9《枫树上的喜鹊》第一课时 教案-2024-2025学年统编版语文二年级下册

教 案 教学基本信息 课题 9 枫树上的喜鹊（第一课时） 学科 语文 学段： 低年级 年级 二 教材 书名： 义务教育教科书 语文 二年级 下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年1月 学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.认识“渡、荫”等9个生字；按照田字格里的范字，正确、规范地书写“弟、姨、母、伞”4个字。 2.正确、流利地朗读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.按照田字格里的范字，正确、规范地书写“弟、姨、母、伞”4个字。 教学难点： 按照田字格里的范字，正确、规范地书写“弟、姨、母、伞”4个字。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、猜谜引入，出示课题 1.猜谜引入 （1）学生猜谜 （2）说一说是怎样猜出的 2.读好课题 由学生喜闻乐见的猜谜游戏导入新课，引导学生结合谜面、联系生活实际，说出理由，培养学生 二、初读课文，整体感知 三、“我”喜欢 四、写字 五、总结、回顾 1.朗读全文，圈出生字词及自然段序号 2.纠字正音，扫清阅读障碍 （1）“撑着渡船”、“山冈” （2）“绿荫”、“遮蔽”、“渡口” （3）读好长句 ◆它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 由“伞”字，引读“一把太阳伞”、“一把绿色太阳伞”、“一把很大又很高的绿色太阳伞”，最后读好整个长句。 ◆今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了…… 借助插图，理解句中词语的意思，想象画面，读好长句。 ◆上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。 前半句：（什么时间）（谁）（怎么样地）（到哪儿）（干什么）； 后半句：发现了（哪儿）（有什么） 3.再读全文，整体感知 （1）学生读全文 （2）借助提示，整体感知内容 【课件出示】 1.问题质疑，引出“我喜欢” 2.找到带有“我喜欢”的句子 师：文中反复说“我喜欢”，那“我”喜欢的是什么呢？就让我们一起走进课文的第1——4自然段，根据“自学提示”的要求来学习。 【课件出示】 （1）找到带有“我喜欢”的句子 （2）知道“我”喜欢的是什么 （3）指导朗读 3.“我”为什么喜欢 （1）借助插图，引导学生想象，感受喜爱之情 师：让我们和作者一起来到这棵枫树下，抬头看看，这是一棵怎样的枫树？站在这样的枫树下，你又有什么感觉？ （2）进入情境，感受“我”对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的喜爱 师：同学们，你们看，高大的枫树上还有一个喜鹊的窝呢！看看，喜鹊们在家吗？快跟他们打打招呼吧！ （3）回归小整体，再读相关语句 1.识写“姨、弟” （1）识记：加一加，减一减 （2）关注“弓”的形态 【课件出示】 （3）写字 2.识写“母、伞” （1）借助图片猜字 【课件出示】 （2）整体观察，怎样写好 借助书写小歌诀写好“母”、“伞”。 （3）写字 提取信息、读懂句意的能力。 从学生真实的阅读体验入手，关注易错读音及对相关词语意思的了解。 引导学生关注句中短语的连读，从而读好长句。 借助插图，了解词意，指导学生读好长句。 分解长句，了解句意，指导学生读好长句。 借助“自学提示”，引导学生通过自学，梳理出带有“我喜欢”的句子，培养学生自主学习的能力。 引导学生进入文本情境，使学生见作者所见，想作者所想，感作者所感。 通过“加一加”、“减一减”的方法，引导学生自主识记汉字。 引导学生观察图片，建立图与字之间的联系，尝试猜出 “母”、“伞”。 学科网（北京）股份有限公司 $$