第3单元 交流平台与初试身手-【千里马】2024-2025学年六年级下册语文字词句段篇（统编版）

①《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上， 有哪些相同点和不同点？ 参考答案相同点：两篇课文中，作者都运用了将情感融入具体事物中的方法。 《匆匆》中，作者用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞去”“溜 走”等，表达对时光匆匆的感慨。《那个星期天》中，作者通过对太阳光线“明媚”“渐 渐暗下去”“消逝”等的描写，表现了“我”由兴奋到失望的心情变化。 不同点：《匆匆》中，一连串的问句占了很大篇幅，把情感直接表达出来；《那个星 期天》中，作者没有直接表达情感，而是将情感融入人、事、景物中，间接表达出来。 小书房 1.表示盼望的四字词语：翘首以待望穿秋水望眼欲穿 梦寐以求 2.描写心理的四字词语：心急如焚忐忑不安心花怒放喜出望外 交流平台与初试身手盛 交流平台 意思是人的情惠会随着周围的景物而变化，文章是这 些情感的行发说明写文幸要行发自己的真情实惠。 “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情 如匆匆》中“我不禁头涔涔而泪淋清了“就把对时光流逝的无泰、焦急独入神态描写中了。 感。如，《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房 子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来…”借助写“跳房子”“看着云彩 走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》第4 如（月是故乡明》中，“我的小月亮，我永远忘不掉你“就直接抒发了对故乡月亮的喜爱之情。 自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容 易使读者产生相同的感受。 交流小结本次交流平台以本单元的两篇课文为例，总结了文章表达情感的两种 方法：一是间接抒情一把情感融入具体的人、事、景物之中，在叙述中自然而然地流 露情感；二是直接抒情一把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 99 恩初试身手 我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不 同。如： 下面这两个例子表达情感的方法是“把情总融入具体的人、事、景物之中“。 一直想养一只小狗， 打篮球的时候，我有几个好机 妈妈今天终于答应了。 会没把握住，结果我们输给了二班。 路旁的一朵朵花儿好 像在对我微笑，树上的鸟 路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无 儿也在欢唱，树叶沙沙作 精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳 响，好像也在为我高兴。 地叫着，也像是在讥笑我。 这段文字让人感觉心情好 这段文字让人惑觉心情不好 从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 走在林荫小路上。划船、等人等。 走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 。。 提示确定仿写的情境后，先想一想这个情境中有哪些景物，比如，可能会看到什 么景物，听到什么声音。再想一想：心情好时看到的这些景物是什么样的，听到的这些 声音是怎样的；心情不好时，看到的这些景物是什么样的，听到的这些声音是怎样的。 参考答案 情境 心情好 心情不好 我奔跑在秋天的田野上，两旁的小树 秋风瑟瑟，我奔跑在秋天的田野上，两旁 奔跑在 为我加油，稻谷为我鼓劲儿，鸟儿为我呐的树木已经没有了夏日的茂盛，稻田里的秧 田野上 减，连路边的野花也对我微笑，空气里都是 苗无精打采地弯下了腰，鸟儿的鸣叫更让人 秋天的味道，真好！ 烦躁，路边的野花仿佛也将我嘲笑。 天空一碧如洗，灿烂的阳光洒在湖面 火辣辣的太阳炙烤着大地，也烧灼着我 上，像无数碎金子在闪烁，在跳跃。蝉在树这颗不安的心。湖面上跳动的阳光如万刃利 上起劲儿地叫着，好像啦啦队一般在为我剑，是如此刺眼，我无可奈何地闭上眼睛。蝉 钓鱼 加油呐喊。一阵清风拂过，柳条飞舞，也如在树上聒噪地叫着，似乎永远也停不下来。 同在为我挥臂鼓劲儿。我手持钓竿，静静一股热风袭来，空气都似乎变得有了重量，压 地望着水中的浮标，悠然自得地坐等大鱼抑得让人瑞不过气来。我不耐烦地把鱼钩 上钩。 次次提出水面，每次都是空空如也。 100六年级下册 。 习作例文盛 别了，语文课 例文再现 学习方法 铃声响了，第一堂课是语文课。以前我上语文课时总是 1.“我”对语文课的情感 懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味， 发生了怎样的变化？ 我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为 从一开始的“懒洋洋提 什么会忽然喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动 不起劲”到“深深喜欢上”。 听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课的 钟声。 2.课文用了哪几个事例 放学回家，我一口气读完张老师送给我的书。这本书先 写出“我”对语文课的情感变 浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述 化？这样写有什么好处？ 学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。我有 事例：①“我”以前上语 点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿 文课总“提不起劲”，今天却 知道中文的丰富和优美。 觉得“别有一番滋味”，全神 贯注地听课：②“我”放学回 我放下书，走到爸爸跟前，问他：“爸爸，我们将来移民 家后，一口气读完张先生送 到中美洲，我还有机会学习中文吗？” 的书，遗憾没能早，点儿读到 爸爸说：“我正为这件事操心。那边华侨很少，没有为 这本书：③“我”在和爸爸交 华侨办的学校。到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你 谈后，为移民后可能无法学 会渐渐忘记了中文。” 习中文及对它掌提得不够而 我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有 张皇，急忙温习当天教过的 课文，反复写新学的生字； 不少字不认识，不要说报纸的内文 用几个其体事例写出了 ④“我”默书连续取得好 了。我现在念五年级，可是因为我 “我”对语文课的情感变化， 成绩。 过去不喜欢语文课，实在学得不 读起来非常真实自然。 好处：这些事例细腻而 好，实际上大约只有三四年级的程 真实地写出了“我”对语文课 度。我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得 的喜爱，其间也有自责、焦 虑、难过、欣喜等情感，体现 课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。 了“我”对祖国语言文字的热 我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难 爱之情。 过，真希望把整本语文书一下子全学会。 我一连两次默书都得到八十分，张老师每次都鼓励我； 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 101