1.1 电能的产生与输送（教案）-《电工技术基础与技能》（机工版 第4版）同步精品课堂

《电工技术基础与技能》教案 课 题 第一章 电能与安全用电 1.1 电能的产生与输送 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 90 授课教师 教材分析 所选教材为机械工业出版社出版的《电工技术基础与技能（第4版）》，教材根据教育部颁布的“中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲”，并参照相关国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范，结合中等职业教育的教学实际情况修订而成。 本书主要内容包括电能与安全用电、直流电路、电容和电感、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、磁路与变压器、生产实训和电工职业资格训练。本书采用理实一体化编写体系，以学生为中心，理实结合，实训活动贯穿始终，体现“做中学”的职业教育特色。内容安排从简单到复杂、从单一到综合，符合学生的认知规律，书中设置有“案例导入”“知识拓展”“操作指导”“小提示”“小技巧”“科学常识”“科技成就”等栏目，章节后有“本章小结”“练习题”“知识问答”“专业英语词汇”等。本教材服务机电、无人机、物联网、电梯等行业升级发展，践行社会主义核心价值观，注重科学思维、工程思维的方法训练，培养学生的劳模精神、劳动精神和工匠精神。 本书为中等职业学校电气设备运行与控制、机电技术应用、电气技术应用等电类相关专业的通用教材，也可作为相关专业工程技术人员的岗位培训教材。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过学习使学生认识常见的交、直流电源；了解电能的产生、输送。能够运用所学的电能知识，分析和解决实际生活中的简单问题；能够根据不同的需求和条件，合理选择电源，培养理论联系实际的能力。进一步激发学生的学习兴趣；培养自主探究能力、规范操作能力；培养学生交流合作能力、继续学习能力。 学习重难点 重点：电能输送过程。 难点：变配电过程描述。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法、情景模拟法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，发放任务书。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务书。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 抛出问题： 1.提出问题：人们的生产生活与电息息相关，生活中有哪些用电设备？电能是怎样产生的？它怎样传送到用户？我们在用电时应如何防止发生触电事故？ 2.分析问题：将学生分组，根据学习任务，通过师生讨论，对所提问题进行分析，明确完成学习任务的具体步骤和相关知识。 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 只有懂得安全用电常识，才能避免发生触电事故，保护人身和设备的安全。 一、电能的应用 1.工业用电设备：工业生产中的各种金属加工机床、起重机、轧钢机、鼓风机等生产机械。 2.农业用电设备：农业生产中的电力排灌设备、电力拖拉机和收割机等电力加工装置。 3.交通用电设备：交通运输中的电力机车、电车、电动车等，以及轮船、飞机和汽车等 4.自动测量用电设备：生产过程中对物理量（流量、压力、温度、水位等）的自动测量、自动调节即生产过程自动化的实现。 5.电源设备 2、 电能的产生 电能在自然界不是自然存在的，而是由其他形式的能量转换而成的,常用的有火力发电站、水力发电站、风力发电站、核电站、光伏发电等。 1.火力发电：是传统的发电方式，技术成熟，但是耗能大，污染环境，目前仍然是我国发电的主要方式。 2. 2.风力发电：风能是一种绿色能源，利用风力发电可以节约常规能源的使用，减少污染气体的排放，是一种具有潜力的发电方式。 3.水力发电：水力发电厂简称水电厂或水电站,是利用水的势能和动能转变成电能的工厂。其能量转换过程为:水的势能—机械能—电能。 4.核能发电：核能发电厂又称核电站,是利用核能发电的发电厂。利用原子能反应堆代替火力发电厂的锅炉,把核燃料不断发生裂变产生的原子能转化为热能,用该热能将水加热成高温高压的蒸汽,把蒸汽送至汽轮机中,推动汽轮机带动同轴的发电机发电。其能量转换过程为:核裂变能—热能—机械能—电能。中国秦山核电站和大亚湾核电站等已经建成投产发电。 5.太阳能发电：太阳能发电有光发电和热发电两种方式。这种发电方式不通过热过程而直接将太阳的光能转换成电能，其中光伏电池是一种主要的太阳能光发电形式，也叫光伏发电。 1.了解认识任务书内容及填写要求 2.学生思考讨论 3.学生表达观点（个人积分） 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2.下发并讲解任务书内容，让学生明确课堂任务，学习更有针对性和目标。 3.个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机。 活动三： 调动思维 探究新知 三、电能的输送 1.电力系统由发电、输电、变电、配电及用电五个环节组成。电力网分为输电网和配电网。 2.变配电所是电力系统的重要电力设施，具有变换电压等级，接受和分配电能的作用。只接收电能和分配电能,而不承担变换电压的场所,称为配电所；将交流电变换为直流电,或把直流电变换为交流电的场所,称为变流所。 GB/T156-2017《标准电压》： 我国输电电压等级有35kV、66 kV、110 kV、220 kV、330 kV、500kV、750 kV、1000kV等。 输电电压的高低与输电距离、输电容量关系： 输电容量越大，距离越远，输电电压就越高。 110kV、220kV电压等级称为高压； 330kV～750kV电压等级称为超高压； 1000kV交流电压及±800kV直流电压称为特高压。 1. 学生在老师的引导下，打开思路进行思考。 2.结合课本知识思考并回答问题。（根据情况选择小组模式或个人模式，并进行小组或个人积分） 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2. 个人或小组积分形式，激发学生的学习积极性和主动性。 活动四： 巩固练习 素质提升 实战演练 明确并分配任务： 1.准备工作 认识常见的电源：发电机、蓄电池、电源适配器、开关电源等。 2.以小组为单位，进行电源的认知训练，整个过程要求团队协作、严谨细致、精益求精。 3.认识各类电源 （1）发电机的作用是将其他形式的能源，转换成电能的机械设备。 （2）电源适配器的主要作用是将交流电转换为直流电，并为电子设备提供稳定的电源。 （3）蓄电池是电池中的一种，它的作用是能把有限的电能储存起来，在合适的地方使用。它的工作原理就是把化学能转化为电能。 4.观察各类电源 （1）检查各类电源的规格、参数，并将检查情况列表记录。 （2）熟悉各类电源使用的注意事项。 （3）观察各类电源的基本组成。 1.学生分组完成任务 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 3.组织学生进行实战演练 1、组织学生分组回答问题，提高学生课堂参与度。 2.积分制激发学生的胜负欲及学习积极性，在小组合作中培养学生的团队合作意识和集体意识。 3.分组演练，强化知识应用，达到学以致用、培养技术技能人才的目的。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：本节课学习电能在生活、工业等多领域的应用及能量转化原理，介绍了火力、水力、风力等多种发电方式的原理与特点，讲解了高压输电原理及变电站作用，为学生进一步学习电工相关内容打下基础。 2.课后作业： 1) 简述电能的应用场景有哪些？ 2）电能输送过程中经过的环节有哪些？ 板书设计 电能的产生与输送 一、电能的应用 二、电能的产生 三、电能的输送 教学反思 本节课主要讲述了电能应用、产生及输送的基础概念，例如在讲解电能应用时，通过列举生活中常见电器的能量转化实例，学生能较好地理解电能与其他形式能的转换；在学习电能产生方式时，借助视频展示火力发电、水力发电的流程，学生对能量转化路径有了直观认识。教学方法上，探究环节有效激发了学生的学习兴趣，如模拟简单发电装置的实验，学生积极参与并主动思考，确保每个学生都能充分投入学习。后续教学应更加注重分层教学，针对不同基础的学生设计差异化教学内容和练习；优化小组合作模式，明确分工并加强监督；在抽象原理教学中，增加更多直观模型和案例，降低理解难度，从而进一步提高教学质量，促进学生全面发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$