第2单元 口语交际：同读一本书-【千里马】2024-2025学年六年级下册语文字词句段篇（统编版）

g课后拓展 鼎小书房 关于冒险的名言： ①大丈夫当朝碧海而暮苍梧。—[明]徐霞客 ②惟怯懦也，故苟且：惟豪壮也，故冒险。一[清]梁启超 ③所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运险峰的人。 —[法国]维克多·雨果 ④人生要不是大胆地冒险，便是一无所获。—[美国]海伦·凯勒 口语交际 同读一本书零 恩交际内容 一千个读者就有一千个哈姆雷特，即使同读一本书，不同的读者，心得体会也可能 不一样。让我们围绕同一本书，从下列话题中选择一两个话题，交流读书心得，分享阅 读的收获。 ◇这本书讲了一个什么样的故事？ ◇你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ ◇有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感 到不可思议的情节？ ◇读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ ◇故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ t40 恩交际指导 ①选择书目，寻找感兴趣的话题。 先选出一本大家都很感兴趣的书，规定读书的时间，大家在规定的时间内把书读 完；然后选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题。 72六年级下册 ②借助批注，梳理自己的思路。 我们可以借助读书记录卡记录自己最感兴趣的内容；可以借助人物图谱，总结故 事中的人物关系和人物特点；可以借助故事结构图，回忆情节或梳理情节；可以呈现阅 读批注或摘抄的精彩句段… 3围绕话题，表达自己的观点。 交际小贴士： 表达观点时，要以内容为依据，从书中找出例 D引用原文说明观点，使观点更有 子来说明自己的观点。交流时，要认真倾听别人 说服力。 ◎分辨别人的观点是否有道理，讲 的发言，准确理解别人的想法，多角度思考问题。 的理由是否充分。 若别人的观点与自己的一致时，要听听别人是否 有不同依据；若别人的观点与自己的不一致时，要分辨别人的观点是否有道理、有 依据。 交际范例 主持人：这一单元我们学习了三篇外国作品，每一篇都讲述了一个精彩的故事，有 着曲折的情节，刻画了一个形象鲜明的主人公。今天，我们就《鲁滨逊漂流记》这本书 来谈谈自己的看法吧。 马圆圆：鲁滨逊是个乐观的人。鲁滨逊能在荒岛上生活28年，跟他这种生活态度 有密切的关系。他能理智地面对现实，从绝望中看到希望，从而得到内心的安慰，获得 坚持下去的勇气和信心。“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们 可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”他就是靠着这 种乐观的精神，战胜所有困难的，这也是我们应该学习的。 李阳阳：鲁滨逊来到荒岛的头三个月的日记中，记叙了他从死里逃生到艰辛搬运、 安家荒岛的经历。这段情节写得真实可感，有详有略地记叙了鲁滨逊每一日的精神状 态或活动轨迹。读到这里时，我仿佛也进入了那个情境中，与鲁滨逊一同担惊受怕，和 他一起往返于小岛和海船上，和他一起在陡壁上挖洞。 王丽丽：在《鲁滨逊漂流记》这本书中，鲁滨逊以其勤劳的双手和超人的毅力创造 了孤岛生存的奇迹，其聪明、智慧和顽强的意志力是鼓舞人心的，是值得称颂的，是值 得我们学习的。这个故事告诉我们：面对困难时，只有意志坚强、勇敢面对的人才能获 得成功。 .... 见此图标抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 73 ,习作 写作品梗概 恩习作内容 在学习生活中，我们总是会遇到某些情况，如我们向朋友推荐一本书时，需要我们 对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的话语来介绍这本书。本次习作是让我 们选择一本读过的书写梗概。 恩习作指导 的 1审题立意。 写作品梗概，就是用简练的叙述性语言，把作品的主要内容清楚、连贯地表达出 来，让人通过梗概就能了解作品的大意。 2选材构思。 写什么 自己读过的一本书 开头：简要介绍原著的主人公及故事背景 怎么写 中间：概述原著中关于主人公的重要事件 结尾：交代故事的结局 3方法指导。 (1)读懂内容，把握脉络。 写梗概之前先了解作品的内容，如主人公、主要情节、叙述顺序、线索等，把握人物 性格，抓住内容要点。 (2)筛选概括，合并成段。 先对书中的内容进行删选，分清主次，保留“主干”（主要内容），去除“枝叶”（次 要内容)；再用简明的叙述性语言概括主要章节的内容：最后将主要章节的概括内容 按照原书的顺序合并在一起。 (3)锤炼语言，连贯表达。 在把概括后的主要章节内容串联起来时，可以适当补充内容，自然过渡，使我们的 梗概内容完整、语意清楚、语言连贯。 74六年级下册