第1单元 3 月是故乡明-【千里马】2024-2025学年五年级下册语文字词句段篇（统编版）

“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。”这里把花、鸟、虫都当作人，把它们都写活了，园子简直成了一个童话世界，表 现了“我”对祖父的园子的无比热爱。 “蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。”这里表面是写蝴蝶 自由自在地飞舞，实际上是作者把自己自由快乐的心情寄托在了它们身上。 ①读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。 (“阅读链接”略，见教材第7页) 参考答案在小说结尾，作者原本依恋热爱的事物消失了，园子内原本鲜活的事物 萧条了。在我们看来满是快乐、自由的故事，小说结尾却说“并没有什么优美的故 事”。由此可见，课文中描写的各种美好事物中蕴含的不只是简单的喜悦，叙述园子 中的各种活动不仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱，也蕴含着“我”的伤感之意 和怀念之情。 小书房 关于童年的名言： ①儿童的情形，便是将来的命运。—鲁迅 ②童年原是一生中最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片 懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。—[法国]巴尔扎克 3月是故乡明 忆童年皎皎天上月 叹别离浓浓思乡情 课前助学 学习指南 1.能熟练掌握本课生字。 2.默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深 的怀念之情。 见此图标围抖音/微信扫码领取你的全能学习于册 17 8链接资料 季羡林(1911一2009) 山东临清人，语言学家、翻译家、学者。精通梵文、巴利 文、吐火罗文等多种古文字，长期致力于梵文文学的研究和翻译工作。主要作品有译 著《罗摩衍那》《五卷书》，散文集《天竺心影》《朗润集》等。 字词乐园 息会认字 pai huai miao M gou 徘 11画 左右 徊 9画 左右 徘徊 徘徊 渺 12画 左右 能 16画上下 浩渺渺小 等火 篝火]现指在野 字义[徘相]来回地走 字义 「徘徊来回地走。 字义 水势辽远：微小。 字义 外或空旷之地燃 烧的火堆。 meng M cheng C che C yi Y 方 萌 11画 上下 15画 左右 15画 左右 14画左右 萌动 萌 澄 澄澈澄清 澈 澄澈清澈 旖 旖旎 字义 萌芽，植物生芽。 引申为开始发生。 字义水清。 字义水清。 字义[旖施]柔和美丽。 ni N 分 rui R lai L yin Y 土 旎 11画 左右 13画左右 旖旎 瑞 瑞士祥瑞 莱 10画 上下 9画 左右 蓬菜蒿菜 垠 无垠一望无垠 字义[祷旎]柔和美丽。 字义 吉祥，好预兆。 字义 藜(i),一年生草 本植物。 字义边，岸，界限 qing 0 e E 公 yan Y zhui Z 顷 8画 左右 10画 左右 16画 上中下 11画 左右 公顷 碧波万顷 峨 巍喊 峨冠博带 燕 燕园燕京 缀 点缀补缀 周代诸侯国名，在 字义 市制地积单位， 1顷是100亩。 字义高。 字义今河北北部和辽 字义装饰：缝。 宁西南部。 息多音字 yan(燕山) 辦 读yn时，有“周代诸侯国名，在今河北省北部和辽宁省西南部”“姓” 燕 yàn(家燕) 析的意思，如“燕国”“姓燕”；读yan时，表示“鸟名”，如“海燕”。 运用：小明和爸爸去燕( )山游玩途中，看到了很多燕( )子。 uQ人u0A:娄￥ 18五年级下册 cheng(澄净) 澄 辨读cheng时，有“水清”的意思，如“澄碧”；读deng时，有“让液体里 deng(澄沙) 析的杂质沉下去”的意思，如“澄浆泥”。 。运用：这条小溪澄( )澈见底，溪水不用澄( )清就能取来洗东西。 Buep 6u9叫3：装常 息近义词 息反义词 孤单一孤独 澄澈一清澈 黄昏一黎明 澄澈一浑浊 陪衬一衬托 萌动一萌生 巍峨一低矮 广阔一狭窄 恍然大悟一茅塞顿开 恍然大悟一疑惑不解 近义辨析“弧单”和“弧独”，都有单身无靠，感到寂寞的意思。区别在于：“孤单”表示一种 具体的状态，即一个人待着：“孤独”侧重人的内心感受，程度要比“孤单”重。 运1.他( )一人在异国他乡求学。 用2.儿女都外出务工了，张爷爷感到很( 酵堂乙有赠1装 皇词语解释 〔陪衬〕附加其他事物使主要事物更突 〔澄澈〕清澈透明。 出，衬托。 〔离乡背井〕指被迫远离故乡，到外地 〔不可胜数〕数也数不过来，形容数量很 谋生。 多。胜，尽。 〔万顷)数量词。一万顷，形容面积大。 〔恍然大悟)形容一下子明白过来了。 〔巍峨〕形容山或建筑物高大雄伟。 〔徘徊〕来回地走；犹豫不决。 〔美妙绝伦)形容风景等非常美好，没有 〔气派〕人的态度作风或某些事物所表现 什么可以比得上。 的气势。 〔茂林修竹)茂盛的树林，修长的竹子，形 〔烟波浩渺〕形容江湖水面烟雾笼罩、广 容优美的环境。 阔无边的样子。 〔点缀〕加以衬托或装饰，使原有事物更 〔乐此不疲〕因喜欢做某件事而不知疲 加美好。 倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。 〔空蒙〕形容景物迷茫。 〔相映成趣〕互相对照，映衬着就显得有 〔一碧数顷〕形容青绿的水面或碧蓝的天 趣味。 空辽阔无边。 〔油然〕形容思想感情自然而然地产生。 〔良辰美景〕美好的时刻和宜人的景色， 〔萌动〕（事物）开始发生。 形容难得的时空环境。 见此图标国抖音微信扫码领取你的企能学习于册 19 课堂导学 课文导读 ©默读课文，想想作者由月亮想到了哪些童年往事和成年经历。 ©再读课文，从典型事例、直抒胸臆的语句中体会作者的思想感情。 圜课文精折 盛月是故乡明 素养提升 季羡林 【题目解读】“月是故乡 明”出自哪首古诗中的哪两 1【每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人 句？这两句诗的意思是什么？ 联系课文内容，说说作者以 都爱自己故乡的月亮。】 说明事买和总情的善遍性，引起大家 的共鸣，语意层层递进，点明主旨。 此为题，妙在哪里。 第一部分()：将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。 “月是故乡明”出自唐代 诗人杜甫《月夜忆舍弟》中的 2但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤 “露从今夜白，月是故乡明”。 ~由上文的月亮过渡到下文树山，水的权迷」 诗句的意思：从今夜就进入了 单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最 白露节气，月亮还是家乡的更 明亮。作者以诗句为题，使文 裁也数不过来，形容裁量很多。 章富有诗意及画面感，含蓄地 多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。我的 表达了文章的主旨—望月 故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过 思乡，并且点明了文章的感情 线索。 山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子 吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，恍然大 【资料补充a“山高月小” 出自苏轼的《后赤壁赋》，意思 我”的幻想充满童真童趣。 形容一下子明白过来了。 是从山下望去，山高高耸立， 悟：山原来是这个样子啊！因此，我在故乡望月，从来不同山联 天上的月亮小而明亮。h.“三潭 p0ihu灯 印月”是西湖十景之一，被誉 系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是 为“西湖第一胜境”。风景秀丽， 景色清幽。c“月出于东山之 我无法想象的。 上，徘徊于斗牛之间”，出自苏 段解：古诗文中的月亮常有山水相衬，但“我”从小没有见过山，因此在 轼的《赤壁赋》，意思是明月从 故乡望月从不和山联系。 东山后升起，在斗宿与牛宿之 间来回移动。d“八月湖水平 3至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑 出自孟浩然的《洞庭湖赠张丞 相》，意思是八月洞庭湖水暴 占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭 涨，几乎与岸齐平，形容洞庭 运用对比，说明枚乡的水给小时候的“我“留下 湖水势浩大。 了浩大，朦脆的印象，表达了对故乡水的热爱。 20五年级下册 【内容把握】作者以“月” 湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏 为线索，写了哪些童年趣事 形容江湖水面烟零笼罩、广阔无边的样子。 和成年经历？填表。 天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在 场院地上数星星、古 童年柳下点篝火、摇树捉 gou 趣事知了、坑边看月亮 古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比 梦月亮。 白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲， 成年 经历 各地望月、朗润园赏月。 天天盼望黄昏早早来临。 形容对某幸特别爱好而沉漫其中。 写出了“我“对裁星星提知了这些事的喜爱程度。 【咬文嚼字】把第4自然 段解：写“我”回忆儿时在苇坑边玩耍的情景。 段中加点的“萌动”改为“萌 清光四溢、相映成趣“写出了“我“望月看到的情景及心中的感受。 发”，好不好？为什么？ 4【到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明 不好。“萌”是萌芽、新生 “动”是悸动，“萌动”表现了 写了月亮的光辉，给人以皎活，柔和之感 “我”在儿时懵懂时代生出的 月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。】我当时虽然还不 对美的感悟和领会，从此，故 ‘互相对照、映衬着就显得有趣味。 乡的月、故乡的美便深深地烙 形容思想感情自来而熊她严生。 meng 印在了“我”的心中，久久不 懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在 去：而“萌发”用来比喻事物发 此时“我”心中“萌动”的一定是对明月的赞美，对家乡的歌须 生，没有悸动之意，没有“萌 坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清 动”一词这样的表达效果 清澈透明。中egce 光更加晶莹澄澈。梦中都能见到月亮，“我对故乡月的喜爱程度可见一班。 肉魂要素① 段解：写“我”在抗边看月亮，激发了心中的诗兴，在梦中仍无法忘怀。 借助典型事例、直抒胸臆 使我们感受到作者远离枚乡的遗速之情 的语句，体会表达的感情：作 者在写童年趣事和成年经历 5 我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在 时，抒发了哪些感受？ 指被追远离敌乡，到外地谋生。 写童年趣事时抒发的感 济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然 受：“我天天晚上乐此不废，天 天盼望黄昏早早来临。”“觉得 后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年 心中油然有什么东西在萌 从作者的经历中，我们深切地感受到他常 动。”故乡的月亮给作者的童 年漂泊在外、远离故乡的基独与无秦 年带来了无限的乐趣，通过这 了。 在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的 些描写抒发了作者对美好而 桑和美好yi ni rul, yin 快乐的童年生活的眷恋。 月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠 写成年经历时抒发的感 运用排比，写”我"在世界各地看风景，都看到过月亮。 受“对比之下，我感到这些广 ging 阔世界的大月亮…我的小 中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过 月亮，我永远忘不掉你！”“然而， 形容风景等非常美好 笔锋一转，用广闻世界的大月亮与数乡的小 每逢这样的良辰美景…… 没有什么可以比得上。 月亮作对比，突出对故乡的小月亮情有独钟。」 月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 21 是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小 那个平凡的小月亮。”这些感 月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比 受的描写体现了故乡的小月 亮在作者心中的地位，抒发 不上我那心爱的小月亮。【不管我离开故乡多远，我的心立刻 了作者对故乡月亮的喜爱及 就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！】 对故乡的深切思念。 直行胸脉，表达树故乡的无限恋 段解：将世界各地的月亮与故乡的月亮进行对比，抒发了对故乡的思 念之情。 yan 肉谏美斋2 6我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点 借助关键语句，体会表达 ,写朗润园的美丽风光为衬托故乡的美好後铺垫。 zhui 的感情：作者为什么称故乡 儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风 的月亮为“小月亮”？读到这 加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 样的称呼，你有什么感受？ 光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上 用“小”字来修饰月亮， 使故乡的月亮显得更加平 从视觉、嗅觉、听觉等方面写朗润园美丽的月景，使我们感 受到伤佛月色就在眼前，荷香就在鼻端，鸟鸣不绝于耳。 凡、可爱。并且作者故意拿故 上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月 乡的“小月亮”和异国那些壮 阔、美妙绝伦的月亮作对比， 胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰 形成强烈的反差，更加强烈 而真挚地表达出对故乡的深 美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 厚而独特的情感，故乡虽然 在强烈的对比中，让人感受到作者浓来的思乡意深采的爱乡猜。 平凡，但故乡永远是作者的 段解：写朗润园是赏月胜地，但“我”仍然钟爱故乡的明月。 最爱。“小月亮”的称呼，凝聚 第二部分(2~6)：写了月下故乡的风光，以及“我”离开故乡后在各地 的是作者对故乡和童年生活 的深情。 看到的月亮、照应课文题日，起到画龙点睛的作用。 7月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 第二部分(7)：抒发了强烈的思乡之情。 息结构导图 开篇引题 人人都爱故乡的月亮 数星星、点篝火 童年往事 看月亮、梦月尧 明月恬淡 月是故乡明 文中述题 童年美妙 异乡望月 比不上故乡平 成年经历 思乡情浓 朗润园望月)凡的小月亮 篇末点题 月是故乡明，渴望再见故乡明 22五年级下册 粤主题感悟 本文写了童年记忆中故乡的月景和月下玩耍的趣事，以及离开故乡后在各地望月 的经历和各地美丽的月景，通过故乡之月与他乡之月的对比，表达了作者对故乡之月 的喜爱，抒发了浓浓的思乡之情。 留课文要点奥破 ①要素解密：借助典型事例、直抒胸臆的语句体会思想感情 生活中一些看似以平风的小事，柱柱能反映出人的内心情感。本文的“童年趣事” 部分，作者就借助在场院上数星星、古柳下点篝火，坑边看明月等典型的、印象深刻的 事例，体现了童年生活的快乐、美好，抒发了对故乡的思念之情。 直抒胸臆，即直接抒情，就是直率地抒发个人感情，表达个人感受。其特点是感 情强烈，节奏快，情感直露，使人容易把握文章所表达的思想感情，“我的小月亮，我永 远忘不掉你！"“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”如课文第5、7 自然段中这两句话就是直抒胸脑的语句，直接抒发了作者对故乡月深深的怀念之情。 运用读下面的片段，说说你从中体会到怎样的感情。 在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透 明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的 纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花，然后将笼子挂 在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡… 啊，故乡的芦苇！你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲 切之感。每每想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆中。（节选自《故乡的芦苇》） 作者用轻松细腻的笔法妮娓叙说了在芦苇丛中抓纺织娘这一典型童年趣事，最后直抒胸臆，从 这两段话中我体会到作者对故乡、故乡芦苇的怀念与热爱，以及对童年生活的留恋之情 ②写法借鉴：对比手法的运用 对比，也叫对照，是把两个及两个以上相反、相对的事物或同一事物相反、相对的 两个或儿个方面放在一起，用比较的方法加以播述或说明的写作手法。运用对比写作 手法，可以突显正面或反面的事物，表达强烈的思想感情，深化文章的主题。课文就 多处运用了对比手法，如第5、6自然段中，作者把“瑞士菜芒湖上”“非洲大沙漠中” “朗润园”等地的月亮与故乡的小月亮作对比，表现了自己对故乡月的热爱。 见此图标国抖音/微信扫码领取你的全能学习于册 23 练笔尝试运用对比的写作手法写一个片段，抒发出对某一事物的某种情感。 ◆例段赏读月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼 例段将月亮与 太阳进行对比，表达 夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。她总是在 了对柔和宁静的月 寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看 亮的喜爱之情。 清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。 课后拓展 小书房 关于思乡的古诗： ①故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不千。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 一—[唐]岑参《逢入京使》 ②洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 一[唐]张籍《秋思》 鸽4梅花魂≤ 坚毅不屈梅花魂 真挚赤诚家国情 课前助学 学习指南 1.能熟练掌握本课生字。 2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。 3.能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。 8链接资料 陈慧瑛当代作家。1946年生于新加坡，祖籍福建厦门。主要作品有《无名的 星》《厦门人》等。谈到课文的写作背景时，她说：“我出生在一个三代华侨世家…饱 读诗书的外祖父是新加坡知名爱国华侨，对祖国的抗日事业和家乡的教育与建设有诸 24五年级下册