第2单元 习作：写读后感-【千里马】2024-2025学年五年级下册语文字词句段篇（统编版）

面前)客官，请喝酒。 武松：（端起一碗一饮而尽）好酒！有气力，再筛满！（店家欲走，扯住店家）店家， 怎么不筛酒了？ 店家：（指指门前的旗）客官，三—碗—不—过—冈！ 武松：我正想问你呢，这是什么意思？ 店家：（得意地）嘿，我们店里的酒是上好的老酒，凡是过往客人，喝了三碗就醉 了。喝醉了酒就过不了前面的景阳冈了。 武松：（哈哈大笑）你真会讲大话，我喝了三碗为什么不醉啊？（拉住店家）别胡 说，快去拿酒来，怕我不付你酒钱吗？ 店家：（无奈地筛酒，连筛了十八碗）喝了十八碗了，不醉才怪呢！ 武松：（付酒钱）真痛快，一连喝了十八碗，什么三碗不过冈，骗人的。（欲走） 店家：（拉住武松）客官，不能走，不能走啊！ 武松：为什么不让我走？又没少你酒钱！ 店家：你不知道吗？这景阳冈上有大老虎啊！你看，这是官府的榜文，这大老虎 啊，已经伤了二三十条性命了。你不如今晚住下，明天等有人来了结伴走吧！ 武松：哈哈，就算真的有老虎，我也不怕。（提着梢棒出酒店，店家退下) ,习作 微写读后感 8习作内容 2 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。本次习作要求写读后感，就是 把读一篇文章或一本书的真实感想写下来。 思习作指导 1审题立意。 我们可以抓住自己读过的一篇文章或一本书中印象最深的内容，写出自己的感受 和见解。其中印象最深的内容既可以是文（书）中的人、事、物，也可以是文（书）中所 揭示的道理、蕴含的情感、给人的启示，还可以是文章（书）的谋篇布局、语言特色等。 76五年级下册 2选材构思。 写什么 自己读一篇文章或一本书的感受和见解 开头（略写）：引出作品，概括作品（作品名称、作者、内容等） 评议作品，抒发感想（人物精神、真挚情感、深刻 中间（详写） 道理、写作方法等) 怎么写 联系实际，拓展感悟（联系原文语句、生活经验、 阅读积累等) 结尾（略写）：总结全文，点明主题 3方法指导。 (1)认真阅读、思考，把握原文的内容、主题等，选取自己感悟最深的一两处来写。 (2)可以先叙后议，即先概述原文中自己感触最深的内容或引用原文中的关键语 句，再针对这些内容谈体会、感触：也可以叙议结合，即先分析从原文中得到的启示或 感受，再联系生活经历、社会现象、典型事件等将这个启示或感受引申到其他事物中 去，提出全文观点。 (3)根据习作拟写标题，可以只拟一个标题，如“读《×××》有感”或“《×××》读后 感”；还可以将它作为副标题，再根据习作中心意思提炼出一个正标题。 范文赏析 读《养花》有感 《养花》这篇文章详细描述了老舍爷爷在养花过程中的 ①开篇点出文章的题 苦与乐，体现了老舍爷爷对劳动的热爱。读了这篇文章，我 目、作者及读后的总体印象， 对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。· 总领全文。 “要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢 救花草…使人腰酸腿疼，热汗直流。”劳动中，要是没有 苦，又怎么会有甜呢？世间没有不经过劳动就能获得的快 乐，也没有不吃苦的劳动。老舍爷爷的经历不正是最有力的 ②“绞尽脑汁、冥思苦 证明吗？劳动先苦后甜，我们写作文时不也要绞尽脑汁、冥 想”用得很准确，表现出我们 思苦想吗？但是，当看到面前那让自己满意的作文时，我们 写作文时费尽心思的情景。 的心里又是多么甜哪！“多得些知识绝不是坏事。”说得多 好啊！不过，要想获取知识，就要付出辛勤的劳动。吃不 了苦的人，永远无法遨游知识的海洋。我以前学习，不愿意吃 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 77 苦，想学好功课，却改不掉贪玩、贪睡的毛病。经过老师和父 图联系自己的学习经历 母的教导，我终于明白了“学习应当吃苦耐劳”的道理。 来谈，真切感人。 “不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”多么 富有哲理的话呀！老舍爷爷这句话不但说明了劳动的重要 性，还揭示了为人处世的真理。我将永远把这句话当成我的 座右铭。我不禁想起了自己制作飞机模型时的情景：热气 ④将老舍爷爷的话作为 逼人的酷暑，太阳火辣辣的，蚊子“大军”更是令人烦恼不 自已的座右铭，说明“我”感 受颇深，受益匪浅。 堪，但我还是专心致志地拼装着。拼装相当困难，劲儿使大 了，零件往两边滑：劲儿用小了，又粘不牢。涂胶均匀也很难 做到。第一次失败了，我没有泄气，再来一次。我把胶水均 匀地抹上去，把模型使劲儿地握在手里，毫不放松。一秒钟、 ⑤结合自己制作飞机模 两秒钟…一分钟、两分钟…手心沁出了汗水。手又酸又 型的情景谈感受，非常动人。 痛，但我坚持不懈地挤压着，就连零件的尖端划破了手也不 “专心致志、坚持不常”突出 了“我”拼装时的专注、有 在乎。终于，一架精致的飞机模型在我的手中诞生了。 毅力。 读了《养花》这篇文章，我深深地认识到了劳动的真正 含义：只有在饱尝了辛苦之后，才会有无尽的甘甜。⊙ 0点明主题，首尾呼应。 总评读《养花》能感悟到的东西很多，作者从中领悟到一个具有普遍意义的道理：做事只有付 出辛勤的劳动，才能取得成功，才会享受到成功的快乐。习作采用一边叙述原文，一边谈感想的行文 方式，使习作思路清晰，感想有所依托。另外，作者从学习与生活中选取典型事例，谈自己的感想，令 所得到的认识深刻而又不空洞。 恩习作实践 请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。完成习作后，参考“习作评 价表”进行自评、自改，再和同学互评、互改。 习作评价表 评价标准 自评 互评 字迹整洁，用词准确，能正确使用标点符号。 ☆☆☆☆☆ ☆☆女☆☆ 抓住阅读感受最深的内容，联系阅读积累和生活经验，将自己真 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 实、具体的感想表达清楚。 观点明确、积极向上，结构清晰，详略得当，恰当运用修辞手法。 ☆☆女☆女 ☆☆☆☆☆ 78五年级下册 语文园地 念交流平台 本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方 法， 阅读起来就能更加顺畅，也能更有收获。 可以联系上下文猜测语句的意 遇到一些较难理解的语句， 思。如《猴王出世》中的“每受天真 不用反复琢磨，如《红楼春趣》 地秀，日精月华，感之既久，遂有灵 中“剪子股儿、夔子”等词语， 通之意”，联系上文的“仙石”，我大 只要知道是与风筝有关的物品 致猜到这句话在讲仙石很有灵性。 就行了。 如《景阳冈》中，“武松发道：‘原来怎地。 如《籁王出世》中，“与狼虫为伴，虎豹为群 我却吃了三碗，如何不醉？·“联系上文可 镡鹿为友，猕猿为亲”，我不知适“镡”是什么 知，“原来怎地“是原来这样的意思 意思，只要和道它是一种动物就可以了。 读《景阳冈》的时候，我借助资 我结合看过的电影、电视 料对武松有了更多的了解，也有了阅 剧，加深了对课文的理解，得 读古典名著的兴趣。 到了更多阅读的乐趣。 如借助资料了解到曹雪荠的身世 如浩助影视剧，了解一些礼仪动作、服 能更好地理解《红楼梦》的故事。 饰，就可以把文字变成直观的形象 交流小结以上几位学习伙伴交流了阅读古典名著的基本方法：一是联系上下文猜 测语句的意思：二是对于较难理解的词句，只要知道大概意思就可以了：三是可以借助资 料了解更多内容，加深理解：四是可以结合影视作品等理解古典名著。我们还可以运用 其他方法阅读古典名著，如：将原著与改编的现代文对比着读：看解读名著的书籍：把自 己读过的故事讲给别人听，听听别人的反馈：读完后与同学交流，在沟通中互相提升。 恩词句段运用心 ①你能猜出下面词语的大致意思吗？ 联系上下文理解。 结合影视作品理解 榜文 印信 驿 郎中 拆分问语遂字理解。 店家 客舍 货 墨客 '结合影视作品或根据生活经验理解。 字面意思。 参考答案榜文：指文告。 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 79