专题十九 树立科学思维观念（课件）-2025届高考政治二轮专题复习精讲（新高考通用）

2025届高考政治二轮复习精讲课件 专题十九 树立科学思维观念 Contents 二、精析高频考点 三、关注时政热点 四、直击经典试题 一、综览知识体系 一、综览知识体系 （全书知识体系） （专题十九知识体系） 二、精析高频考点                         思       维 含义 思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义 认识 阶段 ①感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段 ②逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段（理性认识），是对事物的本质及其规律的反映 方式 ①类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等， ②意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法     特征 ①间接性：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 ②概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 ③能动性：思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 作用 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。   形态 ①从思维的方向看：发散思维和聚合思维。 ②从思维对认识对象思考角度看：整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。 ③从思维反映认识对象的方式看：辩证思维（联系、发展、全面）和形而上学思维 ④根据思维运行的基本单元的不同：抽象思维和形象思维（基本形态）   基本 形态   抽象思维 形象思维       区别 基本形式 概念、判断和推理等 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等 认识功能 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律   主要特征 基本单元的概念性、 运行方式的推导性 思维表达的严谨性 基本单元的形象性、 运行方式的想象性 思维表达的情感性   联系 ①抽象思维与形象思维都来源于实践，对实践具有反作用。 ②形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 ③两者具有相辅相成的关系。 (一)关于“思维” {二)关于“逻辑”与“逻辑学” “逻辑”的不同 用法 （1）“逻辑”即规律 （2）“逻辑”即“逻辑规律与规则” （3）“逻辑”即认识问题的某种“思维方法” （4）“逻辑”即“逻辑学”     逻辑学 狭义 研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学 广义 形式逻辑和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学 特别关注的问题 形式逻辑特别关注推理问题。推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 核心 任务 形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 重要性 学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件 (三)逻辑思维的基本要求（形式逻辑的三大基本规律） 规律名称 基本 内容 公式 适用范围 要求 逻辑 错误 矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A并且非A 矛盾关系和 反对关系 一致性 (不能同真， 必有一假) 自相矛盾 （两可） 排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 矛盾关系 明确性 (不能同假，必有一真) 两不可 同一律 思想自身同一 A是A 概念和判断 确定性 (自身同一) 偷换概念、偷换论题 矛盾律与排中律的区别 ①内容不同，矛盾律指明“有假”，即指明两个互相矛盾或反对关系的判断，不能同真，必有一假；而排中律是指明“有真”，即指明两个互相矛盾的判断，不能同假，必有一真。 ②实际作用不同，矛盾律是由真推假，排中律是由假推真。 【方法指导】 (四)关于“科学思维”                 科   学   思   维 含义 科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 条件 任何思维都是内容与形式的统一，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 外延 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。（科学思维是以科学精神为向导的思维，，是从实际出发、实事求是的思维，是符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。）     特征 ①追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 ②结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 ③结果具有可检验性。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。       意义 思维素养意义 ①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 ②有利于我们把握事物的本质和发展规律。 ③有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。   思想政治意义 ①有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 ②有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 总之，把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 【归纳提升】 三、关注时政热点 1.2024年10月18日，中国常驻联合国副代表耿爽在第79届联合国大会第六委员会“国内与国际法治”议题下发言时强调，加强国际法治是维护世界和平、促进共同发展、完善全球治理的基础和保障。《联合国宪章》确立了国际法基本原则，树立了国际社会基本行为规范，奠定了多边主义国际秩序基础。某些国家鼓吹“基于规则的国际秩序”，以西方价值观为认知标准，以西方所选、所指的规则为规则的“国际秩序”，是对国际法奉行“合则用、不合则弃”的实用主义态度，妄图将自身的“家法帮规”强加于国际社会，以所谓“文明国家”之“规则”取代普遍接受的国际法则。 结合材料，运用逻辑思维的基本要求知识，对某些国家鼓吹的“基于规则的国际秩序”进行驳斥。 【答案】 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。在同一思维过程中，每一思维必须保持自身的同一性。某些国家所基于的规则以西方价值观为认知标准，以西方所选、所指的规则代替国际法的基本规则，“偷换概念”，违反同一律的要求。合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和非“A”必有一假，某些国家对国际法奉行“合则用、不合则弃”的实用主义态度，“自相矛盾”，违背了矛盾律。某些国家对国际法搞双重标准和选择性适用，其实质是霸权主义、强权政治，以“法治”之名行侵害他国正当权益、破坏和平稳定之实，与国际法治精神完全背道而驰。 四、直击经典试题 1．（2024·吉林·高考真题）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知 （ ） ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 【详解】 ①②：柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。 ③：古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。 ④：是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。 故本题选A。 2．（2024·山东·高考真题）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为 （ ） ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 【详解】 ①：探索县域小城文旅火热的“密码”，找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践，①正确。 ②：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。 ③：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，③正确。 ④：浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。 故本题选A。 A．去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。 B．去商店路上的河小马都可以过去，此河在去商店的路上，所以，此河小马可以过去。 C．去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店。 D．有些有河的路小马可以过去，所以，并非所有有河的路小马过不去。 3．（2024·浙江·高考真题）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是 （ ） A．A B．B C．C D．D A 【详解】 A：同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。大前提是对“去商店的路有没有河”作出的判断，即，论题是“去商店的路有没有河”。而结论是对“（此路）是不是去商店的路”作出的判断，即，以“（此路）是不是去商店的路”为论题。 也就是说，选项A中的三段论，在推导的过程中，“悄悄地”偷换了论题【把“去商店的路有没有河”，偷换成了“（此路）是不是去商店的路”】，违背了“同一律”的要求，犯了偷换论题的错误，A符合题目要求。 B：该选项是正确的演绎推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，B不符合题目要求。 C：去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是换位推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，C不符合题目要求。 D：有些有河的路小马可以过去， 所以，并非所有有河的路小马过不去，这是换质推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，D不符合题目要求。 故本题选A。 4．（2023·江苏·高考真题）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要 （    ） A．运用联想思维 B．运用形象思维 C．把握事物的本质 D．由思维抽象到思维具体 C 【详解】 A：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，其特点是跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性，由于“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，不是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考，A不符合题意。 B：形象思维是指人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，这明显不是抽象和概括的是事物的形象特征，材料并不是运用形象思维，B不符合题意。 C：由于“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，表明了正确认识事物需要正确把握事物的本质，C符合题意。 D：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识，材料只是反映了不同时间、不同环境下太阳景观，不能体现“由思维抽象到思维具体”，D不符合题意。 故本题选C。 5.(2023·北京高考)画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，植物博物画的创作 ( ) A.以逆向思维消除了物与画之间的差别 B.是在思维具体中复制了植物直观的整体表象 C.通过超前思维展现了植物的完整生长过程 D.体现了抽象思维和形象思维的辩证统一 D 【详解】 材料没有体现逆向思维，且“消除了”说法过于绝对，A不符合题意。思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物直观的整体表象的认识，B说法错误。 超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态，材料没有体现，C不符合题意。 故本题选D。 6.(2024·浙江1月选考)小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是 （ ） A 【详解】 同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题，但A项中的路并非是同一条路，违背了同一律的要求，符合题意。 故本题选A。 7．（2023·广东·高考真题）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断 （ ） A．只有1号选手打破纪录 B．两位选手都没打破纪录 C．只有5号选手打破纪录 D．两位选手都打破了纪录 D 【详解】 A：只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。 B：两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。 C：只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。 D：两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。 故本题选D。 8．（2023·湖北·高考真题）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是 （ ） A．李、钱、赵、孙 B．钱、李、赵、孙 C．李、赵、钱、孙 D．李、钱、孙、赵 A 【详解】 D：根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，故D排除。 BC：根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，BC排除。 A：根据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。 故本题选A。 9．阅读材料，完成下列要求。 “薛定谔的猫”是奥地利著名物理学家薛定谔提出的一个思想实验，是指将一只猫关在装有少量镭和氰化物的密闭容器里。镭的衰变存在几率，如果镭发生衰变，会触发机关打碎装有氰化物的瓶子，猫就会死；如果镭不发生衰变，猫就存活。根据量子力学理论，由于放射性的镭处于衰变和没有衰变两种状态的叠加，猫就理应处于死猫和活猫的叠加状态，这只既死又活的猫就是所谓的“薛定谔猫”。该实验从宏观尺度阐述微观尺度的量子叠加原理的问题，把微观物质在观测后是粒子还是波的存在形式和宏观的猫联系起来，以此求证观测介入时量子的存在形式。 结合材料，说明“薛定谔的猫”是否违背了逻辑思维的基本要求。 【答案】 “薛定谔的猫”违背了思维的一致性要求。矛盾律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。根据量子力学理论，由于放射性的镭处于衰变和没有衰变两种状态的叠加，猫就理应处于死猫和活猫的叠加状态。而镭在同一时刻要么衰变，要么不衰变，而不能同时处于两种状态之下，因此猫“既活又死”的状态违反了矛盾律，即“薛定谔的猫”违背了逻辑思维的基本要求。 10．长期以来，我国注重“投资于物”，通过投基建、投产业驱动经济快速增长。当前，我国“投资于物”的边际收益不断递减，而在公共服务、育儿教培、文旅康养等领域的供给滞后，严重制约经济转型升级，因此迫切需要关注“投资于人”。放眼长远，也只有打造出“人才红利”才能提升国际竞争力。以杭州为例，通过长期稳定的“投资于人”，“耐心陪跑”人才与企业成长，形成了强大的人才引力场与创新生态场，诞生出“六小龙”等优秀科创企业。2025年政府工作报告指出，要推动更多资金资源“投资于人”、服务于民生，支持扩大就业、居民增收减负、加强消费激励，形成经济发展和民生改善的良性循环。 结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，回答下列问题： (1)从科学思维的特征角度，说明“投资于人”政策取向的合理性。 (2)根据材料，有人提出，我国的资金资源将不再“投资于物”。请将以下复合判断的演绎推理补充完整，并简述其推理过程，以反驳该观点。 【答案】 (1)①科学思维追求认识的客观性。“投资于人”政策取向是基于我国经济转型关键期的现实情况的分析，遵循了经济社会发展的规律。②科学思维的结果具有预见性。“投资于人”政策取向对未来“投资于物”的边际收益递减和国际竞争的趋势做出了合乎逻辑的推断。③科学思维的结果具有可检验性。杭州市通过耐心陪跑人才与企业成长的成功实践，证明“投资于人”政策取向经得起实践的检验。 (2)答案示例： 宏观经济政策取向或者注重“投资于物”，或者注重“投资于人”。 当前的宏观经济政策取向注重“投资于人”，并不排斥“投资于物”。 因为：对一个相容选言判断，“投资于物”和“投资于人”可以并存，不能通过肯定一个选言支而否定剩下的选言支。 $$