第1单元 1 古诗三首-【千里马】2024-2025学年五年级下册语文字词句段篇（统编版）

第一单元 ②1古诗三首 种瓜敲冰吹笛欢 童年生活乐趣多 课前助学 学习指南 1.能熟练掌握本课生字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。 P链接资料 范成大(1126一1193)字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人。南宋诗人， 他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。他的诗题材广泛，以反映农村社 会生活内容的作品成就最高。主要作品有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》等。 杨万里(1127一1206)字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋诗人， 其诗题材丰富，尤其擅长描写自然景物和日常生活。主要作品有《诚斋集》《诚斋诗 话》等。 雷震南宋诗人，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进 士。又说是南昌（今江西）人，宋度宗咸淳元年进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。 字词乐园 息会写字 zhou 写法指导：“尺” 笔顺：”尸尺尺尽得得昼 昼 同音：宙2hòu(字宙】 掇、捺舒展； 字义：白天，跟“夜”相对。 “旦”最后一横 形近：查chd(检查) 组词：白昼昼夜极昼昼伏夜出 Z- 不宜过长。 巧记：“尺”下有一“旦” 造句：消防员连续奋战几个昼夜，终于控制住了火势。 9画 上下 昼 yun 同音：云ydn(云朵】 写法指导：“耒” 笔顺：一三丰手孝料耘耘 耘 形近：酝Vùn(酝酿)】 略窄，中间横稍 字义：除草。 短：“云”点起 巧辨：耕耘在田间，酝酿酒组词：耘田耕耘耘锄春耕夏耘 笔靠里 味醇，午饭吃芸豆，看云在造句：若没有平日的辛苦耕耘，哪有今天的大丰收？ 10画 左右 天边 耘 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 1 sang 笔顺：”·岁茅第落是蓉桑桑 写法指导：上窄 同音：丧sdng(丧乱》 字义：桑树，落叶乔木，叶卵形，花黄绿色。果实叫桑葚，味甜下宽。下部托 形近：嗓sdng(嗓子) 可食。叶可喂蚕，木材可制器具，皮可造纸。 住上部，“木” S又 巧记：“木”上“又”加一 组词：桑叶桑树桑蚕沧海桑田 的城捺舒展。 10画 “双”。 造句：这密密层层的桑树，沿河望去，好像没有尽头。 上下 桑 xiao 同音：小xid0(小吃)》 笔顺：1n用日旷心映滕膨晓 易错提示：右上 晓 形近：浇0o(浇水) 是“”，不要写 字义：①天刚亮的时候。②晓得，知道，懂得。 巧辨：日出天破晓，提水浇组词：棉晓破晓知晓家喻户晓 X日 花草，园林很丰饶，丝线来造句：我们于拂晓前登上山顶，观看城眉山的日出。 10画 左右 缠绕。 晓 鱼会认字(“昼、耘”见“会写字”) gong G zhi Y 供 8画 左右 稚 13画 左右 漪 14画 左右 供事 稚子 幼稚 涟浒清漪 字义 供事]担任职务， 履行职责。 字义 幼小。 字义 水波纹。 息多音字 gong(供职) 读g0g时，有“从事，担任”“向神佛或死者奉献的祭品”“被审者述 供 辨 gong(提供) 析 说案情”等意思，如“供事”“供品”“供认”；读gog时，有“准备着钱 物等给需要的人使用”的意思，如“供给”。 。运用：她在有关部门供( )职，负责向受灾地区免费供( )应必要物资。 6uo66ug6:装￥ xing(雅兴) 辨 读xing时，有“对事物喜爱的情绪”的意思，如“游兴”：读xing时，有 兴 xing(兴旺) 析 “旺盛”的意思，如“兴隆”。 能运用：看到国家日渐兴( )盛，老人感慨道：“祖国强大了，我们都很高兴( )。" 6uIX6ux:装常 息近义词 息反义词 四时一四季 信口一随口 昼—夜 寒一暖 近义辨析“四时”和“四季”，都指春、夏、秋、冬四个季节。区别在于：“四时”多用于书面 语；“四季”广泛用于书面语和口语。 运1.( )有不谢之花，八节有长青之草 用2.昆明( )如春，景色宜人，是一个值得旅游观光的好地方。 季的乙的T美景 2五年级下册 “课堂导学 课文导读 ©有感情地朗读课文，结合插图和注释理解诗句的意思。 ⊙借助关键字词和插图，边读边想象画面，感受古代儿童生活中的趣味，体会诗人所 表达的思想感情。 ⊙将三首古诗整合起来，比较异同，更好地感受古诗描绘的画面和其中的趣味。 闻课文精折 素养提升 古诗三首 【问题探究】古时候的 农耕规律是：春耕、夏耘、秋 指有感而发，随事吟咏的诗。 收、冬藏。由此可知，《四时田 描写农村景色 四时田园杂兴（共三十一） 园杂兴》（其三十一）中的“耘 农民生活的一组 田”应是指初夏时节在田间 大型田国诗。 [宋]范成大 除草：再借助诗中的“桑阴” ；“表示短暂停顿。】 一词，通过桑树成荫的景象 人们所从事的劳动」 zho yun 判定，该诗写的是夏季。 昼出耘田夜绩麻， 前两句周”昼，夜 八日夜劳动。 儿，女“等词，从时 【画面感知】该诗为我 “儿女“繁忙辛勒。 间，人物的角度表现 们展现了哪三幅画面？ 村庄儿女/各当家。 出农家耕织的场景。 a.农人白天在田间除 村庄中的成年男女。、各司其职.非常繁忙。 草：b.农人晚上在家搓麻线： C,儿童在桑树下学种瓜。 译文：初夏，农人白天到田间除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各 自挑起家庭的重担。 肉速要斋0 小孩子。 gong 抓住关键诗句想象画面， 童孙未解/供④耕织， 后两句写得意趣横 生“未解、也、学 体会情感：读了后两句诗，你 量孙天真可爱。 也傍桑阴/学种瓜。 等词表现出乡村儿 眼前浮现出什么样的画面？ 童的天真可爱。 从中你感受到诗人怎样的情 译文：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的 感？ 示例：我的眼前浮现出孩 样子种瓜。 子们模仿大人学种瓜时的可 朗读指导：读前两句时，语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁忙景 爱样子：他们来到桑树下挖 好小坑，笨拙地学着大人撒 象：读后两句时，语速稍缓，读“学种瓜”时语调微微上扬，表现出乡村孩子 上瓜种，盖上土，弄得满身是 的天真。 泥。从中可以感受到诗人对 天真可爱、热爱劳动的乡 注释①〔耘田]在田间除草。②〔绩麻〕把麻搓成线。③〔解)理解， 村儿童的赞扬之意。 懂得。④〔供)从事。⑤〔傍)靠近。⑥〔阴]树荫。 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 3 zhi 子山弄冰 【信息提取】在《稚子弄 冰》一诗中表现儿童“弄冰” [宋]杨万里 过程的动词下画“▲”。 前两句生动地猫绘 稚子/金盆/脱晓冰， 出孩子玩水的场 【体会心理】想象孩子 色移与形态 有形有色。 景，充满了童趣。 zheng “弄冰”的过程，体会孩子的 彩丝/穿取/当银钲① 心理发生了怎样的变化。 译文：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝 孩子在“脱”晓冰时是满 心欣喜的，在“穿”彩丝时是 穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。 小心谨慎的，在“敲”冰块发 ging 出清脆的声响时是十分得 后两句以声绘形， 敲成/玉磬①/穿林响， 意的，在冰块“碎地”时则是 写出了雅子提水 敲冰，碎冰时的心 【声音。 声音清脆。 懊恼、惋惜的。 情变化，使人物形 忽作/玻璃/碎地声。 象糊栩如生。 【整体感知】《村晚》一诗 ·准痛地写出了冰块碎菩的猝不及防。 中描绘了哪些景物？从诗中 译文：轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玉石 哪里可以感受到牧童的悠 破碎一般的声音 闲自在？ 诗中描绘了绿草、碧水、 朗读指亭：朗读时，可以边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动， 青山、落日等景物。从“横牛 试着通过语气、语速的变化表现出其情绪的变化。如读第三句时，语调高 背”和“信口吹”可以感受到 牧童的悠闲自在 昂，轻松愉悦：读第四句时，语调稍微低沉一些，语气中有院惜之意。 注释①〔稚子]幼小的孩子。②〔金盆]一般指铜盆。③〔钲)一种 【词语品析】试品析前两 句诗中加点的动词。 金属打击乐器。④〔磬]一种打击乐器，形状像曲尺。⑤〔玻璃〕古代常 “衔”用拟人手法，形象地 指一种玉石。 展现出落日挂在山头，远山和 落日挨得很近、相互映衬的样 子；“浸”写出了远山和落日倒 村晚 点明诗人所猫绘的地点与时间。 映在水中的景象，生动形象。 [宋]雷度 【整合比较】这三首古 bei 草满池塘/水满陂①， 诗的内容有什么相同和不同 两个“满”写出了青草 自然美景。 之处？将下表补充完整。 益池水高张的景表。 山衔落日/浸寒漪 都写了儿童的生活，第 相 一首写了童孙学种瓜， 译文：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红 第二首写了稚子弄冰， 同 第三首写了牧童横牛 红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。 背、信口吹短笛。 ,横坐。 儿童活动的环境各异 牧童归去横牛背， 不 第一首是初夏农忙时 牧童随意坐在牛背上，天真顽皮、悠闲自在。 牧量晚归。 的村庄，第二首是寒冬 同 清晨时的村庄，第三首 短笛无腔3/信口④吹。 是夕阳西下的池塘边。 4五年级下册 肉凉要务2 译文：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。 体会诗人表达的感情： 朗读指导：朗读前两句时，可将语速放缓，重读两个“满”字，“水满陂” 三首古诗都表现了儿童的天 “浸寒漪”的尾音稍微拉长，表现出恬静悠远的感觉：后两句中的“横”“信 真可爱，流露出诗人对儿童 口”可略微拖长，表现出牧童的悠闲自在。 的喜爱之情。 注释①〔陂]池岸。②〔漪〕水中的波纹。③〔腔]曲调。④〔信 口]随口。 息结构导图 大人 昼耘田夜绩麻（辛动忙碌、热爱劳动） ⑩时田园杂兴 敬重劳动人民 (其三十一) 赞许乡村儿童 儿童 傍桑阴学种瓜（热爱劳动、天真可爱） 动作 脱、穿、敲（以冰为缸，自得其乐） 雅子弄冰 色彩与形态 一金盆、彩丝、银征（有色有形） 童趣盎然 声音 穿林响、碎地声（有喜有忧】 景美 草、池塘、水、山、落日、赛漪 村晚 优美恬静 悠闲自在 人乐 横牛背、信口吹 息主题感悟 《四时田园杂兴》（其三十一）展现了农家夏忙时的劳动场面和孩子们学种瓜的天 真情趣，表达了诗人对劳动人民的敬重和对天真可爱、热爱劳动的乡村儿童的赞扬。 《稚子弄冰》描写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，把冰的形、色、声 描绘得生动形象，表现了儿童自得其乐的盎然情趣和诗人对儿童的喜爱之情。 《村晚》展示了一幅饶有趣味的牧童骑牛晚归图，表现了牧童的调皮天真和悠闲 自在，表达了诗人对乡村晚景的赞美与热爱之情。 课后拓展 自习题解疑 ①①有感情地朗读课文。②背诵课文。③默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 ①提示见“课文精析”中“朗读指导”。 ②提示背诵这三首古诗时，可以先入情入境地朗读，边读边展开想象，在头脑中 见此图标国抖音微信扫码领取你的企能学习于册 5 形成画面，然后反复朗读，加深对诗句的体会，自然就能背诵了。 ③提示默写古诗时，注意书写工整，不写错别字，如“杂”的下面不要写成“木”， “昼”的下面是“旦”，“耘”和“耕”左边都是“耒”，“桑阴”不要写成“桑荫”等。 ①读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。 ◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 参考答案见“课文精析”中“阅读要素I”。 ◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 参考答案我的眼前浮现出这样的情景：寒冬的早上，一个小孩子早早起床，来到 院子里，满心欢喜地将昨天夜里冻结在金属盆中的冰轻轻取出来，又用彩色的丝线小 心地穿过冰块，把冰块提在手中当作钲来敲打。小孩子在“脱晓冰”时的满心欢喜， “穿”丝线时小心翼翼的样子，都让人感受到他的活泼可爱。 ◇牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 参考答案我的眼前浮现出这样的情景：落日的余晖中，一个牧童横坐在牛背上， 手中拿着一支短笛，随意地吹着不成曲调的小曲，老牛慢悠悠地走着，边走还边甩着尾 巴，仿佛在给牧童的笛声打拍子。从中可以感受到牧童的天真可爱、悠闲自在。 选做 根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 提示改写应以诗歌内容为基础，充分发挥想象，丰富面面，用生动的语言描述出 来，不要逐句翻译原文；应抓住每首古诗的要点进行想象，比如，《四时田园杂兴》（其 三十一)可以想象童孙学种瓜时的神态、动作，《稚子弄冰》可以想象稚子的神态和心 理，《村晚》可以想象牧童悠闲自在的样子。 参考答案《四时田园杂兴》（其三十一）改写：炎热的夏天，农村到处是一片繁忙 的景象。天刚蒙蒙亮，男人们就戴上草帽、扛着锄头来到田间除草，开始了一天的辛苦 劳作。中午，虽然太阳火辣辣的，男人们汗流浃背，但是一想到秋天的丰收景象，他们 干起活来更有劲儿了，心里也甜滋滋的。 男人们下地之后，女人们也没闲着，打扫庭院、照料牲畜、看管孩子，忙完了这些事 情后，就坐在纺车前，开始纺线。那“吱呀吱呀”的歌声一直唱到傍晚。 俗话说，“穷人的孩子早当家”，果然如此。你瞧，那些孩子三个一群，五个一伙地凑在 桑树下，一起学着大人的样子在种瓜呢！一个播种，一个填泥土，一个浇水，像模像样的。 人们匆匆吃过晚饭，又干起了搓麻线的活儿，一直忙到月明人静的深夜，才拖着疲 惫的身体，伴着一阵阵虫鸣，进入梦乡。 6五年级下册 小书房 描写儿童生活的诗文佳句： ①田父草际归，村童雨中牧。一[唐]王维《宿郑州》 ②归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。—[唐]吕岩《牧童》 ③骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。—[宋]黄庭坚《牧童诗》 ④怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。一一[宋]杨万里《舟过安仁》 线2祖父的园子≤ 园中景物充满生机 活动自由无穷欢乐 课前助学 学习指南 1.能熟练掌握本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。 4. 能体会课文表达的思想感情。 链接资料 萧红(1911一1942) 本名张秀环，后由其外祖父改名为张通(nǎi)莹，笔名萧 红、悄吟等，黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人，作家。其作品文笔细腻，抒情色彩浓 烈，颇具散文化倾向。主要作品有小说《呼兰河传》《生死场》《马伯乐》等。《呼兰河 传》中，萧红以自己童年生活为线索，形象地反映了呼兰河这座小城当年的社会风貌、 人情百态。 冒字词乐园 息会写字 hu 同音：胡hú（胡闹） 笔顺：“书多主女址妙站站期蝴蝴蝴 写法指导：左窄 蝴 形近：湖h心（湖水）》 字义：[蝴蝶]昆虫，静止时四翅竖立在背部，喜在花间、草地右宽，左右紧凑。 巧辨：一只小蝴蝶，心里犯 飞行，吸食花蜜。幼虫多对作物有害。 虫糊涂，飞到潮水边，要去追 组词：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花梦里蝴 造句：公园里，飞舞的蝴蝶与五彩缤纷的鲜花相映成趣。 左右 葫芦。 蝴 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册