第17课《壶口瀑布》课件-2024-2025学年八年级语文下册同步备课精选优质课件（统编版）

—— 梁 衡 —— 第17课 掌握生字词，感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。（重点） 仔细品位课文独具特色的语言，体会课文的风格特点。（难点） 感受壶口瀑布的美，体会文章歌颂的民族精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。（素养） 学习目标 “课本中的作家”—梁衡 梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。代表作和入选教材作品有：《大无大有周恩来》《晋祠》《跨越百年的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《青山不老》《没有新闻的角落》等 作者简介 告诫（ ） 霎时（ ） 漩涡（ ） 寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ） 湿漉漉（ ） 震耳欲聋（ ） 推推搡搡（ ） 前呼后拥（ ） jiè shà wō jìn yū ɡǔ chán lù lónɡ sǎnɡ yōnɡ 字音易错 注意区别于“旋涡” 字词清单 铸（ ） 告诫（ ） 推搡（ ） 霎时（ ） 驰骋（ ） 漩涡（ ） 寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 湿漉漉 震耳欲聋 前呼后拥 怒不可遏（ ） zhù jiè sǎnɡ shà chěnɡ xuán wō jìn yū ɡǔ è 铸造。 不要写成“汹涌”的“涌”。 “旋涡”：指气、汽、水、风等，例如在陆地上看见的打转的风形成的就是旋涡。 漩涡：指水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。 字词清单 词语解释 寒噤：寒战。 汩汩：形容水流动的声音。 打旋：这里指水回旋流动。 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。 迂回：回旋，环绕。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥保护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。 字词清单 游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主,兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。 游记 三要素 分类 所至 所见 所感 作者的游踪； 作者在游程中目睹的风貌； 由所见所闻而引发的所思所思所想； 记叙型游记； 抒情型游记； 写景型游记； 说理型游记； 线索 主体 灵魂 文体知识 定点换景是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。运用这种方法的好处在于描写层次清楚，鲜明逼真，给人以如临其境、如在目前的感觉。 移步换景是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 游记写法 文体知识 8 第五单元学法指导 学习本单元：①要了解游记的特点②把握作者的游踪、写景的角度和方法③揣摩和品味语言。 游记散文的阅读策略 梳理游踪，把握景物特点 所至 揣摩重点景物描写，欣赏、领会作品的语言风格 所见 体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考 所感 圈画出文中有关时间、地点和视角转换的关键词句，画出游踪图。 找出描写“所见”的句段，圈画出精妙的用词、句式、修辞、 表达方式等，选择恰当的角度赏析语言，明确景物特点，体会作者情感。 圈画出由景而生发的直接表达情感的句子，引发联想的句子、理性思考的句子，结合景物特点或作者的人生经历，研读分析，理解内涵。 文体知识 结合全文内容，总结概括全文主要分为几部分？每部分各写了什么内容？ 第一部分（1段） 第二部分（2-5段） 第三部分（6段） 简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。 作者两次看瀑布的情形，集中写壶口瀑布的壶口瀑布的气势。 赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。 整体感知 快速浏览课文，说说作者总共写了哪几次去壶口瀑布？其中哪次详写？哪次略写？ “壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。” 第一次是雨季 略写 第二次枯水季节 详写 整体感知 汛期的壶口瀑布 枯水期的壶口瀑布 作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2段,按“所至——所见——所感”，说一说雨季的壶口瀑布的特点，他当时的感受如何。 被急急吸去的水流 水还是一股劲地冲进去，冲进去 涛声 隐隐如雷 弥漫（扑面而来） 雾气 河水 正沸着 瀑布 匆匆逃离 波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄 感到可怕 心惊胆战 所至：半山腰……下到滩里……到了岸上。 【听 觉】 【视 觉】 【触 觉】 【视 觉】 精读细研 作者是如何描写雨季的壶口瀑布的？ ①侧面描写，用别人的话，渲染壶口瀑布之“危险”。 ②正面描绘壶口瀑布的危险、壮美、气势大。 ③从听觉、视觉、触觉等不同角度来突出雨季瀑布之壮美。 从声音、形态、气势和感受等方面突出惊心动魄、气势磅礴的特点。 精读细研 作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们仍按照“所至——所见——所感”，并结合具体语句加以分析。 移步换景 下到沟底 河床 坚实而松软 走到河心 龙槽 深不可测 平视 俯视 精读细研 定点观察 依在一块大石头上 看上游河水 势如千军万马 仰视 山是青冷的灰 天是寂寂的蓝 俯视脚下“沟底” 飞转着一个个漩涡 把握作者的立足点和观察角度 立足点：沟底河心的一块大石头上 精读细研 移步换景 壶口河水 平坦如席 跌得粉碎 壶口两边 的河水 如飞毯抖落 如钢板出轧 如泉、成溪、打旋 龙槽两边滩壁上的河水 顺壁挂下的 如丝如缕 读第4段，理清作者的观察角度。 视线由上到下 精读细研 “丁”字河面 龙槽 深沟 俯视 仰视 千姿百态的黄河水 平视 河心 脚下的巨石 定点观景 比喻、拟人、夸张。 ①从瀑布的态势、力量、颜色等方面表现出河水排山倒海、湍急汹涌的特点。 ②作者运用大量动词，如“挤”、“撞”、“推”、“搡”、“碎”字，写出了浪不仅数量很多，而且密度很大，写出了水道之窄、力道之猛、水势浩大的特点。 （1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 作者分别写了枯水季什么地方的河水？枯水季的壶口瀑布有什么特点？（可从用词/修辞等角度赏析） 上游： 品读语言 19 （2）山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有着水的存在。 以静衬动，以山和天的静衬托水的动，衬托壶口瀑布的浩瀚气势。 “宇宙间仿佛只有着水的存在”，写出奔腾的黄河之水震撼天地的宏大气势。 品读语言 ①比喻、拟人。 ②反复使用5个“跌”字，三个“碎”字，刻画出水流层层落下的情态；写河水被跌的粉碎也要勇往直前，表现了黄河百折不挠的精神。 （1）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 （2）当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 比喻，把瀑布比作“飞毯”和“钢板”，体现了黄河水凝重、猛烈的特点。表现了黄河博大的胸怀、壮阔的气势。 龙槽壶口： 品读语言 21 运用排比、拟人、比喻，生动地写出了河水纤细、柔和、优美的不同状态。突出其柔的一面。 （4）壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 运用排比，“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋”，写出了水的变化多姿之美。 品读语言 22 第4段，作者由壶口瀑布联想到人，分析人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作者借此表达的情感。 喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 怒：于是洪流便向两边涌去，……的确有那种凝重，那种猛烈。 哀：或被夹在石间，哀哀打旋。 怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。 愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。 作者情感：作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河的赞美。 问题探究 第6段，作者由壶口瀑布联想到民族精神。 黄河的品格： 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 人的个性： 正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 运用拟人、排比的修辞手法，再次描写了黄河惊心动魄、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中带刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时作者借对黄河伟大性格的赞美，表达了对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。 问题探究 从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？ 壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。 黄河象征的民族精神 问题探究 壶口瀑布的品质 黄河的品质 中华民族自强不息的伟大精神 “藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”——毛泽东 象征(托物言志) 问题探究 本文记叙了作者两次游览壶口瀑布时所见的景象，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，进而赞美了黄河，赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。 主旨归纳 1.多种修辞手法的灵活运用 作者在写景过程中善于运用比喻、排比、拟人等修辞手法，增强了文章语言的情味。多种修辞手法的综合运用，语言新颖、形象，富有表现力。 2.多感官写景 听觉、视觉等多种感官的综合运用，把壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点描绘得淋漓尽致。 3.借景抒情，融情于景。 本文的借景抒情主要表现在两个方面：一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。 写作特色 壶口瀑布 雨季气势磅礴 枯水季刚柔相济 黄河水 中华民族的伟大精神 自强不息 百折不挠 勇往直前 板书设计 唐诗中的“黄河” 代表诗句 表达效果 大漠孤烟直， 长河落日圆。 （王维《使至塞上》） 黄河之水天上来， 奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 描绘出边塞大漠中壮阔雄奇的景象，黄河这一意象使诗歌格局更加宏大，意境更加开阔。 夸张地描写黄河水势浩荡，如从天而降，一泻千里，给人带来强烈的视觉享受。 拓展延伸 代表诗句 表达效果 白日依山尽， 黄河入海流。 （王之涣《登鹳雀楼》） 登高远眺，汹涌澎湃、波浪滔滔的黄河给人以壮阔辽远、气象万千的感觉，使画面显得特别宽广，特别辽远。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 （柳中庸《征人怨》） 滔滔“黄河”绕沉沉“黑山”奔腾，“绕”字寄寓绵绵怨情，展现了征戍之地的荒凉，也使人深切感受到征人转战跋涉的苦辛。 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 [刘禹锡《浪淘沙》 （其一）] 描绘了黄河奔腾千里的壮丽图景：河道弯曲，巨浪滔天，河水似乎是从天上来的，有一种雄壮之美。 拓展延伸 1.下列加点字注音错误最多的一项是（   ） A．旋涡（xuàn）  告诫（jìè）   驰骋（chéng）   推推搡搡（sǎng） B．寒噤（jīn）    雾霭（ǎi）    凝重（níng）    怒不可遏（è） C．龙槽（cáo）    汩汩（gǔ）    潺潺（chán）    如丝如缕（lǚ） D．出轧（yà）     迂回（yū）    浓缩（suō）     湿漉漉（lù） 【详解】A.旋xuàn－xuán，骋chéng－chěng； B.噤jīn－jìn； C．没有错误； D.轧yà―zhá； A 随堂检测 2.下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是（      ） A．车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 B．只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去。 C．从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾霭,消失在远山青色的背景中。 D．而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。 【详解】A项中“那河就像一锅正沸着的水”运用了比喻；B项中“只见那平坦如席的大水”运用了比喻；D项中“像一曲交响乐,一幅写意画”运用了比喻 C 随堂检测 3.对《壶口瀑布》这篇文章理解不正确的一项是（    ） A．《壶口瀑布》是一篇描写生动、脍炙人口的游记散文。 B．文章写了作者二到壶口，于枯水季观瀑，通过秋日的冷清、寂寥，反衬壶口瀑布波澜壮阔的气势。 C．全文形象可感，借助了多种修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响，形状，态势及伟力，给人以身临其境的感受，使人震撼。 D．文章借景抒情，情景交融。由壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再联想到人历经艰难宁压不弯，勇往直前的精神。 【详解】B．有误。“秋日”错误，原文是“春寒刚过，山还未青”。故选B。 B 随堂检测 $$