（吉林专用）08对题号猜押第22题 写作（解析版＋原卷版）—冲刺2025年中考语文对题号猜押考题专题训练

08对题号猜押第22题 写作 考点探究： 命题形式： 命题作文：给定一个明确的题目，如 2024 年吉林中考作文题 “情味浸润的时光”，考生需围绕题目核心 “情味” 和 “时光” 来立意选材，注重对特定时光中情感体验的表达。 半命题作文：给出一个不完整的题目，让考生补充完整后再进行写作，如 “____的力量”。补题的过程就是确定写作方向和主题的过程，补题的恰当与否直接影响作文的质量。 材料作文：提供一段或多段材料，要求考生根据材料内容，自选角度，自拟题目进行写作。如 2023 年吉林中考材料作文，以科学家钱学森的研究手记为材料，考查考生从材料中提炼观点并进行论述或叙述的能力。 话题作文：给出一个话题，如 2024 年吉林长春中考以 “青春与奉献” 为话题，让考生围绕话题展开写作，考生有较大的选材和立意空间，但需紧扣话题核心。 立意与选材： 关注自我成长：包括个人的经历、体验、感悟等，如成长过程中的挫折与进步、梦想的追求、性格的转变等。如命题作文 “成长的足迹”，就需要考生回顾自己成长中的点滴，展现成长的历程和收获。 重视情感表达：亲情、友情、师生情等情感主题是常见考点。如 “情味浸润的时光”，旨在让考生通过回忆一段充满情感的时光，表达对某种情感的珍视和感悟。 思考社会生活：引导考生关注社会现象、热点问题，培养社会责任感和正确的价值观。如材料中涉及 “两弹一星” 精神、艰苦奋斗精神等，要求考生结合这些精神，思考青春的价值和意义3。 文化传承与创新：对传统文化、地方文化的理解和传承也逐渐成为考点。如结合文化传承主题进行句子仿写，也可能会在写作中要求考生体现对文化的认识和思考。 语言表达与结构： 语言表达：要求考生运用准确、流畅、生动的语言进行表达，能够恰当地运用修辞手法、描写方法等来增强文章的感染力和表现力。如通过比喻、拟人等修辞手法使描写的事物更加形象生动，通过细节描写来刻画人物形象、烘托气氛等。 文章结构：考查考生对文章结构的把握能力，要求层次分明、条理清晰。常见的结构方式有总分总、总分、分总等，也可以采用小标题、片段组合等新颖的结构形式来展现文章内容。 考点预测： 命题趋势： 多元融合：命题形式可能更加灵活多样，不局限于单一的命题、半命题、材料或话题作文，可能会出现将多种形式融合的情况，如给出一段材料后，让考生根据材料内容自拟题目进行命题作文，或者给出一个话题的同时，提供一些相关材料作为写作提示。 贴近生活与时代：题目会紧密联系学生的生活实际和当下的时代热点，引导考生关注生活、关注社会。如以人工智能、航天科技等热点话题为背景，让考生思考科技发展对生活的影响；或者以校园生活、家庭生活中的具体事件为切入点，考查考生对生活的观察和感悟。 立意与选材： 强化立德树人：注重培养考生的品德修养和价值观念，引导考生树立正确的人生观、世界观和价值观。如以 “责任与担当”“诚信友善” 等为主题，让考生通过具体事例来阐述这些品质的重要性。 突出地域特色：可能会结合吉林省的地域文化、自然风光、历史名人等特色元素命题，激发考生对家乡的热爱之情。比如让考生写一篇关于吉林的民俗文化、长白山的景色或者吉林籍英雄人物的文章。 能力考查： 思维能力的提升：更加注重考查考生的思维能力，包括分析问题、解决问题的能力，逻辑思维能力和创新思维能力等。如在材料作文中，要求考生对复杂的社会现象进行分析，提出自己的观点并进行论证；或者在命题作文中，鼓励考生从独特的角度立意，展现创新思维。 综合素养的体现：写作题将综合考查考生的语文素养，包括字词运用、语法修辞、文学常识、阅读积累等多个方面。例如，在写作中要求考生正确运用成语、诗句等，体现对文学知识的积累和运用能力。 （2024年吉林中考真题）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 （2024年吉林中考真题）作文 题目：情味浸润的时光 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 1．阅读下面的文字，根据要求写作。 近日，“爬山惊现全程电梯”的话题引发关注。相关视频显示，笔直的扶梯搭架在山石间，电梯底部有钢柱作为支撑，游客站在电梯上便可观赏周围风景，一路被送至较高位置。景区的工作人员表示，上山有两种方式可以选择，一种是先坐索道再乘电梯，几分钟登高；另一种是完全自主爬山，但要一定的体力和耐力。传统的靠双脚甚至双手凭借不屈精神、坚韧毅力爬山的方式被改变了，变成了只要站着，一步都不需要动也能“一览众山小”的“懒人模式”。 有人认为，爬山的意义不就在“爬”么，没有体会到登山的艰难过程，自然无法理解登山的乐趣，无法与登山文化共鸣。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请从以下任务中选择一个，自拟题目，完成作文。 任务一：根据你的见闻或经历，以“这一次我选择攀登”写一篇记叙性文章。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 2．作文 题目：与时光对话 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 3．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 在人生的舞台上，我们都在演绎着自己的故事。而故事里，总有一些特别的物件，它们或许是一把承载着童年回忆的旧木椅，或许是一本写满青春心事的笔记本，又或许是一张见证了家庭变迁的老照片……这些物件，看似普通，却有着独特的意义。它们或许是情感的寄托，或许是梦想的象征，或许是回忆的钥匙，或许是…… 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 4．作文 题目：我想试试 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 “三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，他看着花。” ——《开明国语课本》 “生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。” ——王安忆 读完两则材料，你有何感想？写一篇文章，体现你的感悟与思考。题目自拟。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 6．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 所有的付出，本质上都是得到。你做成的每一件事情，都是你辽阔人生的一部分，没有任何人可以抢走。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 7．亲情如冬日暖阳，似暗夜星光，在平凡的生活中绽放着温暖的光芒。那些藏在时光里的温情，或许是母亲清晨熬煮的一碗粥，是节日里全家围坐的笑声，是困境中相互扶持的双手…… 请以“藏在时光里的温情”为题，写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 8．题目：遗憾·释怀 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 9．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 1931年出生的黄宗德，17岁便参军入伍，在抗美援朝战场上，黄宗德所在的连队奉命攻打上九井西山，身为班长的他带领战士们冒着枪林弹雨，冲锋陷阵，取得了战斗的胜利，他本人也因此身负重伤。和平年代，黄宗德将军离休不离党，他时刻不忘自己是一名共产党员，始终保持着军人的本色和作风。离休后，黄宗德将军积极投身到宣讲红色故事和爱国主义教育工作中，他数十次走进校园、部队、机关、社区等地，向青少年和人民群众讲述自己的战斗经历和革命故事，用亲身经历鼓舞士气、激励斗志、传承红色基因。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 10．阅读下面的文字，根据要求写作。 风暴的自由与茎干的束缚 共同造就了枝丫的婀娜之舞 ——泰戈尔《流萤集•36》 上面诗句引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。 任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 任务二：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章； 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 11．作文。 题目：初心依然 要求：①自由、有创意地表达真情实感。②除诗歌外，其他文体不限。③不少于500字。④文字和标点书写规范、整洁、美观。⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 12．按要求作文。 成长中，有许多人会让我们感受到美好。也许是你崇拜的偶像，也许是你尊崇的名家；也许是你敬重的亲人，也许是你知心的朋友；也许是陌生的路人…… 请以“我心中，你最美”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③卷面整洁，书写美观；④不得抄袭；⑤不少于700字。 13．作文。 攀登是一种向上的姿态，也是一种追求的过程；攀登意味着体力的付出，更意味着意志的坚定；攀登是一种情感的挣扎，攀登意味着位置的变化，更意味着境界的开拓……攀登是克服外部的困难，攀登是战胜内在的自我。环顾身边的社会，攀登无时不有，无处不在。大至国家、民族，小至单位、个人，无不在攀登中表现“真我”，决出胜负。 请以“攀登中的真我”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 14．请以《温暖的旅程》为题写一篇文章。 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点的书写要规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名及毕业学校名。 15．作文 题目：会飞的房子 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 16．学校将举办演讲比赛，你将以初三学生身份，作为一名参赛选手发表演讲。请根据下面材料，并联系社会现实，写一篇演讲稿。你对人生的“出”和“回”是如何看待的？ 人生有两个方向：出与回。 出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……出是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获。 回，是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”…… 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 17．幼蝶积蓄力量，方能破茧而出；树根积蓄养分，故而枝繁叶茂；大海积蓄细流，成就壮阔波澜。你成长的过程中，积蓄了什么，让自己一展青春华彩？ 请以“积蓄________，精彩成长”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 18．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 生命是由时间组成的，组成生命的时间，既有“光”的一面，也有“阴”的一面，合起来，才是光阴，才是时间。生命亦是如此，每个人的生命中有光明期，也有阴暗期，这是常事。但是光明不会永驻，在阴暗里，我们要坚定信念，勇敢前行，生命中的阴暗如同起伏的波浪，为我们绘制更丰富多彩的人生画卷。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 08对题号猜押第22题 写作 考点探究： 命题形式： 命题作文：给定一个明确的题目，如 2024 年吉林中考作文题 “情味浸润的时光”，考生需围绕题目核心 “情味” 和 “时光” 来立意选材，注重对特定时光中情感体验的表达。 半命题作文：给出一个不完整的题目，让考生补充完整后再进行写作，如 “____的力量”。补题的过程就是确定写作方向和主题的过程，补题的恰当与否直接影响作文的质量。 材料作文：提供一段或多段材料，要求考生根据材料内容，自选角度，自拟题目进行写作。如 2023 年吉林中考材料作文，以科学家钱学森的研究手记为材料，考查考生从材料中提炼观点并进行论述或叙述的能力。 话题作文：给出一个话题，如 2024 年吉林长春中考以 “青春与奉献” 为话题，让考生围绕话题展开写作，考生有较大的选材和立意空间，但需紧扣话题核心。 立意与选材： 关注自我成长：包括个人的经历、体验、感悟等，如成长过程中的挫折与进步、梦想的追求、性格的转变等。如命题作文 “成长的足迹”，就需要考生回顾自己成长中的点滴，展现成长的历程和收获。 重视情感表达：亲情、友情、师生情等情感主题是常见考点。如 “情味浸润的时光”，旨在让考生通过回忆一段充满情感的时光，表达对某种情感的珍视和感悟。 思考社会生活：引导考生关注社会现象、热点问题，培养社会责任感和正确的价值观。如材料中涉及 “两弹一星” 精神、艰苦奋斗精神等，要求考生结合这些精神，思考青春的价值和意义3。 文化传承与创新：对传统文化、地方文化的理解和传承也逐渐成为考点。如结合文化传承主题进行句子仿写，也可能会在写作中要求考生体现对文化的认识和思考。 语言表达与结构： 语言表达：要求考生运用准确、流畅、生动的语言进行表达，能够恰当地运用修辞手法、描写方法等来增强文章的感染力和表现力。如通过比喻、拟人等修辞手法使描写的事物更加形象生动，通过细节描写来刻画人物形象、烘托气氛等。 文章结构：考查考生对文章结构的把握能力，要求层次分明、条理清晰。常见的结构方式有总分总、总分、分总等，也可以采用小标题、片段组合等新颖的结构形式来展现文章内容。 考点预测： 命题趋势： 多元融合：命题形式可能更加灵活多样，不局限于单一的命题、半命题、材料或话题作文，可能会出现将多种形式融合的情况，如给出一段材料后，让考生根据材料内容自拟题目进行命题作文，或者给出一个话题的同时，提供一些相关材料作为写作提示。 贴近生活与时代：题目会紧密联系学生的生活实际和当下的时代热点，引导考生关注生活、关注社会。如以人工智能、航天科技等热点话题为背景，让考生思考科技发展对生活的影响；或者以校园生活、家庭生活中的具体事件为切入点，考查考生对生活的观察和感悟。 立意与选材： 强化立德树人：注重培养考生的品德修养和价值观念，引导考生树立正确的人生观、世界观和价值观。如以 “责任与担当”“诚信友善” 等为主题，让考生通过具体事例来阐述这些品质的重要性。 突出地域特色：可能会结合吉林省的地域文化、自然风光、历史名人等特色元素命题，激发考生对家乡的热爱之情。比如让考生写一篇关于吉林的民俗文化、长白山的景色或者吉林籍英雄人物的文章。 能力考查： 思维能力的提升：更加注重考查考生的思维能力，包括分析问题、解决问题的能力，逻辑思维能力和创新思维能力等。如在材料作文中，要求考生对复杂的社会现象进行分析，提出自己的观点并进行论证；或者在命题作文中，鼓励考生从独特的角度立意，展现创新思维。 综合素养的体现：写作题将综合考查考生的语文素养，包括字词运用、语法修辞、文学常识、阅读积累等多个方面。例如，在写作中要求考生正确运用成语、诗句等，体现对文学知识的积累和运用能力。 （2024年吉林中考真题）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 好奇心点燃创造力 当我们还是孩子的时候，对世界充满了好奇，总是迫不及待地想要探索一切未知的事物。随着年龄的增长，这份好奇心或许会渐渐淡去，但它对于我们的重要性却从未改变。因为，好奇心是点燃创造力的火花。 好奇心驱使我们去探索新的领域。古往今来，许多伟大的发明和发现都源于人们的好奇心。牛顿对苹果落地的好奇，促使他深入思考，最终发现了万有引力定律；瓦特对水壶盖被蒸汽顶起的好奇，引领他发明了蒸汽机，开启了工业革命的大门；爱迪生对各种现象的好奇，让他不断尝试和实验，拥有了众多改变世界的发明。正是因为他们拥有强烈的好奇心，才敢于涉足未知的领域，从而为人类的进步做出了巨大的贡献。 好奇心打破思维的局限。当我们对某件事情充满好奇时，我们会从不同的角度去思考问题，从而突破传统思维的束缚。在科学研究中，这种打破局限的能力至关重要。爱因斯坦曾说：“我没有特别的天才，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。”他正是凭借着对宇宙奥秘的强烈好奇，跳出了经典物理学的框架，创立了相对论，改变了人们对世界的认识。在艺术创作中，好奇心同样能激发艺术家的灵感，让他们创造出独特而富有创意的作品。 好奇心还能激发我们不断学习和进取的动力。当我们对某个领域产生好奇时，我们会主动去学习相关的知识和技能，以满足自己的求知欲。这种不断学习的过程，不仅能丰富我们的知识储备，更能提升我们的创造力。在当今这个快速发展的时代，知识更新换代的速度越来越快，只有保持好奇心，不断学习和探索，我们才能跟上时代的步伐，在竞争中脱颖而出。 让我们始终保持一颗好奇的心，勇敢地去探索未知的世界，让创造力的火焰在我们心中熊熊燃烧，为我们的生活和社会带来更多的美好和惊喜。因为，好奇心点燃创造力，而创造力让我们的世界变得更加丰富多彩。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题与立意。由材料“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识”可以看出，材料的中心关键词是“好奇心”，材料强调了好奇心对创造力的重要性。好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。材料明确指出了“好奇心”和“创造力”这两个关键要素，需要思考它们之间的关联，即好奇心如何对创造力产生作用。立意就是要阐述好奇心对激发创造力的重要性和积极意义。可以从不同角度，如个人成长、社会进步、科学发现等来深入探讨。 2.选材与构思。文体适合写成记叙文或议论文。 写记叙文，选择一个与个人经历相关的故事，这个故事要体现出好奇心从萌芽到发展，再到最终影响个人行为或思维的过程。比如，可以选择自己因为对某个科学现象的好奇，进而深入研究，最终获得新发现或新理解的经历。构思：开头通过描述一个具体的场景，引出好奇心这一主题。例如，可以描述自己在看到某个科学现象时的疑惑和好奇。发展：详细叙述自己如何因为好奇而展开研究，包括查阅资料、进行实验、寻求帮助等过程。同时，可以穿插一些内心活动，展现好奇心如何推动自己不断前行。高潮：描述自己通过研究获得的成果或发现，以及这一成果或发现对自己的意义和影响。结尾：总结全文，强调好奇心的重要性，并表达自己对未来的展望和期待。例如，可以写自己将继续保持好奇心，不断探索未知领域。 写议论文，开头可以通过列举一些因好奇心而引发创造的具体事例来引出论点，引起读者兴趣。主体部分可以从几个方面展开论述。比如，可以先论述好奇心是创造力的源泉，它能驱使人们去探索未知；接着论述好奇心如何打破思维定式，开拓新的思路；还可以论述好奇心促使人们不断学习和积累，从而为创造力提供养分等。通过具体的例子和道理来支撑观点。结尾部分总结强调好奇心与创造力的紧密关系，呼吁大家保持好奇心以激发创造力，推动个人和社会的发展。在论述过程中，可以运用举例论证（如牛顿因好奇苹果落地而发现万有引力等）、道理论证、对比论证等多种方法，使文章更具说服力。可以选取一些科学家、发明家等因好奇而创造的例子，也可以结合现实生活中一些普通人的经历来论证观点。同时，还可以适当引用一些名人名言来增强文章的深度和可信度。 （2024年吉林中考真题）作文 题目：情味浸润的时光 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 情味浸润的时光 每个人的生命中，总有那么一段时光，被特定的情感深深浸润，如同茶香缭绕，久久不散。对我而言，这样的时光便是我与爷爷在田间劳作的那些日子。 记得那是一个阳光明媚的清晨，爷爷早早地便叫醒了我，带着我去田间劳作。那时的我，对一切都充满了好奇，尤其喜欢与爷爷并肩走在田间小道上，感受那来自大自然的清新与宁静。 爷爷是个地道的农民，他对土地的热爱几乎融入了他的血液。他总是说：“这片土地养活了我们祖祖辈辈，我们得好好照顾它。”因此，每当农忙时节，他总是带着我一起劳作，让我体验耕种的辛苦与收获的喜悦。 那天，我们在田间种下了一排排嫩绿的秧苗。爷爷仔细地指导我如何插秧，告诉我每一株秧苗都承载着我们的希望与梦想。在劳作的过程中，我们谈笑风生，谈论着田间的趣事，也分享着彼此的喜怒哀乐。那些看似简单的劳作，却让我感受到了生活的真谛——辛勤付出后的收获总是格外甜美。 随着时间的推移，那些秧苗渐渐长成了金黄的稻谷。当我们站在田埂上，望着那片金黄的稻田时，心中的喜悦溢于言表。爷爷告诉我：“这就是我们的劳动成果，是我们用汗水和智慧换来的。”那一刻，我深深地体会到了劳动的意义和价值。 那段时光虽然短暂，但却被深深的亲情所浸润。每当我回想起那些日子，心中总会涌起一股暖流。那不仅是因为那段时光让我学会了如何劳动、如何珍惜每一粒粮食，更是因为那段时光让我感受到了爷爷对我深深的爱和期望。 如今，爷爷已经离世多年，但那段情味浸润的时光却永远镌刻在我的心中。它让我懂得了珍惜与感恩，也让我更加坚定了对生活的热爱与追求。我相信，在未来的日子里，无论我走到哪里，那段时光都会成为我前进的动力和心灵的港湾。 【详解】本题考查全命题作文。 第一：审题立意。从题目中，我们可以提取到两个核心词汇：“情味”和“时光”。“情味”暗示着作文需要展现某种深刻的情感或情绪，这种情感需要是具体、真实且能够打动人心的。它可能来自于亲情、友情、爱情、师生情等，也可能源于对某个特定事件的深情回忆。“时光”则限定了作文的时间背景，要求作者回忆并描绘一段过去的、具体的、有情感色彩的时间段。立意上，作文应该表达作者对某段特定时光的深刻感受和对其中蕴含的情感的珍视。通过对那段时光的描绘，展现作者的情感世界和价值观，引发读者的共鸣。 第二：选材构思。本文适合写作记叙文。可从日常生活或学习生活中选择典型的材料进行作文。可以选择与自己密切相关的一段时光，如与家人的温馨时光、与朋友的快乐时光、与老师的学习时光等。详细描绘那段时光的具体情景，包括环境、人物、事件等，让读者能够身临其境地感受到那段时光的氛围和情感。同时，要突出其中的情感色彩，表达作者对那段时光的珍视和对其中情感的感悟。可以适当地升华主题，表达对未来生活的期望和愿景。写作时要注重情感的真实性和感染力，通过细节描写和流畅的结构来打动读者。 1．阅读下面的文字，根据要求写作。 近日，“爬山惊现全程电梯”的话题引发关注。相关视频显示，笔直的扶梯搭架在山石间，电梯底部有钢柱作为支撑，游客站在电梯上便可观赏周围风景，一路被送至较高位置。景区的工作人员表示，上山有两种方式可以选择，一种是先坐索道再乘电梯，几分钟登高；另一种是完全自主爬山，但要一定的体力和耐力。传统的靠双脚甚至双手凭借不屈精神、坚韧毅力爬山的方式被改变了，变成了只要站着，一步都不需要动也能“一览众山小”的“懒人模式”。 有人认为，爬山的意义不就在“爬”么，没有体会到登山的艰难过程，自然无法理解登山的乐趣，无法与登山文化共鸣。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请从以下任务中选择一个，自拟题目，完成作文。 任务一：根据你的见闻或经历，以“这一次我选择攀登”写一篇记叙性文章。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文一： 这一次我选择攀登 阳光洒在巍峨的山峰上，仿佛给它披上了一层金色的纱衣。望着眼前这座高耸入云的山，我的心不禁有些发怵。 景区里，那笔直的电梯在山石间显得格外突兀，它似乎在向人们招手，邀请大家轻松登顶。身边不少游客都选择了乘坐电梯，只需几分钟就能登高望远。可我想起材料中人们对攀登意义的讨论，毅然决定，这一次，我要靠自己的双脚攀登。 起初，山路还算平缓，我步伐轻快，一边欣赏着路边的花草，一边哼着小曲。可没过多久，山路越来越陡峭，我的脚步也渐渐沉重起来。汗水湿透了我的衣衫，呼吸也变得急促。望着那似乎没有尽头的山路，放弃的念头在我脑海中一闪而过。 就在这时，我看到一位年逾古稀的老人正缓慢却坚定地向上攀登。他的脸上满是岁月的痕迹，脚步也有些蹒跚，但他的眼神却无比坚毅。我被老人的精神所鼓舞，暗暗告诉自己：“不能放弃，我一定能行！”我调整呼吸，握紧拳头，继续向上攀登。 越往上走，风越大，呼呼的风声在我耳边呼啸，仿佛要把我吹倒。我紧紧抓住路边的树枝，一步一步艰难地前行。每一步都像是在和自己的极限作斗争，但每前进一小步，都让我感到无比自豪。 不知过了多久，我终于到达了山顶。站在山顶，微风拂过脸庞，吹干了我额头的汗水。极目远眺，连绵的山脉、茂密的森林、蜿蜒的河流尽收眼底，“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情涌上心头。那一瞬间，我明白了攀登的意义。它不仅仅是用双脚丈量山路，更是一场与自我的较量，是对坚持和勇气的考验。 这一次攀登，我没有选择轻松的电梯，而是选择了充满挑战的徒步。虽然过程艰辛，但我收获了战胜自我的喜悦，领略了沿途独一无二的风景，体会到了登山文化中蕴含的坚韧精神。未来的路还很长，我将带着这份攀登的勇气，勇敢面对生活中的每一次挑战。 例文二： 于攀登中品味真意 近日，“爬山惊现全程电梯”的话题引发热议。景区内，人们可以选择乘坐索道和电梯轻松登高，也可凭借自身努力徒步攀登。在我看来，登山的意义重在“攀登”，我们应于攀登中品味真意。 攀登，是对自我的挑战与磨砺。当我们双脚丈量山路，每一步都饱含着汗水与坚持。山路的崎岖、身体的疲惫，都是前进路上的阻碍。但正是在克服这些困难的过程中，我们的意志得到磨炼，勇气得以增长。就如同马拉松运动员，他们并非为了快速冲过终点，而是在漫长的赛程中挑战体能极限，收获坚韧不拔的品质。攀登山路也是如此，每一次喘息、每一步攀爬，都是对自我的超越，让我们在困境中学会坚守，在挫折中不断成长。 攀登，是亲近自然、感悟文化的过程。徒步登山，我们能真切地触摸到山间的微风，嗅到花草的芬芳，听到鸟儿的啼鸣。我们可以驻足欣赏沿途的风景，感受大自然的鬼斧神工。而且，许多名山都承载着深厚的文化底蕴，古老的寺庙、斑驳的石刻，都在诉说着过往的故事。只有一步步攀登，我们才能深入了解这些文化内涵，与历史对话，与自然共鸣。 诚然，现代科技带来的索道和电梯，为登山提供了便利，让更多人有机会欣赏到山顶的美景。但这种“懒人模式”却让我们失去了攀登的过程，也就难以体会到其中的乐趣与意义。没有了攀登的艰辛，山顶的风景似乎也少了几分韵味；没有了对自我的挑战，获得的成就也显得有些单薄。 在生活中，我们也常常面临类似的选择。是选择轻松便捷的捷径，还是充满挑战的奋斗之路？捷径或许能带来一时的轻松，但奋斗之路才能让我们收获真正的成长与满足。 让我们摒弃投机取巧的心态，重拾攀登的勇气与执着。在攀登中，我们不仅能征服山峰，更能征服自我，品味到人生的真谛。 【详解】任务一：本题考查命题作文。 一、审题。需写一篇以“这一次我选择攀登”为题的记叙性文章。“这一次”限定了时间范围，强调特定的一次经历；“我”突出是从自身角度出发；“选择攀登”是核心行为，要围绕为何选择攀登、攀登过程及感受展开。材料中提到爬山方式的改变，传统靠双脚攀登和借助电梯的“懒人模式”形成对比，有人认为失去攀登过程就体会不到登山乐趣与文化。写作时可关联此思考，体现对攀登意义的理解。 二、立意。自我挑战与成长：立意于通过选择攀登，展现挑战自我、突破舒适区的过程，强调在攀登中收获勇气、毅力等品质，实现个人成长。比如原本体弱或缺乏运动精神，通过这次攀登克服身体和心理困难，认识到自身潜能。 感悟自然与文化：在攀登中亲近自然、感受自然之美，体会登山文化内涵。如在攀登过程中欣赏到独特风景，了解到当地与山有关的传说、历史等，加深对自然和文化的认知与热爱。 坚持与信念：突出在攀登过程中面临困难时，凭借坚持和信念最终登顶，传达坚持就能成功的道理，以及信念在实现目标中的重要性。 三、选材。亲身登山经历：可以写自己参加一次户外登山活动，山路崎岖陡峭，体力不支时想放弃，但看到同行伙伴的坚持或想到登山的意义，最终咬牙坚持登顶。详细描写登山过程中身体的疲惫、心理的挣扎，以及登顶后的喜悦和成就感。 象征性攀登：不局限于实际爬山，比如将学习一项新技能、攻克一道难题等比作攀登。如学习钢琴，从最初的手忙脚乱、困难重重，到不断练习、克服困难，最终能够流畅弹奏一首曲子，以此来体现“攀登”的过程和意义。 任务二：本题考查材料作文。 一、审题。材料围绕景区出现全程电梯爬山这一现象展开，呈现了两种登山方式，传统靠自身努力攀登和借助索道、电梯的便捷方式，还给出了对登山意义的思考，即失去攀登过程就难以体会登山乐趣与文化。 二、立意。肯定传统攀登价值：立意可放在强调传统攀登方式的意义上，如攀登过程中锻炼意志、挑战自我、亲近自然，感受历经艰辛后收获的成就感，倡导人们回归传统攀登，珍惜过程中的体验。 包容科技带来的改变：从科技发展的角度立意，认为索道、电梯等工具为登山带来便利，让更多人尤其是体力不佳或身体不便者能领略山顶风光，是时代进步的体现，应包容并合理看待这种变化。辩证看待两种方式：采取辩证的立意，既认可传统攀登对个人意志磨炼等方面的价值，也肯定现代便捷登山方式满足不同人群需求的合理性，呼吁在不同情境下合理选择登山方式。 三、选材。名人名言：引用尼采的“那些杀不死你的，终将使你变得更强大”，论证传统攀登过程中面对困难挫折能让人成长，凸显攀登对意志的磨炼价值 ；引用鲁迅的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，强调在攀登（探索）过程中，依靠自身努力走出道路的意义。典型事例：讲述徐霞客游历山川，徒步攀登各地名山，在艰难的攀登探索中完成《徐霞客游记》，为后人留下宝贵地理资料，体现传统攀登中蕴含的探索精神和文化价值；列举现代景区为吸引游客、满足不同需求建设登山电梯、索道的例子，如张家界天门山索道，它让游客能快速欣赏美景，同时也促进了当地旅游业发展，说明科技带来的登山方式改变有其积极意义。 2．作文 题目：与时光对话 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文 与时光对话 那是一个阴雨绵绵的午后，我站在外婆家阁楼的木梯上，仰头望着那个落满灰尘的樟木箱子。雨滴轻轻敲打着老屋的青瓦，像是时光在低声絮语。 “这里头可是宝贝。”外婆颤巍巍地爬上梯子，用布满皱纹的手轻轻拂去箱盖上的灰尘。箱盖打开的瞬间，一股淡淡的樟脑香气混合着岁月的味道扑面而来。箱子里整整齐齐地码放着一叠泛黄的剪纸，每一张都用薄纸小心地隔开。 外婆小心翼翼地取出一张红色的剪纸，对着光线展开。那是一幅“福”字图案，但比普通的福字要复杂得多——蝴蝶绕着花朵飞舞，藤蔓缠绕成吉祥的纹样，每一个镂空都精巧得令人惊叹。“这是我奶奶教我的，现在会这个的人可不多了。”外婆的手指轻轻抚过那些细如发丝的线条，仿佛在抚摸一段逝去的时光。 从那天起，每个周末我都会去外婆家学剪纸。外婆的手虽然粗糙，却能剪出最细腻的纹样。剪刀在她手中像是有生命一般，在红纸上游走，留下一道道优美的曲线。我学着她的样子，却总是把纸剪破。“不急，”外婆总是这样说，“剪纸要心静，就像和纸说话一样。” 记得有一次，我为了完成学校的剪纸作业，一直剪到深夜。台灯下，我看着自己剪坏的第无数张纸，眼泪不争气地掉了下来。这时外婆悄悄走进来，什么也没说，只是拿起剪刀，在纸上轻轻剪了几下，一只活灵活现的小兔子就出现在我面前。“你看，剪纸就像人生，该留的留，该去的去。”她的话让我似懂非懂，但手上的剪刀似乎听话了许多。 去年冬天，外婆走了。整理遗物时，我在她的枕头下发现了一叠剪纸，最上面那张是我第一次剪成功的歪歪扭扭的“福”字。现在，每当我拿起剪刀，总感觉外婆就坐在我身边，我们的剪刀在纸上沙沙作响，那是我们与时光对话的声音。 阁楼上的樟木箱里，现在整整齐齐地码放着两代人的剪纸。我知道，这些红纸上的镂空花纹，是我们留给时光最美的印记。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“与时光对话”中，“时光”是核心概念，它代表着过去、现在和未来的时间流逝，涵盖了人生的各个阶段、历史的发展进程等。“对话”则强调交流，意味着要把时光当作可以交流的对象，通过某种方式（如回忆、思考、想象等）与它进行沟通。立意上可以回顾自己的成长历程，与过去的时光对话，反思自己的得失、喜忧，总结经验教训，表达对成长的感悟和对未来的期许。比如，回忆小时候学骑自行车的经历，与那段时光对话，体会坚持和勇气的重要性。可穿越时空，与历史中的某个时期对话，感受历史的变迁、文化的传承。例如，与唐朝的时光对话，领略唐诗的魅力、盛唐的繁华，思考历史对当今的影响。还可关注社会发展，与不同年代的时光对话，展现时代的进步和变化。比如，对比过去和现在家乡的面貌，与时光对话，表达对社会发展的赞美和对未来的憧憬。 二、选材构思。个人成长类：开头可以采用设置悬念的方式，如“在寂静的夜晚，我仿佛听到了时光的召唤，于是，我开启了与时光的对话之旅”，引出下文与时光对话的内容。中间详细描述与过去不同阶段时光的对话。比如，小学时参加演讲比赛失败，与那段时光对话，回忆当时的沮丧和后来如何克服困难；初中时和朋友的矛盾与和解，与那段时光对话，体会友情的珍贵。可以运用心理描写、语言描写等手法，增强文章的感染力。结尾总结与时光对话的收获，表达对未来的信心，如“与时光对话，让我更加珍惜现在，我相信，未来的时光会因我的努力而更加精彩”。历史文化类：开头通过引用一句与历史相关的诗句或名言，如“‘滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。’当我沉浸在历史的长河中，仿佛与时光展开了一场跨越千年的对话”，营造历史氛围。中间选择一个具体的历史时期，如三国时期，与那段时光对话。描述那个时代的英雄豪杰、风云变幻，如赤壁之战的壮烈场景、诸葛亮的智慧谋略。可以结合历史事实，加入自己的想象和思考，探讨历史对当今的启示。结尾升华主题，如“与三国时光对话，让我明白了智慧、勇气和忠诚的价值，这些宝贵的精神将永远激励着我在人生的道路上奋勇前行”。社会变迁类：开头以身边的变化为切入点，如“看着眼前高楼林立的城市，我不禁想起了过去那破旧的小巷，于是，我决定与时光对话，探寻社会的发展轨迹”。中间对比不同年代的社会现象，如过去人们的通讯方式是写信，现在则是手机、网络；过去的交通工具是自行车，现在是汽车、高铁等。与时光对话，分析这些变化给人们生活带来的便利和影响，表达对社会发展的赞美。结尾展望未来，如“与时光对话，我看到了社会的飞速发展，我相信，在未来的时光里，我们的社会会更加美好，人们的生活会更加幸福”。 3．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 在人生的舞台上，我们都在演绎着自己的故事。而故事里，总有一些特别的物件，它们或许是一把承载着童年回忆的旧木椅，或许是一本写满青春心事的笔记本，又或许是一张见证了家庭变迁的老照片……这些物件，看似普通，却有着独特的意义。它们或许是情感的寄托，或许是梦想的象征，或许是回忆的钥匙，或许是…… 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 老照片里的旧时光 在我的书桌上，摆放着一张有些泛黄的老照片。照片里，小小的我骑在爸爸宽厚的肩膀上，脸上洋溢着灿烂的笑容，爸爸则稳稳地托着我，眼神里满是宠溺。这张照片，是我童年最珍贵的宝藏，每一次凝视，都能打开记忆的闸门，让我回到那段无忧无虑的旧时光。 小时候，爸爸就是我心中的超级英雄。他的肩膀，是我看世界的瞭望台。记得那天，小镇上举办热闹的庙会，街道两旁摆满了各种各样的小吃摊和玩具摊，五彩斑斓的灯笼高高挂起，人们的欢声笑语回荡在空气中。我兴奋得又蹦又跳，可小小的个子根本看不到前面的精彩。爸爸看出了我的心思，二话不说，把我扛在了他的肩膀上。 坐在爸爸的肩膀上，我感觉自己仿佛拥有了整个世界。我伸出手，想要抓住那飘动的彩色气球，爸爸就配合着我，小心翼翼地挪动脚步。我看到了卖糖人的老爷爷，他用灵巧的双手将糖稀变成了一个个栩栩如生的小动物；我看到了舞龙的队伍，巨龙在人群中上下翻飞，威风凛凛。我兴奋地指着那些新奇的事物，大声呼喊着，爸爸则耐心地回应着我，给我讲解着每一个场景。那一刻，爸爸的肩膀是那么温暖，那么有力，让我充满了安全感。 随着年龄的增长，我渐渐长大，不再需要爸爸把我扛在肩上。学习的压力、成长的烦恼，像潮水一般向我涌来。我和爸爸之间的交流也越来越少，曾经亲密无间的父女，似乎有了隔阂。直到有一天，我在整理旧物时，偶然翻出了这张照片。看着照片里那个天真无邪的自己和笑容满面的爸爸，我的心里涌起一股暖流，那些被遗忘的温暖回忆瞬间涌上心头。 我拿着照片，走到爸爸身边。爸爸看到照片，眼中闪过一丝惊喜，他轻轻地抚摸着照片，陷入了回忆。我们开始聊起小时候的趣事，那些被岁月尘封的故事，在欢声笑语中重新鲜活起来。我发现，爸爸的眼神依然充满了对我的爱，只是被我忽略了太久。 这张老照片，是我童年的见证，也是我和爸爸之间情感的纽带。它让我明白，无论时光如何流转，爸爸对我的爱从未改变。那些旧时光里的温暖，将永远珍藏在我心中，成为我人生中最宝贵的财富。在未来的日子里，我会带着这份爱，勇敢地前行。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。审题：材料围绕人生舞台上的“特别物件”展开，列举了旧木椅、笔记本、老照片等例子，并指出这些物件看似普通却有独特意义，它们可能是情感寄托、梦想象征、回忆钥匙等。这提示我们要聚焦于一个具有特殊意义的物件，通过它来展现与之相关的情感、回忆、梦想等，关键在于挖掘物件背后的深层内涵。立意：比如，通过物件表达对亲情的珍视，如奶奶的旧手帕承载着奶奶的关爱与自己的童年回忆；展现对梦想的追求，如父亲送的篮球见证了自己在篮球道路上的坚持与成长；表达对时光流逝的感慨，如老家的门环见证了家庭的变迁和岁月的流转。立意要积极向上，能引发读者共鸣。 第二，构思选材。本题适合写记叙文，开头：可以采用设置悬念的方式，如“在我的抽屉深处，静静地躺着一个破旧的布娃娃，它虽不起眼，却是我心中最珍贵的宝贝”，引起读者兴趣，引出下文对布娃娃故事的讲述。中间：详细叙述与布娃娃相关的经历。比如，小时候父母工作忙，布娃娃陪伴自己度过孤独时光，在自己害怕时给予安慰；后来搬家，布娃娃差点被丢弃，自己拼命守护，体现出对它的珍视。通过具体事例展现布娃娃对自己情感上的重要意义。结尾：总结升华，如“这个布娃娃，是我童年的伙伴，是我情感的寄托，它承载着我满满的回忆，我会一直珍藏它”，点明物件的意义，深化主题。选材上，亲情类：可以选择爷爷的烟斗，爷爷每次抽烟时都会给自己讲故事，烟斗见证了祖孙间的温馨时光；或者妈妈的织毛衣针，妈妈用它们为自己织了一件又一件温暖的毛衣，织毛衣针代表着妈妈的爱。友情类：朋友送的生日贺卡，上面写满了真挚的祝福和鼓励的话语，在自己遇到困难时，看到贺卡就能感受到朋友的支持，贺卡是友情的象征。成长类：自己参加比赛获得的奖牌，为了得到它，自己付出了无数汗水和努力，奖牌见证了自己的拼搏与成长。 4．作文 题目：我想试试 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】答案 我想试试 深冬的风卷着枯叶掠过走廊，我盯着公告栏里的“校园达人秀”海报，手指把报名表边缘捏出褶皱。海报上弹吉他的女孩笑容明亮，像撒了把星星在我心底。可我的吉他才学了三个月，指尖的茧还薄得像层纸，能行吗？ “试试呗，反正有我陪你练。”小夏把温热的奶茶塞进我手里，她袖口沾着画室的丙烯颜料，像片被揉皱的彩虹。那天放学后，我们躲进音乐教室，夕阳把琴箱染成蜜色。我按下第一个和弦，指尖被钢丝弦硌得生疼，《童年》的旋律碎成断断续续的音符，在空气里打颤。小夏蹲在旁边给我数节拍，忽然指着我的手笑：“你的食指在抖呢，像在跳踢踏舞。”我也笑起来，琴弦震颤的余韵里，紧张慢慢松了绑。 真正的考验是临赛前一周。那天暴雨倾盆，我在琴房练《蓝莲花》副歌部分，反复卡在扫弦的节奏点。窗外的梧桐被风吹得东倒西歪，我的额角沁出冷汗，指甲在弦上划出刺耳的杂音。“算了吧……”我猛地推开琴，弦声戛然而止。小夏放下正在画谱的铅笔，轻轻把琴重新递到我怀里：“你看这雨，砸在玻璃上挺响，可每滴雨都是自己的轨迹呢。”她的指尖划过我的手背，那里有层新结的茧，在灯光下泛着淡粉色。我忽然想起第一次摸吉他时，老师说过“疼是音符在生根”。 演出那天，舞台的追光灯像团温柔的雾。我抱着琴走上台，看见台下的小夏举着画着吉他的荧光牌，边缘还粘着金粉，在暗处一闪一闪。前奏响起时，指尖的茧触到琴弦，竟生出几分熟悉的暖意。扫弦的瞬间，暴雨夜的烦躁化作流畅的旋律，那些反复练习的清晨与黄昏，都在弦音里舒展开来。当最后一个音符落下，掌声像潮水漫过脚踝，我看见评委老师眼里的笑意，忽然明白小夏说的“轨迹”是什么——原来每一次笨拙的尝试，都在悄悄铺就属于自己的路。 如今那把吉他挂在墙上，琴弦间还夹着张泛黄的报名表。偶尔指尖发痒时，我会轻轻拨响一串和弦，想起那个在琴房里和风雨较劲的自己。原来“想试试”从来不是莽撞的冲动，而是像种子顶开冻土的勇气——不必怕摔碎在泥土里，因为每一颗敢于发芽的种子，都已经握住了春天的秘密。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我想试试”的核心在于“尝试”带来的成长蜕变，需以第一人称视角展现从“心动”到“行动”的心理历程。“试试”的对象可小到生活细节（如学做一道菜、解一道难题），大到突破自我（如参加竞赛、站上舞台），关键是通过具体事件体现“尝试”如何打破固有局限。写作时，应聚焦校园或家庭中真实可感的经历，如第一次主持班会、挑战长跑极限等，避免空泛。立意需紧扣“尝试是勇气的起点”，无论结果成败，重点刻画尝试过程中收获的自信、坚持或新认知，传递“敢于迈出第一步即有成长”的积极导向。 2.选材构思。本文适合写记叙文，开头可通过环境描写或突发场景引出“想试试”的契机，如看见同学在舞台上演奏吉他心生向往，或被老师鼓励参加数学竞赛时的犹豫。中间部分按“动机萌生—行动实践—挫折应对—感悟升华”展开：先写内心挣扎（“我能行吗？”）与决定尝试的关键转折（如朋友的一句话、一次偶然触动），再详述尝试过程中的具体困难（如吉他按弦时的疼痛、竞赛题的反复失败），穿插人物互动（父母的支持、老师的指点）和自我激励的细节（在笔记本写下“再试一次”）。结尾以细腻的感受收束，如指尖按出茧子时忽然发现弦音变得清亮，或竞赛失利却读懂“勇于参与”的意义，将“试试”升华为对生活的主动拥抱，点明“每一次尝试都是刻进生命的勋章”。全文需融入动作、心理、环境等描写，让“想试试”的勇气具象化，引发读者共鸣。 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 “三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，他看着花。” ——《开明国语课本》 “生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。” ——王安忆 读完两则材料，你有何感想？写一篇文章，体现你的感悟与思考。题目自拟。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 留得“无用”之花，绽放生活之美 “三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，他看着花。”叶圣陶先生笔下这只看花的羊，在吃草的群体中显得格格不入，却又别具魅力。王安忆也说：“生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。”诚哉斯言，生活不应只有“有用”的追逐，还应留得“无用”之花，让生活绽放别样的美。 “有用”之物，是我们生存的根基，是物质生活的保障。我们努力学习，是为了获得知识和技能，找到一份好工作，赚取足够的财富，满足生活的物质需求。就像牛吃草，是为了获取能量，维持生命，支撑身体的运转。在现实生活中，我们追求实用的技能、高效的工具、便捷的科技，这些都是“有用”的体现。它们让我们的生活更加舒适、便捷，让我们能够在竞争激烈的社会中立足。然而，如果生活仅仅被“有用”填满，就如同一片荒芜的沙漠，缺少了生机与色彩。 “无用”之事，看似没有实际的价值，却能滋养我们的心灵，丰富我们的精神世界。那只看花的羊，在吃草之余，欣赏着花朵的美丽，感受着自然的芬芳，它的内心是富足而愉悦的。同样，在生活中，我们阅读一本好书，不是为了获得某种具体的利益，而是为了在文字的世界中遨游，感受作者的情感，拓宽自己的视野；我们聆听一首美妙的音乐，不是为了完成某个任务，而是为了在旋律中放松身心，享受艺术的魅力；我们进行一场旅行，不是为了达到某个目的地，而是为了在路上遇见不同的风景，体验不同的文化，丰富自己的人生阅历。这些“无用”之事，就像生活中的花朵，为我们的心灵带来芬芳，让我们的生活变得更加美好。 古往今来，许多伟人都在“无用”之事中汲取了灵感，成就了非凡的事业。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬谪到偏远之地。但他并没有被困境打倒，而是在闲暇之余，寄情于山水，吟诗作画，与友人饮酒作乐。这些看似“无用”的活动，却让他的心灵得到了慰藉，也让他的文学创作达到了一个新的高度。他的诗词中充满了对生活的热爱和对自然的赞美，成为了中国文学史上的瑰宝。李时珍为了编写《本草纲目》，走遍了大江南北，尝遍了百草。在这个过程中，他不仅收集了大量的药物资料，还领略了各地的风土人情，体验了不同的生活方式。这些经历看似与编写医书没有直接的关系，但却让他的作品更加丰富、生动，具有更高的价值。 然而，在现实生活中，我们往往过于注重“有用”，而忽略了“无用”。我们为了追求功名利禄，拼命地工作，牺牲了自己的休息时间和陪伴家人的时间；我们为了让孩子在竞争中脱颖而出，给他们报了各种各样的辅导班，让他们失去了童年的快乐。我们就像被上了发条的机器，不停地运转，却忘记了生活的真正意义。 让我们放慢脚步，留一些时间给“无用”之事。在忙碌的生活中，找一片宁静的角落，读一本好书，听一首音乐，欣赏一朵花，感受生活中的美好。让“无用”之花在我们的生活中绽放，让我们的生活变得更加丰富多彩，更加充满诗意。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题由两则材料组成。第一则材料是一句简单却富有深意的描述，从三只牛和一只羊吃草的行为中，突显出另一只羊的独特选择——看花。第二则材料是王安忆的一句话，直接点明了生活中“有用”与“无用”的辩证关系，指出一味追求有用会让生活失去丰富性和柔软性。立意上，可以从生活中人们往往过于追求实用、功利化的现象出发，探讨“有用”与“无用”之间的平衡与转换。强调在某些时候，“无用”之事可能带来精神上的滋养和心灵的愉悦，是生活中不可或缺的一部分。可以将立意确定为：“在追求实用的同时，不忘生活中的‘无用’之美，让生活更加多元与丰富。” 第二，选材构思。本文适合写作议论文。可以分享自己生活中因追求“无用”之事（如阅读、旅行、艺术欣赏等）而获得的精神滋养和心灵成长。选取一些名人或艺术家因坚持自己的“无用”爱好或追求而最终获得成功的案例，如乔布斯对极简美学的追求、作家对文学创作的热爱等。开篇可简要引述两则材料，提出文章的中心论点：在追求实用的同时，不应忽视生活中的“无用”之美。主体部分可分享自己因追求“无用”之事而获得的成长和感悟。并通过名人或艺术家的故事，进一步论证“无用”之美的重要性。探讨当前社会中功利化倾向的弊端，强调平衡“有用”与“无用”的重要性。结尾总结全文，重申中心论点：让生活更加多元与丰富，需要我们在追求实用的同时，不忘欣赏生活中的“无用”之美。呼吁读者反思自己的生活方式，寻找并珍惜生活中的“无用”时刻。 6．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 所有的付出，本质上都是得到。你做成的每一件事情，都是你辽阔人生的一部分，没有任何人可以抢走。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 耕耘者与大地 农夫在春天播下种子，秋天收获的不仅是金黄的麦穗，还有那双布满老茧的手掌中蕴藏的力量。这力量不是别人赐予的，而是大地对耕耘者的馈赠。人生亦是如此，所有的付出都在塑造着我们自己，就像溪流冲刷出河谷，岁月雕琢出山峦。 古希腊哲人苏格拉底终其一生在雅典街头与人对话，看似毫无功利，却在对话中创造了西方哲学的基础。当权者以“腐蚀青年”的罪名判处他死刑时，他依然坚持真理高于生命。在饮下毒酒的那一刻，他留给世人的不仅是哲学思想，更是一个为真理献身的灵魂形象。他的付出看似徒劳，实则塑造了人类精神的高度，这份收获永远属于他自己。 中国古代书法家王羲之练习书法时，将一池清水染成墨色。这种近乎痴迷的付出，最终成就了“天下第一行书”《兰亭集序》。但比这幅传世名作更珍贵的，是他那融会贯通的艺术境界。正如他自己所说：“书之妙道，神采为上。”他的每一笔每一划，都是在雕琢自己的艺术灵魂，这份收获是任何人都无法夺走的。 法国科学家居里夫人在简陋的实验室里日复一日地提炼沥青铀矿，最终发现了镭元素。当有人劝她申请专利以获取财富时，她断然拒绝：“科学属于全人类。”她的付出换来的不仅是诺贝尔奖的荣誉，更是一种超越物质的精神境界。即使在最困顿的时候，她依然保持着探索的热情，这份精神财富永远属于她自己。 人生如同一场漫长的耕耘，我们播下的每一粒种子，都会在时光中生长。这些看似是付出的过程，实则是在塑造一个更丰盈的自我。就像农夫的双手在劳作中变得有力，画家的眼睛在观察中变得敏锐，思想者的心智在思考中变得深邃。这些收获不会因为外界的评判而增减，它们是生命给予耕耘者最珍贵的礼物，永远属于那个不断付出、不断成长的自己。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料核心围绕“付出”与“得到”的辩证关系，“所有的付出，本质上都是得到”点明付出不仅能带来物质或结果上的收获，更能在精神、能力、经验等层面实现成长。“做成的每一件事都是人生一部分”，强调个体经历的独特性与不可替代性。初中生可从校园生活、家庭实践、兴趣探索等角度切入，如通过备考、参加社团活动、尝试新事物等经历，展现付出过程中收获的坚韧品格、真挚友谊、自我认知的提升等，突出“过程的价值”“经历即财富”的主题，传递积极向上的生活态度。 选材构思。在选材上，可选取贴近初中生生活的事例。比如，以备战校园辩论赛为素材，描述熬夜查资料、反复打磨论点、与队友激烈讨论的艰辛付出，尽管最终比赛失利，但收获了逻辑思维的锻炼、团队协作的默契以及面对失败的勇气，体现“过程比结果更珍贵”。或者围绕学习绘画的经历，从最初线条歪扭被否定，到坚持练习参加画展的过程，展现付出带来的绘画技能进步，以及在艺术创作中获得的心灵慰藉与成就感。还可写主动承担家务，在扫地、做饭的琐碎中体会父母的辛劳，收获责任感与家庭情感的升温，以此诠释“付出皆有回响”的深刻内涵。 若写议论文，可围绕“付出即得到”的核心观点。开篇可引用材料或名人名言，如“一分耕耘，一分收获”，自然引出“所有的付出本质上都是得到”的中心论点，点明付出在人生中的重要意义。主体部分采用递进式或并列式结构展开论证。递进式可从“付出能带来物质收获”“付出能实现精神成长”“付出能塑造独特人生”三个层面层层深入，结合爱迪生发明电灯、运动员刻苦训练等典型事例，以及自身学习、生活经历，增强说服力；并列式可分别从学习、兴趣、生活三个角度举例，如备考提升知识储备、练习乐器收获艺术素养、参与志愿活动感悟助人快乐，多维度论证付出与得到的关系。结尾总结全文，再次强调付出的价值，呼吁读者积极付出，升华主旨，使文章首尾呼应，结构完整。 7．亲情如冬日暖阳，似暗夜星光，在平凡的生活中绽放着温暖的光芒。那些藏在时光里的温情，或许是母亲清晨熬煮的一碗粥，是节日里全家围坐的笑声，是困境中相互扶持的双手…… 请以“藏在时光里的温情”为题，写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 藏在时光里的温情       老房子的檐角挂着冰棱时，我总会想起祖母熬的小米粥。那缕暖香穿过二十年的光阴，在记忆里酿成了琥珀色的光。       七岁那年，父母南下打工，我被寄养在祖母家。老屋的土灶总在黎明前醒来，祖母佝偻着背往灶膛里添柴火，火星子映着她眼角的皱纹，像幅会呼吸的水墨画。“囡囡，该喝碗热粥驱驱寒了。”她的声音裹着粥香漫过来，我掀开棉门帘，只见蒸腾的热气中，祖母正用粗瓷勺搅动着锅里的小米，金黄的米粒在沸水中浮沉，像极了她陪我数过的夏夜繁星。       深冬的雪总是下得猝不及防。有次我贪玩弄湿了棉鞋，冻得直打哆嗦。祖母见状，立刻把我的小脚塞进她的棉袄里捂着，自己则踩着冰凉的青砖去灶屋煮姜茶。火光映着她鬓角的白发，我忽然发现她的背愈发驼了，像株被岁月压弯的稻穗。那天午后，我穿着祖母用旧棉被改做的棉鞋，踩着雪去门口摘腊梅，回头望见她在门槛上晒鞋垫，阳光把她的影子拉得很长，暖得像团棉花糖。       最难忘的是除夕守岁。堂屋里的煤油灯结着灯花，叔父们在八仙桌上摆好腊肉和糍粑，祖母往我兜里塞着炒花生，“慢些吃，锅里还有。”窗外的爆竹声此起彼伏，她却坐在灶台前，往炖着鸡汤的砂锅里撒枸杞。火光映红了她的脸，我忽然看见她眼角的笑纹里盛着星光，那是辛劳一生的人独有的温柔。当钟声敲响时，全家围炉而坐，祖母给每个人盛汤，汤匙碰着碗沿发出清脆的响，像串被时光珍藏的风铃。       去年清明回老屋，土灶早已被电磁炉取代，唯有窗台上的粗瓷碗还留着岁月的痕迹。我试着煮了碗小米粥，却总熬不出记忆里的稠度。恍惚间听见门响，以为是祖母挎着竹篮归来，转身却只看见穿堂而过的春风，卷着檐角的冰棱化成了水滴。       原来最深的温情，都藏在时光的褶皱里。是祖母往粥里撒的那把红糖，是她捂热我小脚时的体温，是除夕夜砂锅里咕嘟冒泡的人间烟火。那些看似平凡的日常，早已在岁月的淬炼中，成为生命里最璀璨的星光。当我在异乡的冬夜裹紧围巾时，总会想起老屋的灶膛，那里永远烧着不熄的火，煨着一碗永不冷却的温暖。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“藏在时光里的温情”，“藏”体现出这种温情并非显而易见，而是需要用心去发现和挖掘；“时光里”限定了范围，强调温情是在过去的时间中积累和沉淀下来的；“温情”则点明了文章的核心，它可以是亲情、友情等温暖人心的情感。从立意上看，既可以围绕亲情展开，展现家庭中长辈对晚辈无微不至的关怀、家庭成员之间相互理解支持的温暖瞬间，体现亲情的珍贵和力量；也可以着眼于友情，讲述朋友在困难时刻的陪伴、鼓励，凸显友情的真挚和美好；还能从更广泛的层面，如邻里情、陌生人之间的善意等角度，传达人间处处有温情的主题，让读者感受到生活的美好和人性的善良。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。 构思一：以亲情中的祖孙情为线索。开头通过回忆小时候与祖父在院子里的一棵老树下玩耍的场景，引出“藏在时光里的温情”这一主题。中间部分选取几个典型事例，如祖父在夏日的夜晚为自己摇着蒲扇驱赶蚊虫，给自己讲古老的传说和故事；祖父手把手教自己制作手工艺品等，详细描述这些场景中祖父的动作、神态、语言，以及自己当时的感受。结尾回到现实，虽然祖父已经不在身边，但那棵老树依然还在，每次看到它，那些藏在时光里的温情就会涌上心头，表达对祖父的思念和对这份温情的珍惜。 构思二：围绕友情展开。开篇描绘自己在学校遭遇挫折，心情低落的情景。接着叙述朋友发现自己的异常后，如何默默地陪伴自己，在课间陪自己散步聊天，给自己讲笑话逗乐；在学习上耐心地帮自己讲解难题等。在描述这些情节时，注重细节描写，比如朋友专注讲解时的眼神、鼓励自己时的语气等。结尾写经过朋友的帮助，自己重新振作起来，而这份藏在校园时光里的友情温情，成为了自己成长道路上的宝贵财富。 构思三：着眼于邻里情。先写自己家刚搬到一个新小区时，对新环境感到陌生和不安。然后讲述邻居们给予的各种帮助，如一位大妈在自己父母出差时，邀请自己去她家吃饭，还关心自己的学习和生活；邻居大哥在自己自行车坏了的时候，主动帮忙修理等。通过具体的事件展现邻里之间的互帮互助和温暖情谊。结尾表达自己对这个充满温情的小区的喜爱，以及对这份藏在社区时光里温情的感恩，希望这种温情能够一直延续下去。 8．题目：遗憾·释怀 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 遗憾・释怀 爷爷的槐花饼总带着阳光的味道，可我再也没机会说一声“谢谢”。 去年清明前，爷爷住院了。我去探望时，他正望着窗外的槐树发呆。“丫头，等我出院，给你做槐花饼。”他的手隔着玻璃指向枝头的花苞，枯瘦的指节像老槐树的枝桠。我盯着点滴管里的药水，漫不经心地点头，没注意到他眼里的光暗了又暗。 那天傍晚下了暴雨，我在医院走廊玩手机，忽然听见监护仪尖锐的警报声。等我冲进病房，爷爷已经闭上了眼睛，床头柜上放着个塑料袋，里面是揉皱的油纸，隐约能闻到槐花的甜香。后来妈妈说，爷爷趁护士不注意溜出去摘槐花，摔在了雨里。我攥着那团油纸蹲在墙角，雨水混着泪水滴在纸面上，晕开深浅不一的痕迹，像爷爷没说完的话。 很长一段时间，我看见槐树就绕道走。直到端午回老宅，发现窗台上摆着个铁盒，落满灰尘的玻璃下，静静躺着几张泛黄的纸。最上面是张便签，爷爷的字迹力透纸背：“槐花要挑半开的，拌上蜂蜜蒸十分钟……”后面的字被水渍洇开，模糊成一片蓝灰色。铁盒里还有半成品的饼皮，边缘被捏出细碎的花边，像爷爷每次给我递饼时，指尖微微颤抖的弧度。 我忽然想起小时候，爷爷总说槐花饼要趁热吃，可我总嫌烫，非要等凉透了才肯咬一口。现在我蹲在老槐树下，捡回几簇半开的花，照着便签上的字迹笨手笨脚地和面。蒸锅上汽时，香气漫出来，恍惚看见爷爷系着蓝布围裙，在灶台前转身笑：“小馋猫，再等两分钟就好啦。” 那天的槐花饼出锅时有些焦糊，我咬下第一口，眼泪突然掉下来。原来遗憾不会消失，但可以被酿成新的味道。我把铁盒擦得发亮，摆在书桌最显眼的位置，偶尔会往里面添张字条，写着“今天学会炒槐花了”“老师夸我作文有进步”。风吹过窗台，便签纸轻轻翻动，像爷爷在说：“丫头，你看，春天又来啦。” 如今我路过槐树不再绕道，会抬头看看枝头的花苞，想起那个没能兑现的约定。原来释怀不是忘记，而是让遗憾在心里长出新的枝桠，就像老槐树每年春天都会重新开花，而我终于能笑着对风说：“爷爷，我吃到你做的槐花饼了，很甜。” 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“遗憾·释怀”是关系型题目，需紧扣两者的辩证关系。“遗憾”是生活中未能圆满的事，如错过重要时刻、误解他人、失去珍贵事物等；“释怀”则是对遗憾的和解与成长，体现从纠结到豁达的心理转变。初中生可从校园生活、家庭亲情、朋友交往中取材，如毕业季未告白的友谊、与父母的一次争执、错失比赛机会等，通过具体事件展现遗憾如何转化为内心的养分，传递“遗憾不可避免，但放下才能前行”的主题。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开头用意象引出遗憾，如泛黄的日记本、课桌上的划痕，或夏日未送出的信封，营造怀旧氛围。以细腻的场景描写切入，如“蝉鸣声中，我又翻开那本夹着梧桐叶的笔记本，第37页的‘对不起’早已被水渍晕开”，迅速将读者带入情境；中间详写遗憾事件的经过，运用动作、语言、心理描写增强画面感。例如，描写与好友因误会冷战，直到对方转学也未能和解，通过“她的课桌上还留着我送的水晶贴纸，边缘已微微卷起”等细节渲染遗憾的重量。接着转折至“释怀”的契机，如整理旧物时发现对方的道歉信，或在毕业留言册中读到对方的心声，用“阳光穿过贴纸，在桌面投下细碎的光斑，像极了我们曾分享的秘密”等隐喻手法，表现心结的解开；结尾升华主题，将个人遗憾升华为成长的领悟。如“原来遗憾不是句号，而是省略号，藏着未说出口的祝福与重逢的可能”，以温暖的视角看待过往，体现初中生特有的纯真与治愈力。最后用环境描写收束，如“秋风卷起梧桐叶，那片泛黄的叶子终于轻轻落在‘对不起’上方，像一场温柔的和解”，呼应开头并深化情感。 9．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 1931年出生的黄宗德，17岁便参军入伍，在抗美援朝战场上，黄宗德所在的连队奉命攻打上九井西山，身为班长的他带领战士们冒着枪林弹雨，冲锋陷阵，取得了战斗的胜利，他本人也因此身负重伤。和平年代，黄宗德将军离休不离党，他时刻不忘自己是一名共产党员，始终保持着军人的本色和作风。离休后，黄宗德将军积极投身到宣讲红色故事和爱国主义教育工作中，他数十次走进校园、部队、机关、社区等地，向青少年和人民群众讲述自己的战斗经历和革命故事，用亲身经历鼓舞士气、激励斗志、传承红色基因。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 赤心永不改，精神永流传 在岁月的长河中，总有一些人，他们的光芒穿越时空，照亮我们前行的道路。黄宗德将军，便是这样一位令人敬仰的存在，他用一生诠释了忠诚与担当，让红色精神熠熠生辉。   17岁，本是无忧无虑的青春年华，黄宗德却毅然参军入伍，投身到保家卫国的伟大事业中。在抗美援朝战场上，他所在的连队奉命攻打上九井西山。身为班长，黄宗德深知责任重大，他没有丝毫犹豫，带领战士们义无反顾地冲向枪林弹雨。子弹呼啸而过，炮火震耳欲聋，但他毫不畏惧，冲锋陷阵。最终，战斗取得了胜利，可他却身负重伤。那一道道伤痕，是他英勇无畏的见证，更是他对祖国和人民无限忠诚的象征。他用热血和生命捍卫了国家的尊严，展现出了一名军人的铁血担当。   战争结束，进入和平年代，黄宗德将军离休不离党，始终保持着军人的本色和作风。他没有选择安逸的生活，而是积极投身到宣讲红色故事和爱国主义教育工作中。数十次走进校园、部队、机关、社区，他用朴实而坚定的话语，向青少年和人民群众讲述自己的战斗经历和革命故事。他的讲述，让那些尘封的历史重新鲜活起来，让听众们深刻感受到了战争年代的艰难困苦，以及革命先辈们为了理想和信念不惜牺牲一切的伟大精神。他用亲身经历鼓舞着一代又一代的人，激励着大家为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，传承着宝贵的红色基因。   黄宗德将军的事迹，如同一座不朽的丰碑，矗立在我们心中。他的忠诚、勇敢和担当，是我们学习的榜样。在新时代，我们虽然生活在和平环境中，但同样面临着各种挑战和困难。我们要以黄宗德将军为楷模，传承红色精神，坚定理想信念，在自己的岗位上努力奋斗，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。   赤心永不改，精神永流传。黄宗德将军的故事，将永远激励着我们奋勇前行，让红色精神在中华大地上绽放出更加绚烂的光彩。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文的材料围绕黄宗德将军展开，他的事迹涵盖了战争年代和和平年代两个阶段。从材料中可以提炼出多个立意角度。从他在抗美援朝战场上的表现来看，能体现出英勇无畏、责任担当和爱国精神。他17岁参军，带领战士们冲锋陷阵，身负重伤也在所不惜，这种为了国家和人民的利益，不顾个人安危的行为，是爱国精神的生动体现，也是责任担当的有力诠释。从和平年代他的作为出发，能看到坚守初心、传承精神的品质。他离休不离党，积极投身宣讲红色故事和爱国主义教育工作，用亲身经历传承红色基因，这是对初心的坚守，也是对红色精神的传承和弘扬。综合来看，立意可以是赞颂黄宗德将军这种贯穿一生的爱国、担当、坚守和传承精神，也可以思考我们在新时代应如何学习和践行这些精神。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以以自己听黄宗德将军（或类似人物）讲述红色故事为线索，描述自己的所见所闻所感。比如详细描写将军讲述战斗经历时的神情、语言，自己内心受到的震撼，以及身边听众的反应等。还可以写自己在听了故事后，思想和行为上发生的转变，如更加珍惜现在的生活，努力学习，积极参加公益活动等，通过具体事例展现红色精神对自己的影响，结尾表达对将军的敬意和传承红色精神的决心。若写成议论文，要确定中心论点，如“传承红色精神，担当时代使命”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证。可列举像黄宗德将军这样的先辈们在战争年代和和平年代的英勇事迹和无私奉献，阐述红色精神的内涵和价值；再结合当今社会现实，分析在新时代传承红色精神的重要性和紧迫性，如面对各种挑战和诱惑，红色精神能为我们提供精神支撑和指引；最后呼吁广大青年要积极传承红色精神，担当起时代赋予的使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 10．阅读下面的文字，根据要求写作。 风暴的自由与茎干的束缚 共同造就了枝丫的婀娜之舞 ——泰戈尔《流萤集•36》 上面诗句引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。 任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 任务二：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章； 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文一： 那棵歪脖子树 校园操场边上有一棵歪脖子树，树干倾斜得几乎与地面平行，却在顶端倔强地向上生长。每次体育课跑步经过时，我总忍不住多看它两眼。 记得初一刚入学时，这棵树就被我们班男生戏称为“歪脖子将军”。它扭曲的树干上布满疤痕，像是经历了许多不为人知的风雨。那时我总想，要是没有这些伤痕，它一定能长得更直、更漂亮吧。 直到那个暴雨天。那天放学时突然下起了倾盆大雨，狂风把校园里的树都吹得东倒西歪。我撑着伞艰难地往校门口走，突然听见“咔嚓”一声巨响。回头望去，只见一棵笔直的小白杨被拦腰折断，而那棵歪脖子树却在风中摇曳生姿，柔软的枝条随风起舞，像在跳一支优美的华尔兹。 我呆立在雨中，突然明白了什么。第二天清晨，我特意早早来到学校。雨后的阳光格外明亮，歪脖子树上挂着晶莹的水珠，在阳光下闪闪发光。我轻轻抚摸着它粗糙的树皮，那些我以为丑陋的疤痕，原来是它战胜风雨的勋章。 班主任李老师不知什么时候站在了我身后。“这棵树啊，”她轻声说，“十年前一场台风把它的主干吹断了，我们都以为它活不成了。没想到它硬是从折断的地方又长出了新枝。”我仰头望着树梢，那里有一簇簇嫩绿的新叶正在舒展。 从那以后，每当我遇到困难时，就会想起这棵歪脖子树。期中考试失利时，我仿佛看见它在暴雨中弯曲又挺立的身影；和好朋友吵架时，我记起它伤痕累累却依然开花的模样。原来生命中最美的姿态，不是永远笔直向上，而是在经历风雨后依然能够起舞。 现在每次经过操场，那棵歪脖子树依然以它独特的姿态站在那里。阳光透过它斑驳的枝叶在地上投下细碎的光影，就像它教会我的道理：正是那些看似束缚我们的经历，最终让我们的人生跳出动人的舞蹈。 例文二： 束缚与自由共舞的生命美学 泰戈尔的诗句揭示了生命成长的深刻哲理：风暴象征着挑战与磨砺，茎干代表着约束与规范，二者共同造就了枝丫优美的舞姿。这启示我们，真正的成长从来不是绝对的自由，而是在必要约束下的精彩绽放。束缚与自由看似对立，实则是生命美学中不可或缺的两面。 必要的约束为成长提供了坚实的基础。北宋文豪苏轼年少时曾效仿李白“天生我材必有用”的狂放，直到父亲苏洵让他精读《汉书》，在严格的训练中才领悟到：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”正是这种看似束缚的扎实积累，最终成就了他“大江东去”的豪迈与“一蓑烟雨任平生”的旷达。就像大树的茎干为枝叶提供支撑，适当的规范恰恰是才华得以施展的前提。 而过度的自由反而会阻碍真正的成长。商纣王“酒池肉林”的放纵最终导致国破家亡，隋炀帝穷奢极欲的“自由”换来了身死国灭。这些历史教训告诉我们，没有约束的自由就像脱缰的野马，终将走向毁灭。古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中早就指出：“最美好的自由，是在理性指导下的自由。”这恰如树木需要风暴的考验来强化根系，人生也需要规则的引导才能走得更远。 在约束与自由的辩证统一中，才能绽放生命的华彩。敦煌莫高窟的壁画艺术，正是在严格的宗教仪轨与艺术家的自由创作之间达到了完美平衡。画家们既要遵循佛教经典的规定，又要在有限的创作空间里发挥想象力，这才造就了千年不褪色的艺术瑰宝。如同树木在茎干的支撑与风雨的洗礼中舒展枝条，人生也需要在遵守规则与突破创新之间找到平衡点。 生命如树，成长如舞。在这个强调个性解放的时代，我们更应该明白：真正的自由不是为所欲为，而是在理解规则、尊重规律基础上的自我实现。就像泰戈尔笔下那婀娜起舞的枝丫，唯有懂得在茎干的支撑与风暴的洗礼中寻找平衡，我们的生命之树才能长出最动人的姿态，在天地间跳出属于自己的舞蹈。 【详解】任务一：本题考查材料作文写作。 1.审题立意。诗句以自然意象隐喻人生哲理：“风暴的自由” 象征生活中的挑战、压力或机遇，“茎干的束缚” 可理解为规则、责任或自身局限，而 “枝丫的婀娜之舞” 则是在两者共同作用下达成的成长与突破。需紧扣 “束缚与自由的辩证关系” 立意，体现初中生对成长的思考：如青春期渴望自由与家庭规则的碰撞、学业压力与自我发展的平衡、兴趣爱好与时间限制的协调等。需通过具体事件，展现挑战（自由）与约束（规则）如何共同塑造独特的生命姿态，传递 “在限制中创造可能” 的积极价值观。 2.选材构思。本文要求写记叙文，可围绕校园、家庭或社会生活选材，若以“书法学习” 为线索，串联起 “追求自由挥毫” 与 “遵循碑帖法度” 的矛盾与和解。开篇描绘初接触书法时，被碑帖中规中矩的笔画束缚，向往草书行云流水的自由感，于是在临摹时偷偷加入自创笔法，却因笔法混乱遭老师指正，感受到传统法度的 “束缚”。一次参观书法展，看到一位书法家在临摹经典碑帖时，于严谨结构中融入个人风骨，笔触既守章法又具灵动之气，如 “风暴中柔韧的枝丫”，深受触动。此后主动沉下心研究碑帖笔法，在横竖撇捺的规范练习中，逐渐发现法度并非限制，而是支撑自由表达的根基 —— 就像诗句中茎干的稳固方能让枝丫在风暴中舞出姿态。某次书法比赛中，以碑帖为本，在规定主题里融入对自然意象的观察（如将 “春” 字撇画写得如抽芽柳枝），既符合比赛要求，又赋予字体生命力。结尾以雨后盆栽为喻，写修剪过的枝干在风雨中挺立，新抽的枝叶于规矩中舒展，点明 “束缚是成长的框架，自由是框架里的呼吸”，在初中生熟悉的学习场景中，通过具体的书法练习、观摩启发、比赛实践，自然呈现对 “自由与束缚” 的认知蜕变，避免抽象说理，贴合年龄特点与生活经验。 任务二：本题考查材料作文写作。 1.审题立意。 泰戈尔诗句以自然现象隐喻哲理，“风暴的自由”象征生活中的挑战、机遇或创新突破的力量，“茎干的束缚”代表规则、责任、客观条件等限制因素，而“枝丫的婀娜之舞”则是二者共同作用下达成的理想状态。由此可提炼核心观点：自由与束缚并非对立，而是相辅相成的关系，只有在合理的约束中迎接挑战、突破自我，才能实现真正的成长与价值。初中生可从校园生活、个人成长、社会现象等角度切入，如在学科学习中既要遵循知识规律（束缚），又要勇于探索创新（自由）；在集体生活里遵守规章制度（束缚），同时发挥个性特长（自由），以辩证思维论述两者如何共同推动个人发展。   2.选材构思。 本文要求写议论文，若以“自由”与“束缚”的关系为观点，开篇以种子在石缝中生长为喻，引出“自由与束缚辩证统一”的观点。主体部分从三个层次展开：首先，以袁隆平院士为例，阐述他在遵循遗传学规律（束缚）的基础上，大胆提出杂交水稻设想（自由），不断挑战实验难题，最终实现水稻增产；其次，结合校园生活，讲述班级板报小组在学校主题与版面要求（束缚）下，成员发挥创意设计新颖版式、绘制特色插图（自由），获全校好评；最后，从反面举例，如部分同学沉迷网络自由而忽视学习责任，导致成绩下滑，凸显缺乏合理约束的危害。结尾联系自身，以练习钢琴时既要遵循乐理规则（束缚），又要融入情感表达（自由）为例，强调在成长中应主动适应规则，在规则内积极突破，让“自由与束缚”成为人生路上的双翼，助力自我提升。 11．作文。 题目：初心依然 要求：①自由、有创意地表达真情实感。②除诗歌外，其他文体不限。③不少于500字。④文字和标点书写规范、整洁、美观。⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 【答案】例文： 初心依然 初心，是夜航中的灯塔，照亮前行的方向；初心，是冬日里的暖阳，给予温暖与力量；初心，是沙漠中的清泉，带来希望与生机。在时光的长河中，我曾迷茫，曾徘徊，但那颗初心，依然在我心中熠熠生辉。 小时候，我痴迷于绘画。每当看到画家们用画笔在画布上勾勒出绚丽多彩的世界，我便心生向往。于是，我拿起画笔，开始描绘心中的梦想。那时的我，初心纯粹而简单，只是单纯地热爱绘画，享受在色彩与线条中自由驰骋的感觉。 然而，随着学业的加重，绘画的时间被一点点挤压。父母的期望、老师的叮嘱，如同一座座大山，压得我有些喘不过气来。我开始在绘画与学习之间徘徊，内心充满了矛盾与挣扎。看着堆积如山的作业，再看看那被我冷落在一旁的画笔，我犹豫了，甚至想要放弃绘画。 一个周末的午后，我独自坐在房间里，心情低落。无意间，我翻开了曾经的画册，那些稚嫩却充满童趣的画作映入眼帘。看着画面中那五彩斑斓的世界，我仿佛又回到了小时候，回到了那个无忧无虑、沉浸在绘画中的自己。那一刻，我心中那颗几乎熄灭的初心，又重新燃起了希望的火花。 我意识到，绘画不仅仅是我的爱好，更是我心灵的寄托，是我表达自我的方式。我不能因为一时的困难就放弃它，我要坚守自己的初心。 从那以后，我重新调整了自己的时间安排，在学习之余，挤出时间来绘画。虽然过程依然艰辛，但每当我拿起画笔，心中的烦恼和压力都会烟消云散。我用画笔记录生活中的美好瞬间，用色彩表达内心的情感。每一次完成一幅作品，我都会感到无比的满足和自豪。 如今，我依然在绘画的道路上探索前行。虽然我的画技还不够精湛，作品还不够成熟，但我知道，只要初心依然，我就有前进的动力和方向。在未来的日子里，无论遇到多少困难和挫折，我都不会放弃绘画，因为那是我最初的梦想，是我心中永远的热爱。 初心依然，它如同一盏明灯，照亮我前行的道路；初心依然，它如同一股清泉，滋润我干涸的心田；初心依然，它如同一颗种子，在我心中生根发芽，茁壮成长。我将带着这份初心，勇敢地追逐自己的梦想，书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“初心”指最初的心愿、理想、目标等，是内心深处最本真、最纯粹的想法和追求，可能关乎梦想、善良、责任、信念等。“依然”强调了这种初心在经历了时间、困难、诱惑等考验后，依旧保持不变，没有被外界因素所改变。整体题目要求围绕自己或他人初心始终如一展开叙述或论述，突出初心在各种情境下的坚守。立意上，个人成长：可以写自己在追求梦想的道路上，面对挫折和诱惑，始终坚守初心，最终取得进步或实现目标，体现初心对个人成长的重要意义。情感坚守：表达对亲情、友情、师生情等情感的初心坚守，如对朋友始终真诚，对家人始终关爱，展现情感在岁月中的不变。社会正能量：讲述身边人或社会上的榜样人物，在面对各种困难和利益诱惑时，依然坚守自己的职业道德、社会责任等初心，传递正能量。 第二，构思选材。如写记叙文，开篇点题：可以通过回忆、引用名言等方式引出“初心依然”的主题，点明自己的初心是什么，为下文叙事做铺垫。中间叙事：详细叙述一件或几件体现初心坚守的事情。可以按照事情发展的顺序，设置一些困难或挑战，突出坚守初心的不易。在叙事过程中，注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。结尾升华：总结全文，再次强调初心依然的意义和价值，表达自己对初心的感悟和决心，使文章主题得到升华。选材上，学习初心：比如自己从小热爱绘画，尽管学习绘画的过程中遇到了很多困难，如画技提升缓慢、学习任务重等，但依然坚持每周参加绘画培训，利用课余时间练习，最终在绘画比赛中获奖，实现了自己的绘画梦想，体现了对绘画初心的坚守。亲情初心：小时候奶奶为自己织毛衣，那份温暖和关爱让自己难忘。长大后，奶奶年事已高，眼睛不好使了，自己主动学习织毛衣，想为奶奶织一件，在织毛衣的过程中遇到了很多难题，但始终没有放弃，最终织好了毛衣送给奶奶，表达了对奶奶的关爱初心。公益初心：自己一直有一个做公益的初心，想帮助那些需要帮助的人。于是加入了学校的志愿者团队，定期去养老院看望老人，为他们表演节目、陪他们聊天。在公益活动中，虽然有时会感到疲惫，但看到老人们脸上的笑容，觉得一切都是值得的，坚守了自己的公益初心。 如写议论文，提出论点：开篇直接提出“初心依然”的论点，可以通过列举一些因坚守初心而取得成功的事例来引出论点，增强文章的说服力。举例论证：列举古今中外不同领域的人物事例，如袁隆平一生致力于杂交水稻研究，初心是让天下人都能吃饱饭，尽管面临诸多困难和质疑，依然坚守初心，最终取得了举世瞩目的成就；苏轼一生坎坷，多次被贬，但始终坚守对文学和生活的热爱初心，留下了许多优秀的诗词作品。道理论证：引用一些名言警句，如“不忘初心，方得始终”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”等，来阐述初心依然的重要性和意义。对比论证：将坚守初心的人和因各种原因放弃初心的人进行对比，突出坚守初心的人更容易取得成功，实现人生价值。得出结论：总结全文，再次强调初心依然的重要性，呼吁人们在生活中坚守自己的初心，为实现自己的目标和社会的发展贡献力量。选材上，科技领域：屠呦呦在研究青蒿素的过程中，面对科研条件的艰苦和研究的重重困难，始终坚守为人类健康事业贡献力量的初心，经过无数次的实验，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。文化传承：一些非遗传承人，他们不图名利，几十年如一日地坚守在自己的岗位上，传承和弘扬传统文化，如苏绣传承人姚建萍，为了将苏绣技艺发扬光大，不断创新，培养了众多徒弟，让苏绣这一传统技艺在新时代焕发出新的活力，体现了对文化传承初心的坚守。体育精神：中国女排在赛场上多次遭遇挫折，但队员们始终坚守为国争光的初心，刻苦训练，顽强拼搏，在多次国际大赛中取得优异成绩，展现了坚韧不拔的体育精神和初心坚守的力量。 12．按要求作文。 成长中，有许多人会让我们感受到美好。也许是你崇拜的偶像，也许是你尊崇的名家；也许是你敬重的亲人，也许是你知心的朋友；也许是陌生的路人…… 请以“我心中，你最美”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③卷面整洁，书写美观；④不得抄袭；⑤不少于700字。 【答案】例文： 我心中，你最美 在时光长河的潺潺流淌中，我邂逅了形形色色的人。他们如繁星般点缀着我的生命天空，而你，宛如那最璀璨的一颗，以无私的爱与坚韧，在我心中勾勒出最美的轮廓。你，就是我的母亲。 小时候，母亲的美，是那温柔的目光与轻柔的哼唱。夏日的夜晚，闷热难耐，我躺在床上翻来覆去难以入眠。母亲总会轻轻坐在床边，用她那温柔似水的目光注视着我，眼神里满是关切与爱意。她一边轻轻拍打着我的背，一边哼唱着悠扬的童谣。那歌声，如潺潺溪流，淌进我的心田，驱散了我内心的燥热与不安。在母亲的哼唱中，我渐渐进入甜美的梦乡。在梦里，母亲是那守护我的天使，用她的温暖与爱，为我撑起一片宁静的天空。 随着年龄的增长，我步入了校园，学习的压力如影随形。每当我为难题愁眉不展，为考试失利而伤心落泪时，母亲总是默默地陪伴在我身边。她不会用华丽的言辞安慰我，只是用她那坚定的眼神告诉我：“孩子，别怕，有妈妈在。”她会耐心地和我一起分析错题，帮我寻找解决问题的方法。在她的鼓励与引导下，我重新鼓起勇气，勇敢地面对学习中的困难。母亲就像一盏明灯，在我迷茫时为我照亮前行的道路，她的坚韧与执着，让我懂得了面对挫折要永不言弃。 记得有一次，我参加学校的演讲比赛。比赛前，我紧张得手脚冰凉，心也怦怦直跳。母亲看出了我的紧张，她轻轻地握住我的手，那双手虽然粗糙，却充满了力量。她微笑着对我说：“宝贝，别紧张，你平时准备得那么充分，一定没问题的。妈妈相信你！”母亲的话如同一颗定心丸，让我紧张的心情渐渐平静下来。站在舞台上，我看到台下母亲那充满鼓励与期待的目光，心中涌起一股暖流。我自信地开始演讲，最终取得了优异的成绩。那一刻，我深知，是母亲的爱与支持，让我有了战胜自我的勇气。 如今，我已渐渐长大，而母亲却在岁月的流转中慢慢变老。她的眼角多了几道皱纹，头发也不再乌黑亮丽。但在我心中，母亲永远是最美的。她的美，不在于外表的容颜，而在于她那颗善良、坚韧、充满爱的心。她用自己的青春与汗水，为我换来了幸福的生活；她用自己的言传身教，教会了我如何做人，如何面对生活的挑战。 母亲，你是我心中最美的风景。你的爱，如涓涓细流，滋润着我的心田；你的坚韧，如巍峨高山，给予我力量与勇气。在未来的日子里，我会带着你的爱与期望，勇敢地前行，努力成为让你骄傲的孩子。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“我心中，你最美”是一个明确的命题作文，核心在于“你”和“最美”。“你”明确了写作对象，是一个具体的人物；“最美”则强调了“你”在“我”心中的独特地位和美好特质，是文章要突出的重点。关键词解读：“我心中”：表明这是“我”个人的主观感受和评价，强调了情感的个人性和独特性。“你”：可以是题目提示中提到的崇拜的偶像、尊崇的名家、敬重的亲人、知心的朋友、陌生的路人等，也可以是其他让“我”感受到美好的人。“最美”：这里的“美”不仅仅是外貌上的美丽，更侧重于内在的品质、精神、行为等方面给“我”带来的美好感受，如善良、勇敢、坚强、智慧、无私奉献等。立意上，通过具体的事例，表达“我”对“你”的赞美、敬佩、感激等情感，展现“你”在“我”成长过程中的重要影响。突出“你”的美好品质和精神，传递积极向上的价值观，让读者也能感受到“你”的魅力，受到启发和鼓舞。 第二，构思选材。开头：可以采用多种方式引出“你”，如设置悬念、引用名言、直接抒情等，引起读者的兴趣，点明“你”在“我”心中的特殊地位。中间：这是文章的重点部分，要选取具体的事例来展现“你”的“最美”。可以按照时间顺序或事情发展的顺序，详细叙述“你”的言行举止，以及这些言行给“我”带来的感受和影响。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使“你”的形象更加生动鲜活。同时，可以适当穿插“我”的心理活动，进一步突出“你”的美好对“我”的触动。结尾：总结全文，再次强调“你”在“我”心中的“最美”，升华主题，表达“我”对“你”的深厚情感和对未来的美好期许。选材上，亲人：比如选择母亲，可以写母亲在“我”生病时无微不至的照顾，在“我”遇到挫折时耐心地鼓励和引导，展现母亲的慈爱、坚强和智慧，体现母爱的伟大。朋友：可以写朋友在“我”孤独时陪伴在身边，在“我”犯错时真诚地指出并帮助“我”改正，突出朋友的真诚、善良和乐于助人，体现友情的珍贵。陌生人：比如写一位在公交车上主动给老人让座的陌生人，或者一位在街头帮助迷路小孩找到家人的陌生人，展现他们的善良和热心肠，传递社会的正能量。偶像或名家：如果选择偶像，可以写偶像在追求梦想的道路上坚持不懈、努力拼搏的精神对“我”的激励；如果选择名家，可以写名家的作品或事迹对“我”思想的影响和启迪。 13．作文。 攀登是一种向上的姿态，也是一种追求的过程；攀登意味着体力的付出，更意味着意志的坚定；攀登是一种情感的挣扎，攀登意味着位置的变化，更意味着境界的开拓……攀登是克服外部的困难，攀登是战胜内在的自我。环顾身边的社会，攀登无时不有，无处不在。大至国家、民族，小至单位、个人，无不在攀登中表现“真我”，决出胜负。 请以“攀登中的真我”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 攀登中的真我 山风呼啸，如猛兽在耳边咆哮，我站在那陡峭的山峰脚下，仰望着几乎垂直的岩壁，心中满是敬畏与忐忑。此次攀登，是我挑战自我的一次征程，我要在这攀登中找寻真我。 起初，攀登还算顺利，我凭借着充沛的体力，灵活地在岩壁上攀爬。可随着高度上升，体力逐渐不支，手臂像灌了铅一样沉重，每向上挪动一寸都无比艰难。山风更加猛烈，吹得我摇摇欲坠，恐惧如潮水般将我淹没，我开始怀疑自己是否还能继续。 就在我几乎要放弃的时候，脑海中浮现出自己当初立下的决心——一定要征服这座山，证明自己的勇气与毅力。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，紧紧抓住岩壁上的凸起，一步一步艰难地向上挪动。汗水湿透了我的衣衫，模糊了我的双眼，但我始终没有松开手。 在攀登的过程中，我仿佛与内心深处的自己进行了一场激烈的对话。那个想要退缩的我和那个渴望坚持的我不断交锋。最终，坚持的声音战胜了退缩的念头，我告诉自己：不能放弃，我要在这攀登中展现最真实的自我。 终于，我站在了山顶。极目远眺，连绵的山脉尽收眼底，云雾在脚下缭绕，仿佛置身于仙境之中。那一刻，所有的疲惫与恐惧都烟消云散，我感受到了前所未有的畅快与自豪。 在这场攀登中，我找到了那个勇敢、坚韧、永不放弃的真我。我明白了，只要心中有信念，勇于挑战自我，就能在攀登的道路上不断前行，遇见更好的自己。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“攀登中的真我”是一个具有象征意味的题目。“攀登”的本意是抓住或握住某物向上爬，既可以指真实地向上爬，如登山、攀岩等等，更可以指自己追求理想、努力朝着目标前进的过程。结合材料“攀登是一种向上的姿态，也是一种追求的过程”可知，此句启发我们从“攀登是什么”的角度立意，比如攀登是一种积极向上的人生态度，而这种态度本身就值得肯定和欣赏；结合材料“攀登意味着体力的付出，更意味着意志的坚定”可知，此句启发我们从“如何攀登”的角度立意，比如攀登需要坚定的意志力，需要持续的付出，需要历经情感的挣扎等等；结合材料“攀登意味着位置的变化，更意味着境界的开拓”启发我们从“攀登的意义和价值”的角度立意，比如攀登能让我们站得更高，看得更远。“真我”强调在攀登过程中展现出的真实自我，包括内心的坚持、信念、情感以及面对困难时的真实反应等。立意可围绕通过攀登展现个人在困境中坚守自我、突破自我，实现精神成长与境界提升，突出在攀登过程中对自我价值的认知与坚守。可以从以上角度任选其一立意，也可以综合阐述。 2.选材构思。文体要法度写成记叙文。可以通过记叙自己有关攀登的经历，从而抒发自己的人生感悟。选材上，可写自己参加登山比赛，在体力不支、队友鼓励下坚持登顶，展现坚持自我的勇气；也可写自己在学习上攀登知识高峰，面对难题不放弃，最终取得进步，体现求知过程中的执着；还可以写对绘画、书法、篮球、钢琴等艺术特长的不断追求之路，遇到各种各样的阻碍和困难，但最终却凭着热爱，凭着毅力坚持了下来，战胜了一座座阻碍自己前行的大山，且将会坚持攀登下去，永无止境等等。构思时，以登山为例，开头描绘登山前的期待与紧张，中间详细描写攀登中遇到的陡坡、体力极限等困难，以及内心的挣扎与坚持，结尾登顶后感受开阔视野，领悟到在攀登中坚守真我、超越自我的意义，升华主题。 14．请以《温暖的旅程》为题写一篇文章。 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点的书写要规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名及毕业学校名。 【答案】例文： 温暖的旅程 人生就像一场漫长的旅程，在这旅途中，我们会遇到形形色色的人，经历各种各样的事。有些人和事如过眼云烟，转瞬即逝；而有些，却如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，成为我们心中最温暖的回忆。 小时候，我最爱去乡下的奶奶家。那是一个宁静的小村庄，四周被青山环绕，一条清澈的小溪从村边流过。每到暑假，我都会迫不及待地奔向那里，因为那里有疼爱我的奶奶，还有许多有趣的玩伴。 记得有一次，我和小伙伴们相约去山上采野果。清晨，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片斑驳的光影。我们像一群欢快的小鸟，蹦蹦跳跳地穿梭在山林间。一路上，我们叽叽喳喳地说个不停，分享着彼此的小秘密。突然，我不小心被一块石头绊倒，膝盖擦破了皮，鲜血直流。小伙伴们立刻围了过来，有的焦急地询问我的伤势，有的赶紧从口袋里掏出纸巾帮我擦拭伤口。其中一个小伙伴还跑回家，拿来了消毒药水和创可贴，小心翼翼地为我处理伤口。那一刻，我的心里涌起一股暖流，原本疼痛的膝盖似乎也不那么疼了。 在奶奶家的日子里，每天傍晚，我都会和奶奶一起坐在院子里乘凉。奶奶会摇着那把破旧的蒲扇，给我讲古老而又神奇的故事。什么嫦娥奔月、牛郎织女，那些故事像有魔力一般，把我带入了一个充满奇幻色彩的世界。我依偎在奶奶的怀里，听着她的声音，感受着她的体温，仿佛整个世界都变得无比温暖。 后来，我渐渐长大，去奶奶家的次数也越来越少。但那些和奶奶、和小伙伴们在一起的时光，却永远留在了我的记忆深处。每当我遇到困难，感到孤独无助的时候，这些温暖的回忆就会像一束光，照亮我前行的道路，给予我力量和勇气。 人生的旅程还在继续，我知道，未来的路上还会有风雨，还会有坎坷。但我不再害怕，因为那些温暖的回忆，就像旅途中的灯塔，为我指引方向，让我在人生的道路上坚定地走下去。这温暖的旅程，将永远铭刻在我的心中，成为我生命中最宝贵的财富。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“温暖”和“旅程”。“温暖”是核心情感体验，是文章要传达的主旨情感基调，它可以是人与人之间的关爱、帮助带来的温馨感受，也可以是自然美景、美好经历给予的心灵慰藉。“旅程”则限定了写作的范围，它不仅仅指实际出行路上的经历，更可以象征人生的一段历程、一个成长阶段，或者是心灵的探索之旅等。题目要求写一篇关于在某个“旅程”中感受到“温暖”的文章，重点在于描述旅程的过程以及在这个过程中所体验到的温暖情感。立意上，成长类：可以写自己在成长过程中，遇到困难或挫折时，家人、老师、朋友的鼓励与支持，让自己在成长的旅程中感受到温暖，从而变得更加坚强、自信。例如，在学骑自行车的过程中，一次次摔倒，但父母始终在身边鼓励，让自己最终学会骑车，这一过程充满了温暖，也让自己在成长中收获了勇气。情感类：围绕亲情、友情、师生情等展开，讲述在特定的旅程中，与亲人、朋友、老师之间发生的温暖故事，体现情感的珍贵。比如，和好朋友一起参加夏令营，在陌生的环境中互相照顾、互相鼓励，共同度过难忘的时光，这份友情让自己在旅程中感受到温暖。感悟类：通过一次自然之旅或文化之旅，从自然景观、历史文化中获得心灵的触动，感受到温暖与力量。例如，游览古老的村落，感受村民们淳朴的民风和浓厚的人情味，在欣赏美景的同时，也体会到人与人之间那份质朴的温暖，从而引发对生活、对文化的感悟。 第二，构思选材。开头：可以采用回忆式开头，引出要写的“旅程”，如“在我的记忆深处，有一段温暖的旅程，如同一束光，照亮了我成长的道路”；也可以用设置悬念的方式开头，如“那是一次看似普通的旅程，却让我感受到了前所未有的温暖，这究竟是怎样的一段旅程呢？”引发读者的阅读兴趣。中间：详细叙述旅程的过程，按照时间顺序或事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。在叙述过程中，要注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，以及环境描写，来突出“温暖”这一主题。例如，在写成长类题材时，可以描写自己摔倒时父母的焦急神情、鼓励的话语，以及自己内心的感受；在写情感类题材时，可以刻画朋友之间互相帮助的细节，如递水、搀扶等。结尾：总结全文，再次点明“温暖的旅程”给自己带来的影响和意义，升华主题。如“这段温暖的旅程，将永远铭刻在我的心中，成为我人生中最宝贵的财富，激励着我在未来的道路上勇敢前行”。选材上，家庭之旅：可以写全家一起去旅游，在旅途中发生的一些温馨小事，如一起欣赏美景、品尝美食，互相照顾等。比如，在爬山的过程中，爸爸背着自己走过艰难的路段，妈妈在一旁为自己擦汗、递水，一家人相互扶持，共同完成这次旅行，让自己感受到了家庭的温暖。校园之旅：选取校园生活中的一段经历，如参加运动会、文艺汇演等。在准备和参与的过程中，同学们互相鼓励、互相帮助，老师给予指导和支持，这些温暖的瞬间构成了难忘的校园旅程。例如，在运动会上，自己参加长跑比赛，快坚持不下去的时候，听到同学们在旁边呐喊助威，老师也在终点等待自己，这种温暖的氛围让自己坚持跑到了终点。心灵之旅：可以写自己阅读一本好书、欣赏一场艺术展览或参加一次公益活动等，在这个过程中，心灵得到滋养，感受到温暖。比如，阅读一本关于励志人物的书，书中主人公的奋斗精神激励着自己，让自己在面对生活中的困难时充满力量，这种心灵上的触动也是一种温暖的旅程。 15．作文 题目：会飞的房子 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 会飞的房子 在繁忙都市的一隅，我住着那毫不起眼的小房子。它虽普通，却承载着我所有的幻想。直到那个繁星闪烁的夜晚，一道神秘光芒突然笼罩了它，不可思议的事情发生了——我的房子竟然有了飞行的能力。 第二天清晨，阳光轻柔地洒在窗前，我如往常一样准备迎接平凡的一天。当推开房门，眼前的景象却让我惊得合不拢嘴。原本熟悉的街道竟在脚下，房子正缓缓升高，周围的一切变得越来越小。我兴奋地在房间里跑来跑去，看着窗外不断变化的景色，心也跟着飞扬起来。 “既然如此，那就出发吧！去看看世界的奇妙之处！”我大声喊道。我驾驶着会飞的房子，朝着心中的方向飞去。没多久，我就来到了波澜壮阔的大海上空。湛蓝的海水一望无际，海浪如同调皮的孩子，相互追逐着、嬉戏着。我迫不及待地按下按钮，让房子降落在海面上。打开门，清新的海风扑面而来，带着大海特有的咸腥味。我坐在房子门口，将双脚伸进海水中，感受着海水的轻抚。突然，一群海豚从远处游来，它们在房子周围欢快地跳跃着，仿佛在欢迎我的到来。我兴奋地与它们打招呼，这一刻，我仿佛与大海融为一体。 告别了大海，我继续我的旅程。当穿越一片茂密的丛林时，我看到了许多珍稀的动物。高大的树木遮天蔽日，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色的光斑。鸟儿在枝头欢快地歌唱，猴子在林间跳跃嬉戏。我小心翼翼地将房子降落在一片空地上，生怕惊扰到这些可爱的生灵。我走出房子，漫步在丛林中，呼吸着清新的空气，感受着大自然的生机与活力。一只小松鼠好奇地跑到我面前，睁着大大的眼睛看着我，仿佛在问我从哪里来。我轻轻地抚摸着它的头，它也不害怕，反而在我手上蹭来蹭去，可爱极了。 随着夕阳西下，天边被染成了一片绚丽的红色。我决定找个安静的地方休息一晚。于是，我驾驶着房子来到了一座宁静的山谷。山谷中开满了五颜六色的花朵，散发着阵阵迷人的芬芳。我将房子停在一片草地上，躺在房顶，仰望着星空。星星闪烁着微弱的光芒，仿佛在向我诉说着宇宙的奥秘。在这宁静的夜晚，我渐渐进入了梦乡。 第二天醒来，我知道，这场奇妙的旅行终要结束。虽然心中满是不舍，但我明白，生活还有更多精彩等待我去发现。于是，我驾驶着会飞的房子，朝着家的方向飞去。 回到城市后，会飞的房子又恢复了往日的平静，但它带给我的奇妙旅程，将永远留在我的记忆深处。每当我回忆起这段经历，心中便充满了对生活的热爱和对未来的期待。我知道，只要心中有梦想，生活就会充满无限可能。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“会飞的房子”中，“房子”是主体，“会飞”是赋予房子的特殊属性，这是整个故事想象的核心出发点。“会飞”意味着房子不再局限于固定的地点，能够自由穿梭于不同的空间，为故事的发展提供了无限的可能性。题目要求：明确要求展开想象写一个故事，所以写作体裁为记叙文。并且强调作文内容要积极向上，这就需要在故事中传达出正面的价值观，如勇气、善良、友谊等。立意方向：（1）可以从探索未知的角度立意，通过会飞的房子带领主人公去探索神秘的地方，如古老的遗迹、遥远的星球等，展现对未知世界的好奇和探索精神；（2）也可以从成长的角度立意，在乘坐会飞的房子的旅程中，主人公经历各种挑战，从而实现自我成长和心灵的蜕变；（3）还可以从环保的角度立意，主人公驾驶会飞的房子发现地球环境的问题，进而引发对保护环境的思考和行动；或者从亲情、友情的角度立意，在飞行的过程中，主人公与亲人、朋友增进了感情，体会到了爱的珍贵。 第二，选材构思。故事开头：可以采用倒叙的手法，先描述主人公在会飞的房子中看到的一个震撼的场景，如“当我站在会飞的房子的窗前，看着脚下那片被金色光芒笼罩的神秘森林，心跳不由自主地加快，脑海中不断浮现出即将开始的奇妙冒险”，这样设置悬念，吸引读者的兴趣。接着再回忆房子是如何变得会飞的，比如是主人公偶然间得到了一个神奇的魔法道具，或者是房子本身发生了某种奇妙的变化。旅程中的经历：（1）探索神秘之地：会飞的房子带着主人公来到了一座传说中被遗忘的古城。在古城里，主人公遇到了各种古老的机关和谜题，需要运用智慧和勇气去解开。在这个过程中，他结识了一位神秘的小向导，两人一起携手克服困难，逐渐揭开了古城隐藏的秘密。（2）遭遇自然挑战：飞行途中，房子遭遇了一场突如其来的暴风雨。主人公需要冷静应对，寻找安全的地方躲避。在这个过程中，他学会了如何在困境中保持镇定，以及如何利用身边的资源解决问题。最终，暴风雨过去，主人公也收获了成长。（3）帮助他人的经历：房子飞到了一个贫困的村庄，主人公看到村民们生活艰难。于是，他利用房子的特殊功能，帮助村民们解决了一些实际问题，如寻找水源、搬运物资等。在帮助他人的过程中，主人公感受到了付出的快乐，也与村民们建立了深厚的友谊。故事结尾：可以采用呼应开头的方式，如“当会飞的房子缓缓降落在熟悉的院子里，我回头望着那片曾经充满奇幻的天空，心中满是不舍。但我知道，这段奇妙的旅程将会永远留在我的记忆中，激励着我勇敢地面对未来的挑战”，升华主题，点明这次飞行旅程对主人公的意义。 16．学校将举办演讲比赛，你将以初三学生身份，作为一名参赛选手发表演讲。请根据下面材料，并联系社会现实，写一篇演讲稿。你对人生的“出”和“回”是如何看待的？ 人生有两个方向：出与回。 出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……出是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获。 回，是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”…… 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 以“出”之勇气，赴“回”之归途尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“以‘出’之勇气，赴‘回’之归途”。 人生犹如一场充满未知的旅程，有两个鲜明的方向——“出”与“回”。“出”，是勇敢地迈出脚步，离开熟悉的港湾；“回”，是带着满满的收获与感悟，回归心灵的栖息之所。 “出”，是突破自我，探索未知的勇气。走出家门，我们见识到世界的广阔；走出校门，我们踏入社会的洪流。每一次“出”，都是对舒适区的挑战，是对自我的超越。哥白尼冲破“地心说”的束缚，提出“日心说”，为天文学的发展开辟了新的道路；鲁迅毅然弃医从文，以笔为剑，唤醒沉睡的国民，为中国的新文化运动注入了强大的精神力量。他们不满足于现状，勇敢地走出先前的“门”，在未知的领域中披荆斩棘，收获了知识的硕果，实现了人生的价值。 在我们的生活中，也不乏这样的例子。许多初三的学长学姐，为了心中的理想高中，勇敢地走出舒适的学习环境，挑灯夜战，刻苦钻研。他们舍弃了娱乐的时间，放弃了轻松的生活，却收获了知识的积累和能力的提升。他们用行动诠释了“出”的意义，让我们看到了青春的拼搏与奋斗。 然而，“出”并非盲目地前行，而是在有所选择、有所舍弃的过程中，明确自己的方向。我们不能为了“出”而出，而应该在出发前，做好充分的准备，规划好前行的道路。只有这样，我们才能在“出”的过程中，少走弯路，收获更多。 “回”，是心灵的归宿，是情感的寄托。当我们在外面的世界历经风雨，疲惫不堪时，家，永远是我们最温暖的港湾。回到地域空间上的家，我们感受到亲人的关爱和呵护；回到心理感情中的“家”，我们寻回了内心的宁静与平和。 钱学森在国外学成后，冲破重重阻力，毅然回到祖国的怀抱。他将自己的所学贡献给国家的航天事业，为我国的科技进步做出了巨大的贡献。他的“回”，是对祖国的热爱，是对民族的责任。对于我们来说，“回”也可以是在忙碌的学习之余，回到家中，与父母聊聊天，吃一顿温馨的晚餐，感受家庭的温暖；也可以是在经历挫折后，回到自己的内心世界，反思自己的行为，调整自己的心态，重新出发。 作为初三的学生，我们即将面临中考的挑战。在这个关键的时刻，我们要以“出”之勇气，勇敢地走出舒适区，努力学习，为实现自己的梦想而拼搏。同时，我们也要记得，无论走得多远，都不要忘记“回”的方向。家，是我们永远的依靠；初心，是我们前行的动力。 让我们以“出”之勇气，探索未知的世界；以“回”之温情，滋养疲惫的心灵。在人生的道路上，走出属于自己的精彩，回归心灵的宁静与温暖。 谢谢大家！ 【详解】本题考查材料（话题）作文。 第一，审题立意。“出”：材料明确指出“出”有走出家门、校门等实际空间，以及走出舒适区、做出选择舍弃并收获等抽象层面的含义。这启示我们要关注个人在成长过程中对未知领域的探索、对自我的突破。“回”：既包含回到地域空间上的家，也涵盖回到心理感情中的“家”。这意味着我们要思考在经历“出”的历程后，对家的情感归属以及精神上的回归与沉淀。立意方向，强调“出”的意义：可以论述“出”是个人成长、社会进步的驱动力，只有勇敢地走出舒适区，才能拓宽视野、提升能力，实现自我价值。例如，科学家走出已知领域探索未知，创业者走出安稳环境开拓新事业等。突出“回”的价值：阐述“回”是心灵的港湾，是我们在经历风雨后的温暖归宿。在追求梦想的道路上，我们不能忘记自己的根，要回归家庭、回归传统、回归初心，从“回”中汲取力量。探讨“出”与“回”的关系：这是较为深刻且全面的立意方向。可以论述“出”与“回”是相辅相成、辩证统一的关系。“出”是为了更好地“回”，“回”是为了更有力量地再次“出”。比如，游子外出闯荡积累经验后，回到家乡建设家乡，实现个人价值与社会价值的统一。 第二，构思选材。开头：引用名言，如“世界那么大，我想去看看”，引出“出”的话题，激发读者兴趣。设置悬念，讲述一个因“出”而改变人生轨迹的故事片段，引发读者对“出”的思考，自然引出下文。论述“出”：举例论证，列举古今中外名人走出舒适区取得成功的例子，如马云辞去稳定工作创办阿里巴巴，打破传统商业格局；徐霞客走出家门，游历四方，著成《徐霞客游记》，为地理学研究做出贡献。结合自身，作为初三学生，即将面临中考，要走出以往的学习模式，勇于挑战难题，提升自己的学习能力。论述“回”：联系家庭，描述自己在疲惫或迷茫时，回到家中感受到的温暖与力量，家人给予的鼓励和支持让自己重新振作。回归文化，谈及传统节日时，回到传统文化的“家”，感受其深厚内涵，增强文化自信。探讨“出”与“回”的关系：比喻论证，将“出”比作扬帆远航，“回”比作靠岸休整，只有两者结合，才能让人生之舟行稳致远。结合社会现象，分析一些人在追求事业成功（“出”）的过程中，忽视了家庭和内心需求，导致精神空虚，强调“回”的重要性；同时说明“回”不是停滞不前，而是为了更好地再次“出”。结尾：总结全文，再次强调“出”与“回”的辩证关系，呼吁人们在人生的道路上既要勇敢地“出”，又要懂得适时地“回”。发出号召，鼓励同学们在初三这个关键时期，积极“出”击，为梦想拼搏，同时不忘家的温暖，带着家人的期望和爱，坚定地走向未来。选材上，个人经历：选取自己在学习、生活中“出”与“回”的具体事例，如参加演讲比赛前走出胆怯，勇敢报名，经过努力取得成绩后，回到家中与家人分享喜悦，感受家庭的温暖。社会热点：关注社会上一些热点事件，如年轻人到大城市打拼（“出”），在取得一定成就后，回到家乡助力乡村振兴（“回”）；或者科研人员走出国门学习先进技术（“出”），学成归来报效祖国（“回”）。文学作品：引用文学作品中的相关情节，如《平凡的世界》中孙少平走出双水村，到城市闯荡，在经历挫折后又回到家乡，在这个过程中不断成长，深化对“出”与“回”的理解。 17．幼蝶积蓄力量，方能破茧而出；树根积蓄养分，故而枝繁叶茂；大海积蓄细流，成就壮阔波澜。你成长的过程中，积蓄了什么，让自己一展青春华彩？ 请以“积蓄________，精彩成长”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 积蓄勇气与智慧，精彩成长 在人生的长河中，每个人都是自己故事的作者，而“积蓄”则是我们书写精彩篇章不可或缺的墨水。我，一个普通的初中生，在成长的道路上，学会了积蓄勇气与智慧，它们如同双翼，助我翱翔于广阔的天空，绽放出属于自己的青春华彩。 积蓄勇气，跨越恐惧的鸿沟 记得那是一个阴雨绵绵的下午，学校即将举行一场盛大的演讲比赛。对于内向的我来说，站在众人面前演讲，无异于一场巨大的挑战。然而，内心深处那份对舞台的渴望，让我决定迈出勇敢的一步。我开始日复一日地练习，从最初的磕磕绊绊到后来的流畅自如，每一次练习都是对自我的超越。比赛那天，当我站在聚光灯下，面对着数百双眼睛，心中虽有忐忑，但更多的是积蓄已久的勇气。我深吸一口气，开始了我的演讲。那一刻，我仿佛穿越了恐惧的鸿沟，找到了属于自己的声音。最终，我不仅赢得了比赛，更重要的是，我赢得了对自己的信心。 积蓄智慧，点亮前行的灯塔 知识的海洋浩瀚无垠，而我，就是那艘不断探索的小船。我深知，只有不断学习，才能积累足够的智慧，照亮前行的道路。于是，我利用课余时间，广泛阅读各类书籍，从历史的长河到科学的奥秘，从文学的经典到艺术的殿堂，我如饥似渴地汲取着营养。每当遇到难题，我不再逃避，而是勇敢地面对，通过查阅资料、请教老师，一步步解开谜团。智慧的积累，让我在面对生活中的种种挑战时，总能找到最合适的解决方案。它如同一盏明灯，照亮了我前行的方向。 勇气与智慧的交织，绘就精彩人生 勇气让我敢于面对未知，智慧则让我有能力解决难题。在成长的道路上，这两者相辅相成，共同塑造了一个更加坚韧、更加智慧的我。我开始积极参与学校的各项活动，从辩论赛到科技创新大赛，从志愿服务到文艺汇演，每一次参与都是一次全新的尝试，每一次尝试都让我更加自信、更加成熟。我学会了如何在团队中发挥自己的优势，如何在困难面前保持冷静，如何在失败中汲取教训。这些经历，如同一颗颗璀璨的珍珠，串联起我精彩成长的轨迹。 如今，当我回望过去，那些曾经看似艰难的时刻，都化作了我成长路上最宝贵的财富。我深知，正是那份不断积蓄的勇气与智慧，让我能够在人生的舞台上，勇敢地展现自我，绽放青春的光彩。未来，我将继续积蓄力量，用勇气和智慧书写更加精彩的人生篇章。 【详解】本题考查半命题作文。 一、 审题立意：本题是半命题作文，要求以“积蓄 ，精彩成长”为题写一篇作文。首先要理解“积蓄”与“精彩成长”的内在联系。积蓄，可以理解为在成长道路上不断积累的各种资源与能力，它可能是知识的累积、技能的磨练，也可能是情感的沉淀、人格的完善。而精彩成长，则是指在这一过程中，个体所展现出的独特魅力与成就，是内在积蓄的外在体现。审题时，我们首先要明确积蓄的对象，它可以是具体的，如书本知识、艺术技能；也可以是抽象的，如人生哲理、情感体验。接着，要思考这些积蓄如何促进了我们的成长，使我们在面对挑战时更加从容不迫，在追求梦想时更加坚定有力。精彩成长，不仅体现在学业成绩的提升，更在于个人品质的塑造、社交能力的增强以及面对困难时的坚韧不拔。据此横线上可补写“友谊、善良、时间、毅力、勇气、热情、创意、健康、经验、智慧、知识”等。通过写作，展现积蓄与成长之间的正向关联，以及积蓄对于实现精彩人生的重要性。 二、构思选材：我们可以从个人经历出发，挖掘那些让我们深刻体会到积蓄力量的瞬间。比如，通过持续阅读，我们积累了丰富的文学素养，最终在写作比赛中脱颖而出；或是通过反复练习，我们掌握了某项运动技能，在比赛中赢得了荣誉。这些经历不仅丰富了我们的成长故事，也生动诠释了积蓄与精彩成长的关系。此外，我们还可以借鉴他人的成长故事，尤其是那些通过不懈努力，最终实现自我超越的人物事迹。这些故事能够激发我们的共鸣，启发我们思考积蓄的意义与价值。同时，关注社会热点，分析那些在社会变革中勇于担当、不断积累并贡献自己力量的个体或群体，也能为我们提供丰富的选材灵感。在写作中，要注重细节描写与情感表达，让读者能够身临其境地感受到积蓄的艰辛与成长的喜悦。同时，保持文章结构的清晰与逻辑的严谨，确保每一部分都能紧密围绕主题展开，共同构建起一篇既有深度又具感染力的佳作。 18．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 生命是由时间组成的，组成生命的时间，既有“光”的一面，也有“阴”的一面，合起来，才是光阴，才是时间。生命亦是如此，每个人的生命中有光明期，也有阴暗期，这是常事。但是光明不会永驻，在阴暗里，我们要坚定信念，勇敢前行，生命中的阴暗如同起伏的波浪，为我们绘制更丰富多彩的人生画卷。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 破暗前行，绘就生命华彩 生命恰似一条奔腾不息的河流，既有波光粼粼的澄澈水域，也有暗流涌动的幽深河段。组成生命的时间，有“光”有“阴”，光明与阴暗交织，共同绘就了人生的壮丽画卷。 光明期，如春日暖阳，洒下温暖与希望。在那些美好的时光里，我们顺风顺水，梦想触手可及。或许是学业上的节节攀升，每一次考试的成功都让我们信心倍增；或许是友情中的亲密无间，与挚友的欢声笑语回荡在校园的每一个角落；又或许是家庭里的温馨和睦，父母关切的目光、可口的饭菜，让我们感受到无尽的幸福。这些光明时刻，是我们生命中的璀璨星辰，照亮了我们前行的道路，让我们对未来充满憧憬。 然而，光明不会永驻，阴暗期总会不期而至。它如同一场突如其来的暴风雨，打乱了我们原本平静的生活。也许是考试的失利，让我们陷入自我怀疑的深渊；也许是与朋友的争吵，让曾经亲密无间的关系出现裂痕；也许是亲人的离去，让我们的世界瞬间崩塌。在阴暗里，我们仿佛置身于黑暗的迷宫，找不到出口，看不到希望。 但正是在这阴暗的时刻，我们更需要坚定信念，勇敢前行。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，但他从未放弃对生活的热爱和对理想的追求。在黄州，他写下了流传千古的《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》，在困境中实现了精神的升华；在岭南，他留下了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的豁达诗句，用乐观的心态面对生活的磨难。海伦·凯勒在一岁多时，因一场重病失去了视力和听力，从此生活在无声无光的世界里。但她凭借着顽强的毅力和坚定的信念，学会了阅读、写作和说话，最终成为著名的作家、教育家，为残疾人事业做出了巨大贡献。 他们的事迹告诉我们，阴暗并不可怕，它是生命给予我们的考验，是成长的必经之路。在阴暗里，我们要像破土而出的幼苗，冲破重重阻碍，向着阳光生长；要像搏击风浪的海燕，在暴风雨中勇敢飞翔。每一次挫折都是一次磨砺，每一次困境都是一次成长的机会。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”让我们在生命的阴暗期，坚定信念，勇敢前行。因为，只有经历过阴暗的洗礼，我们才能更加珍惜光明；只有穿越过黑暗的隧道，我们才能迎来更加灿烂的黎明。让我们用坚定的步伐，在生命的画卷上绘就属于自己的华彩篇章。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以时间为切入点，阐述了生命的构成。指出生命由时间组成，时间有“光”与“阴”两面，对应到生命中就是光明期与阴暗期，且强调光明不会永驻，在阴暗期要坚定信念、勇敢前行，阴暗期会丰富人生画卷。核心在于引导我们正确看待生命中的光明与阴暗，以积极的态度面对阴暗期。立意上，积极面对阴暗期：强调在生命的阴暗时刻，要保持乐观、坚强，勇敢克服困难，因为阴暗过后往往会有光明。阴暗与光明的辩证关系：阐述光明与阴暗是生命中不可或缺的组成部分，它们相互依存、相互转化，共同构成了丰富多彩的人生。阴暗期的价值：说明生命中的阴暗期并非毫无意义，它能让我们成长、反思，为未来的光明积蓄力量，塑造更坚韧的自我。 第二，构思选材。如写记叙文，可以采用“事件引入 - 陷入阴暗 - 积极应对 - 走出阴暗 - 感悟升华”的结构。开头通过一件具体事件引出自己生命中遇到的阴暗期，中间详细描述阴暗期的表现和自己的心理状态，接着重点叙述自己是如何在信念的支撑下勇敢前行的，最后写走出阴暗后的感悟，点明主题。选材上，学习挫折：比如在一次重要的考试中失利，成绩一落千丈，自己陷入了自我怀疑和沮丧的阴暗期。后来在老师和父母的鼓励下，重新制定学习计划，努力追赶，最终在下一次考试中取得了好成绩，明白了挫折是成长的必经之路。友情危机：和最好的朋友因为误会产生了矛盾，彼此不再说话，自己感到孤独和失落。后来主动找朋友沟通，化解了误会，重归于好，体会到友情的珍贵和沟通的重要性。家庭变故：家中遭遇经济困难，父母为了生活奔波劳累，家庭氛围变得压抑。自己在这个过程中逐渐懂事，主动承担一些家务，努力学习不让父母操心，最终家庭情况好转，自己也变得更加坚强和独立。 如写议论文，可以采用“提出论点 - 论证论点 - 总结升华”的结构。开头通过名言警句或事例引出论点，即要正确看待生命中的光明与阴暗，在阴暗期坚定信念、勇敢前行。中间分别从阴暗期是成长的契机、阴暗期能磨炼意志、阴暗期过后会有更灿烂的光明等方面进行论证，可以列举古今中外的名人事例作为论据。结尾总结全文，再次强调论点，呼吁人们在生命的阴暗期保持积极的心态。选材上，名人经历：如苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，处于生命的阴暗期。但他没有消沉，而是在困境中寄情山水，创作了许多流传千古的诗词，如《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等，展现了他豁达乐观的人生态度，也说明阴暗期能激发人的创作灵感和潜能。企业案例：苹果公司曾经陷入经营困境，乔布斯被赶出公司，这是苹果公司的阴暗期。但乔布斯并没有放弃，他重新回归后，带领苹果公司推出了一系列具有创新性的产品，如 iPhone、iPad 等，使苹果公司成为全球最具价值的公司之一，体现了在阴暗期坚持信念、勇于创新的重要性。历史事件：红军长征途中，面临着恶劣的自然环境、敌人的围追堵截等重重困难，处于生命的阴暗期。但红军战士们坚定信念，不畏艰险，最终取得了长征的胜利，为中国革命的胜利奠定了基础，说明在阴暗期坚定信念、勇敢前行能够创造奇迹。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$