2.1 动力蓄电池（教案）《新能源汽车概论》（劳保版）同步精品课堂

《新能源汽车概论》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.1 动力蓄电池 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 在《新能源汽车概论》课程里，“动力蓄电池” 这部分内容对中职学生来说既具吸引力，又存在一定挑战。从知识基础看，学生已对汽车基本构造有初步认识，且在日常生活中或多或少接触过各类电池，这为学习动力蓄电池提供了一定认知起点。但动力蓄电池的分类、复杂结构和工作原理，以及涉及的众多技术参数，远超他们现有的知识范畴，理解起来有一定难度。在学习能力方面，中职学生思维活跃，动手能力较强，对直观的实物展示、实验操作等教学形式兴趣浓厚，在进行动力蓄电池的拆卸实践时，往往积极性较高。然而，他们的逻辑思维和抽象思维能力相对薄弱，在理解电池管理系统的工作流程、SOC 估算原理等较为抽象的知识时，容易出现理解困难、一知半解的情况。 背景分析 从日常生活来看，中职生经常能看到路上行驶的新能源汽车，比如学校周边的新能源公交车、快递使用的新能源物流车等，他们能直观感受到新能源汽车越来越普及。但他们可能并不清楚这些车的动力来源，也就是动力蓄电池的工作原理和重要性，这就为学习提供了现实需求。在职业发展方面，中职生未来大多会进入与所学专业相关的行业工作。如今新能源汽车产业发展迅猛，电池技术是其核心。学习动力蓄电池知识，能让中职生掌握行业关键技能，为毕业后进入新能源汽车制造、维修、销售等岗位做好准备，增强自身在就业市场的竞争力。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养学生严谨细致的科学素养，增强安全操作与环保意识，激发对新能源汽车技术的探索精神，树立职业责任感。 学生能牢记动力蓄电池的分类、结构、参数及管理系统知识，熟悉不同类型电池特点。 具备正确拆装动力蓄电池的实践能力，能依据知识分析电池常见问题，提升知识运用与问题解决能力。 学习任务 描述 对比镍氢电池和锂电池的性能参数，分析两者在新能源汽车应用中的优劣势，形成书面报告。 按照标准流程，分组完成比亚迪 - 秦动力蓄电池的拆卸操作，并记录关键步骤和注意事项。 以某款新能源汽车为例，阐述其电池管理系统的功能，说明对车辆性能的重要影响。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握动力蓄电池的分类（如镍氢电池、锂电池等）、技术参数（电压、容量等）及电池管理系统的功能，这是理解动力蓄电池性能和工作原理的基础。 教学难点 理解电池荷电状态（SOC）估算的复杂性及动力蓄电池组热管理的原理和方式，因其涉及较多抽象概念和复杂技术，较难掌握。 教学难点突破方法 针对电池荷电状态（SOC）估算和动力蓄电池组热管理的难点，先利用动画和模拟软件展示其原理，增强直观理解；再结合实际案例，分析估算误差和热管理不当的后果；最后组织实验，让学生亲身体验热管理过程，加深理解。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《新能源汽车概论》，主编：李辉学，中国劳动社会保障出版社，2020。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 展示新能源汽车行驶的图片，提出 “新能源汽车靠什么驱动” 的问题，引导学生思考，之后引出动力蓄电池。 提出问题。 观察图片，思考教师提出的问题，结合生活经验进行猜测，积极参与课堂互动。 通过直观展示和提问，激发学生的好奇心与探索欲，让学生快速聚焦课堂，自然地引入动力蓄电池的学习。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一、动力蓄电池 1.动力蓄电池的定义及要求 2.动力蓄电池的分类 3.动力蓄电池的技术参数 4.动力蓄电池的性能比较 5.其他类型动力蓄电池 6.动力蓄电池的结构 二、纯电动汽车动力蓄电池 1.电芯型号与规格 2.电池组的组合方式 3.电池的并联数量与串联数量的选用 4.电池管理系统(BMS) 三、混合动力电动汽车动力蓄电池 四、动力蓄电池的拆卸及认知 1.电池性能及安装位置 2.动力蓄电池的拆卸 将学生分成小组，分配不同知识点任务，如动力蓄电池分类、电池管理系统等，巡视指导，引导小组讨论。 小组成员分工查阅资料、分析讨论，整理汇报内容，推选代表向全班展示成果，倾听并补充完善。 培养学生自主学习和团队协作能力，加深对知识点理解，提高学生归纳总结与表达能力，强化知识掌握。 学 习 新 知（14分钟） 一、动力蓄电池 1.动力蓄电池的定义及要求 2.动力蓄电池的分类 3.动力蓄电池的技术参数 4.动力蓄电池的性能比较 5.其他类型动力蓄电池 6.动力蓄电池的结构 二、纯电动汽车动力蓄电池 1.电芯型号与规格 2.电池组的组合方式 3.电池的并联数量与串联数量的选用 4.电池管理系统(BMS) 讲解构建思维导图的方法，引导学生梳理上述知识点间的逻辑关系，展示部分示例引导思路。 以小组为单位，讨论并绘制思维导图，标注重点、难点，完成后进行小组展示和交流。 帮助学生系统理解知识体系，提高归纳总结能力，加深对各知识点联系的认识，提升学习效果。 三、混合动力电动汽车动力蓄电池 四、动力蓄电池的拆卸及认知 1.电池性能及安装位置 2.动力蓄电池的拆卸 以混合动力电动汽车为例，讲解其动力蓄电池特点，示范动力蓄电池拆卸流程，强调安全事项。 观察教师示范，分组进行混合动力汽车动力蓄电池拆卸实践，记录电池性能和安装位置信息。 让学生通过实践操作，深化对理论知识的理解，提升动手能力和对动力蓄电池的认知水平。 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 在课堂练习环节，教师在屏幕上展示以下题目：“请简述锂电池和镍氢电池在结构上的主要区别。”“动力蓄电池的荷电状态（SOC）估算为什么困难？”“以比亚迪 - 秦为例，说明动力蓄电池拆卸过程中的关键安全注意事项有哪些？” 要求学生在 10 - 15 分钟内独立完成。巡视学生的作答情况，对遇到困难的学生进行个别指导。练习结束后，选取部分学生的答案进行展示和点评，从答案的准确性、完整性和逻辑性等方面进行分析，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和不足。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 认真阅读题目，回顾课堂所学知识，独立思考并在练习本上作答。遇到遗忘或不确定的知识点，可快速查阅教材或课堂笔记。 通过针对性的练习题，检验学生对本节课重点知识的掌握程度，强化学生对动力蓄电池分类、电池管理系统、拆卸操作等知识的理解和记忆。教师的巡视指导能够及时帮助学生解决问题，增强学生的学习自信心。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 在本节课中，我们深入学习了电动汽车的核心 —— 动力蓄电池。从动力蓄电池的定义、分类，到它的技术参数、结构以及管理系统，再到不同类型电动汽车动力蓄电池的特点和拆卸方法，大家积极思考、参与讨论，对这些知识有了一定程度的掌握。在学习过程中，同学们对于动力蓄电池的分类和部分技术参数理解得较好，在讨论不同电池的应用场景时，也能结合实际案例发表自己的见解，这非常不错。但在电池管理系统的复杂功能，尤其是荷电状态估算和热管理原理方面，部分同学还存在疑惑。这部分内容确实比较抽象，大家课后可以再回顾一下课堂上的动画演示和案例分析。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） （1）简述锂电池和镍氢电池性能差异及原因。 （2）绘制动力蓄电池组水冷式冷却系统示意图。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在本次教学中，导入环节利用新能源汽车视频成功激发学生兴趣，学生参与讨论积极，迅速进入学习状态。讲解动力蓄电池分类、结构等基础知识时，结合实物模型与图表，学生理解顺利，课堂互动良好。然而，教学中也存在不足。讲解电池管理系统的荷电状态估算和热管理等复杂内容时，虽借助动画演示，但部分学生仍难以理解，反映出抽象知识的教学方法有待改进。在动力蓄电池拆卸实践指导中，个别学生操作不够规范，说明在实践前的示范讲解不够细致全面。后续教学中，针对抽象知识，将引入更多生活实例，如用手机电量估算类比荷电状态估算，帮助学生理解。实践教学前，增加详细的分步演示视频，并加强对学生操作过程的巡视指导，及时纠正不规范动作，提升学生实践技能，确保学生更好地掌握知识与技能。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$