课时检测训练51 准确把握概念-【勤径学升】2026年高考思想政治一轮总复习课时检测训练（统编版2019）

发展。它所反对的，只限于在时问、条件不变的情况下，任意 性的思维，这就要遵循矛盾律，美国一方面承认世界上只有 变更概念或判断。用“字宙中外星人”代誓“外星人”并未违 一个中国，台湾是中国的一部分·不会支持“台独”，另一方面 背同一律，B错误。“可能有”与“可能没有”可以并存，是相 却鼓吹“台湾地位未定”，堂称支持台海“有意义地参与联合 客选宜判新，设有速膏矛盾律和排中律，C,D不选。故答案 国体系”，自相矛盾，@正确。转移论周属于同一律内容，思 选A。 维明确性要求属于排中律内容，①错误。 3,B解析乙和丁的口供互相矛盾，根裙矛盾律，必有一假。9.A解析合乎逐辑的思维具有确定性，这就要遵猫同一律 由“四人的口供中只有一人是假的”这一条件可知，甲和丙说 的要求，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性， 的都是真话，由此推出“丙是素犯，丁是主犯”。因此，丁说假 不能混淆概念。题目中爸爸用尺子量小朋友身高，所说的 语，作案的是丙和丁。故B正确，持除A、C、D “长大”是“年龄的增长”，而小朋友把“长大”理解为“成熟”， 4,B解析合乎逆辑的思维是具有一致性的思维。要避免思 在爸爸跟里，孩子永远都不第成熟，永运都长不大，A符合题 维出现不融贯一致的逆辑错误，就要遵循矛盾律的要求。通 意。定义项与被定义项的外延必须全同，否则就会定义过宽 常用公式“A不是事A”来表示矛雁律的内容。论断“A”利 或过审，B不符合题意。只根据一两件事实材料就筒单地得 它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。“他俩下棋 出一救性结论，还认为结论一定可拿，这样的不完全归纳推 一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣，”这句话反映在同 理犯有轻率概括的逐辑错误，C不符合题意。一个思维形式 一时问，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和它的 不能既是，又是非，即互相否定的思想不能同时为真， 否定论断“非A”可真，违反了矛盾律，其逻辑锴误叫作“自相 则就会忽自相矛盾的错误，D不符台题意， 矛盾”，B正确。合乎逐辑的思维是具有明确性的思线。逐 10.答案①合乎逻辑的思维是其有一致性的思维。矛盾律要 辑思缩反对在“是”与“事”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断 求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论 之间持“两不可”的态度，这就要遵附排中律的要求。通常 断“A”和“非A”,不能断定他们都成立。（关键信息：一致 用公式“八或者善A”来表示排中律的内容。这个公式的意 性的思维，矛盾律要求)②台湾是中国领土的一部分，台湾 思是说：在同一时间，从同一方面、对同一对象所形成的论断 海峡两岸都属于中国的领土，尊重一个中国原则，就必须尊 “A”和“套A”不能同假，其中必有一真。漫画没有沙及排中 重中国的领土和主权完整，就必须尊重中国的统一。美国 律，A排除。漫画强调不能违背矛盾律，不能犯“自相矛盾” 白宫国家安全委员会发言人一方面宜称尊重一个中国原 的错误。但客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事 则，另一方面又”不希望看到与台湾有关的现状发生变化”， 物。从不同时间、不同方面对同一事指所作的相反论断，并 违背了矛后律的要求 不是自相矛盾的，C排除。思维中出现的自相子盾不同于唯 解析第一步：审设问。明确生体、知识范围、问题限定和 物辩证法所讲的事物的客现矛盾。矛盾律及其要求是就同 作答角度。本题的设问要求为“指出美国白宫国家安全委 一时问，同一方面、对司一对象所作的论断而言的，自相矛盾 员会发言人观点的遂辑错误”，需要调用“遂辑思维的基本 的论断是对客观实际的错误反映。漫画没有涉及辩证矛盾， 要求”的有关知识，从原因角度分析作答。 D排除。 第二步：审干。提取关战词，链接教材知识。 5,C解析本题为泛向透择题。在同一思雅过程中，在同一 关键词①：美国尊重一个中国原则，但“不希望看到与台湾 时间、从同一方面，对同一对象所形成的具有矛盾关系的论 有关的现状发生变化”·可联系教材“矛盾律”的知识作答， 断，不能断定它们都成立。边反子盾律的逻辑借误是“两 幕重一个中国原则和不希望看到与台湾有关的现状发生变 可”。司时承认“火星上有生命存在”和“火星上没有生命存 化是具有矛盾关系的两个论断，而矛盾律要求两个论断必 在”和司时承认“所有的同学都穿校服了“和“所有的可学都 有一假，不能断定两个论断都成立，故黄国自宫国家安全委 没穿校服”都犯了“两可”的逻辑错误，违背矛盾律，①④符合 员会发吉人的观点忽了“自相矛盾”的错误 题意。同时否认“火呈上有生命存在”和“火星上没有生命有 第三步：整合信息，组织答業。注意设间限定以及教材知识 在”忽了“两不可”的逻辑错误，违背了排中律，排除②。同时 与题干，时政信息等相结合。 承认“有的同学穿校限了“和“有的同学设穿校限”，该选项两 课时检测训练51 个观点的主项研究的不是同一对象，没有违背矛所律要求， 1,D解析同一语词在不同时代也可以表达同一概念，①错 排除③ 误。《出师表》中的“卑军”和现在的“卑部”一可所表达的意 6.B解析该论断违反了排中律的要求，思维缺乏明确性，对 思完全不同，二者是全异关系，不是交叉关系，这也启示我们 具有矛盾关系的“敌我矛盾”与“人民内部矛盾”同时予以否 要区分同一语词表达不同概念的情况以避免混滑，②④正 定，复了“两不可”的错误，②③符合题意，①错误。该论断属 确，③错误。故本题造D。 于抽象思推而不是形象思维，④排除。 2.D解析云南虫是原始脊椎动物这一观点源自研究团飘 7,D解析“排队不好，不排队也不好”造反了排中律的要 对云南虫标本开展的科学实稔这一实践活动，①错误。定义 求，“我不反对排队，我也不反对不排队”也违反了排中律的 最基本的方法是种差加属就念。“云南虫是原始脊椎动物” 要求，二者意思接近，D符合题意，A项论断与原论断话愿 这一观点只有属概念而无种差，四排除。之所以能确定云南 不一致，不符合题意要求。B项论断道循了矛重律，C项论 虫是原始脊椎动物，就是因为依据首次在云南虫咽弓上发现 所违反了矛盾律，皆不符合愿意。 了做纳尺度三维保存的叠盘状细胞结构和蛋白做愿纤雏构 8.B解析合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵衔同一律 造，这抓住了云南虫自身具备的关褪特征，是对云南虫的性 的要求，在统一思推过程中，每一思想必须保持自身同一性 质所进行的新断定，③④符合题党 不能混淆概念。“一中”政策与“一中”原则，核心都是指一个3.C解析学生与教师构成全异关系，乎生，教师、中学生均 中国，而美国却认为“一中”政策与“一中”原则不问，偷换概 与共青团员构成交叉关系，学生与中学生构咸属种关系，全 念，混希视听，①正确。排中律指从同一时问，司一方而、对 而正确反映上述关系的只有C:A、B、D均应排除。 同一对象所形成的“A”和”非A”,不能断定它1都假，必有4.A解析矛雷关系是指两个其有全异关系的概念包含在 一真，材料并未体现，②错误。合平逻辑的思维是具有一致一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外楚。 613· 高考一轮总复习·思想政治 在同一平面内，两条直线永不相交，这两条直线就一定平行， 断，只有根据社会实践作出，并如实地反映实际情况的判断 在这一概念中，“平行”与“不相交”属于全同关系，而不属于 才是真的判断，四辑误。 矛盾关系，③错误。题中张三下定义的方法并不是在实现从 2D解析判断就是对认识对象有所断定的思维形式，判 思维抽象到思维具体的飞跃，①错误。 斯的基本特征有两个：对认识对象有所断定，判断有真假之 5,B解析题干揭示了数学概念“一”和“图”的抽象性和概括 分。国王给阿凡提出了三道难题，这是对事实的一种陈述， 性特征，B正确。 并设有做出判新，不属于判断，①不符合瓶意。天上有多少 6.C解析艺术就是用语言文字来表达的艺术，定义项的外 颗星星，这句话既没有肯定什么也没有否定什么，面是一个 延小于被定义项外延，犯了“定义过窄”的错误，①错误。医 问题，不属于判断，②不选。如果国王不杀阿凡提，那么问凡 生是行走在生与死之问的守护者，是个比喻句，忽了“比喻定 提没答错，该选项属干充分条件假言判断，③符合题意。大 义”的错误，②正确。商品就是用人民币交换的劳动产品，定 地的中心在阿凡提毛驴右前暗联着的地方，是对大地中心作 义项的外延小于被定义项外延，犯了“定义过窄”的错误，③ 出了断定，属于料新，①入选。 错误。民主主义者就是信仰民主主义的人，在定义概念中直3.D解析联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断， 接包会了被定义极金，犯了“同语反复”的错误，④正确， ①属于联言判断，不符合随意。选言判断是断定对象可能情 7.D解析A犯了“否定定义”的逻辑错误，B忽了“比喻定 况的判新，“坐或死，这是一个问题”“你见，或者不见我，我就 义”的逻辑错误，C犯了“定义过窄”的逻辑错误，皆排豫。D 在那里，不恋不喜”属于选言判断，②④符合厕意。简单判断 正确且符合题意。 是指直接由概念构成而不包舍其他判断的判断，“道弗千万 8.A解析在同一次刻分中，只能用同一标准，否则就会忽 条，安全第一条”是筒单判断，③不符金题意。故本题选D, “划分标准不一”的漫辑错误。①②都忽了“划分标准不一” 4,B解析选言判所中选言支所断定的情况只能有一种存 的逻辑带误，符合题意。子项的外延之和必领等于母项的外 在，不能由两种和两种以上情况并存时，是不相容选言判断， 延，否剥，就会忽“划分不全”或“多出子项”的逐辑错误。③ “哲学派别，或是唯物主义的，或是难心主义的，二者必居其 犯了“划分不全”的逻辑错误，排除。划分应该逐级进行，不 一”“这堂课要么你上，要么我上”属于不相家选言判断，A、C 能越极，否则，威会犯“越级划分”的逻辑错误。④犯了“越城 不符合题意。选言判断中选言支所断定的请况可以并存时， 划分”的遂辑错误，排除。故本题选A。 是相容选言判新，“官僚主义者或者遵事不负责任，或者遵事 9,D解析子项的外延之和必须等于母项的外延，“自然人 主观武新”属于相容选言判断，B符合题意，联言判断是断 可分为完全民事行为能力人，无民事行为能力人”忽了划分 定对象的几种情况同时存在的判新，“小明既是学习委员，又 不全的错误，“自然人可分为完全民事行为能力人、限制民事 是生活委员”属于联言判断，D不符合题意， 行为能力人，无民事行为能力人”：“民事权利中的财产权可5.C心解析甲认识乙，此认识关系为非对称关系，因为乙不 以划分为物权、债权，知识产权”犯了剩分不全的错误，“民事 一定认识甲，①说法错误。Z国和F国是全面战路伙伴关 权利中的财产权可以则分为物权、债权、知识产权、继承权”， 系，此为对黎关系，因为Z国是F国的全面战路伙停，反过来 ②④符合题意，根据诉论所要解决的柴件的性质及其所依 F国也是Z国的全面战略伙停，②@说法正确，A国人口多于 据的法律，诉讼可分为三种，即民事诉讼，刑事诉讼和行政诉 B国，B国人口多于C国，比为传迹关系，因为A国人口一定 讼，“诉讼可分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼，经济诉讼“ 多于C国，③说法帮误。甲和乙是同学，乙和丙是同学，此为 犯了“多出子项”的错误，①不符合题意。“合同可分为书面 非传递关系，因为甲和丙不一定是同学，④说法正确。 合同、口头合同，有效合同，无效合同”，犯了“划分标准不一”6.D解析世上无难事，只要肯登攀，是充分条件假言判断， 的错误，⑦不符合题意 圆干是联言判断，A排除。书籍是人类进步的阶梯，是简单 10.答案(1)①那位医生错在设有准确把握“内科”和“外科” 性质判新，B排除，所有真理不是一成不变的，属于筒单性 的内涵，从而混淆了二者的外延。②这启示我们，把握概 质判断，C排除。这篇散文文笔生动且富有哲理，可以解读 念，要运用种差加属概念的方法下定义，要正确认识对象 为：这篇散文既文笔生动又富有皙理，是联言判断，题干是联 把据其本质属性。 言判断，D符合题意.故本题盖D。 (2)①中定义不正确。违反了“定义项与被定义项的外延必7.C解析题千中“不仅…而且…”腐于联言判商，是断 须全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误。②中定义不 定对象的几种情况同时存在的判断。“要么…要么…” 正确。违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的 属于不相容选言判断，①排除。“只有…才…”属于必要 规测，犯了“同语反复”的逻辑错误。③中定义不正确。违 条件假言判斯，①排除。 反了“定义一般不能用否定形式”的规则，犯了“否定定义” 8.A解析p出自《荷子·修身》，意思是：即使是再近的路， 的逻辑错误。④中划分不正确。违反了“在同一次划分中， 不走也不能到达：即使再小的事，不去做也不可能完成，P 只能用同一个标准”的规则，犯了“划分标准不一”的逻辑错 使用了必要条件假言判断断定了“行”与“至”、“做”与“成"之 误。⑤中划分正确。“中国工人”是对“工人”的限制，“四川 间的关系，①入选。1的意思是：路途虽然遥远，但是只要 工人”是对“中国工人”的限制。⑧中划分不正确。这是 直走就将有走到头的一天：事情虽然限难处理，但是只要励 整体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分 下去就会有成功的一天：q使用克分条件假言判断断定了 (3)①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念， “行”与“至”，“做”与“成”之间的关系，②入选。「的意思是： 既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。②认识对象 道路险阻而又漫长，但是走的话就会到达目的地，如果可以 是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的 坚持不懈，那么美好的未来就使得期待。「使用了充分亲件 内潮和外延不可能周定不变。③同时，随着认识的不断深 假言判断断定“行”与“至”的关系，③错误。P,q、r使用的都 化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确 是复合判断，而关系判断是一种筒单判断，④不选。成本题 课时检测训练52 选A 1,D解析符合认识对象实际情况的楚真料新，但不一定是9.B解析甲是在给中国式现代化下定义，“中国式现代化” 肯定判断，①错误。依据社会实践作出的判断也可能是假判和“中国的现代化”是同义语官，并没有揭示“中国式现代化” 高考一轮总复习+思想政治 ·614课时检测训练51准确把握概念 >对应答案P613 一、选择题 1.“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的“卑”是指社 会地位低微，“邵”是指见识短浅，并没有贬义。 现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。由 此，下列说法正确的是 ①“直线平行”是被定义项 ①同一语词在不同时代定会表达不同概念 ②张三犯了“否定定义”的错误 ②要区分同一语词表达不同概念的情况，以避免 ③“平行”与“不相交”属于矛盾关系 混淆 ④张三实现了从思维抽象到思维具体的飞跃 ③《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是交叉 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 关系 5.“谁曾见过‘一？我们只见过某一个人、某一裸 ④《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是全异 树、某一间房，而决不会见到作为数学研究对象 关系 的‘一’：类似的，我们也只能见到圆形的太阳，圆 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 形的车轮，而决不会见到作为几何对象的真正的 2.(2024·海南模拟预测)研究团队对海口地区产 ‘圆’。”这段话旨在表达 () 出的127块云南虫标本的鳃弓结构进行了分析， A.每一事物总有许多性质和关系 首次在云南虫咽弓上发现了微纳尺度三维保存 B.概念是具有抽象性和概括性的 的叠盘状细胞结构和蛋白微原纤维构造。这证 C.概念只有通过语词才能表达出来 明云南虫具有脊椎动物独有的、由细胞软骨构成 D.任何概念都是内涵与外延的统一 的咽弓，属于原始脊椎动物。可见，云南虫是原 6.(2025·全国校联考模拟预测)要明确概念的内 始脊椎动物。该观点 涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要正确运 ①源自研究团队对云南虫的深人理解 用定义的方法，正确地认识对象，把握其本质属 ②是以“种概念十属概念”方式下定义 性。下列定义与所犯逻辑错误对应正确的有 ③抓住了云南虫自身具备的关键特征 ④是对云南虫的性质所进行的新断定 ①艺术就是用语言文字来表达的艺术一犯了 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ “定义过宽”的错误 3.下列各图中正确表达a学生、b教师、c共青团 ②医生是行走在生与死之间的守护者一犯了 员、d中学生四个概念之间外延关系的是() “比喻定义”的错误 e( ③商品就是用人民币交换的劳动产品一犯了 B “循环定义”的错误 ④民主主义者就是信仰民主主义的人一犯了 D “同语反复”的错误 4.(2024·广东惠州统考)张三对“直线平行”作了 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 如下定义：在同一平面内，两直线不相交不重合， 7,要下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科 即平行（如图）。在这一定义中 学知识，正确地认识对象，把握其本质属性：其 473 课时检测训练·思想政治 次，应该遵循必要的逻辑规则。下列定义遵循逻 研究客观世界的数量关系的科学；②木材就是 辑规则的是 木料；③逻辑学不是心理学：④电视机可分为彩 A,环境友好型社会是指不污染环境的社会 色、黑白、进口三种；⑤工人一中国工人 B.创新是民族进步的灵魂 四川工人⑥一年分为春，夏、秋、冬四季。 C,工业部门就是从事机器制造的社会生产部门 材料三很多年前，通信工具的外延只限于电 D.人是能制造和使用工具进行劳动的高等动物 话、电报等，而今通信工具的外延已经扩晨为电 8.(2024·辽宁抚顾校联考)要明确概念的外延，可 话、电报、短信、电子邮件、视颜通话等等。思雏 以运用划分的方法。下列选项中的划分所犯的 是不断发展的。每个时代都会产生具有时代特 逻辑错误类型相同的是 ( 色的新概念，如现在流行的“网购”“云计算”“大 ①动物分为陆生动物、水生动物和哺乳动物 数据”“区块链”等。 ②小数分为有限小数、无限小数和循环小数 结合材料，运用明确概念的方法的知识，回 ③现代化分为中国式现代化和西方现代化 答下列问题： ④农田里种有芝麻、花生和经济作物 (1)材料一中的那位医生的说法有哪些错误？ A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 给我们哪些启示？ 9.(2025·内束古校联考模拟须测)明确概念外延， (2)请分别分析材料二中的六句话作为定义或 可以运用划分的方法。作出正确的划分必须要 划分是否正确，并说明理由。 遵循划分的逻辑规则。下列划分中，逻辑错误完 (3)结合材料三，你认为概念的内涵和外延是固 全相同的是 ( 定不变的吗？ ①诉讼可分为民事诉讼，行政诉讼、刑事诉讼、经 济诉讼 ②自然人可分为完全民事行为能力人，无民事行 为能力人 ③合同可分为书面合同、口头合同、有效合同、无 效合同 ④民事权利中的财产权可以划分为物权、债权、 知识产权 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 二、非选择题 10.阅读材料，回答问题。 材料一有个医生自称擅长外科。军营里有住 副将在战场上中了流箭，箭头深深地扎进膜内， 他立即请那位医生来施行手术。医生掏出一把 大剪刀，剪去了露在外面的半截箭杆，就要告 辞。副将说：“箭头还扎在肉里头，怎么不取出 来？”医生说：“这是内科的事，与外科无关。” 材料二某校高二思想政治课堂上，老师给学 生写下下面六句话，供同学们分析：①数学就是 课时检测训练·思想政治 -474