云南省蒙自市第四中学2024-2025学年高一上学期期中考语文试卷

蒙自市第四中学2027届高一年级上学期期中考 语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色，墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版必修上册第一单元至第三单元。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 在中国古代人的生活中，节日是农历历法体系的一个组成部分，因此，关于端午的起源最早 有源于夏至一说。而民间社会却把它与屈原、伍子胥、介子推、曹娥等真实或者传说中的历史人 物结合起来，赋予其情感、道德色彩，并衍生出丰富多彩的节日传说。如此一来，端午节的文化 属性从纯粹岁时节令的产物，义增添了一份历史人文的色彩，而且在后世的流传中与历史的关 联度被不断强化和凸显。在这样的演变过程中，端午节的思想内涵也悄然发生着变化，由探索、 认识自然的智慧结晶衍生出对国家的忠诚和对至亲的孝道。 随着传统节日地位的不断上升，端午节从民间节俗转变为法定假日，从民间文化转变成联 合国教科文组织、中国自身认定的非物质文化遗产，角色的转换使得作为假日和非遗的端午节 在价值和使命方面具有了超越性：其价值已经从一国之传统节日成为人类社会共同享有的精神 财富，其使命则从对节俗内容的本体传承转向对其精神内涵的继承和弘扬。从这个意义上说， 端午节的起源传说尽管存在着地城差异，但其中蕴含的传统道德伦理规范应该是共通的，是时 代需要的。 时至今日，我们对传统节日文化的传承与弘扬大多是建立在对节日文化外在形式的消费和 满足上，并没有深入到节日的内核中去。如果说屈原、伍子骨传说有对国家忠诚的意味，那么， 介子推、曹娥的传说则包含着孝道思想，忠诚和孝道正好代表着从国家到个体的两种高尚道德 品格，家国一体借助于端午节的多个起源传说得到了生动的诠释。 人类对自然的认知是一个循序渐进的过程，即使是在科学发达的今天，这种探索和认知仍 在持续。在端午节的知识体系中，以饮食为中心和药物为中心的一系列节俗内容，本质上都是 【高一年级上学期期中考·语文试卷第1页（共8页）】 25-T-290A 人与自然的互动过程。以饮食为中心的节俗，从吃粽子、艾馍馍到喝雄黄酒、菖蒲酒；以药物为 中心的节俗，从采药、制药到用药，各种原材料均取自于自然。端午节对自然界的集中采集不是 简单地索取，而是具有神圣的意义。 端午节当日，各种节俗活动的目的不只是为了满足人类的口腹之欲，更重要的是用自然之 法，以自然之物，表达出人类对自然万物的尊重与敬畏，大自然中的一草一木并因此被赋予了灵 性。我们可以看到，传统社会中人们对待端午节的活动是谦卑而又谨慎的，通过一系列的饮食 制作和药物采集，让自然草木的食用价值和药用价值得到最大程度的发挥，最终满足民众驱邪 避祸、祈福禳灾的精神需求。时下面临的各类生态问题或多或少与人类中心主义、发展主义有 关系，而端午节俗中所表现出的人对自然的敬畏以及人与自然的和谐共生正是时下提倡的生态 文明思想的核心要义，唯有从端午节俗中汲取中国传统文化的生态智慧，才能让传统节日绽放 出时代的光芒。 (摘编自杨旭东《端午节文化内涵的时代价值》) 材料二： 在千百年历史的传承中，端午节俗活动历经变迁，糅合了不同时期、不同地域的风俗，日益 丰富且愈发充满活力。 在“名人祭祀”说中，祭祀屈原最早见于南朝梁吴均的《续齐谐记》，后人遂以此认为端午节 源于祭祀屈原：祭祀伍子胥则见于同一时期宗懔所著《荆楚岁时记》，指出东吴地区的端午竞渡 是为了迎接河神伍子胥：祭祀曹娥则出自东汉《曹娥碑》，浙东人认为曹娥孝心感神灵，可作世人 楷模，每年于其投江救父的五月五日进行划龙舟竞渡，遂成为会稽一带的风俗：其他地区也有端 午祭祀名人活动，如岭南地区祭祀东汉苍梧太守陈临、三晋地区祭祀春秋晋国名臣介子推、湘西 地区祭祀东汉伏波将军马援等。在历史长河中，在大江南北、黄河上下、长城内外，端午节跨越 了民族、地域、时间，积淀了独特可贵的民族性格和文化认同，镌刻了深入民族骨髓的集体意识 和文化底色，成为中华民族“多元一体，命运与共”文化认同的生动写照，并逐步演变为中华民族 共同的节日。这种认同具有历史价值与文化价值、认同价值及教育价值的统一性，对于增强中 华民族的凝聚力和向心力具有重要作用。 当前，置身于百年未有之大变局，国际环境日臻复杂，不稳定性、不确定性显著增加，传承端 午文化，强化中华民族共同体意识的使命与意义就显得更为重大。 (摘编自杜笑宇《端午节的文化内涵与当代价值》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( A.我国民间社会赋予了端午节的起源以丰富的情感和道德色彩，这丰富了端午节的文化 属性。 B.端午节从民间节俗转变为法定假日和非物质文化遗产，从而在价值和使命上具有了超 越性。 C.端午节的节俗内容，不管是以饮食为中心，还是以药物为中心，其实都是人与自然的互动 过程。 D.端午节在经历千百年的历史传承后，其节俗活动丰富多彩，虽然各地完全不同，但都富有 活力。 【高一年级上学期期中考·语文试卷第2页（共8页）】 25-T-290A 2.根据材料一内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.我们对端午节文化的传承与弘扬应深入到其内核上，而不应停留在对其外在形式的消 费上。 B.人们以谦卑而又谨慎的态度对待端午节的活动，以表达对自然万物的尊重与敬畏。 C.端午节俗活动不仅是为了满足人们的口腹之欲，也为了满足民众驱邪避祸、祈福去灾的精 神需求。 D.当今社会面临着各类生态问题，而人类中心主义、发展主义是造成这些生态问题的主要 原因。 3.下列各项，不能体现端午节的价值与使命的一项是(3分) A.正是浴兰时节动，菖蒲酒美清尊共。（欧阳修《渔家傲·五月榴花妖艳烘》） B.不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。（殷尧藩《端午日》） C.重五山村好，榴花忽已繁。（陆游《乙卯重五诗》）》 D.竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。（张未《和端午》） 4.两则材料都提到屈原、伍子胥、介子推和曹娥等历史人物，其目的有何不同？请结合材料内容 简要分析。(4分) 答： 5.端午节所蕴含的丰富文化内涵，具有很重要的当代价值。请结合两则材料简要分析。(6分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题 路灯下的母亲 阿建 ①冬日的哈尔滨，下雪是最寻常的。这不，夜慕刚刚降临，天空便又稀稀落落地飘起了 雪花。 ②一所高中侧门附近的路灯下，她摆了一个烤地瓜的小摊，简易的烤炉安置在三轮车上，旁 边放着木样子、蜂窝煤，还有一个陈旧的半导体收音机。 ③令人瞩目的是车把上挂着女儿用纸壳做的那个广告牌，上书“有人考北大，有人考清华， 我烤地瓜”，戏谑中透着安然，幽默里藏着平和。 ④刚刚50岁出头，她却已经是白发苍苍，腰背微驼。丈夫去世12年了，她与女儿相依为 命。特意选在女儿就读的中学门前卖烤地瓜，只为能每天陪着女儿上学、放学，母女俩可以多一 些路上畅聊的时间。 ⑤女儿品学兼优，还特别懂事，时常带给地她一些好消息：数学竞赛获奖了，作文被老师推荐 在刊物上发表了，百米赛获得全校第一名，被评选上了“优秀班干部”…这些都让她欣然而骄 傲，仿佛自己是这个世界上最有福气的母亲。 ⑥雪不紧不慢地飘着，路上行人越来越少，她守着寥落的小摊，不时朝校门口望两眼。女儿 读高三了，教室在那栋教学楼三层的最左边。 ⑦每天晚上9点半，晚自习结束的铃声一响，女儿会第一时间走出校园，穿过校门口接送孩 【高一年级上学期期中考·语文试卷第3页（共8页）】 25-T-290A 子的那些私家车，快步走到路灯下的小摊前，接过她递上的热乎乎的烤地瓜，一边美美吃着，一 边兴奋地向她报告一天里学校发生的趣事。 ⑧今天，因为给同桌讲解一道物理题，女儿出来得晚了一会儿。当快步跑到她跟前时，热闹 的校门口已安静下来，而路灯却将雪地映得更亮了。女儿指着母亲围巾上沾着的雪花，逗她： “我妈变成白雪公主啦！” ⑨她笑着：“妈妈有你这个小公主就够了，快吃个烤地瓜吧，热乎着呢。” ⑩母女俩说笑着收摊，推车慢慢朝家中走。路很滑，拐过一条胡同时，忽听背后有人喊“小 心”，回头看，一辆飞快朝她们撞来的电动车已猛然滑倒。她一把推开女儿，用身子挡住失控的 电动车。 ①原来是一位外卖小哥，看来摔得不轻。他一边关切地问她是否被撞伤，一边心疼地看着 撒落一地的夜宵一那是顾客，点的，他得自掏腰包补买一份赔给顾客了。 ②她的腿被重重地撞了一下，疼得有些发木。看到眼前的情景，她却安慰起外卖小哥来： “我没事儿，快看看你的车摔得怎么样，还能不能再接单了？” ⑧女儿本来想嗔怪外卖小哥的车速太快，话到嘴边却也变成了：“你快忙吧，别让客户等 太久。” ④回到家中，她发现左腿被擦掉了一块皮，撞出一块淤青，却知足地说：“幸好你没伤着，那 个小伙子也没伤着，我也不碍事儿。” ⑤第二天，女儿起来做了早餐。她执意像往常一样出摊，女儿拗不过她，妥协了，但自己帮 母亲推着三轮车到了学校侧门附近的那个路灯下。 ⑥看着女儿走进校园，她开始生火烤地瓜。雪又不紧不慢地飘起来，虽然穿了厚厚的棉衣， 她还是冷得不停地槎手。又一天过去了，黄昏时分，昨晚那位外卖小哥忽然出现在她面前。 ⑦小伙子愧疚地说：“阿姨，对不起，我刚做外卖这活儿半个月，昨晚只顾着抢时间，自己摔 倒了，还撞倒了您。您真是个好人，没让我掏一分钱医药费。” ⑧她平和地说：“一点儿小磕碰，没啥的。你以后多加小心就好，谁的生活都不容易。” ⑨外卖小哥立刻买了两个烤地瓜，不由分说地扔下两张百元钞票，说了声“好人一生平安”， 转身跑开了。雪花落到两张纱票上，她心里暖暖的。 四路灯又亮起来时，雪停了，她听着收音机里播出的节目，心里盘算着，今年春节，得给女儿 买件新衣服了，不能让她总检亲戚送来的旧衣裳穿，那些衣裳的质量再好也还是旧的嘛。 ①正想着，收音机里播出的一个消息，却猛地攫住了她的心：一位幼儿突患白血病，贫病缠 身的父母，眼看着幼小的孩子被病魔肆虐却束手无措…她叹了口气，自己尚在为温饱打拼，今 天在风雪中站了一整天，也只赚到十五块钱。爱莫能助，她眼角有些湿润了。 ②也就在那一刻，她忽然想到了外卖小哥的那200块钱，这么一想，心情竟好了许多。 ⑧女儿一走近，她就赶紧掏出刚才抄写下来的爱心账号，让女儿帮忙。母女俩站在昏黄的 路灯下，像完成一项神圣的使命，将她仅有的215元钱，悉数捐给了那个素不相识的患儿。 四女儿还不住地安慰她：“结果一定会好的，因为您捐了一个吉祥数，谐音是‘爱要我’。有 爱陪伴，自然会收获幸福啊，就像我一样。”说着，女儿撒娇地挽起了母亲的胳膊。 【高一年级上学期期中考·语文试卷第4页（共8页）】 25-T-290A ⑤没有一朵花拒绝绽放，也没有一种生活会拒绝爱的照拂，再清苦的日子，只要有爱相伴， 希望就会生长。就像那一刻，母亲的手那么暖，冬日的路灯那么明亮」 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)》 () A.从女儿做的写着“有人考北大，有人考清华，我烤地瓜”的广告牌中，可以看出母女俩积极 乐观的生活态度。 B.比起母亲被撞伤，外卖小哥更关心、心疼的是撒落一地的夜宵，因为他不得不自掏腰包补 买一份赔给顾客。 C.女儿本想责怪外卖小哥的车速太快，最终却说成“你快忙吧，别让客户等太久”，这体现出 女儿善解人意的一面。 D.虽然母女俩的生活也不容易，但母亲还是将仅有的215元捐赠给了素不相识的患儿，表现 了母亲的善良。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开头介绍了母亲烤地瓜小摊的陈设，其中一个陈旧的半导体收音机为后文母亲获知患儿 消息埋下了伏笔。 B.第④段既运用外貌描写塑造母亲的苍老的形象特点，还补充交代了母女俩相依为命、互相 陪伴的日常生活状态。 C.通过“不时朝校门口望两眼”“妈妈有你这个小公主就够了”等动作、语言描写，可以看出母 亲对女儿的关爱。 D.第@段对母亲盘算给女儿买新衣的心理描写，暗含作者对母亲的批判，因生活拮据，母亲 并不能照顾好女儿。 8.文本多处提到雪，请简要分析其作用。(4分) 答： 9.请简要分析文本最后一段的丰富意蕴。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成10~14题。 三年，勾践闻吴王夫差日夜勒兵，且以报越，越欲先吴未发往伐之。范蠡谏曰：“不可臣闻兵 者凶器也战者逆德也争者事之末也。阴谋逆德，好用凶器，试身于所末，上帝禁之，行者不利” 越王曰：“吾已决之矣”遂兴师。吴王闻之，悉发精兵击越，败之夫椒。越王乃以余兵五千人保 栖于会稽。吴王追而围之。 越王谓范蠡曰：“以不听子故至于此，为之奈何？”蠡对曰：“持满者与天，定倾者与人，节事者 以地。卑辞厚礼以遗之，不许，而身与之市。”勾践曰：“诺。”乃令大夫种行成于吴，膝行顿首曰： “君王亡臣勾践使陪臣种敢告下执事：勾践请为臣，妻为妾。”吴王将许之。子骨言于吴王曰：“天 以越赐吴，勿许也。”种还，以报勾践。勾践欲杀妻子，橘宝器，触战以死。种止勾践日：“夫吴太 【高一年级上学期期中考·语文试卷第5页（共8页）】 25-T-290A 宰語贪，可诱以利，请间行言之。”于是勾践乃以美女宝器令种间献吴太宰嚭。語受，乃见大夫种 于吴王。种顿首言曰：“愿大王赦勾践之罪，尽入其宝器。不幸不赦，勾践将尽杀其妻子，蟠其宝 器，悉五千人触战，必有当也。”嚭因说吴王曰：“越以服为臣，若将赦之，此国之利也。”吴王将许 之。子胥进谏曰：“今不灭越，后必悔之。勾践贤君，种、蠡良臣，若反国，将为乱。”吴王弗听，卒 赦越，罢兵而归。 勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种曰：“汤系夏台，文王因美里，晋重耳奔翟，齐 小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？” 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也，曰：“女忘会 稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓 同其劳。欲使范蠡治国政，蠡对曰：“兵甲之事，种不如蠡；填抚国家，亲附百姓，蠡不如种.”于是 举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成，为质于吴。二岁而吴归蠡。 (节选自《史记·越王勾践世家》，有删改) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 不可囚臣闻兵者国凶C器也D战者国逆回德也G争者田事之口末也。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“以不听子故至于此”与“以昭陛下平明之理”(《出师表》)两句中“以”的含义相同。 B.执事，含义有办事的官员；从事工作、主管其事：对对方的敬称等。文中指办事的官员。 C.“勾践欲杀妻子”与“率妻子邑人来此绝境”(《桃花源记》)两句中“妻子”的含义相同。 D.“种止勾践曰”与“止有剩骨”(《狼》)两句中“止”的含义不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.越王勾践听说吴王夫差日夜训练军队，想要报复越国，便打算在吴国发兵之前，抢先去攻 打它。 B.吴王发动全部精锐部队抗击越军，在夫椒打败越军，越王收聚五千名残兵败将退守在会 稽山上。 C.范蠡劝谏越王要言辞谦卑地送给吴王丰厚的礼物，如果吴王不答应讲和，越王就亲自去 吴国做抵押。 D.勾践派文种把美女宝器都献给了吴王，伍子胥进谏吴王灭掉越国，但吴王不听，赦免了 越国。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)越以服为臣，若将赦之，此国之利也。 译文： (2)越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐。 译文： 14.请简要概括越王勾践的人物形象。(3分) 答： 【高一年级上学期期中考·语文试卷第6页（共8页）】 25-T-290A (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 辋川别业① 王维 不到东山©向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然③。 优娄比丘④经论学，伛偻丈人⑤乡里贤。 披衣倒展⑤且相见，相欢语笑衡门⑦前。 【注】①此诗作于天宝年间李林甫当政时。天宝三载后王维买下宋之问位于辋川山谷的辋川山 庄，作为他母亲奉佛修行的隐居之地。别业：别墅。②东山：指網川别业所在的蓝田山。③然： 同“燃”。④优娄：释迦牟尼的弟子。比丘：亦作“比邱”，佛教语，俗称和尚。⑤丈人：古时对老人 的尊称。⑥倒展：急于出迎，把鞋倒穿。形容热情迎客。⑦衡门：横木为门，指简陋的房屋。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.本诗写王维隐居辋川的生活，既有写景抒情，又有叙事写人。 B.首联先写诗人将近一年未到辋川，回来时正好赶上春耕的农忙季节。 C.“披衣倒屣”运用外貌描写，表现了乡里间淳朴亲密的人际关系。 D.本诗打发了诗人归来的喜悦心情，与对田园生活的喜爱之情。 16.简要赏析领联的表达效果。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫在《登高》中以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“ (2)乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行并序》中对此进行说明的 诗句是“ (3)苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》流露出消极情绪：“人生如梦，一尊还酹江月。”李白的《梦游天 姥吟留别》中也有消极情绪的流露：“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~20题 相比寒意料峭中的春红匆匆谢去，初夏才是人间最美的时光。 初夏时节，万物生长，花自然不会少。壁如蔷薇，凡有蔷薇的地方，那里就会有一堵①、 热热闹闹的花墙，成为万绿丛中最为醒目的，点缀。 初夏时节，其实更宜观绿。各种质地的绿，在初夏的阳光里②，层层叠叠，弥散着无穷 的生命张力与赤诚。若闲走林间，头上绿盖如波，地上光影曳动，就连空气里仿佛也浸润着浓稠 的绿意和生命的律动。 在这万物葱笼、③的初夏，在这所有的美好正在奔涌而来的当下，所有的生命都应该只 管低调、谦逊和努力奔赴！就像那日看到的一株笋，不，应该说是一棵年轻的竹子，还没开枝散 【高一年级上学期期中考·语文试卷第7页（共8页）】 25-T-290A 叶，但已经比所有的竹子都要高。年轻的竹子远远伫立在竹林外围，在初夏的风雨里微微抱拳 躬身，轻轻说一声：初来乍到，请多指教！ 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答：① ② ③ 19.下列句子中的“像”与文中画波浪线句子中的“像”，含义相同的一项是(3分) A.他正在给人画像，专注地盯着画纸 B.像大熊猫这样的珍稀动物，要加以保护。 C.炎炎夏日，太阳像个大火球炙烤着大地。 D.她的眼睛像星星似的，那么闪亮。 20.请简要赏析文中加点词语的表达效果。(4分) 答： (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 老文物，①。最近，北京西城区文物建筑活化利用项目又有了新进展：西单饭店、护国 观音寺、五道庙已完成修缮，在做开放前的准备；歙县会馆、晋江会馆、梨园公会、聚顺和栈南货 老店预计年内也将完成修缮。 ②，也需要在时代版图上活化利用。我们常说，“买卖是最好的保护，使用是最好的传 承”。匠心之韵、文化之美，③，甚至成为集纳社交、美食、创意、体验等属性于一体的新公共 文化空间，满足年轻人的热爱、重塑新城市的窗口，文物建筑就不再是“孤芳自赏”的“古董”，而 是成为可以日常打卡的地标。 每个城市都能因城制宜，因时制宜地为有生命力的文物建筑探索出各具特色的活化利用 之路 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(6分) 答：① ② ③ 22.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变 原意。(4分) 答： 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有同学经过实地考察发现，有些水稻田里没有水，其实，这是农民种植水稻的一种方 式一水稻烤田，即将稻田里的水放千干，让太阳炙烤。炙烤过的水稻不仅没有死，反而更加 茁壮成长，生命力更加旺盛。原因是它们经受住了严酷的考验。生活中，有许许多多这样的 “炙烤”。在这些“炙烤”中，可以烤出强健的体魄、优秀的品格、坚强的毅力、生活的自信… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一年级上学期期中考·语文试卷第8页（共8页）】 25-T-290A蒙自市第四中学2027届高一年级上学期期中考·语文试卷 参考答案、提示及评分细则 1.D(“各地完全不同”错，根据材料二第二段可知，东吴地区和渐东会稽一带都有龙舟竞渡活动，这是二者相同 的地方。) 2.D(“人类中心主义、发展主义是造成这些生态问题的主要原因”说法有误，材料一说的是“时下面临的各类生 态问题或多或少与人类中心主义、发展主义有关系”，而不是“主要原因”。) 3.C(根据材料内容可知，端午节的价值与使命主要体现在家国一体，人对自然的敬畏、人和自然和谐相处与当 下提倡的生态文明思想的核心相符，以及增强中华民族的凝聚力、向心力等方面。A项，写古人沐兰汤浴，饮 菖蒲叶浸制的药酒，以驱疾疫的端午习俗，表现出人与自然的和谐共生，符合时下提倡的生态文明思想的核 心。B项，写诗人借菖蒲酒祈望天下太平，可以体现端午节的家国情怀。C项，描写了五月端午，石榴花盛开 的景象，只是纯粹的自然景物描写，不能体现端午节的时代价值。D项，意思是龙舟争渡是为了深切怀念屈 原的千载冤魂，忠烈的魂魄一去岂能回还？可以体现出端午节的家国情怀。) 4.①材料一提到这些历史人物，是为了说明端午节因为和这些人的传说结合起来，增添了历史人文色彩，生动 诠释了家国一体的理念。②材料二提到这些历史人物，是为了说明端午节俗活动历经变迁，糅合了不同时 期、不同地域的风俗，日益丰富。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理酌情给分） 5.①端午节蕴含着对国家的忠诚和对至亲的孝道，它被联合国认定为非物质文化遗产，成为人类共同享有的精 神财富，这是当下时代发展所需要的。②端午节以饮食和药物为中心的节俗内容，表现了人对自然的敬畏以 及人与自然的和谐共生，这可以为当下的生态文明建设提供生态智慧。③端午节积淀了独特可贵的民族性 格和文化认同，有利于增强中华民族的凝聚力和向心力，强化中华民族共同体意识的使命和意义。（每点2 分，意对即可，其他答案言之有理的情给分) 6.B(“外卖小哥更关心、心疼的是撒落一地的夜宵”错误，由文中“一边关切地问她是否被撞伤，一边心疼地看着 撒落一地的夜宵”可见，外卖小哥并不是更关心、心疼撒落一地的夜宵。) 7.D(“暗含作者对母亲的批判，因生活拮据，母亲并不能照顾好女儿”过度解读，于文无据。) 8.①渲染氛围，为人物的出场作铺垫：如开篇“飘起了雪花”，营造了静谧平和的氛围，引出主要人物。②烘托人 物心理，体现人物形象：如“雪花落到两张钞票上，她心里暖暖的”，冰冷的雪花和母亲感到温暖的内心形成对 照，母亲被外卖小哥的真诚致歉所感动，体现出人与人之间的真情。（每点2分，意对即可：有其他答案，言之 有理酌情给分)》 9.①最后一段中的“花”其实就是生活中的每一个人，“拒绝绽放”即指每一个人都可以散发白己的善良、友爱。 ②“再清苦的日子…希望就会生长”说明即使生活清苦，但生活依然可以充满爱和温暖，人生就会有希望。 ③明亮的路灯喻指母亲的善良、对女儿的爱，照亮、温暖了冬日。（每点2分，意对即可：有其他答案，言之有 理的情给分) 10.ADG(原文标点为：不可。臣闻兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也。) 11.A(含义不同，因为/表示目的。) 12.D(“勾践派文种把美女宝器都献给了吴王”理解有误，原文“于是勾践乃以美女宝器令种间献吴太宰嚭”，意 为“于是勾践就派文种把美女宝器秘密地献给吴国太宰嚭”，并不是献给吴王。) 13.(1)越国已经甘心做臣子了，如果能够赦免他，这对我国有好处。(“服”“赦”“利”各1分，句意通顺1分) (2)越王勾践回国后，就亲身受苦，忧心思虑，将苦胆悬挂在座位上。(“反”“焦思”“置”各1分，句意通顺 1分) 14.①知错就改：②坚忍顾强：③礼贤下士。（每点1分，意对即可：有其他答案，言之有理酌情给分） 文言文参考译文： 三年（前493），勾践听说吴王夫差日夜训练军队，将要来报复越国，越王打算在吴国未发兵之前，抢先去攻 打它。范蠡劝谏说：“不可以这样做。我听说兵器是凶器，发动战争是违背道德，争斗是处事的最下策。暗中计 【高一年级上学期期中考·语文试卷参考答案第1页（共4页）】 25-T-290A 谋，违背道德，喜欢使用凶器，亲身参与最下策的事情，定会遭到天帝的反对，这样做是不吉利的。”越王说：“我 已经决定了。”于是发兵。吴王听到消息后，发动全部精锐部队抗击越军，在夫椒打败越军。越王于是收聚五千 名残兵败将退守在会稻山上。吴王追赶围困了他们。 越王对范叠说：“因为不听您的话，所以到了这种地步，这该怎么办呢？”范蠡回答说：“能够完满地保住功业 的一定得到了上天的保佑，能够转危为安的一定会得到人民的支持，能够节俭生财而成事的一定是因地制宜得 到了地利。要言辞谦卑地送给吴王丰厚的礼物，如果他不答应讲和，就要亲身去吴国做抵押，侍奉吴王。”句践 说：“好吧。”就命令大夫文种去吴国讲和，他跪着行走叩头说：“君王的亡国之臣勾践派陪臣文种斗胆报告您的 办事人员：勾践请求做您的奴仆，他的妻子做您的侍妾。”吴王准备答应他。伍子胥对吴王说：“上天把越国赐给 吴国，您不要答应他。”文种回去，把出使情况报告了勾践。勾践打算杀死妻子孩子，烧毁宝器，然后决一死战。 文种阻止勾践说：“吴国的太宰話贪婪，可以用重利引诱他，请派人秘密地向他说明意图。”于是勾践就派文种把 美女宝器秘密地献给吴国太宰鄘。話接受了，就将大夫文种引见给吴王。文种叩头说：“希望大王赦免勾践的 罪过，将会送来他的全部宝器。如果不幸得不到赦免，勾践就要全部杀死他的妻妾和孩子，烧毁他的宝器，率领 他那五千人与您决一死战，您也必将付出相当的代价。”嚭乘机劝吴王说：“越国已经甘心做臣子了，如果能够放 免他，这对我国有好处。”吴王准备答应他。伍子胥进谏说：“现在不灭亡越国，以后一定会后悔的。勾践是位贤 君，文种、范蠡是良臣，如果放他们回国，将会作起乱来。”吴王不听，终于救免了越国，撒军回去了。 勾践被困在会稽山，喟然叹息说：“我就这样结束了吗？”文种说：“商汤曾被关押在夏台，文王囚禁在菱里， 晋国重耳逃奔翟国，齐国小白递到莒国，他们终于称王称霸了。由此来看，何愁今日的处境不成为将来的福 运呢？” 吴王已经赦免了越王，越王勾践回国后，就亲身受苦，忧心思虑，将苦胆悬挂在座位上：坐着躺着都时时仰 尝苦胆，饮食也要尝尝苦胆，说：“你忘记会稽山的耻辱了吗？”他亲自耕作，夫人自己织布，吃饭不加肉，穿衣不 穿华丽衣服，屈身卑躬地尊敬贤人，优厚地对待宾客，救济贫穷的人，吊唁死去的人，与百姓共同劳动。越王想 让范蠡治理国家，范蠡回答说：“军事上的事情，文种不如范蠡：镇抚国家，使百姓亲近归附，范蠡不如文种。”于 是把国家政事都委托给大夫文种，让范蠡与大夫柘稽去求和，作为人质留在吴国。两年后吴国释放范蠡回国。 15.C(“外貌描写”错误，这里应是动作、细节描写。) 16.①运用夸张手法：细雨涤尘，草色绿得可以染衣，水边桃花红艳如火将燃，使画面更鲜明生动。②运用化静 为动手法：“堪染”“欲然”让静态的颜色富有动态之美，使画面更具体可感。③选取典型景物描绘田园春色： 诗人选取春草、桃花这样典型的春日之景，使画面更富有生机。（每点2分，意对即可：有其他答案，言之有 理酌情给分) 17.(1)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 (2)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声 (3)世间行乐亦如此古来万事东流水（每空1分，错字、添字、漏字则该空不得分） 18.示例：①姹紫嫣红②生机勃勃③欣欣向荣（每空1分，意对即可） 19.B(B项和画波浪线句子中的“像”都表示举例说明。A项，指容貌、形象：C项、D项，都是比喻词。) 20.“远远”体现年轻竹子和竹林中其他竹子之间的距离较远，体现出年轻竹子的独特：“微微”指稍微，表示程度 较浅，体现出年轻竹子的有礼而不卑贱：“轻轻”表示声音之小，体现出年轻竹子言语的亲昵、平易近人。(4 分，酌情给分) 21.①新风景②文物建筑需要保护③让文物建筑与现代城市生活相融合（每空2分，意对即可） 22.文物建筑是有生命力的，每个城市都能因城制宜、因时制宜，探索出各具特色的活化利用之路。(4分，酌情 给分) 23.【写作指导】水稻烤田”，是水稻种植丰收的一种手段，经过炙烤稻田，使稻子更加茁壮成长，这是水稻经受 住了严酷的考验。由物及人，“做人更要·烤”，也就是做人要经历困难、挫折、磨难等的考验，“烤出强健的 体魄、优秀的品格、坚强的毅力、生活的自信…”这是做人经过炙烤的结果。这就提示考生要写生活中的 种种挫折、磨难、痛苦能够带给我们的成长和益处等，也可深人思考如何面对生活中的种种考验。 【高一年级上学期期中考·语文试卷参考答案第2页（共4页）】 25-T-290A 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(2016分) 二等(15~11分) 三等(10一6分) 四等(50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高一年级上学期期中考·语文试卷参考答案第3页（共4页）】 25-T-290A 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议，总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网路语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高一年级上学期期中考·语文试卷参考答案第4页（共4页）】 25-T-290A