王不相袭，何礼之循？若奇装异服者志淫，则吴、越无秀士乎？” 至此，公子成方大哭跪地：“臣愚不达于王之义……今王将继先君之志，臣敢不听命乎！” 赵国全面实行“胡服骑射”。 窄袖交领右衽的服装，从此成为中国军队最早的正规军装。后来，逐渐演变改进为盔甲装备。 胡服骑射，开创了我国古代骑兵史上的新纪元，使中国军事史中除车兵、步兵和舟兵之外，出现了骑兵这一崭新的兵种。 “胡服”，也即“貂服”，以皮革为主。 ③“改革”一词，由此滥觞！ （有删改） 文本二： 纪实文学与中国故事 李春雷 ④纪实文学既是时代的，又是历史的。 纪实文学的前身，就是中国古代记录历史最主体的纪传文学。“纪传”两个字，来源于司马迁。《史记》的体例就是本纪、世家、列传等。这其中，“纪”和“传”都有了。正是以《史记》为首的二十四史和别的纪实类文字，共同记载了中华文明史。我们现在了解的历史知识和中国故事，都来源于此。 纪实文学是以真实为基础进行创作的文学体裁。严格地说，它不允许虚构，只是用文学笔法对真实故事和人物进行重点和摘要式记录，既可写最新发生的，也可写最新发现的，可写今天，也可写过去。而这些，正是在记录时代，记载历史，讲好中国故事。 纪实文学，既然是文学，便有其艺术性，在文字和结构上有着特殊的精准和精妙。这就是艺术的感染力和张力。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．纪实文学和中国古代的纪传文学之间有源流关系，两者都既有真实性，也有文学性，鲁迅评价《史记》的“史家之绝唱，无韵之离骚”也折射出这一特点。 B．文本一中“赵四周大兵压境，城头黑云翻滚”的环境描写，生动地渲染出赵国面临危险局势时的紧张氛围，让读者深切感受到赵雍继位时局势的严峻。 C．公子成虽是次要人物，但作者也用神态描写、动作描写和语言描写赋予了这一人物鲜活生动的形象，让读者体会到在特定历史事件中人物的变化。 D．两篇文章文体不同，语言表达上也有较大差异，文本一侧重记叙和描写，使用比喻、对比、用典等修辞，语言生动典雅；文本二侧重议论，语言简约精到。 7．下列对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①以五国使节收起侵吞赵国的念头、灰溜溜撤走侧面烘托了赵雍有勇有谋、果断睿智的形象。 B．句子②所写赵国贵族都不支持“胡服骑射”的事实，折射出封建等级制度和逸乐思想的根深蒂固。 C．句子③内蕴丰富，既写出了“改革”一词由此发端的事实，也暗示了改革精神的散播和传扬。 D．句子④表述了纪实文学兼具时代性和历史性两个重要的特征，引出了下文具体阐述的内容。 8．文本一为什么以“改革者”为标题？请简要分析。 9．文本二中说纪实文学“在文字和结构上有着特殊的精准和精妙”，文本一在叙事结构上是如何体现精准和精妙的？请结合内容简要分析。 【答案】6．D 7．B 8．①突出核心人物。文章主要围绕赵武灵王展开，他是整个故事的核心与灵魂人物，“改革者”直接点明了主角的身份特征。 ②所有的事件和情节都是围绕“改革”展开。 ③标题凸显了文章颂扬积极奋进、敢于突破创新者的主题。 ④增加读者对改革者经历作为的期待，吸引读者的阅读兴趣。 9． 结构的精准：文章以时间为序，串联了公元前326年、公元前322年，公元前314年，公元前307年发生在改革者赵武灵王身上的重要事件，清晰展现了赵武灵王的政治生涯轨迹和改革的逐步推进过程，时间精准，事件排布精准。 结构的精妙： ①巧设悬念，引人入胜。文章开篇抛出“‘改革’一词，到底来源于哪里”的疑问，引发读者好奇心；写赵肃侯去世，赵国面临五国联盟的合围，设置了赵国能否度过危机的悬念。 ②情节波澜起伏，张弛有度。先描述赵雍继位时赵国面临的灭顶之灾一五国大兵压境，营造出极度紧张的氛围，随后笔锋一转，写他巧妙化解危机，让紧张氛围得以舒缓；“胡服骑射”的改革，先强调改革面临的巨大阻力，再叙述赵雍说服公子成，成功推行“胡服骑射”，使情节波澜起伏，增强了可读性和吸引力。 ③开篇以“‘改革’一词，到底来源于哪里”设问激疑，结尾以“‘改革’一词，由此滥觞”收束，首尾呼应，结构完整。 【导语】这篇纪实文学以赵武灵王“胡服骑射”改革为切入点，通过生动的历史叙事展现了改革先驱的胆识与智慧。文本一以戏剧性冲突展现改革艰难，巧妙运用环境渲染、人物对话等手法塑造立体形象；文本二则从理论层面阐释纪实文学的双重特性。两文互为补充，既还原历史现场，又揭示文学价值，体现了纪实文学记录时代与传承文明的双重使命。 6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“使用比喻、对比、用典等修辞”错误，文本一使用了比喻，如“改革，是这个时代最热辣的浪花”；使用了对比，如将战车的缺点与骑兵的优势进行对比，但没有使用用典的修辞手法。 故选D。 7．本题考查学生对重点句子分析与鉴赏的能力。 B.“折射出封建等级制度和逸乐思想的根深蒂固”错误，赵国贵族反对“胡服骑射”主要是因为“胡服”挑战了他们的尊严，“骑射”推行的军功爵制损害了他们的利益，主要是因为改革触及了他们的利益，这折射出的是封建等级制度和宗室贵族利益不可损害的观念在赵国根深蒂固，而不是逸乐思想的根深蒂固。 故选B。 8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①突出核心人物：文章的主要内容围绕赵武灵王（赵雍）展开，他在战国那个纷争的时代，展现出了非凡的政治、军事才能。从他上任就面临五国联军企图瓜分赵国的危局，到之后采取一系列外交手段，再到他力排众议推行“胡服骑射”改革。他是整个故事的核心人物，“改革者”这个标题直接点明了赵武灵王的关键身份特征，突出了赵武灵王在文中的核心地位。 ②串联情节：文章都与“改革”紧密相连，最初赵雍面对赵国的弱势地位，他所采取的外交策略，是在为赵国营造一个良好的外部环境。而“胡服骑射”改革更是文章的核心内容，它改变了赵国的军事力量格局。所有的情节都围绕着赵武灵王这位“改革者”的行动展开，“改革者”作为标题将情节有机地串联起来，使文章的叙事更加连贯和紧凑。 ③凸显主题：在当时的社会环境下，传统观念和等级制度森严，赵武灵王推行“胡服骑射”改革面临着巨大的阻力，尤其是来自赵国贵族的反对，因为这挑战了他们的尊严和损害了他们的利益。但赵武灵王坚定地推行改革，展现出了非凡的勇气和决心。“改革者”这一标题凸显了文章对这种积极进取、勇于创新精神的赞扬，明确了文章的主题思想。 ④吸引读者：“改革者”这个标题会引发读者的好奇心，想知道这位改革者是谁，他进行了怎样的改革，改革的过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的等等。这种好奇能够吸引读者继续阅读文章，增加了文章的可读性和趣味性。 9．本题考查学生分析文章结构技巧的能力。 结构的精准：文章以时间为线索，依次叙述了公元前326年赵肃侯去世，赵雍继位面临五国联盟合围；公元前322年赵雍与韩宣王联姻；公元前314年赵雍斡旋燕国事务；公元前307年秦武王去世、赵雍推行“胡服骑射”等事件。时间顺序精准，清晰地展现了赵武灵王的政治生涯轨迹和改革的逐步推进过程，事件排布精准，使读者能清楚地了解事件的发展脉络。 结构的精妙： ①巧设悬念：文章开篇就抛出“‘改革’一词，到底来源于哪里”的疑问，这个问题对于读者来说是一个未知的谜团，很容易引发读者的好奇心，想要知道答案，从而吸引读者继续阅读下去。另外，在描写赵肃侯去世这一情节时，详细地描述了赵国面临五国联盟的合围，大兵压境，形势极其危急，设置了赵国能否度过这场危机的悬念，激发了读者的阅读兴趣。 ②情节波澜起伏：在叙述赵雍继位时的情节中，先着重描述了赵国面临的灭顶之灾，营造出了极度紧张的氛围，让读者感受到了局势的严峻。然而，紧接着笔锋一转，写赵雍在父亲托孤重臣肥义的辅佐下，展开了一系列有勇有谋的行动，最终巧妙地化解了危机，使紧张的氛围得到了舒缓。在“胡服骑射”改革的情节中，先强调了改革面临着巨大的阻力，这让读者感受到了改革的艰难。但随后又叙述了赵雍和肥义商量，在赵雍的亲叔叔公子成身上做工作，成功推行“胡服骑射”。这种情节上的起伏变化，使文章充满了张力，增强了可读性和吸引力。 ③首尾呼应：文章开头提出问题，引发读者对“改革”一词来源的思考，而结尾则明确指出“改革”一词从赵武灵王的“胡服骑射”开始发端，回答了开头的问题，形成了一个完整的叙事结构。这种首尾呼应的方式，不仅使文章在结构上更加严谨，也突出了“胡服骑射”这一改革在历史上的重要地位，使文章的主题更加鲜明。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 袁公可立，以英年成进士。公为苏理时，郡守石昆玉以廉直忤中丞。中丞露章劾之。事下四郡，四郡推公秉笔，公伸牍尽雪其冤，同列为缩项。公曰：“吾自任之！吾奈何以上台故诬贤太守？”众咸谓公强项也。 既上稍厌诸激聒，政府动以“卖直沽名”抑正论。公乃抗疏曰：“近年以来，议论繁多言词激切致干圣怒废斥者不止百十余人，概目为‘卖直沽名’。夫卖直者退，则不直者进，沽名者斥，则毁名者庸。”抗疏归。 及在御史台，值他御史触上怒，将廷杖，诸御史诣政府乞伸救，辅臣以上意为辞。公于末坐抗声曰：“特相公不肯耳！”辅臣怫然。 政府用是谪公，再收再黜，以底于削籍哉！救之罔效也！ （节选自《明·黄道周·节寰袁公传》） 材料二： 公讳可立，字礼卿，别号节寰。初授苏州府推官。石守昆玉，治苏有清卓声。以强项忤中丞某，中丞劾其不职。得旨，下所司勘问。一时僚官惧获罪中丞，无敢直石守者。公独愤然曰：“杀人媚人，以博一官可乎！”遂直书其枉，而石得无罪。 时建言诸臣摈斥殆尽，无敢救者。公独抗疏辩论：“谏臣必非济私市恩沽名卖直，若因其言过激概弃不用，臣恐謇谔之士退，而缄口持禄将顺固宠之人进。况今倭患未熄，中原灾害频仍，起废求言正今日急务。”疏入，夺俸一年。是岁秋九月，景德门有雷震之变。公陈言时政得失，劝上“亲郊祀，勤朝讲，批章奏，录遗贤，明赏罚，化朋党。”不报。会一御史忤旨，上震怒。公申救，语多侵执政。执政大恚，不数日降旨镌三级调外任用。寻，革职为民。是时公方与僚友对弈，报至，从容罢局，无几微见词色。 （节选自《明·孔贞运·节寰袁公墓志铭》） 材料三： 袁可立，字礼卿，号节寰，万历己丑进士。除苏州府推官，听决平恕。知府石昆玉廉而抗直，忤巡抚意，被劾。可立雪其冤，巡抚不能夺。 时方以言起废为忌，可立独抗疏曰：近年以来，议论滋多，岂言事诸臣尽不可用耶？如概弃不用，臣恐謇谔之士不蒙甄录，相率噤口结舌。国家大事，谁复为皇上言之？疏上，夺俸一年。 雷震景德门，可立条陈阙政，激切时弊。大略言：禋祀不亲，朝讲未视，章奏不以时批，弃不传。疏入，留中。一御史触怒辅臣，辅臣以他事耸上，将加严谴。诸御史诣辅臣求为申救。辅臣曰：“彼触圣怒，救之何济？”可立笑曰：“特相公不欲救耳。”众皆愕，可立论益剀直，辅臣衔之。未几，削籍归里。 （节选自《明·马世英·睢州志》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 议论繁A多B言词激切C致干D圣怒E废斥者F不止G百十余人 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（   ） A．诣，到……去，与《促织》中“乃强起扶杖，执图诣寺后”的“诣”意义相同。 B．黜，罢免，与《谏太宗十思疏》“想谗邪则思正身以黜恶”的“黜”意义相同。 C．殆，几乎、差不多，与《齐桓晋文之事》“殆有甚焉”的“殆”意义和用法相同。 D．听，治理、判断，与《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”的“听”意义不同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．在苏州府任职期间，郡守石昆玉被权臣所诬，袁公不畏权势，秉公执法，为其雪冤。 B．在言臣遭受朝廷排斥时，袁公因直言进谏，阐述废斥言臣的危害，而受到朝廷处罚。 C．景德门突然遭遇雷震，袁公上疏直陈时政得失，劝谏皇上，但是奏章没有得到批复。 D．袁公在御史台任职时，因一御史触怒皇帝，他积极参与申救，结果直接被革职为民。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）况今倭患未熄，中原灾害频仍，起废求言正今日急务。 （2）如概弃不用，臣恐謇谔之士不蒙甄录，相率噤口结舌。 14．袁可立是明代后期四朝元老、著名的清官廉吏和抗清名臣，其事迹散见于文人传记、墓志铭、地方志中。这里采用多种史料比对互证，对了解袁可立有什么好处？请结合材料进行分析。 【答案】10．BCE 11．C 12．D 13．（1）何况现在日本的侵略还没有停息，中原地区的灾害频繁发生，重新任用被贬谪的人并且征求臣民的意见正是当前的紧急事务。 （2）如果一概弃置不被任用，臣担心正直敢言的人士不被选拔录用，相继闭口不敢说话。 14．①可以更全面地了解袁可立的事迹。如材料一、二、三都记载了袁可立为石昆玉雪冤的事，从不同角度丰富了对这一事件的描述，使读者对该事件的来龙去脉了解得更清楚。 ②可以增强对袁可立事迹记载的可信度。不同的史料都记载了袁可立抗疏进谏、为言臣辩护等事迹，相互印证，说明这些事迹是真实可靠的。 ③可以更立体地展现袁可立的人物形象。从文人传记、墓志铭、地方志中，我们可以从不同方面了解袁可立，如他的为官正直、敢于直言、不畏权贵、面对挫折时的从容态度等品质，使袁可立的形象更加丰满。 【导语】这三则材料通过不同视角展现了袁可立刚正不阿的为官形象。材料一突出其“强项”特质，在石昆玉冤案中力排众议；材料二墓志铭详述其“杀人媚人”的铮铮铁骨；材料三地方志则补充其司法“平恕”的细节。三文互证既强化了传主不惧权贵、犯颜直谏的性格特征，又通过“雷震上疏”“弈棋罢官”等生动场景，立体呈现了明代言官在政治漩涡中的艰难处境。多种史料比对既确保了历史真实性，又丰富了人物形象的层次感。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大臣们的言论很多，言辞激烈直率，以致触怒了皇上，因此罢黜的官员不下一百人。 “议论”是主语，“繁多”是谓语，应在B处断开。 “言词”是主语，“激切”是谓语，应在C处断开。 “致干”是谓语，“圣怒”是宾语，应在E处断开。 故选BCE。 11．本题考查学生一般实词、一词多义现象的分析的能力。 A.正确。均为到……去。句意：各位御史到内阁请求解救。/于是勉强起床，扶着拐杖，拿着图来到寺庙的后面。 B.正确。均为罢免。句意：再用再贬。/想到（朝中可能会出现）谗佞奸邪的人，就想到要自身正直，斥退邪恶的人。 C.错误。几乎、差不多。/大概、恐怕。句意：当时进谏的大臣几乎被排斥殆尽。/恐怕比这还严重。 D.正确。治理、判断。/听觉、听力。句意：听讼断案公平宽厚。/屈原痛心于楚怀王听不到正确的意见。 故选C。 12．本题考查学生分析信息，归纳概括要点的能力。 D.“直接被革职为民”错误，从材料二“执政大恚，不数日降旨镌三级调外任用。寻，革职为民”可知，袁公是先被降三级调外任用，不久后才革职为民，并非“直接被革职为民”。 故选D。 13．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“熄”，停息；“频仍”，连续不断，频繁发生；“废”，动词作名词，被贬谪的人。 （2）“如概弃不用”，被动句；“甄录”，选拔录用；“相率”，相继。 14．本题考查学生分析理解文章内容，概括要点的能力。 ①能更全面地了解袁可立的事迹。材料一、二、三均提及袁可立为石昆玉雪冤，材料一着重强调他在众人退缩时独自担责伸冤；材料二详述其愤然发声及直书石守冤枉的过程；材料三则点明其平恕断案使巡抚无法改变结果。多角度的描述，让我们对这一事件的前因后果、具体细节有了更清晰的认知。 ②增强了事迹记载的可信度。各材料都记录了袁可立抗疏进谏、为言臣辩护之事，如材料一的“抗疏曰”，材料二的“公独抗疏辩论”，材料三的“可立独抗疏曰”，不同来源的史料相互印证，有力地证实这些事迹真实发生过。 ③能更立体地展现袁可立的人物形象。文人传记突出他的刚正不阿，墓志铭展现他面对降职时的从容，地方志体现他听决平恕。这些不同方面的记载，将袁可立为官正直、敢于直言、不畏权贵、从容淡定的形象全方位地呈现出来，使其形象更为丰满。 参考译文： 材料一： 袁公名可立，年轻时考中进士。当其为苏州府推官时，太守石昆玉因为廉洁刚正而得罪应天巡抚(李涞)。巡抚公开奏章内容对石昆玉进行弹劾。事情交付四郡处理，四郡的官员推举袁公执笔(处理此事)，袁公书写文书卷宗为石昆玉洗雪冤屈，同僚们都十分害怕。袁可立说：“万事由我一人承担。我怎么会因为上司的淫威来诬陷贤明的太守呢?”朝野上下都称颂袁可立是一个刚正不屈的好官。 后来皇上有些厌恶大臣频繁地议论朝政，朝廷动不动就以“卖直沽名”压制正当的言论。袁可立于是直言上疏道：“近年来，大臣们的言论很多，言辞激烈直率，以致触怒了皇上，因此罢黜的官员不下一百人，而且都说是‘卖直沽名’。这些正直敢言的官员都被斥退，而不正直的人却能得到升迁；爱惜名节的官员遭罢免，而坏名声的官员却能得到重用。”因直言抗疏(遭罢官)归里。 袁可立在御史台任职的时候，碰到别的御史触怒了皇帝，将要受到廷杖的责罚，各位御史都到内阁为这位御史求情，辅臣把皇帝的意思作为理由拒绝了。袁可立在后面高声说道：“只是宰相不愿意吧！”辅臣闻听此言恼羞成怒。 朝廷因此将袁可立降职，再用再贬，最后竟然被削职为民，百官相救也无效。 材料二： 袁公名可立，字礼卿，号节寰。生下来就敏悟聪颖，有不同凡响的天赋。中进士后，最初被授予苏州府推官的职务。苏州知府石昆玉，治理苏州有清高不凡的名声。因为刚直不阿得罪了巡抚莫(按：即江苏巡抚李沫)，该巡抚就弹劾石昆玉，说石昆玉玩忽职守。得到皇帝圣旨后，将石昆玉下狱拷问。当时主持此事的法官害怕得罪巡抚，没有谁敢为知府石昆玉伸冤。袁公愤怒地说：“通过杀害他人讨好别人来谋求一个官职，可以吗?”于是在审案文书上直接写就石昆玉的冤枉之处，石昆玉因此没有被判罪。 当时敢于向皇帝陈述意见的大臣差不多都被排挤出朝廷了，没有敢去救他们的人。只有袁公独自向皇帝上书直言道：“谏议大臣一定不是为了谋取私利、施恩于人来买好，也不是为了猎取名声、故作正直。如果因为他们的言辞过于激烈就一概抛弃而不任用，我担心那些刚直敢言的人会隐退，而那些闭口不言、只求保住俸禄、一味顺从迎合以巩固自己恩宠的人会得到晋升。何况现在日本的侵略还没有停息，中原地区的灾害频繁发生，重新任用被贬谪的人并且征求臣民的意见正是当前的紧急事务。”奏疏递上去不久，袁公就被罚扣一年俸禄。这年秋九月，景德门发生雷震之变。袁公陈述了当时政治的得与失，劝诫皇上“亲自参加郊外祭祀天地的大典，勤于临朝听政和讲学，批阅奏章，收录那些遗漏未被任用的贤才，明确赏罚的标准，化解朝中的朋党之争”。皇上没有回复。这时候怡巧一个御史行事违背了圣旨，皇帝大怒。袁公替这个御史申冤，想要救这个御史，言辞中有一些冒犯皇帝的话。皇帝大怒，没过几天，皇帝就下旨，将袁公降三级调地方上任职。没有多久，袁公被革职为民。当时袁公正与同僚下棋，革职公文送到后，袁公从容地结束了棋局，没有一点点情绪表现在言语中和脸色上。 材料三： 袁可立，字礼卿，号节寰，是万历己丑年考中的进士。被任命为苏州府推官，听讼断案公平宽厚。知府石昆玉廉洁刚直，触犯了巡抚的心意，被弹劾。袁可立为他洗刷了冤屈，巡抚不能改变他的想法。 当时正忌讳因为进言而重新起用官员，袁可立独自向皇帝上书直言说：‘近年来，议论越来越多，导致圣上发怒，被排斥的官员不下一百几十人，难道进谏议事的各位大臣都不能任用吗?如果一概弃置不任用，臣担心正直敢言的人士不被选拔录用，相继闭口不敢说话。国家大事，还有谁为皇上进言呢?奏疏呈上以后，他被停发了一年的俸禄。 雷击中了景德门，袁可立分条陈述了朝廷的弊政，言辞激烈地批评了当时的弊病。大致是说：皇上祭祀天地祖先却不亲自到场，御前讲席也不亲临观看，大臣的奏章不及时批阅答复，有的奏章甚至被搁置而不向下传达。有一个御史触怒了辅臣，辅臣用其他事情怂恿皇上，将要对御史进行严厉的谴责。各位御史到内阁首辅那里请求为他申辩救援。辅臣说：“他触怒了皇帝，救他有什么用呢?”可立笑着说：“只是相公不想救罢了。”大家都很惊讶，可立的议论更加切中事理，辅臣怀恨在心。不久，他被罢官回到故乡。 （4） 阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 示全真元常① 韦应物 余辞郡符去，尔为外事牵。 宁知风雪夜，复此对床眠。 始话南池饮，更咏西楼篇。 无将一会易，岁月坐推迁。 【注】①全真元常：沈全真、赵元常都是韦应物的外甥。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．自己辞官而去，对方也因外事而奔忙，人生漂泊，彼此相聚殊为不易。 B．“风雪”严酷寒冷，而“对床”使寒夜生起融融暖意，颔联极富画面感。 C．回忆亲人相聚欢乐，大家先是叙说南池畅饮的情景，随后又登西楼赋诗。 D．岁月悠悠，重逢难得，尾联对时间和生命的认识使本诗情感更加深沉。 16．有人说，韦应物的诗歌可谓是“豪华落尽见真淳”，请结合此诗简要分析。 【答案】15．C 16．①本诗中诗人多用白描手法，将亲人相聚、风雪夜对床畅谈的场景如实道来，不加修饰，语言质朴而平淡，节奏舒缓而从容，可谓“豪华落尽”。②赤诚纯朴的诗句营设了温暖的意境，回忆亲人相聚时其乐融融，情感真挚动人，令人回味无穷，可谓“真淳”。 【导语】韦应物的《示全真元常》以质朴的语言表达了深厚的亲情与对时光流逝的感慨。诗中，“风雪夜”与“对床眠”形成鲜明对比，既展现了外在环境的严酷，又凸显了亲人相聚的温暖。尾联“无将一会易，岁月坐推迁”更是点明了岁月无情，重逢不易，情感真挚而深沉。全诗语言简练，情感真挚，体现了“豪华落尽见真淳”的艺术特色。 15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“登西楼赋诗”错，应是甥舅一起吟咏谈论诗篇。颔联指亲人久别重逢，风雪之夜倾心交谈之情景，颈联所陈述的是畅谈的内容，“咏西楼篇”是甥舅一起吟咏谈论当年欢聚时的诗篇，是回忆的内容，而非登上西楼赋诗。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。 ①“豪华落尽”：诗中如实描述相聚场景，如“宁知风雪夜，复此对床眠”，像简单勾勒画面，无华丽辞藻与复杂修辞，平淡呈现。“始话南池饮，更咏西楼篇”也直白叙述交谈内容，尽显质朴。用词平实，如“余辞郡符去，尔为外事牵”，直接说明自身与外甥情况，通俗易懂，摒弃华丽形式，回归本真。从开头到结尾，节奏平稳，无大的情感起伏和情节突变，给人从容之感，进一步突出平淡风格。 ②“真淳”：“宁知风雪夜，复此对床眠”营造出风雪夜亲人相伴的温馨氛围，“始话南池饮，更咏西楼篇”回忆过往欢乐，烘托相聚温馨，让人感受温暖。诗人与外甥久别重逢，对床而眠时回忆往昔，“无将一会易，岁月坐推迁”感慨相聚不易、时光流逝，自然流露出对亲情的珍视眷恋，情感真挚无矫饰，易引发共鸣。 （5） 阅读V（本题共1小题，6分） 17、 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）人际交往中，我们不应局限于血缘关系，而应心怀他人，相互关爱，正如《礼记》中所说：“ ， 。” （2）清早，鸟声婉转，晨光入户，你想起周邦彦《苏幕遮》中描绘类似场景的诗句：“ ， 。” （3）古典诗词中，“帘”这一意象常被诗人用来营造氛围、寄托情思，比如：“ ， 。” 【答案】 人不独亲其亲 不独子其子 鸟雀呼晴 侵晓窥檐语 帘卷西风 人比黄花瘦（帘外雨潺潺   春意阑珊） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：晴、侵、潺、阑珊。 二、语言文字运用（20分） 阅读文段，完成下面小题。 美味佳肴人人都爱，其中有一类却叫人又爱又怕，那就是——辣。令人垂涎的香气和刺激的口味常常让人 A ，但是，谁也不愿意因为一口过于辛辣的食物而“火辣辣”地受罪。这时，有经验的食客可能会给出建议——喝点儿牛奶。没错，牛奶似乎有一种神奇的功效，能迅速缓解辣味，给我们的味蕾带来片刻清凉。（I）那么，牛奶为什么能够解辣呢？ 我们先来看看，（甲）。让我们感觉辣的东西是辣椒素，辣椒素不是单一物质，而是一类物质的统称，是辣椒果实所特有的。辣椒素不能溶在水里，但是能溶在油里。普通烹饪产生的高温并不会让它失效，在我们用辣椒进行食物烹饪时，辣椒里的辣椒素就融入到食物里。我们张嘴吃下食物，辣椒素也就进入了人的口腔。①而人的舌头有感知疼痛的纤维，②很容易和辣椒素结合，③而这个结合就像感知疼痛的通道，④人们便感受到了类似灼烧的痛，⑤这是辣感的来源。 （II）为什么牛奶有解辣的“神”效？研究发现，乳蛋白会对辣椒素灼伤口腔产生影响。研究人员先测量了不同浓度的蛋白质溶液，结果显示，随着蛋白质浓度的增加，游离辣椒素的量会减少。这意味着这些蛋白质能够与辣椒素结合，并减少其存在。而牛奶中富含乳汁类物质，特别是乳汁和酪蛋白具有独特的生化特性，科学家认为它们能够有效中和辣味引起的刺激。乳汁和酪蛋白进入口腔后，（乙），形成隔绝的效果，从而减轻了灼烧的疼痛感。此外，乳汁球膜也能在辣味分子与味蕾之间起到一种缓冲作用，减轻辣味的强烈感觉。 当然，这并不意味着，有了牛奶、酸奶的保驾护航，我们就可以 B 地享用辛辣食物，过量是不合适的。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。 19．下列句子中的“看看”与文中加点的“看看”，意义相同的一项是 A．这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。（曹禺《雷雨》） B．格里高尔很想看看，他今天的许多幻觉将怎样渐渐消失。（弗兰兹·卡夫卡《变形记》） C．后来看看天快要黑了，军人扛了长凳出城看热闹的，都已陆续回家了。（沈从文《边城》） D．在他入狱后的第一个星期天，我决定去看看他，并跟他一起吃顿中饭。（查尔斯·狄更斯《大卫·科波菲尔》） 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22．文中第一段和第三段画波浪线的两个句子都是问句且语意相同，有人认为可以删去第（I）句，有人认为可以不删。你的看法是什么？请简要说明理由。 【答案】18．A．欲罢不能 B．肆无忌惮 19．B 20．甲：口腔里的辣感是怎么产生的 乙：会包裹住辣椒素 21．②句修改为：该纤维很容易和辣椒素结合。 ③句修改为：而这个结合就像把感知疼痛的通道打通了。 22．示例一：可以不删。①第(I)句位于第一段的末尾，在前文摆出现象后，直接提出了本文要讨论的对象是牛奶，要论证的观点是牛奶为什么能够解辣。②第(I)句运用问句，可以引起读者的 注意、思考和阅读兴趣，同时引出第三段对牛奶为什么能够解辣的追问。 示例二：可以删去。①第一段中“没错，牛奶似乎有一种神奇的功效，能迅速缓解辣味”这句话已经摆出现象、提出观点，第二段和第三段用两个问句追问辣感的来源和牛奶有解辣的“神”效的原因，第四段提出享用辛辣食物的建议。 ②全文呈现的是“是什么-为什么-怎么做”的完整的论证思路。 【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.在文中“令人垂涎的香气和刺激的口味常常让人……，但是，谁也不愿意因为一口过于辛辣的食物而‘火辣辣’地受罪”这样的语境中，强调了辣的食物一方面具有令人垂涎的香气和刺激的口味，这种美味对人的吸引力非常大，让人很想继续品尝；另一方面又会因为过于辛辣带来难受的感觉。所以用“欲罢不能”。“欲罢不能”意思是想要停止也不能停止。 B.文中提到“这并不意味着，有了牛奶、酸奶的保驾护航，我们就可以……地享用辛辣食物，过量是不合适的”，说明虽然牛奶和酸奶有解辣的作用，给人们享用辛辣食物提供了一定的保障，但也不能毫无节制、毫无顾忌地去吃辛辣食物，因为过量食用辛辣食物是不合适的。可用“肆无忌惮”。“肆无忌惮”指非常放肆，一点没有顾忌。 19．本题考查学生理解不同语境词语含义的能力。 B.和文中加点的“看看”都表示探究、判断。 A．使视线接触人或物。 C．估量。 D．探望、问候的意思。 故选B。 20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，从上下文来看，前文先引出了“辣”以及牛奶能解辣的话题，接着后文详细阐述了“让我们感觉辣的东西是辣椒素……人们便感受到了类似灼烧的痛，这是辣感的来源”，重点在解释辣感产生的原理。所以应填“口腔里的辣感是怎么产生的”。 乙处，从语境分析，前文提到“研究发现，乳蛋白会对辣椒素灼伤口腔产生影响……科学家认为它们能够有效中和辣味引起的刺激”，强调了牛奶中的乳汁和酪蛋白能对辣椒素起作用。后文又说“形成隔绝的效果，从而减轻了灼烧的疼痛感”，那么中间“乳汁和酪蛋白进入口腔后”，要实现“形成隔绝的效果”，合理的推测就是“会包裹住辣椒素”。 21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句，缺少主语，前面一句的主语是“人的舌头”，而这句的主语应该是“纤维”，所以应该加上主语“该纤维”。 ③句，“这个结合……就像感知疼痛的通道”搭配不当，可改为“这个结合就像把感知疼痛的通道打通了”。 22．本题考查学生分析句子作用、谈观点的能力。 示例一：可以不删 ①首段描述辣与牛奶解辣现象后，第（I）句以问句形式，直接点明文章核心要探究牛奶解辣原因，明确讨论对象，让读者迅速聚焦主题，为后文论述做铺垫。 ②问句易引发读者好奇，促使其思考并继续阅读。同时，与第三段问句呼应，从提出问题到深入探讨，使论述层次清晰，逻辑连贯，增强文章吸引力与连贯性。 示例二：可以删 ①文中“牛奶能迅速缓解辣味”已表明现象，后续段落围绕辣感来源、牛奶解辣原因及食用建议展开，构成完整“是什么-为什么-怎么做”逻辑。即便无第（I）句，论述脉络依旧清晰，读者能理解核心内容。 ②删去此句，文章结构紧凑，避免重复提问的拖沓。按现象 - 原因 - 建议顺序，论证思路更顺畅，读者可专注于问题本质，不被多余表述干扰。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 费孝通先生在《乡土中国》一书中提出，乡土社会是以“血缘”为纽带的稳定社会。走亲戚的传统习俗反映出人们对“血缘”关系的重视，而当前许多年轻人却不愿意同亲戚互动和交往，这种“断亲”现象反映出传统观念和现代生活理念的对撞。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 费孝通先生在《乡土中国》中提出的“血缘社会”概念，揭示了传统中国社会结构的核心特征。乡土社会以血缘为纽带构建起稳定的社会关系网络，走亲戚的习俗正是这种血缘关系的具象化表现。这种传统模式强调家族认同、代际传承和集体主义价值，在农业文明时期具有维系社会秩序的重要功能。 当代社会转型中出现的“断亲”现象，实质是工业化、城市化进程中个体意识觉醒与传统宗族观念解构的必然结果。年轻人疏远亲戚交往，既包含对传统繁文缛节的本能抗拒，也折射出现代生活理念中对个人空间、平等关系的追求。这种现象背后是两种文明形态的深层碰撞：一面是强调集体归属的乡土伦理，一面是注重个体价值的现代文明。这种对撞并非简单的传统与现代二元对立，而是社会转型期必然出现的文化调试过程，需要我们辩证看待血缘关系的当代价值，在保持必要亲情联结的同时，也要尊重个体对人际关系边界的新需求。 写作时，开头可从春节走亲戚的当代困境切入，对比祖辈的热络与年轻一代的疏离，引出传统血缘关系在现代社会面临的挑战。中间部分宜分三个层次展开：先分析乡土社会血缘纽带的文化根源与社会功能，再探讨城市化进程中人际关系重构的必然性，最后辩证讨论传统亲情与现代独立如何达成平衡。可援引《乡土中国》的差序格局理论，结合当代“断亲”现象的社会调查数据，既要承认传统亲情网络的情感价值，也要理解年轻人追求简单人际关系的合理性。结尾可落在“新型亲情关系”的构建上，建议在尊重个体选择的基础上，探索更符合现代生活节奏的亲情维系方式，使血缘关系在当代社会焕发新的生命力。 立意： 1.人际关系重构，断亲非薄情。 2.守护血缘纽带，传承传统文化。 3.在疏离与亲密之间寻找亲情关系的现代平衡点。 【答案】例文： 血脉与心脉之间 费孝通先生笔下的乡土社会，是一个以血缘为纽带编织而成的稳定网络。走亲戚的习俗，正是这种血缘关系的外在表现。然而，当现代年轻人开始疏远亲戚交往，“断亲”现象便成为传统与现代碰撞的一个缩影。这种现象背后，是两种社会形态的深层差异，也是个体在时代变迁中的自我调适。 血缘关系曾经是人们最重要的社会资本。在物质匮乏的年代，亲戚之间互相帮衬是生存的必要条件。婚丧嫁娶需要族人共同操办，农忙时节需要亲戚互相帮工，遇到困难时首先想到的是向叔伯兄弟求助。这种互助网络构成了传统社会的安全网，血缘成为最可靠的信用背书。人们通过频繁的走亲访友来维系这张关系网，亲戚间的互动既是情感交流，更是生存策略。 现代社会的发展改变了这种依存关系。城市化进程让年轻人离开乡土，教育体系提供了新的上升通道，社会保障制度替代了家族互助。当个体能够通过职业能力而非家族关系获得生存资源时，血缘网络的重要性自然下降。同时，快节奏的生活压缩了社交时间，价值观念的多元化使得亲戚间可能产生更多分歧而非共识。这些变化不是年轻人刻意“断亲”，而是社会环境变迁的自然结果。 然而，完全割裂血缘联系并非明智之举。亲戚关系承载着文化记忆与情感纽带，是个人身份认同的一部分。那些看似陈旧的家族礼仪，往往蕴含着待人接物的智慧；那些絮叨的家长里短，可能传递着历经岁月淬炼的生活哲学。问题不在于要不要维系亲戚关系，而在于如何建立更健康的相处模式——既不过度介入彼此生活，又不彻底断绝情感联结。 构建新型亲戚关系需要双方的相互理解与尊重。年轻人应当认识到，长辈的关心虽然有时方式不当，但本质上是出于爱护；长辈也需要明白，晚辈的生活选择值得尊重。亲戚聚会不必成为互相攀比或催婚催生的场合，而可以成为分享生活体验的平台。保持适当的边界感，同时保留必要的情感联结，这样才能让亲戚关系在现代社会中焕发新的生机。 血脉是先天赋予的，心脉却需要后天构建。理想的亲戚关系应当介于紧密与疏离之间——不会因为过度亲密而产生压迫，也不会因为过度疏远而失去温度。在这个快速变迁的时代，我们或许无法完全回归费孝通笔下的乡土社会，但可以在尊重个体选择的前提下，重新发现血缘关系中那些超越功利的情感价值，让亲戚成为人生旅途中可以相互照应却又各自独立的同行者。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025届新高考语文押题预测卷二 （原卷版） 考生注意： 1．答题前，考生务必将自已的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 数学家和诗人都是作为先知先觉的“预言家”存在于我们的世界上的。只不过诗人由于天性孤傲被认为狂妄自大，而数学家由于超凡脱俗为人们敬而远之。在文学艺术团体里诗人往往受制于小说家，正如在科学技术协会里往往是物理学家领导数学家一样。但这只是表面现象。 “我做不了诗人”，晚年的威廉·福克纳彬彬有礼地承认，“或许每一位长篇小说家最初都想写诗，发觉自己写不来，就尝试写短篇小说，这是除诗以外要求最高的艺术形式。再写不成的话，只有写长篇小说了。” 相比之下，物理学家并不那么谦虚，但无论如何，对每一个物理学家来说，物理认识的增长总是受到数学直觉和经验观察的双重指导。物理学家的艺术就是选择他的材料并用来为自然规划一幅蓝图，在这个过程中，数学直觉是不可或缺的。一个不争的事实是，数学家改行搞物理学、计算机或经济学，就像诗人转而写小说、随笔或剧本一样相对容易。 数学通常被认为是与诗歌绝对相反的，这一点并不完全正确，可是无可否认，它有这种倾向。数学家的工作方式是发现，而诗人的工作方式是创造。画家德加有时也写十四行诗，有一次他和诗人马拉美谈话时诉苦说，他发现写作很难，尽管他有许多概念，实际上是概念过剩。马拉美回答：诗是词语的产物，而不是概念的产物。数学家主要搞概念，即把一定类型的概念组合起来，而诗人是将一定类型的词语组合起来。换句话说，数学家运用了抽象的思维，而诗人的思维方式较为形象。但这同样不是绝对的。 数学和诗歌都是想象的产物。对一位纯粹数学家来说，他面临的材料好像是花边，好像是一棵树的叶子，好像是一片青草地或一个人脸上的明暗变化。也就是说，被柏拉图斥为“诗人的狂热”的“灵感”对数学家一样重要。举例来说，当歌德听到朋友卡尔·威廉·耶路撒冷自杀的消息时，仿佛突然间见到一道光在眼前闪过，他立刻就把《少年维特之烦恼》一书的纲要想好。他回忆说：“这部小册子好像是在无意识中写成的。”而当“数学王子”高斯解决了一个困扰他多年的问题（高斯和符号）之后写信给友人说：“最后只是在几天以前，成功了，就像是闪电轰击的一刹那，那个谜解开了。我以前的知识，我最后一次尝试的方法以及成功的原因，这三者究竟是如何联系起来的，我自己也未能理出头绪来。” 数学虽然经常以与天文、物理及其他自然科学分支相互联系、相互作用的方式出现，但从本质上说，它是一个完全自成体系的、最具有真实性的知识领域。这一点正如真正的文字语言，它不仅用来记载和表达思想及思维过程，并且反过来（通过诗人和文学家）又把它们创造出来。数学家保尔·图拉认为：“数学是一座坚固的堡垒。”那么，诗就是可以随身携带的家园。 通过多年的研究实践，我认为数学研究的过程或多或少是一种智力的锤炼和欣赏的过程，这或许是数学研究之所以如此有吸引力的一个重要原因。我非常能够理解哲学家乔治·桑塔耶纳晚年说过的一席话：“如果我的老师们真的曾在当初就告诉我，数学是一种摆弄假设的纯粹游戏，并且是完全悬在空中的，我倒可能已经成为优秀的数学家了。因为我在本质王国里感到十分幸福。” 诗人的语言以简练著称，埃兹拉·庞德被誉为“简练的大师”。这方面似乎没有人做得更好，殊不知数学家的语言也是如此。英国作家J.K.杰罗姆曾举过一个例子，有这样一段描写： 当一个生活于中世纪骑士精神泛滥时期的小伙子坠入情网时，他不会后退三步，看着心爱姑娘的眼睛，说她是世界上最漂亮的。但如果他在外面碰上另外一个人，这个人认为自己心爱的姑娘才是最漂亮的，于是他打破了这个人的脑袋——我指的是另外那个人的脑袋——那就证明了他的——前面那个小伙子的——姑娘是最漂亮的姑娘。如果是另外那个人打破了他的脑袋——不是他自己的，你知道，而是另外那个人的——对后面那个小伙子来说的另外一个——那就说明了…… 倘若我们把这段没完没了的叙述借助数学家的符号表达出来，就变得非常简洁明了： 如果A打破了B的脑袋，那么A的姑娘是最漂亮的姑娘。但如果B打破了A的头，那么A的姑娘就不是最漂亮的姑娘，而B的姑娘就是最漂亮的姑娘。 不仅如此，数学家的语言还是一种万能的语言，歌德曾逗趣说：数学家就像法国人一样，无论你说什么，他们都能把它翻译成自己的语言，并且立刻成为全新的东西。马克思更是教导我们：“一门科学只有当它达到了能够运用数学时，才算真正发展了。”与此相应，诗是一切艺术的共同要素，可以说每一件艺术品都需要有“诗意”。因此，莫扎特才有“音乐家诗人”的美誉，而肖邦也被称为“钢琴诗人”。不难想象，在一篇科学论文中出现一个优美的数学公式和在一篇文章或谈话中间摘引几行漂亮的诗句，两者有一种惊人的对称。我们可以这么说，数学家和诗人常常是不约而同地走在人类文明的前沿，追求着本质与真理。 （摘编自蔡天新《数学家与诗人》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．从表面上来看，诗人在文学艺术团体里往往受制于小说家，而数学家在科学技术协会里往往被物理学家领导。 B．数学直觉对于物理学家而言很重要，物理学家的物理认识的增长总是受到数学直觉和经验观察的双重指导。 C．数学是自成体系的知识领域，其研究过程是一种智力锤炼与欣赏的过程，这是数学具有吸引力最重要的原因。 D．数学家将一定类型的概念组合起来运用的思维方式与诗人将一定类型的词语组合起来运用的思维方式有所不同。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ） A．数学家改行搞物理与诗人转写小说都相对容易，说明数学包含其他学科的知识，诗歌具有其他文体的特点。 B．文中中世纪小伙子的例子展示了数学语言能够高度提炼信息，去除冗余，以简洁的形式传达复杂的逻辑关系。 C．数学与诗歌相反的倾向主要表现在数学家与诗人的工作方式上，即前者需要不断地去发现，而后者不需要。 D．文末“一种惊人的对称”表明在科学论文中出现数学公式，与在文章或谈话中摘引诗句，都具有相同的诗意。 3．下列对原文相关论述的分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇把数学家和诗人称作“预言家”，并通过比较二者在相关团体里受到的待遇，引出后文对数学与诗歌内在联系的探讨。 B．文章引用数学家保尔•图拉“数学是一座坚固的堡垒”的观点是为了论证数学研究过程充满困难，不像诗歌能给人家园般的慰藉。 C．文章以音乐家莫扎特和肖邦为例，意在证明诗作为一切艺术的共同要素，赋予了音乐作品独特的“诗意”特质。 D．文章运用生动形象的语言，使抽象的概念易于理解，如将数学家面临的材料比作“花边”“树的叶子”“青草地”等。 4．文中两处画横线句有何论述效果？请结合文本简要分析。 5． 为什么数学家可以和诗人相提并论？请结合文本简要分析。 (二)阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下列文字，完成6～9题。 文本一： 改革者 李春雷 改革，是这个时代最热辣的浪花。 而“改革”一词，到底来源于哪里？ 赵武灵王！ 历史公认，赵武灵王，是我国封建社会初期一位雄才大略的政治家、军事家和改革家。而他倡导的“胡服骑射”，更是“改革”的滥觞和代词。 赵雍，即本文的主人公——赵武灵王。 当时，虽已是战国初期，礼崩乐坏，但周天子在上，余威和名分尚存。 公元前326年，赵雍之父赵肃侯猝然去世，正逢乱战之际，邦国林立，诸侯争霸。西有暴秦，东有强齐，南有悍魏，北有鹰燕，内有中山，更有匈奴、楼烦等游牧集团伺机侵扰，群狼环视。 赵国主丧，子幼。觊觎已久的秦、楚、齐、燕、魏国认为这是瓜分赵国的最佳时机。于是，五国联盟，以吊唁名义，各率精兵数万，合围赵国。一时间，赵四周大兵压境，城头黑云翻滚。 赵雍甫一上任，就面临前所未有的危局！ 可是，他临危不乱，在父亲托孤重臣肥义的辅佐下，展开了一场鱼死网破的救国战争： 命令邯郸和代郡、太原郡、上党郡的赵军一级战备。同时，联合韩、宋两个友好国家，形成品字型结构，将秦、魏、楚、齐四个国家置于两面或者三面受敌的被动局面。又重赂越王和楼烦王，使其分别攻击楚、燕和中山，以分裂五国联合之势。然后下令全国戒严，所有外国军队不得入境，只许五国使者代表各自国君，前来吊唁。 五国联军没想到年少的赵侯有勇有谋，严阵以待。于是，①五国使节规规矩矩地参加赵肃侯葬礼之后，偃旗息鼓，灰溜溜撤走。赵雍，在战国舞台上的第一次亮相，即获点赞。 赵雍继位时，赵国无论疆土、人口和实力，在诸国中皆处弱势。 在肥义的辅佐下，年轻的赵雍明智机警而低调。他明白，赵国是在夹缝中图生存，最需要稳定、和平的发展环境，少冲突，暗长膘。 赵武灵王四年（公元前322年），赵雍与韩宣王实行联姻。赵雍迎娶韩宣王女为夫人，立为后，生公子章。公元前314年，燕国发生内乱。在赵雍的极力斡旋和主持下，会同诸侯国，扶持燕太子公子职正式继位，是为燕昭王。自此，燕国与赵同声共气，守望相助。赵国；不仅减少一个强大敌手，更搬掉了中山国的一大靠山。 公元前307年，秦武王在周举鼎绝膑而死，其生母惠文后和庶母宣太后在选立新秦王问题上爆发激烈争斗。赵雍密切关注，插手秦政，巧借燕国势力，迎立宣太后的长子公子稷，是为秦昭王。 这两项绝妙的外交政策，为赵国换来了难得的发展机遇。 赵雍最大的酝酿，还是从赵国游牧文化重于农耕文化的实际出发，进行“胡服骑射”。 当时，各诸侯国之间的战争，主体是车战。将官乘车，每辆兵车后跟随几十名步兵。车是计算兵力和国力的单位，有所谓“千乘之国”“万乘之国”。战车适合广阔的平原，好处在于冲击力强，是移动的军事堡垒。然而战车的巨大缺点就是机动能力差，追击时像牛，退却时似龟，特别是在丘陵和草原地带，面对游牧民族机动灵活的骑兵军团，就不堪一击。 称霸图强，必须拥有一支强大的骑兵军团。 公元前307年正月，赵雍主持召开军事会议，连续五天。之后，率领群臣沿边境巡视考察。 作为一国之君，他甚至身穿胡服，潜入胡人部落，察其饮食起居、骑射演练。 下定决心之后，他正式提出“着胡服”“习骑射”。 “胡服骑射”一经抛出，即在赵国上下引起强烈争议。 自周以来，身份等级制度严密，服饰就是等级的标志，地位的象征。高冠大袖、飘逸潇洒的袍服让士大夫阶层在心理上高人一等，不惜以死捍卫。胡服，既挑战了赵国高层旧臣的尊严，更损害其利益。而伴随“骑射”推行的军功爵制，全依军功大小确定身份高低，则彻底废除了旧士卿的世禄制，这才是真正触及宗室贵族利益的最痛点。 ②赵国的贵族，没有一个拥护改革。 武灵王和肥义商量，首先在赵雍的亲叔叔公子成身上做工作。 历史的天空，应该记住战国时代一个夜晚的一番激情对话。 对话人，便是赵雍、公子成。 赵雍：“礼者，所以便事也。圣人观俗而顺宜，因事而制礼，所以利其民而厚国也。故礼服各地不同，其便一也……” 公子成缄默不语。 “赵四周虎狼环视，今无骑射之备，则何以守之哉？先时中山负齐之强兵，侵暴吾地……先君耻之，故寡人变服骑射欲以备四境之难，报中山之怨……”赵雍又抬出先君。 公子成低头，越发沉默。 赵雍又说：“先王不同俗，何古之法？帝王不相袭，何礼之循？若奇装异服者志淫，则吴、越无秀士乎？” 至此，公子成方大哭跪地：“臣愚不达于王之义……今王将继先君之志，臣敢不听命乎！” 赵国全面实行“胡服骑射”。 窄袖交领右衽的服装，从此成为中国军队最早的正规军装。后来，逐渐演变改进为盔甲装备。 胡服骑射，开创了我国古代骑兵史上的新纪元，使中国军事史中除车兵、步兵和舟兵之外，出现了骑兵这一崭新的兵种。 “胡服”，也即“貂服”，以皮革为主。 ③“改革”一词，由此滥觞！ （有删改） 文本二： 纪实文学与中国故事 李春雷 ④纪实文学既是时代的，又是历史的。 纪实文学的前身，就是中国古代记录历史最主体的纪传文学。“纪传”两个字，来源于司马迁。《史记》的体例就是本纪、世家、列传等。这其中，“纪”和“传”都有了。正是以《史记》为首的二十四史和别的纪实类文字，共同记载了中华文明史。我们现在了解的历史知识和中国故事，都来源于此。 纪实文学是以真实为基础进行创作的文学体裁。严格地说，它不允许虚构，只是用文学笔法对真实故事和人物进行重点和摘要式记录，既可写最新发生的，也可写最新发现的，可写今天，也可写过去。而这些，正是在记录时代，记载历史，讲好中国故事。 纪实文学，既然是文学，便有其艺术性，在文字和结构上有着特殊的精准和精妙。这就是艺术的感染力和张力。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．纪实文学和中国古代的纪传文学之间有源流关系，两者都既有真实性，也有文学性，鲁迅评价《史记》的“史家之绝唱，无韵之离骚”也折射出这一特点。 B．文本一中“赵四周大兵压境，城头黑云翻滚”的环境描写，生动地渲染出赵国面临危险局势时的紧张氛围，让读者深切感受到赵雍继位时局势的严峻。 C．公子成虽是次要人物，但作者也用神态描写、动作描写和语言描写赋予了这一人物鲜活生动的形象，让读者体会到在特定历史事件中人物的变化。 D．两篇文章文体不同，语言表达上也有较大差异，文本一侧重记叙和描写，使用比喻、对比、用典等修辞，语言生动典雅；文本二侧重议论，语言简约精到。 7．下列对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①以五国使节收起侵吞赵国的念头、灰溜溜撤走侧面烘托了赵雍有勇有谋、果断睿智的形象。 B．句子②所写赵国贵族都不支持“胡服骑射”的事实，折射出封建等级制度和逸乐思想的根深蒂固。 C．句子③内蕴丰富，既写出了“改革”一词由此发端的事实，也暗示了改革精神的散播和传扬。 D．句子④表述了纪实文学兼具时代性和历史性两个重要的特征，引出了下文具体阐述的内容。 8．文本一为什么以“改革者”为标题？请简要分析。 9．文本二中说纪实文学“在文字和结构上有着特殊的精准和精妙”，文本一在叙事结构上是如何体现精准和精妙的？请结合内容简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 袁公可立，以英年成进士。公为苏理时，郡守石昆玉以廉直忤中丞。中丞露章劾之。事下四郡，四郡推公秉笔，公伸牍尽雪其冤，同列为缩项。公曰：“吾自任之！吾奈何以上台故诬贤太守？”众咸谓公强项也。 既上稍厌诸激聒，政府动以“卖直沽名”抑正论。公乃抗疏曰：“近年以来，议论繁多言词激切致干圣怒废斥者不止百十余人，概目为‘卖直沽名’。夫卖直者退，则不直者进，沽名者斥，则毁名者庸。”抗疏归。 及在御史台，值他御史触上怒，将廷杖，诸御史诣政府乞伸救，辅臣以上意为辞。公于末坐抗声曰：“特相公不肯耳！”辅臣怫然。 政府用是谪公，再收再黜，以底于削籍哉！救之罔效也！ （节选自《明·黄道周·节寰袁公传》） 材料二： 公讳可立，字礼卿，别号节寰。初授苏州府推官。石守昆玉，治苏有清卓声。以强项忤中丞某，中丞劾其不职。得旨，下所司勘问。一时僚官惧获罪中丞，无敢直石守者。公独愤然曰：“杀人媚人，以博一官可乎！”遂直书其枉，而石得无罪。 时建言诸臣摈斥殆尽，无敢救者。公独抗疏辩论：“谏臣必非济私市恩沽名卖直，若因其言过激概弃不用，臣恐謇谔之士退，而缄口持禄将顺固宠之人进。况今倭患未熄，中原灾害频仍，起废求言正今日急务。”疏入，夺俸一年。是岁秋九月，景德门有雷震之变。公陈言时政得失，劝上“亲郊祀，勤朝讲，批章奏，录遗贤，明赏罚，化朋党。”不报。会一御史忤旨，上震怒。公申救，语多侵执政。执政大恚，不数日降旨镌三级调外任用。寻，革职为民。是时公方与僚友对弈，报至，从容罢局，无几微见词色。 （节选自《明·孔贞运·节寰袁公墓志铭》） 材料三： 袁可立，字礼卿，号节寰，万历己丑进士。除苏州府推官，听决平恕。知府石昆玉廉而抗直，忤巡抚意，被劾。可立雪其冤，巡抚不能夺。 时方以言起废为忌，可立独抗疏曰：近年以来，议论滋多，岂言事诸臣尽不可用耶？如概弃不用，臣恐謇谔之士不蒙甄录，相率噤口结舌。国家大事，谁复为皇上言之？疏上，夺俸一年。 雷震景德门，可立条陈阙政，激切时弊。大略言：禋祀不亲，朝讲未视，章奏不以时批，弃不传。疏入，留中。一御史触怒辅臣，辅臣以他事耸上，将加严谴。诸御史诣辅臣求为申救。辅臣曰：“彼触圣怒，救之何济？”可立笑曰：“特相公不欲救耳。”众皆愕，可立论益剀直，辅臣衔之。未几，削籍归里。 （节选自《明·马世英·睢州志》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 议论繁A多B言词激切C致干D圣怒E废斥者F不止G百十余人 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（   ） A．诣，到……去，与《促织》中“乃强起扶杖，执图诣寺后”的“诣”意义相同。 B．黜，罢免，与《谏太宗十思疏》“想谗邪则思正身以黜恶”的“黜”意义相同。 C．殆，几乎、差不多，与《齐桓晋文之事》“殆有甚焉”的“殆”意义和用法相同。 D．听，治理、判断，与《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”的“听”意义不同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．在苏州府任职期间，郡守石昆玉被权臣所诬，袁公不畏权势，秉公执法，为其雪冤。 B．在言臣遭受朝廷排斥时，袁公因直言进谏，阐述废斥言臣的危害，而受到朝廷处罚。 C．景德门突然遭遇雷震，袁公上疏直陈时政得失，劝谏皇上，但是奏章没有得到批复。 D．袁公在御史台任职时，因一御史触怒皇帝，他积极参与申救，结果直接被革职为民。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）况今倭患未熄，中原灾害频仍，起废求言正今日急务。 （2）如概弃不用，臣恐謇谔之士不蒙甄录，相率噤口结舌。 14．袁可立是明代后期四朝元老、著名的清官廉吏和抗清名臣，其事迹散见于文人传记、墓志铭、地方志中。这里采用多种史料比对互证，对了解袁可立有什么好处？请结合材料进行分析。 （4） 阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 示全真元常① 韦应物 余辞郡符去，尔为外事牵。 宁知风雪夜，复此对床眠。 始话南池饮，更咏西楼篇。 无将一会易，岁月坐推迁。 【注】①全真元常：沈全真、赵元常都是韦应物的外甥。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．自己辞官而去，对方也因外事而奔忙，人生漂泊，彼此相聚殊为不易。 B．“风雪”严酷寒冷，而“对床”使寒夜生起融融暖意，颔联极富画面感。 C．回忆亲人相聚欢乐，大家先是叙说南池畅饮的情景，随后又登西楼赋诗。 D．岁月悠悠，重逢难得，尾联对时间和生命的认识使本诗情感更加深沉。 16．有人说，韦应物的诗歌可谓是“豪华落尽见真淳”，请结合此诗简要分析。 （5） 阅读V（本题共1小题，6分） 17、 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）人际交往中，我们不应局限于血缘关系，而应心怀他人，相互关爱，正如《礼记》中所说：“ ， 。” （2）清早，鸟声婉转，晨光入户，你想起周邦彦《苏幕遮》中描绘类似场景的诗句：“ ， 。” （3）古典诗词中，“帘”这一意象常被诗人用来营造氛围、寄托情思，比如：“ ， 。” 二、语言文字运用（20分） 阅读文段，完成下面小题。 美味佳肴人人都爱，其中有一类却叫人又爱又怕，那就是——辣。令人垂涎的香气和刺激的口味常常让人 A ，但是，谁也不愿意因为一口过于辛辣的食物而“火辣辣”地受罪。这时，有经验的食客可能会给出建议——喝点儿牛奶。没错，牛奶似乎有一种神奇的功效，能迅速缓解辣味，给我们的味蕾带来片刻清凉。（I）那么，牛奶为什么能够解辣呢？ 我们先来看看，（甲）。让我们感觉辣的东西是辣椒素，辣椒素不是单一物质，而是一类物质的统称，是辣椒果实所特有的。辣椒素不能溶在水里，但是能溶在油里。普通烹饪产生的高温并不会让它失效，在我们用辣椒进行食物烹饪时，辣椒里的辣椒素就融入到食物里。我们张嘴吃下食物，辣椒素也就进入了人的口腔。①而人的舌头有感知疼痛的纤维，②很容易和辣椒素结合，③而这个结合就像感知疼痛的通道，④人们便感受到了类似灼烧的痛，⑤这是辣感的来源。 （II）为什么牛奶有解辣的“神”效？研究发现，乳蛋白会对辣椒素灼伤口腔产生影响。研究人员先测量了不同浓度的蛋白质溶液，结果显示，随着蛋白质浓度的增加，游离辣椒素的量会减少。这意味着这些蛋白质能够与辣椒素结合，并减少其存在。而牛奶中富含乳汁类物质，特别是乳汁和酪蛋白具有独特的生化特性，科学家认为它们能够有效中和辣味引起的刺激。乳汁和酪蛋白进入口腔后，（乙），形成隔绝的效果，从而减轻了灼烧的疼痛感。此外，乳汁球膜也能在辣味分子与味蕾之间起到一种缓冲作用，减轻辣味的强烈感觉。 当然，这并不意味着，有了牛奶、酸奶的保驾护航，我们就可以 B 地享用辛辣食物，过量是不合适的。 18． 请在文中横线处填入恰当的成语。 19．下列句子中的“看看”与文中加点的“看看”，意义相同的一项是 A．这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。（曹禺《雷雨》） B．格里高尔很想看看，他今天的许多幻觉将怎样渐渐消失。（弗兰兹·卡夫卡《变形记》） C．后来看看天快要黑了，军人扛了长凳出城看热闹的，都已陆续回家了。（沈从文《边城》） D．在他入狱后的第一个星期天，我决定去看看他，并跟他一起吃顿中饭。（查尔斯·狄更斯《大卫·科波菲尔》） 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21． 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22．文中第一段和第三段画波浪线的两个句子都是问句且语意相同，有人认为可以删去第（I）句，有人认为可以不删。你的看法是什么？请简要说明理由。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 费孝通先生在《乡土中国》一书中提出，乡土社会是以“血缘”为纽带的稳定社会。走亲戚的传统习俗反映出人们对“血缘”关系的重视，而当前许多年轻人却不愿意同亲戚互动和交往，这种“断亲”现象反映出传统观念和现代生活理念的对撞。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$