九年级名著《水浒传》章节阅读-第2回《王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村》知识点梳理+思维导图+巩固试题

第二回 部编教材九年级 名著《水浒传》 【水浒传】第2回《王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村》 思维导图 故事情节 1.故事情节概括 ⑴高俅发迹：高俅本为东京破落户，因踢毬受端王（徽宗）赏识，端王登基后，高俅半年内升至殿帅府太尉。 ⑵王进逃亡：高俅上任后报复曾打伤自己的王进父亲之子 —— 八十万禁军教头王进，王进携母连夜逃往延安府，途中宿史家村。 ⑶史进学艺：王进指点史太公之子史进（九纹龙）武艺，史进半年内精通十八般武艺。 ⑷少华山纠葛：少华山头领陈达欲借道史家村劫粮，被史进生擒；朱武、杨春用苦肉计请罪，史进敬重义气放三人，此后双方常互赠礼物。 ⑸史家庄被围：庄客王四醉酒失少华山回书，猎户李吉告发，中秋夜华阴县尉率军包围史家庄，史进与三头领被困。 2.情节梳理 高俅出身破落户→帮闲被逐→投奔柳世权→遇赦返京→辗转投靠王都尉→因踢毬得端王赏识→端王称帝后高俅升殿帅府太尉→报复王进→王进携母逃亡→投宿史家村→指点史进武艺→史进武艺精进→少华山陈达劫粮→史进生擒陈达→朱武杨春请罪→史进放归三人→双方结交→王四失书→李吉告发→官军围庄。 章节主题 1.揭露官场腐败：高俅凭借浮浪技艺和钻营手段平步青云，成为权贵代表，其公报私仇的行为暴露了官僚体系的黑暗与不公。 2.铺垫 “官逼民反”：王进因高俅迫害被迫逃亡，史进因与 “贼人” 结交被官府围剿，体现了底层百姓与江湖好汉在封建压迫下的无奈反抗，为后续 “逼上梁山” 的主题埋下伏笔。 3.凸显江湖义气：史进不顾官府悬赏，因义气释放少华山头领，展现了草莽英雄重义轻利的价值观，与腐朽的官场形成鲜明对比，强化了小说 “忠义” 与 “反抗” 的核心内涵。 人物形象 1.高俅 ⑴浮浪破落，善于钻营： 语句：“一个浮浪破落户子弟，姓高，排行第二，自小不成家业，只好刺枪使棒，最是踢得好脚气毬……这人吹弹歌舞，刺枪使棒，相扑顽耍，颇能诗书词赋；若论仁义礼智，信行忠良，却是不会。只在东京城里城外帮闲。” 开篇直接点明高俅的出身与性格，“浮浪破落户”“帮闲”等词凸显其不务正业、游手好闲的本质。他虽有一些技艺（如踢毬、诗词），但缺乏道德品行，为后续通过钻营发迹埋下伏笔。 ⑵公报私仇，阴险狡诈： 语句：“高俅道：‘你那厮便是都军教头王升的儿子？’王进禀道：‘小人便是。’高俅喝道：‘这厮！你爷是街市上使花棒卖药的，你省的甚么武艺！前官没眼，参你做个教头，如何敢小觑我，不伏俺点视！你托谁的势要，推病在家安闲快乐！’” 分析：高俅认出王进是当年打伤自己的王升之子后，立刻借职务之便报复，不仅辱骂王进父子，还故意刁难，以“推病”为由治罪，展现出他睚眦必报、阴险狡诈的一面。 2.王进 ⑴隐忍理智，果断应变： 语句：“出得衙门，叹口气道：‘俺的性命今番难保了！……自古道：不怕官，只怕管。俺如何与他争得！怎生奈何是好？’回到家中，闷闷不已。对娘说知此事，母子二人抱头而哭。娘道：‘我儿，三十六着，走为上着。只恐没处走。’王进道：‘母亲说得是。儿子寻思，也是这般计较。’” 分析：面对高俅的迫害，王进深知无法正面抗争，冷静分析后决定听从母亲建议逃亡，体现了他隐忍理智的性格。同时，他迅速制定计划支开监视的牌军，连夜收拾行李，展现出果断的行动力。 ⑵技艺高超，毫无保留： 语句：“王进道：‘小官人若是不当村时，较量一棒耍子。’……王进却不打下来，将棒一掣，却望后生怀里直搠将来。只一缴，那后生的棒丢在一边，扑地望后倒了。”“史进把这十八般武艺，从新学得十分精熟，多得王进尽心指教，点拨得件件都有奥妙。” 分析：与史进比武时，王进轻松击败对方并指出其花棒的破绽，足见其武艺高强。他毫无保留地传授史进十八般武艺，体现了他的慷慨与责任感，即便身处逃亡困境，仍愿悉心教导，彰显侠义心肠。 3.史进（九纹龙） ⑴豪爽仗义，重义轻利： 语句：“史进听了，寻思道：‘他们直恁义气！我若拿他去解官请赏时，反教天下好汉们耻笑我不英雄。自古道：“大虫不吃伏肉。”’史进便道：‘你两个且跟我进来。’……解放陈达，就后厅上座置酒设席，管待三人。” 分析：面对朱武、杨春的苦肉计请罪，史进被他们的义气打动，放弃解官请赏的机会，反而设宴款待，甚至与他们结交。这一行为体现了他豪爽仗义的性格，将江湖义气置于官府悬赏之上，符合草莽英雄的特质。 ⑵好武成痴，虚心求教： 语句：“只见空地上一个后生，脱膊着，刺着一身青龙……拿条棒在那里使。”“那后生爬将起来，便去傍边掇条凳子，纳王进坐，便拜道：‘我枉自经了许多师家，原来不值半分。师父，没奈何，只得请教。’” 分析：史进整日练习武艺，甚至裸露上身练棒，可见其对武学的痴迷。被王进击败后，他立刻拜其为师，虚心求教，展现出不耻下问、追求精进的态度，为后续武艺提升奠定基础。 4.朱武（神机军师） 足智多谋，善用策略： 语句：“朱武道：‘我有一条苦计，若救他不得，我和你都休。’杨春问道：‘如何苦计？’朱武付耳低言，说道：‘只除恁地。’”“两个双双跪下，擎着两眼泪……望英雄将我三人一发解官请赏，誓不皱眉。” 分析：陈达被擒后，朱武提出“苦计”，即与杨春一同向史进下跪请罪，利用“不求同日生，只愿同日死”的义气打动史进。这一策略成功化解危机，体现了他足智多谋、深谙人心的特点，“神机军师”的称号名副其实。 章节试题 一、填空题 1.高俅最初名为___________，因擅长___________受到端王（宋徽宗）赏识，最终官至殿帅府太尉。 2.王进是东京八十万禁军教头，因父亲__________曾打伤高俅，为躲避报复，携母逃往___________投奔老种经略相公。 3.史进因身上刺有九条青龙，被称为“_____________”，他经王进点拨，最终精通______________武艺。 4.少华山三位头领分别是神机军师__________、跳涧虎__________、白花蛇杨春，其中陈达因强行借道史家村被史进生擒。 5.史进生擒陈达后，朱武、杨春采用“___________”之计向史进请罪，史进因敬重他们的_____________，最终释放三人并结为好友。 6.庄客__________因醉酒丢失少华山回书，猎户________拾得后向官府告发，导致史家庄被华阴县尉率军包围。 7.高俅发迹前，曾被董将士、小苏学士先后推荐，二人明知其品行不端却不愿直接拒绝，体现了_______________、______________的处世态度。 8.第2回通过高俅的钻营发迹与史进的被围，既揭露了__________的黑暗，也为后续“______________”的主题埋下伏笔。 二、选择题 1.下列对高俅发迹过程的表述，正确的一项是【 】 A.高俅因帮生铁王员外儿子使钱被官府追捕，直接投奔东京驸马王都尉 B.高俅凭借踢气毬的技艺得到端王赏识，端王登基后将他提拔为殿帅府太尉 C.高俅在淮西开赌坊时结识柳世权，经其推荐回到东京投靠董将士 D.高俅被开封府断配出境后，因哲宗大赦天下，才得以留在临淮州生活 2.王进逃离东京的直接原因是【 】 A.高俅上任后因旧怨刁难，欲治罪于他 B.担任禁军教头时失职，害怕被官府追究 C.想前往延安府投奔亲友，寻求更好的发展 D.母亲病重，需要到延安府寻找名医救治 3.下列对史进形象的分析，不正确的一项是【 】 A.因身上纹有九条青龙，得名“九纹龙”，体现其个性张扬 B.初见王进时傲慢好胜，被击败后虚心求教，展现知错能改的品质 C.放走少华山头领，是因为害怕与官府对抗，想息事宁人 D.中秋宴前邀请朱武等人，可见其重义气、轻功名的性格特点 4.少华山头领朱武采用的“苦肉计”是指【 】 A.假装投降，趁史进不备救出陈达 B.与杨春一同向史进下跪请死，以义气打动对方 C.贿赂史家庄庄客，暗中放火烧庄制造混乱 D.联合华阴县尉，诬陷史进私通贼寇 5.下列对关键情节的表述，符合原文的一项是【 】 A.洪太尉放走妖魔后，为掩盖错误，将走妖魔一事告知天子 B.王四因醉酒丢失少华山回书，李吉拾得后为求赏钱向官府告发 C.史进在中秋宴上与朱武等人饮酒时，主动向官府投案自首 D.高俅成为殿帅府太尉后，立即提拔王进为禁军教头以示宽容 6.下列对人物关系的分析，正确的一项是【 】 A.董将士和小苏学士因欣赏高俅的才华，主动推荐他到王都尉府 B.史太公收留王进母子，主要是因为看中王进的禁军教头身份 C.陈达执意攻打史家村，体现其有勇无谋、不听劝阻的性格缺陷 D.端王（宋徽宗）提拔高俅，是因为高俅精通兵法，善于治军 三、简答题 1.高俅能够发迹并快速升迁的关键原因有哪些？请结合文本简要概括。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.王进在逃离东京前，为何要支开监视的牌军张牌、李牌？这一行为体现了他怎样的性格特点？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.史进为何会放走被生擒的陈达？这一行为反映了他怎样的价值观？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.朱武为何采用“苦肉计”救陈达？这一策略体现了他怎样的人物特点？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.高俅与史进同为“擅长技艺”之人（高俅踢毬，史进武艺），但两人的处世态度有何本质区别？请结合文本分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6.第2回在全书“官逼民反”的主题中起到了怎样的铺垫作用？请结合具体情节分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四．阅读文段题 （一）阅读文段赏析题 【文本范围】 当日因来后槽看马，只见空地上一个后生，脱膊着，刺着一身青龙，银盘也似一个面皮，约有十八九岁，拿条棒在那里使。王进看了半晌，不觉失口道：“这棒也使得好了。只是有破绽，赢不得真好汉。”那后生听得大怒，喝道：“你是甚么人，敢来笑话我的本事！俺经了七八个有名的师父，我不信倒不如你，你敢和我扠一扠么？”说犹未了，太公到来，喝那后生：“不得无礼！”那后生道：“叵耐这厮笑话我的棒法。”太公道：“客人莫不会使枪棒？”王进道：“颇晓得些。敢问长上，这后生是宅上的谁？”太公道：“是老汉的儿子。”王进道：“既然是宅内小官人，若爱学时，小人点拨他端正如何？”太公道：“恁地时，十分好。”便教那后生来拜师父。那后生那里肯拜，心中越怒道：“阿爹休听这厮胡说！若吃他赢得我这条棒时，我便拜他为师。”王进道：“小官人若是不当村时，较量一棒耍子。”那后生就空地当中，把一条棒使得风车儿似转，向王进道：“你来！你来！怕的不算好汉！”王进只是笑，不肯动手。太公道：“客官既是肯教小顽时，使一棒何妨？”王进笑道：“恐冲撞了令郎时，须不好看。”太公道：“这个不妨。若是打折了手脚，也是他自作自受。”王进道：“恕无礼。”去枪架上拿了一条棒在手里，来到空地上，使个旗鼓。那后生看了一看，拿条棒滚将入来，径奔王进。王进托地拖了棒便走。那后生抡着棒又赶入来。王进回身，把棒望空地里劈将下来。那后生见棒劈来，用棒来隔。王进却不打下来，将棒一掣，却望后生怀里直搠将来。只一缴，那后生的棒丢在一边，扑地望后倒了。王进连忙撇下棒，向前扶住道：“休怪，休怪！”那后生爬将起来，便去傍边掇条凳子，纳王进坐，便拜道：“我枉自经了许多师家，原来不值半分。师父，没奈何，只得请教。”王进道：“我子母二人，连日在此搅扰宅上，无恩可报，当以效力。” 太公大喜，叫那后生穿了衣裳，一同来后堂坐下。叫庄客杀一个羊，安排了酒食果品之类，就请王进的母亲一同赴席。四个人坐定，一面把盏，太公起身劝了一杯酒，说道：“师父如此高强，必是个教头。小儿有眼不识泰山。”王进笑道：“奸不厮欺，俏不厮瞒。小人不姓张，俺是东京八十万禁军教头王进的便是，这枪棒终日搏弄。为因新任一个高太尉，原被先父打翻，今做殿帅府太尉，怀挟旧仇，要奈何王进。小人不合属他所管，和他争不得，只得子母二人逃上延安府去，投托老种经略相公处勾当。不想来到这里，得遇长上父子二位如此看待；又蒙救了老母病患，连日管顾，甚是不当。既然令郎肯学时，小人一力奉教。只是令郎学的都是花棒，只好看，上阵无用。小人从新点拨他。” （完整文档，请查阅原著） 1.文段中史进的言行体现了他怎样的性格特点？请结合具体语句分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.王进与史进比武时，作者用了哪些描写手法展现王进的武艺高强？请举例分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.文段中对史家庄的环境描写（如“一周遭杨柳绿阴浓，四下里乔松青似染”）有何作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.王进自曝身份时说“只是令郎学的都是花棒，只好看，上阵无用”，这句话在情节发展和主题表达上有何作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）阅读文段赏析题 【文本范围】 再说史进正在庄上，忿怒未消，只见庄客飞报道：“山寨里朱武、杨春自来了。”史进道：“这厮合休！我教他两个一发解官。快牵过马来。”一面打起梆子，众人早都到来。史进上了马，正待出庄门，只见朱武、杨春步行已到庄前，两个双双跪下，擎着两眼泪。史进下马来喝道：“你两个跪下如何说？”朱武哭道：“小人等三个，累被官司逼迫，不得已上山落草。当初发愿道：‘不求同日生，只愿同日死。’虽不及关、张、刘备的义气，其心则同。今日小弟陈达不听好言，误犯虎威，已被英雄擒捉在贵庄。无计恳求，今来一径就死。望英雄将我三人一发解官请赏，誓不皱眉。我等就英雄手内请死，并无怨心。”史进听了，寻思道：“他们直恁义气！我若拿他去解官请赏时，反教天下好汉们耻笑我不英雄。自古道：‘大虫不吃伏肉。’”史进便道：“你两个且跟我进来。”朱武、杨春并无惧怯，随了史进直到后厅前跪下，又教史进绑缚。史进三回五次叫起来，那两个那里肯起来。惺惺惜惺惺，好汉识好汉。史进道：“你们既然如此义气深重，我若送了你们，不是好汉。我放陈达还你如何？”朱武道：“休得连累了英雄，不当稳便。宁可把我们去解官请赏。”史进道：“如何使得。你肯吃我酒食么？”朱武道：“一死尚然不惧，何况酒肉乎！”当时史进大喜，解放陈达，就后厅上座置酒设席，管待三人。朱武、杨春、陈达拜谢大恩。酒至数杯，少添春色。酒罢，三人谢了史进，回山去了。史进送出庄门，自回庄上。 却说朱武等三人归到寨中坐下。朱武道：“我们不是这条苦计，怎得性命在此。虽然救了一人，却也难得史进为义气上放了我们。过几日备些礼物送去，谢他救命之恩。” （完整文档，请查阅原著） 1.朱武为何要向史进下跪请死？这一行为体现了他怎样的人物形象？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.史进从“忿怒未消”到“大喜放陈达”，这一心理变化的原因是什么？反映了他怎样的价值观？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.赏析“惺惺惜惺惺，好汉识好汉”这句话在文段中的作用。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.文段结尾提到朱武计划“备些礼物送去”，这一细节在全书情节发展中有何预示？结合《水浒传》主题分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案 一、填空题 1.高毬；踢气毬（或“蹴鞠”）。解析：文本中明确提到高俅原名“高毬”，因踢得一脚好气毬被端王看中，后随端王（登基为宋徽宗）发迹，半年内升任殿帅府太尉。此题为情节基础题，考查对关键人物发迹原因的掌握。 2.王升；延安府。解析：王进的父亲王升早年打伤高俅，成为高俅报复的直接原因。王进深知无法对抗高俅，听从母亲建议，选择逃往延安府投靠边疆将领老种经略相公，体现其隐忍果断的性格。此题结合人物关系与情节发展，考查因果逻辑。 3.九纹龙；十八般。解析：史进的外号“九纹龙”源于其身上的九条龙纹身，文中详细描写王进指出其花棒破绽，并传授“矛锤弓弩铳，鞭简剑链挝”等十八般武艺，使其技艺大进。此题考查人物外貌特征与关键情节。 4.朱武；陈达。少华山三头领中，朱武足智多谋（称“神机军师”），陈达冲动好胜（称“跳涧虎”），杨春谨慎稳重（称“白花蛇”）。陈达不听劝阻攻打史家村，被史进击败生擒，是情节转折的关键。此题考查人物外号与对应关系。 5.苦肉；义气。解析：朱武提出“苦肉计”，与杨春一同向史进下跪请死，称“不求同日生，只愿同日死”，打动史进。史进放弃解官请赏，体现其“豪爽仗义”的性格。此题结合人物策略与形象分析，考查对核心情节的理解。 6.王四；李吉。解析：王四（赛伯当）负责传递史进与少华山的书信，因醉酒遗失回书；李吉贪财告密，成为史家庄被围的直接导火索。此题为事件转折点的关键人物，考查细节记忆。 7.世故圆滑；明哲保身。解析：董将士和小苏学士均因“撇不过面皮”或“做个人情”，将高俅转荐他人，而非直接收留，反映了官场中推诿责任、避免麻烦的虚伪作风。此题结合人物行为分析其性格特点，考查对社会背景的理解。 8.官场；官逼民反。解析：高俅凭借踢毬技艺和钻营手段步步高升，暴露北宋官场的腐败；史进因结交“贼人”被官府围剿，体现底层百姓与草莽英雄在压迫下的无奈，为全书“官逼民反”的核心主题铺垫。此题考查章节与小说主题的关联，属于深层理解题。 二、选择题 1.B。解析：A项错误，高俅被断配后先投奔淮西柳世权，经董将士、小苏学士推荐才到王都尉处，而非“直接投奔”。B项正确，原文提到端王（徽宗）因高俅踢毬技艺高超将其留在宫中，登基后半年内提拔为殿帅府太尉。C项错误，柳世权在淮西开赌坊，高俅是“投奔”柳世权，而非“在淮西开赌坊”。D项错误，哲宗大赦后，高俅是“思乡回东京”，而非“留在临淮州”。 2.A。解析：A项正确，高俅曾被王进父亲打伤，上任后借“点视不到”之名报复，王进深知难逃，选择逃亡。B项错误，王进称病未参是托辞，实际是躲避高俅迫害，并非失职。C项错误，投奔延安府是逃亡的目的地，而非直接原因，直接原因是高俅的迫害。D项错误，母亲在逃亡途中生病，并非出发前病重，且寻医非逃亡主因。 3.C。解析：A项正确，文中明确提到史进“肩臂胸膛总有九条龙，满县人口顺，都叫他做九纹龙”。B项正确，史进初见王进时叫嚣“敢和我扠一扠么”，被击败后立刻拜其为师，体现虚心。C项错误，史进放走朱武等人是因敬重他们的义气（“大虫不吃伏肉”），而非“害怕官府”。D项正确，史进主动邀请“贼人”赏月，不顾官府可能的追查，彰显重义轻利。 4.B。解析：A项错误，文中未提及“假装投降”或“趁乱救人”，朱武等人是主动请罪。B项正确，朱武、杨春“双双跪下，擎着两眼泪”，称“望英雄将我三人一发解官请赏”，以“同生共死”的义气打动史进。C项错误，贿赂庄客是后续送礼物的情节，与“苦肉计”无关。D项错误，朱武是草莽英雄，未与官府勾结，反被李吉告发。 5.B。解析：A项错误，洪太尉“分付从人休说与外人知道”，并未告知天子，反而谎报天师功绩。B项正确，王四醉酒后丢失回书，李吉发现后因贪赏钱（华阴县悬赏三千贯）告发史进。C项错误，史进是被官府包围，并非“主动投案”，后文才引发冲突。D项错误，高俅上任后刻意刁难王进，欲治其罪，而非“提拔”。 6.C。解析：A项错误，董将士和小苏学士明知高俅品行不端，为“撇面皮”“做人情”才推荐，并非“欣赏才华”。B项错误，史太公收留王进是出于善良宽厚（“世上人那个顶着房屋走”），与身份无关。C项正确，陈达骂朱武、杨春“闭了鸟嘴”，坚持攻打史家村，最终被生擒，体现冲动鲁莽。D项错误，端王提拔高俅仅因踢毬技艺，文中未提及其精通兵法，反显端王重技轻贤。 三、简答题 1.高俅发迹的关键原因包括：①技艺特长：擅长踢气毬，凭借这一技艺获得端王（宋徽宗）的赏识，成为其亲随；②钻营投机：通过柳世权、董将士、小苏学士等层层推荐，不断攀附权贵，最终进入权力核心；③机遇巧合：端王登基成为宋徽宗，高俅作为亲信被破格提拔，半年内从亲随升至殿帅府太尉。 解析：文本中，高俅的“浮浪破落户”身份与“踢气毬”技艺是发迹的起点，而董将士、小苏学士等人的“转荐”体现了他善于利用人际关系投机。端王对高俅的偏爱（“那里肯放高俅回府”）及登基后的破格提拔，暴露了北宋官场“重技艺轻德行”的弊端，是其升迁的直接契机。 2.①支开牌军的原因：张牌、李牌是殿帅府派来监视王进的，若不支开，逃亡计划会泄露，母子二人无法脱身； ②性格特点：体现王进隐忍理智、心思缜密。他以“岳庙烧香”“买三牲”为由支开两人，既避免冲突，又为逃亡争取时间，展现了在高压下的果断与谋略。 解析：王进深知高俅的迫害不会罢休，“三十六着，走为上着”是唯一选择。他利用牌军的职责（“殿帅府拨来伏侍”）设计借口，如让张牌“分付庙祝早开庙门”、李牌“买三牲煮熟”，既符合常理，又巧妙摆脱监视，细节处见其冷静与智慧。 3.①放走陈达的原因：朱武、杨春以“苦肉计”下跪请死，称“不求同日生，只愿同日死”，史进被他们的义气打动，认为“拿他们解官请赏会被天下好汉耻笑”； ②价值观：体现史进重义气、轻功名的草莽英雄特质。他将江湖道义置于官府律法之上，认为“大虫不吃伏肉”，宁可承担风险也要维护好汉间的惺惺相惜。 解析：史进的选择是情节的重要转折，“惺惺惜惺惺，好汉识好汉”是其心理写照。他不计较对方“贼人”身份，只看重“义气深重”，反映了《水浒传》中“义”高于“利”的价值观，也为后续他与梁山好汉的交集埋下伏笔。 4.①采用“苦肉计”的原因：陈达被生擒后，朱武深知硬拼不敌史进，便利用史进作为“好汉”的尊严与义气，主动请死以激发其同情心，避免正面冲突； ②人物特点：体现朱武足智多谋、深谙人心。他准确判断史进“重义轻利”的性格，以退为进，用“同生共死”的誓言打动对方，展现了超越武力的谋略优势。 解析：朱武作为“神机军师”，在陈达冲动被俘后，没有选择强攻，而是“付耳低言”定下计策，通过“双双跪下，擎着两眼泪”的行为表演，将史进置于“不义”的道德压力下，迫使对方不得不释放陈达，凸显其“谋略过人”的头领特质。 5.①高俅：利用技艺钻营攀附，不择手段追求权力（如通过踢毬获得端王赏识，掌权后公报私仇），体现“利己主义”与“道德缺失”； ②史进：将技艺（武艺）作为自我提升与结交同道的资本，重义气、轻功利（如放走少华山头领，不计较官府悬赏），体现“侠义精神”与“草莽道义”。 解析：高俅的“技艺”是投机工具，他“吹弹歌舞，刺枪使棒”皆为讨好权贵，掌权后立刻暴露阴险本质；史进的“武艺”是兴趣与追求，他“半夜三更演习武艺”，并因武艺与王进、朱武等人结交，始终坚守“好汉”的道德准则。二者对比，凸显小说对“技艺用途”的价值评判——用于钻营则恶，用于守义则善。 6.①高俅发迹：揭露官场腐败——高俅凭借浮浪技艺和钻营手段掌权，预示官府黑暗将成为“逼反”的根源； ②王进逃亡：展现底层官员的无奈——王进作为禁军教头，因私人恩怨被迫害，被迫逃离体制，象征“官逼”下的第一条逃亡路； ③史进被围：埋下草莽英雄的反抗伏笔——史进因结交“贼人”被官府围剿，为后续“逼上梁山”的情节模式（“官府逼迫→被迫反抗”）提供原型。 解析：高俅的“上位”与王进的“逃亡”形成权力压迫的两极：一方是无德者居高位，一方是有德者被驱逐。史进的遭遇则进一步说明，即便身为“里正”（基层管理者），只要不顺从官府，仍会被视为“贼寇”，暗示体制已容不下坚守道义的草莽英雄，唯有反抗或逃亡。这些情节共同构建了“官逼民反”的逻辑起点，为全书主题奠定基础。 四．阅读文段题 （一）阅读文段赏析题 1.史进的言行体现了他傲慢好胜、虚心求教的性格特点。 ①傲慢好胜：听到王进指出棒法有破绽，他“大怒”喝道“你敢和我扠一扠么”，并舞动棍棒“风车儿似转”，叫嚣“怕的不算好汉”，展现出年轻气盛、不服输的心态； ②虚心求教：被王进击败后，他立刻“掇条凳子，纳王进坐，便拜”，承认“枉自经了许多师家，原来不值半分”，体现出知错能改、诚恳求学的态度。 解析：通过“大怒”“喝”等语言描写和“使棒”的动作描写，凸显史进的傲慢；通过“拜”“请教”等动作和语言，展现其虚心。这种前后对比的表现，符合初中生对“人物性格多面性”的理解，也为后续史进武艺精进埋下伏笔。 2.作者通过动作描写和对比手法展现王进的武艺高强： ①动作描写：“拖了棒便走”“回身劈棒”“一掣一搠一缴”等连贯动作，细腻刻画王进招式的巧妙与利落，尤其是“只一缴”便让史进倒地，凸显其技艺精湛； ②对比手法：史进“使棒风车儿似转”，看似勇猛，却被王进轻松化解，通过两人攻防的反差，衬托王进的高超武艺。 解析：抓住“拖”“劈”“掣”“搠”“缴”等动词，分析王进动作的专业性和节奏感；通过史进的“勇猛”与王进的“从容”对比，理解侧面烘托的作用，符合课标中“体会描写手法效果”的要求。 3.环境描写的作用是烘托氛围、暗示人物性格： ①庄院“杨柳绿阴”“乔松青染”的宁静优美，与后文“大闹史家村”的冲突形成反差，营造“暴风雨前的宁静”； ②史进在这样的环境中练棒，体现他作为“庄客子弟”的闲适生活，也为其“不务农业，只爱武艺”的性格提供场景支撑。 解析：环境描写在古典小说中常服务于情节和人物。此处通过自然环境的描写，既展现史家村的祥和，又为后文少华山的冲突做铺垫，引导学生理解“环境与人物行为”的关联。 4.①情节作用：点明史进此前所学武艺的缺陷，为后续王进“从头指教十八般武艺”做铺垫，推动师徒授艺情节的展开； ②主题作用：暗示《水浒传》中“实用武艺”与“花架子”的区别，体现“真才实学”的重要性，也为史进从“好武”到“精武”的成长埋下伏笔。 解析：这句话是情节转折点，既解释史进为何需要重新学习，又体现王进作为“教头”的专业眼光。结合全书“逼上梁山”的主题，“上阵无用”的花棒象征空谈，而“实用武艺”是生存与反抗的基础，引导学生理解细节对主题的支撑。 （二）阅读文段赏析题 1.①原因：陈达被史进生擒后，朱武深知硬拼不敌，便以“苦肉计”下跪请死，利用史进作为“好汉”的义气，避免三人被解官请赏； ②人物形象：体现朱武足智多谋、深谙人心，他精准把握史进“重义气、轻功名”的性格，以退为进，用“同生共死”的誓言打动对方，展现了作为头领的谋略。 解析：朱武的“哭道”“跪下”是策略性表演，而非真的求死，目的是激发史进的同情心。结合“神机军师”的称号，分析其“谋略”而非“武力”解决问题的特点，符合课标中“通过言行分析人物动机”的要求。 2.①变化原因：朱武、杨春的“苦肉计”触动了史进对“义气”的推崇。他们“不求同日生，只愿同日死”的誓言，让史进意识到三人的兄弟情深，认为“拿他们解官会被好汉耻笑”； ②价值观：反映史进重义气、轻功利的草莽价值观，他将江湖道义置于官府律法和个人利益之上，认为“好汉”应惺惺相惜，而非趋炎附势。 解析：抓住“寻思”中的心理描写，分析史进的道德判断标准——“义气”高于“赏钱”和“官府要求”。这一变化体现了《水浒传》中“义”的核心地位，引导学生理解人物行为背后的价值取向。 3.这句话是人物心理的点睛之笔，作用有二： ①内容上：直接点明史进与朱武等人的相互认同，史进因“义气”视对方为“好汉”，从而放弃解官； ②结构上：总结前文情节，为史进放人的行为提供逻辑依据，也为后续双方结交埋下伏笔。 解析：作为俗语，这句话强化了“英雄相惜”的主题，符合史进的性格逻辑。引导学生体会古典小说中“点睛句”对人物关系和情节转折的推动作用。 4.①情节预示：为后文史进与少华山频繁往来、最终因私通贼寇被官府围剿埋下伏笔，推动“大闹史家村”的高潮； ②主题关联：体现“官逼民反”的逻辑——史进因重义气与“贼人”结交，被官府视为威胁，最终被迫反抗，象征草莽英雄在体制压迫下的无奈选择。 解析：细节“送礼物”看似友好，实则为官府告发（李吉事件）的导火索，体现“善意”与“危机”的矛盾。结合全书，史进的遭遇是“官逼民反”的缩影，引导学生理解“小细节”对“大主题”的铺垫作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$