13《示字旁、衣字旁》教案-2024-2025学年湘美版书法四年级下册

《示字旁、衣字旁》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能准确区分示字旁和衣字旁的形态结构，掌握“神、祥、祖、初、补、被”的书写要领，规范书写相关汉字。 2. 过程与方法：通过观察、临摹、练习，提升学生的书法观察能力和书写实践能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养耐心、细心的书写习惯和审美情趣。 二、教学重难点 重点：掌握示字旁、衣字旁的书写笔顺和结构特点，写好“神、祥、祖、初、补、被”。 难点：区分示字旁和衣字旁的细微差别，在书写中体现笔画的灵动与结构的和谐。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 同学们，今天老师带来了两个神秘的小客人，它们长得特别像，大家来猜猜它们是谁！（展示示字旁和衣字旁的卡通形象图片） 2. 引导学生观察这两个偏旁的样子，提问：“大家看，它们有什么相同和不同的地方呀？”鼓励学生积极发言，初步感知示字旁和衣字旁的特点。 3. 老师总结：“这两个小客人就是示字旁和衣字旁，它们在很多汉字里都会出现，今天我们就一起来学习怎么把带有它们的字写得漂漂亮亮的！” （二）认识示字旁 1. 观察形态 展示“神、祥、祖”三个字，引导学生观察示字旁的形态，提问：“示字旁由哪几笔组成？每一笔有什么特点？” 学生观察后回答，老师总结：示字旁由点、横撇、竖、点四笔组成。点要写得小巧，位置在横撇起笔的上方；横撇的横要短而斜，撇要出锋；竖要写直，收笔可微微向左下；最后一点起笔与横撇的起笔对齐。 2. 讲解书写步骤 老师在黑板上示范书写示字旁，边写边说：“先写小巧的点，位置要找准；接着写横撇，横短撇长；然后写垂直的竖；最后写点，与横撇呼应。” 让学生伸出手指，跟着老师的书写节奏在空中比划，熟悉示字旁的书写笔顺。 3. 练习巩固 学生在练习本上练习书写示字旁，每个写5 8遍，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画问题。 选取几位学生的练习进行展示，大家一起评价，指出优点和需要改进的地方。 （三）认识衣字旁 1. 对比观察 展示“初、补、被”三个字，让学生对比衣字旁和示字旁，提问：“衣字旁和示字旁有什么不一样？” 学生讨论交流后，老师总结：衣字旁比示字旁多了一点，这一点写在竖的下方，位置要注意，不能太高或太低，而且衣字旁整体要写得稍宽一些，与右边的部件协调搭配。 2. 示范书写 老师在黑板上示范衣字旁的书写，强调：“先写点，再写横撇，然后写竖，最后在竖下方补上一点，注意笔画之间的间距要均匀。” 学生再次用手指在空中练习书写衣字旁，体会笔画的走势和连接。 3. 练习反馈 学生在练习本上书写衣字旁，老师提醒学生注意衣字旁与示字旁的区别，书写完成后同桌之间互相检查、评价。 老师选取典型的书写问题进行讲解，帮助学生加深对衣字旁书写的理解。 （四）学习例字 1. 学习“神”字 引导学生观察“神”字的整体结构，提问：“示字旁和右边的‘申’在宽窄、高低上有什么关系？” 学生观察回答后，老师总结：示字旁稍窄，“申”稍宽，示字旁的竖与“申”字的竖基本对齐，整体要写得紧凑、端正。 老师示范书写“神”字，边写边讲解：“先写示字旁，注意笔画的规范；再写‘申’，竖要写在竖中线上，横画之间间距均匀。” 学生在练习本上临摹“神”字，每个写5 8遍，老师巡回指导，提醒学生注意笔画的轻重变化和结构的协调。 选取学生的作品进行展示，从笔画、结构等方面进行评价，表扬写得好的地方，指出不足之处并给予改进建议。 2. 学习“祥”字 让学生自主观察“祥”字，思考它的结构特点和书写要点，然后同桌之间交流讨论。 请学生分享自己的观察和想法，老师补充完善：“祥”字左边示字旁稍窄，右边“羊”的竖画要写直，三横长短有变化，整体要写得平稳、美观。 老师进行书写示范，强调书写细节，如“羊”字的撇捺要舒展。 学生练习书写“祥”字，老师及时给予个别指导，帮助学生解决书写过程中遇到的问题。 开展小组内互评活动，学生互相学习，共同提高书写水平。 3. 学习“祖”字 展示“祖”字，提问：“这个字在书写时要注意什么？”引导学生从笔画、结构等方面进行分析。 老师总结：示字旁与右边“且”的比例要协调，“且”字的横画间距相等，竖画要垂直。 老师示范书写，学生认真观察，然后进行临摹练习，每个字写5 8遍。 组织学生进行书写比赛，挑选出写得又快又好的学生作品进行展示和奖励，激发学生的学习积极性。 4. 学习“初”字 引导学生观察“初”字的结构，发现衣字旁和右边“刀”的组合特点，提问：“衣字旁和‘刀’在位置和大小上有什么关系？” 学生回答后，老师讲解：衣字旁稍窄，“刀”字的横折钩要写得有力，撇画穿插在衣字旁下方，整体要写得重心平稳。 老师示范书写“初”字，学生跟着老师的节奏在空中练习比划，然后在练习本上书写。 老师对学生的书写进行一对一指导，纠正不规范的笔画和结构，鼓励学生反复练习，逐步掌握书写技巧。 5. 学习“补”字 让学生仔细观察“补”字，说一说自己对这个字结构和笔画的认识。 老师总结书写要点：衣字旁与右边“卜”的搭配要协调，“卜”字的竖画要写在竖中线上，点画位置要恰当。 老师示范书写，学生临摹，在练习过程中，老师提醒学生注意笔画的起笔、行笔和收笔，以及整体的布局。 组织学生进行作品展示和交流活动，让学生分享自己在书写“补”字过程中的体会和经验。 6. 学习“被”字 引导学生观察“被”字的结构特点，思考如何写好这个字，然后小组内进行讨论。 小组代表发言，老师总结：衣字旁稍窄，右边“皮”的横钩起笔在衣字旁点的下方，撇画要舒展，整体要写得疏密得当。 老师进行书写示范，学生认真观察，然后进行书写练习，每个字写8遍。 老师对学生的书写作品进行全面评价，针对普遍存在的问题进行集中讲解和示范，帮助学生进一步提高书写质量。 （五）拓展延伸 1. 展示一些书法名家书写的带有示字旁和衣字旁的作品，如楷书、行书等不同字体，让学生欣赏，感受书法艺术的魅力。 2. 提问：“同学们，除了我们今天学习的这六个字，你们还知道哪些带有示字旁或衣字旁的字呢？”鼓励学生积极思考、发言，拓展汉字积累。 3. 布置课后作业：让学生在生活中寻找带有示字旁和衣字旁的字，用书法练习本抄写下来，并尝试按照今天所学的方法进行书写，下节课进行展示和交流。 （六）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？示字旁和衣字旁有什么特点？怎样才能写好带有它们的字？” 2. 请学生分享自己在本节课中的收获和体会，老师对学生的积极参与和认真学习给予肯定和表扬。 3. 强调书法学习需要长期坚持和练习，鼓励学生在课后继续保持对书法的热爱，认真练习，不断提高书写水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$