课时检测训练4 隋唐制度的创新和三国至隋唐时期的文化-【勤径学升】2026年高考历史一轮总复习课时检测训练（统编版2019）

课时检测训练4隋唐制度的创新和三国至隋唐时期的文化 ,对应客案P593 1.(2025·大庆期中)南朝时，寒门人士出任品级不 5.(2025·沈阳名校联考)唐制，朔望常朝以外，皇 高的中书舍人的现象较为突出。刘宋时，寒门出 帝每逢一、五、九日接见诸宰相，宰相须同进同 身的戴法兴、戴明宝、巢尚之等人出任中书舍人， 出。诸宰相“会食于政事堂”，皇帝还安排很多负 孝武帝刘骏处理官吏选授、升降和赏罚等大事， 实际行政责任的低级官员也进入政事堂。上述 都与他们商议，然后做出决定。连士族出身的太 材料反映出 尉王俭都自叹不如。这种现象说明 ①唐代实行集体议政②宰相权力逐步扩大 A.选官制度变革使人才选拔更加公平 ③外重内轻局面改善④决策的效率得到提高 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B.原有的统治基础不能适应社会发展 6.(2024·广州一模)唐代初期，政务事项原则上都 C.世家门阀的统治地位已经走向崩遗 要先向尚书省申报，再以尚书省的名义奏报皇 D.中书舍人成为中枢决策机构的核心 帝。唐高宗和武则天之后，却逐渐形成了“事无 2.(2024·济宁一模)据《唐书》载，唐高宗下诏：“后 大小，皆悉闻奏”的局面，比如有太学生直接向武 魏陇西李宝，太原王琼，荥阳郑温，范阳卢子迁、 则天告假回家，还得到了武则天应允。这一变化 卢泽、卢辅，清河崔宗伯、崔玄孙，前燕博陵崔懿 可以说明 () 晋，赵郡李楷，凡七姓十家，不得自为昏（婚），”其 A,监察制度日趋完善 规定旨在 () B.官僚机构对皇权的限制愈加艰用 A.笼络地方贵族 B.打击世家大族势力 C.行政效率不断降低 C.提升皇族地位 D.扩大政权社会基础 D.中央政府对地方的控制逐步加强 3.(2024·河北调研)唐代传奇《枕中记》中的主角 7.(2024·天津高考)唐中宗下令修改《氏族志》，至 卢生“明年，举进士，登第释褐，秘校，应制，转渭 唐玄宗初年撰成《姓氏录》：书中对相关家族按照 南尉，俄迁监察御史，转起居舍人知制浩，三载， 道德、功勋、血缘、籍贯，“等而次之”，对有官爵的 出典同州，迁陕牧，生性好土功，自陕西凿河八十 “夷番酋长”也授予相应等级。此举 里，以济不通，邦人利之，刻石纪德，移节汴州，领 A.维护了门阀制度 B.破除了门第界限 河南道采访使，征为京兆尹”。这折射出当时 C.改革了选官制度 D.削弱了士族集团 8.(2024·聊城一模)如表为《通典·食货七》所记 唐玄宗天宝十四年与唐肃宗乾元三年户口数的 A.社会核心价值观念的雄变 变化。它反映出当时 B.传统儒家思想内涵拓展 C.士人积极进取的精神风貌 天宝十四年(755) 乾元三年(760) D.主流文学形式发生变化 管户总数89141781 1933174 4.(2023·河南名校联考)魏晋南北朝时期，民众心 课户 5349280 758582 理状态呈现出生存的困窘与无奈，死亡恐惧下的 不课户 3565501 1174592 心灵皈依，文化碰撞的冲突动荡以及传统颠覆后 管口总数 52919309 16990386 的信仰多元化等特点。他们的宗教活动主要有 四个方面：造像、写经、祭祀以及慈善活动。这说 课口 8208321 2370799 明当时 ( 不课口 44700988 14619587 A.思想文化相对自由开放 A,地主豪右公开隐置大量人口 B.儒学统治地位发生动摇 B.赋役制度改革势在必行 C.佛教与儒家伦理相抵触 C.众多藩镇迅速摆脱中央控制 D.佛教约束人们行为规范 D.土地兼并现象日趋严重 439 课时检测训练·历史 9.(2025·沈阳名校联考)魏晋南北朝时期，世家大 13.(2023·北京高考)阅读材料，回答问题。 族琅琊王氏在书法领域名家辈出，王导、王敦、王 材料南学与北学南北朝时期，儒学有南学与 旷皆善书，至王羲之成为集大成者。王羲之七 北学之分。“南北所治，章句好尚，互有不同。” 子，也多为名家，后世有书名者达数十人，最终形 南方儒士大多濡染玄风，注重探寻玄学义理：北 成了琅邪王氏书系，在中国书法史上影响深远。 学严守汉儒传统，注重名物训诂。 出现这种现象的主要原因是 南、北儒士研习经书，偏重不同的注本（对 A.士族文化的垄断式积累 儒家经典的注释本)。以《左传》为例，南朝流行 B.民族文化的交流交融 “杜预注本”，北朝流行“服虔注本”。然而，南梁 C.宗教文化传播的影响 崔灵恩常引用“服度注本”来诘难“杜预注本”， D.江南地区经济的开发 引领论辩之风。北魏有名儒“兼读杜、服，隐括 10.(2025·牡丹江期中)魏晋时期，玄学家把老庄 (修订)两家，异同悉举”。这一时期，南北政权 “无为”“自然”思想发扬光大，如阮籍、嵇康等认 常互派使节，他们也往往借机相互考校儒学。 为，无君无臣的“自然”状态才是最美好的。陶 隋灭陈后，将大量士人迁至北方。隋炀帝 渊明的“桃花源”之梦，就是由一群“避秦”者所 大举征召儒生，“使相与讲论得失于东都（洛阳） 建成的一个“无君”的美丽家园。据此可知，当 之下”，胜出者多为南方儒士。其后他们大多在 时 北方活动和授徒。唐初，“四方儒士，多抱负典 A.集权体制弱化促进了思想活跃 籍，云会京师”。唐太宗下诏统一五经文本和注 B.文学创作汇聚百家之长 释。孔颗达兼采南北，撰成《五经正义》，高宗时 C.战乱割据阻碍了传统文化交流 颁行全国，成为官方经学定本。 D.门阀士族垄断文化资源 (1)指出南北朝时期南学与北学分立的时代 11.(2024·包头三模)变文是在佛教僧侣“唱导”的 背景。 影响下，继承汉魏六朝乐府诗、志怪小说、杂赋 等文学传统，逐渐在唐代兴起的一种说用文学。 说唱内容原为佛经故事，后包括历史故事、民间 传说等。这反映出唐代 ( A.文学艺术高度繁荣 (2)概述南北至隋唐时期儒学走向统一的过 B.市民阶层不断壮大 程及意义。 C.佛教经文广泛传播 D.文化多元并存交融 12.(2024·锡林郭勒三模)图记指附有图画、地图 的书籍或者地理志。北朝率先出现由中央主导 修撰的全域性图记一—《后魏舆地图风土记 《周地图记》，最终在隋代演变为地方向中央呈 报图经的制度。这种演变反映出 ) A.地方行政区划变动频繁 B.民族交融促进国家统一 C.地理学研究重视整体性 D.中央强化地方社会治理 课时检测训练·历史 440济繁荣，排除A项：“战士军前半死生， 文化。第(2)问意义：从材料中得出 “行政效率不断降低”不符合题意，与 美人帐下犹歌鲜”意思是战士们在前 有利于推动少数民族教有发展，提高 材料强调皇权的强化相悖，排除C项： 线杀得昏天黑地，生死不明，将军们依 文化水平：有利于华夏民族认同，促 “中央政府”“地方”不符合题意，排除 然逍遥自在地在营帐中观赏美人的歌 进民族交胜：有利于推广儒学，传统 D项. 舞，排除B项：“细雨蒙蒙湿艾荷，巴东 文化的传承发展：从政治上加快了北7.D解析唐中宗下令修政《氏族志》， 商侣挂帆多”反映当时巴东地区经商 魏封建化进程，为孝文帝汉化改革莫 至唐玄宗初年探成《姓氏录》，这一带 人员较多，排除D项 定了基础：有利于巩固北魏政权等 措打破了以往单纯依据血缘和门第来 10.A解析材料信息反映武则天通过 课时检测训练4 确定社会地位的传统做法，开始更多 打击关陇军功世家为主的功臣集团，1.B解析根据材料并结合所学知识 地考虑个人的实际贡献及才能等因 建立起新的科举出身官僚集团，打击 可知，南朝时期，随着世家大族逐步腐 素，在一定程度上动摇了士族集团的 旧官僚势力，加强中央集权。武则天 化以及统治者最化权力的需要，寒门 垄断地位，促进了社会流动，D项正 武周政权本身属君主专制，塘除B 人士逐步受到重祝并担任要职，体现 确，排除A项。唐玄宗撰成《姓氏录》 项：科举制由隋文帝杨坚开创，C项错 出以世家门阅为代表的旧有的统治基 的根本目的还是为了调整统治阶级内 误：D项与材料不符。 础不能适应社会的发展，B项正确。从 部的关系结构，而非全面打破所有形 11.C解析根据材料可知，胡人的子 材料中无法得出远官制度发生变化 式的等级差别，排除B项：材料信息虽 孙仅隔一两代便尚文弃武、喜好儒 排除A项：“崩溃”说法过于绝对，排除 涉及官员选拔的一些因素，但主要还 学，表明少数民族对华夏民族文化认 C项：从材料中无法得出中书舍人掌握 是关于社会地位的重新定义，而不直 同感增强，C项正确。“民族交融消除 决策权，排除D项。 接反映选官制度的根本性变革，排除 了文化隔阔”说法过于绝对，与史实 2.B解析结合所学知识可知，材料中 C项， 不符，排除A项：材料主要体现的是 七姓十家是世家大族。唐高宗下诏其：8.B解析根据材料表格数据可知，与 唐代官廷内外充任待卫宿守或征战 不得自为昏（婚），这是为了打击世家 天宝十四年(755)相比，乾元三年 者的子孙喜好儒学，B项与材料主旨 大族势力，B项正确。林料不是笼络地 (760)的不课户、不课口数量大幅度减 不符，排除：“柴文抑武”成为社会共 方贵族的做法，排除A项：材料无法体 少，导致政府财政收入锐减，赋役制度 识是在宋代，塘除D项。 现提升皇族地位，排除C项：材料与护 改革势在必行，B项正确。土地兼并会 12.D解析节度使以春秋诸侯自比， 大政权社会基瑞无关，排除D项。 草致地主豪右公开隐最大量人口，但 这种行为本身就体现了他们对中央3.C解析科举制用考试的办法选拔 是表格数据着重凸显的是“不课户” 统一秩序的无视和破坏，这表明大一 官员，成为儒士参与国家管理，实现人 “不谋口”数量减少问题，排除A项：安 统秩序受到了严重的挑战，D项正 生理想抱负的重要逢径，根据材料关 史之乱后，众多藻镇大都摆脱了中央 确。河湖地区的做法只能表明中夹 键信息并结合所学知识可知，唐代传 控制，排除C项：土地兼并会导致“不 朝廷一定程度上丧失权威，排除A 奇《枕中记》中的主角卢生，以科举入 课户”“不课口”数量减少，但这仅是表 项：节度使阅读《春秋》《左传》并不能 仕，折射出当时士人积极进取的精神 格数据的表象所在，而不是问题的“本 直接得出“儒家理念深入人心”的结 风貌，故选C项。当时社会核心价值 质”，并且表格数据还涉及了“管户（或 论，他们阅读这些典籍可能只是为了 观念仍是儒家伦理钢常，排除A项：村 口)总数”“课户（口）”，排除D项。 给自已的割据行为寻找依据，而不是 料没有传统偶家思想内通拓展的相关：9.A解析根据材料并结合所学知识 真正接受和践行儒家的核心理念，排 信息，排除B项：材料无法体现主流文 可知，琅培王氏为士族门阀的代表之 除B项：材料主要强调的是蒂镶割据 学形式发生变化，排除D项。 一·士族门阀在文化传承中以“家传” 的节度使的行为和心态，“崇文”和4，A解析从传统的颜覆、信仰多元化 为主，玻黎王氏家族在经历了百年的 “抑武”的风气都没有体现，排除 可以看出当时思想文化相对自由开 文化积累后，在东晋韧年达到鼎盛。 C项。 放，故远A项：仅凭材料中民众的宗教 “王与马，共天下”所带来的政治地位 13.(1)主要内容：明令地方政府按规定 信仰无法得出B项结论，故棒除B项； 提升，也使其家族文化积累达到高峰， 创立官办学校：在京城创立培养皇室 村料没有涉及佛教与篇家伦理的冲 士族文化垄斯式积累为琅哪王氏书系 子弟的专门学校：以歌谣的形式推广 突，故排除C项：材料没有体现佛教对 的产生提供了文化基础和物质保证，A 中原文化。 人们行为规范的约束，故棒除D项。 项正确。B、C、D三项均与题意不符， (2)意义：有利于北方复兴儒学教有：5.B解析材料“皇帝每逢一、五、九日 排除。 为孝文帝改革进行了思想准备、人才 接见诸宰相，宰相须同进同出。诸宰 10.A解析根据村料可知，玄学家发 支持：推动鲜卑人对华夏文明的认 相·会食于政事堂’，皇帝还安排很多 扬老庄思想，主张远离政治，回避现 同，促进民族交融与文化交流。 负实际行政贵任的低级官员也进入政 实，甚至提出建立一个“无君无臣”的 解析第(1)问主要内容：根据材料 事堂”说明皇帝和三省长官集体议政， 社会，这说明了魏置时期的社会动荡 “她主张·准古典’，即遵从周汉魏晋 客观上能提高决策的效事，①④正确， 导致专制集权体制弱化，促进了当时 传统制度文化，鉴于西晋末年以来北 B项正确。林料强调宰相与是帝集体 思想领减的活跃，A项正确。材料反 方历经动乱，学校不兴，地下令在各 议政于政事堂，未涉及宰相权力扩大， 映的思想领域的活跃·未涉及文学创 那置博士，助教官，建立官办学校”得 ②错误；材料未体现外重内轻局面改 作，排除B项：结合所学可知，战乱，割 出谁令地方政府按规定创立官办学 善，③错误，排除A、C、D三项。 据造成专制集权体制弱化，进而促进 校：根据材料“下令在都城平城（今山：6.B解析根据材料可知，相比于唐代 思想领域活跃，未阻碍文化的交流， 西大可)创立·皇宗学’，专门教育皇 初期，唐高宗、武则天时期，“事无大 排除C项：材料反映思想领域话跃， 室子第。…冯太后亲自参与编写 小，皆悉闻奏”，即事无大小都向皇帝 未涉及门间士族，排除D项。 浅显易懂的《劝戒歌》300余首，并谱 汇报，说明皇权逐渐凌驾于尚书省等11.D解析根据材料可知，变文是在 成曲调演嘈”得出创立培养皇室子弟 官僚机构之上，B项正确。监案制度是 佛教融合民间传说和历史故事等最 的专门学校、以歌谣的形式推广中原 监察百官的，与题旨不符，排除A项， 终形成的，因此体现了文化的多元并 ·593 高考一蛇总复习·历史 存交融，D项正确。材料体现的是多 自己的社会责任感，以天下为己任，强 对地方的管控加强，与材料无关，排除 种文化融合，A项与村料无关，排除： 调在政治活动中合理规范的“共治”意 D项。 变文与市民阶层无关，排除B项，“广 识增强，A项正确。祖宗之法与材料 :10.A解析根据材料并结合所学知识 泛”说法过于夸大，排除C项 信息无关，排除B项：君主专制总趋势 可知，行省有一定自主权，但权力大 12.D解析根据材料可知，北朝至隋 是逐渐加强，C项说法不符金史实，排 而不专，受中央节制，A项正确。“地 朝，一些用于范政的地理文献修撰逐 除：材料涉及御史的劝谏活动，但不能 方割据隐患的消除”说法过干绝对， 渐由中夹政府掌握，这是中夹政府在 直接反映官像机制的运作体系，排除 挂除B项：材料强调行省有一定自主 地方治理中的强劲姿态在地理学上 D项， 权，但又受制于中央，并未涉及行省 的反映，D项正确。村料未涉及地方3.C解析发运使总领儿路上供，但与 体制运行是否严密高效，排除C项： 行政区划频繁变动的相关信息，排除 转运使无康属关系，也没有遍设各路 材料反映行省的军政权力受制于中 A项；民族交融有助于促进国家统 的地方机构，这既保证了上供潜运，加 央，并非力集中，排除D项。 一，但与材料无关，捧除B项：材料主 强了中央集权，又防止了转运使权力 11.C解析材料信息说明元朝的行省 旨并非地理学研究的相关特点，排除 膨账，故选C项 制既加强中央集权，又避免行省长官 C项。 4.D解析村料信息强调的是政府鼓 擅权独断，敌C项正确。行省是中央 13.(1)政治上：南北分裂对峙：经济上： 励使用货币交纳腻税，有利于促进商 对地方的管理体制，不是中央君权与 北方经济恢复与发展，江南经济开 品经济的发展，故D项正确。交纳品 相权调整，排除A项，B,D项与史实 发：民族关系上：各民族之间大交融： 种的改变与税收公平和人身控制无必 不符 文化上：佛教盛行：学术传统上：南方 然联系。 12.C解析根据题意可知，元朝采凤 儒士受玄学影响，北方儒士严守汉儒5.A解析图表信息反映，在对西北西 更加灵活多变的手段加强对边潛地 传统。 夏政权用兵前后，陕西、河北和河东三 区的管理，而且形成了固定的制度， (2)过程：南北朝时期互派使节，借机 路钱帛粮草收支状况盈余减少，甚至 对边疆地区管理的加强有利于推动 相互考校儒学：隋朝时，大量士人迁 出现亏空，说明与西北边地冲突加则， 统一多民族国家的发展，C项正确 至北方，南学与北学汇集洛阳：唐朝 A项符合题意. 元朝的这一举措没有扩大地方官员 时逐渐走向统一。 6.A解析辽朝南北面官制度体现因 的职权范国，更不是要恢复分封制 意义：有利于学术文化上的统一，推 俗而治，故选A项；北面官保留田制， 度，排除A,B两项：元朝将官职授子 动儒学的发展，巩固需学正统地位： 排除B项：南面官相对于辽朝来说是 少数民族的首领，并不是实现对少数 椎动知识分子思想上的统·：有利于 创新，排除C项：分治南北很明确，摇 民族地区的直接管理，排除D项。 13.(1)特点：从官员产生和隶属看，行省 维护政治上的统一。 除D项。 长官由中央直接派出，隶属中央：从 解析本题是背景类材料分析题。7.C解析根据材料可知，元朝时期将 权力分配看，中央集权为主，地方分 第(1)问背景根据所学可知，南北朝 少数民族建立的辽、金也棍为正统，不 权为辅，着力加强中央集权：从体制 时期政治上，南北分裂对峙：经济上， 同于以往视少数民族为“蛮夷”的观 架构看，建立起链接中央和地方的体 北方经济恢复与发展，江南经济开 念，将少数民族纳入中华文明的范围， 制，巩固统一：从历史演进看，是我国 发：民族关系上，各民族之间大交融： 表明中华文明得到更广泛的认司，C项 古代地方管理体制的升级，是我国省 文化上，佛教盛行。再根据材料“南 正确。村料本意是元朝承认辽宋金三 制开端，是重大制度创新。 方儒士大多满染玄风，注重探寻玄学 朝都是正统，而非元朝将自己视为正 (2)材料一认为行省制通过创新国家 义理：北学严守汉儒传统，注重名物 统，排除A项：村料主要讲正统观念， 权力分配法理和地方管理机制，在兼 训洁，”可知，学术传统上，南方儒士 没有少数民族政权学习中原政治制度 顺中央集权和地方分权基础上，突出 受玄学影响，北方雷士严守汉儒传 的相关内容，排除B项：正统观念影响 强化了中央集权，推动了古代中国地 统。第(2)问过程根据材料可得出： 著史，而非著史确定正统，排除D项。 方管理制度的升级，很好地实现了巩 南北朝时期互派使节，借机相互考校8，C解析根据材料“元代文献中常见 固统治和统一的日的。材料一从制 儒学：大量士人迁至北方，南学与北 的·堂托司’，是从金朝官制中继承发 度演进的历史进步性、制度体制内容 学汇集洛阳：唐朝时逐渐走向统一： 展而来的”“成为后来中统三年十路宣 的创新性，以及管理措施调整的有效 第二小问意义根据材料并结合所学 慰司的前身”可知，元朝的宣抚司继 性三个维度，充分肯定了行省制的进 知识，可从有利于学术文化的统一， 承，发展了金朝官制，并且成为十路宣 步之处。材料二认为行省制是中央 推动需学的发展，巩固儒学正统地 慰司的前身，体现了机构的继承、发 扩张权力，压制和削弱地方权力，行 位：推动知识分子思想上的统一：有 展，C项正确。忽必烈是为争夺汗位、 省制不是地方体制的革新，而是中央 利于维护政治上的统一等角度进行 统筹汉地资源、防止汉人世侯背刺设 权力对地方的入侵。材料二反对行 回答。 置宜抚司，而非因民族征服战争的需 省制由中央直接派官到地方的做法 课时检测训练5 要，排除A项：材料涉及的是熊承和发 和极力削弱地方权力的行为，认为行 1.C解析根据材料“盐铁、度支、户 展前代制度的信息，排除B项；材料反 省制过于强化中央集权，不利于地方 部”并结合所学知识可知，三司使分制 映设置宣抚司并不意味会大大澈化汉 的发展。 宰相的财权，加强了皇权，C项正确。 蒙民族子盾，排除D项。 材料一只关注了行省制的创新性，进 结合所学可知，宋代同平章事、参知政 9,A解析“皇帝的亲信大臣，往往既 步性和重大意义，材料二只强调了行 事行使行政权，与材料“盐铁、度支、户 为中书省宰相，又在框密院或御史台 省制潜在的局限和弊端，一定程度上 部”不符，排除A、B两项，宋代转运使 兼任要职”反映了高级官吏的职权扩 强化了其缺陷。我们应该全面客观 负责将地方财赋转运至中夹，属于地 大，不利于皇权的强化，故选A项。宰 分析行省制在制度设计上的进步性 方官，排除D项。 相权力的变化不能使国家管理体系系 和具体实施过程中的局限性， 2.A解析根据材料并结合所学知识 统化，排除B项：宰相兼多职能够提高 解析第(1)问特点据材料“中夹集 可知，南宋时期，士大夫进一步强化了 行政效率，排除C项：中央集权指中夹 权与地方分权的主辖结合”“成为中 高考一轮总复习·历史 ·594