课时检测训练58 推动认识发展-（Word练习）【勤径学升】2026年高考思想政治一轮总复习课时检测训练（统编版2019）

课时检测训练58　推动认识发展 对应学生用书P487 一、选择题 1．明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”这说明(　　) A．否定可以解决一切问题 B．没有否定就没有发展 C．只要否定就能发展 D．怀疑精神就是创新精神 解析　前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，体现了否定的重要性，没有否定就没有事物的发展，B符合题意，A错在“一切”，C错在“只要……就……”，D观点过于绝对，怀疑不等于创新。 答案　B 2．鲁迅在《拿来主义》一文中指出了正确对待外来文化的态度，“拿来”是占有、挑选和吸取，亦即取法古今中外一切有用的、有益的、好的东西——“恰如吃用牛羊，弃去蹄毛，留其精粹”。这启示我们(　　) ①要实现思维具体到思维抽象的转换 ②要从感性认识上升到理性认识 ③要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系 ④对待事物不作简单肯定或否定 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 解析　我们的认识要经过从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，①错误。题干强调正确对待外来文化的态度，这并没有涉及从感性认识上升到理性认识，②不符合题意。 答案　D 3．鸡蛋，从外部打破是食物，从内部打破是生命。人生亦如是，如果自己能从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。这给我们个人成长的启示是(　　) ①要善于实现自我否定，不断完善自己 ②要明确辩证的否定是事物发展的环节 ③要明确辩证的否定是事物联系的环节 ④要善于利用“敌人”，给自己成长增加动力 A．①②　 　B．②③　 　C．③④　 　D．①④ 解析　“从内部打破”就是要自我否定，不断完善发展自己，①②符合题意；材料强调内在的自我否定，利用“敌人”给自己成长增加动力是外力作用的否定，④不符合题意；材料强调个人应在自我否定中实现发展，强调辩证的否定是事物发展的环节，未强调联系的环节，③不符合题意。 答案　A 4．(2024·山东济南模拟)近期出现的一款人工智能模型，能够根据上下文与人互动聊天，会写诗歌、编代码、创作剧本，甚至拒绝不当请求……其强大的“能力”引发热议。对此，下列观点正确的是(　　) ①智能技术的利与弊都是客观存在的，需要防止利弊相互转化 ②对智能技术不能做简单的肯定或否定，关键要看其是否造福人类 ③经过实践验证的人工智能具有超前思维，克服了人类认识的局限性 ④技术发展关系安全，推动人工智能技术发展与应用需要立法规范 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析　利与弊都是客观存在的，但是人可以发挥主观能动性，把弊转化为利，防止利转化为弊，①表述错误。图中关于智能技术的态度观点不一，正确对待人工智能不能做简单的肯定或否定，关键要看其是否造福人类，②符合题意。思维是人特有的机能，人工智能是研究使计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为，人工智能不具有超前思维，③表述错误。图中智能技术存在盲区、偏差，技术滥用等问题，表明技术发展关系安全，推动人工智能技术发展与应用需要立法规范，④符合题意。故本题选D。 答案　D 5．(2025·福建福州一模)发展新质生产力不是要忽视、放弃传统产业，而是要在不破坏现有供需体系和经济格局的前提下，逐步淘汰陈旧的生产服务方式，将新兴技术和新发展理念植入传统产业，以此促进传统产业向高端化升级。由此可见，在新质生产力的发展过程中(　　) ①新兴技术产生于传统产业的母体之中 ②新兴技术是传统产业发展的必然结果 ③传统产业进行了自我否定和自我发展 ④新兴技术的应用要以具体条件为转移 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析　新兴技术并非产生于传统产业的母体之中，通常是科技进步等多种因素共同作用的结果，①不选。新兴技术不是传统产业发展的必然结果，而是在科技创新等多种条件下产生的新事物，②不选。在新质生产力的发展过程中，将新兴技术和新发展理念植入传统产业，促进传统产业向高端化升级，这意味着传统产业进行了自我否定和自我发展，不断提升自身，③正确。在不破坏现有供需体系和经济格局的前提下进行，说明新兴技术的应用要以具体条件为转移，不能盲目应用而破坏现有格局，④正确。 答案　D 6．(2025·吉林一模)认识的三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。从思维的不同层次和维度可以作不同的解读，从认识发展的历程角度看(　　) ①第一重境界是通过形象思维如实把握事物的现象 ②第二重境界是在感性具体的指导下直觉事物的本质 ③第三重境界是在分析基础上建构对事物的整体性认识 ④这是从感性具体到思维抽象再到思维具体的深化过程 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　“看山是山，看水是水”属于形象思维，是对事物表面现象的直观认识，但不一定是如实把握事物的现象，①错误。“看山不是山，看水不是水”是对事物内在本质和规律的思考，是对事物的抽象认识，属于思维抽象，②错误。“看山还是山，看水还是水”是在思维抽象的基础上，对事物整体的本质和规律的把握，达到了思维具体，在分析基础上建构对事物的整体性认识，③正确。认识的三重境界从看山是山，看水是水到看山还是山，看水还是水，这是从感性具体到思维抽象再到思维具体的深化过程，④正确。 答案　D 7．(2024·江苏高考卷，16)米开朗琪罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。该认识过程表明(　　) A．感性具体是现象和本质的统一体 B．思维具体无法获得对事物整体的认识 C．思维抽象能够把握事物整体的本质 D．认识从现象到本质是辩证否定的过程 解析　感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质，A不选。思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识，B 不选。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，而不是把握事物整体的本质，C不选。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。这表明认识从现象到本质是辩证否定的过程，D正确。 答案　D 8．(2024·安徽高考卷，16)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程(　　) ①运用了完全归纳推理的方法 ②是从否定到肯定再到否定的过程 ③体现了辩证思维的动态性特征 ④在感性具体的基础上达到理性认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。这一认识过程运用了不完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。该认识过程随着时间推移，根据消费数据的变化得出结论，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。先是对居民饮食消费有具体的了解，然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，在感性具体的基础上达到了理性认识，④正确。 答案　D 9．(2024·海南模拟预测)马克思在《〈政治经济学批判〉导言》中把认识过程归结为两条道路。在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。以下对这两条道路的认识正确的是(　　) ①两条道路相互依赖、不可分割，共同构成了认识深化的完整过程 ②认识的发展过程起于感性具体，借助分离、提纯等环节，终于思维抽象 ③第一条道路，认识通过综合的方法，从感性具体的东西中把握事物整体的本质和规律 ④第二条道路，思维从最一般的抽象开始，通过上升环节，达到再现事物多样性的统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。“终于思维抽象”说法错误，②错误。感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物整体的本质和规律，③错误。 答案　B 二、非选择题 10．(2024·山东临沂统考模拟)太空育种是利用太空环境诱使植物种子发生基因变异，进而培育农作物新品种的高新技术。(如下图所示) 在中国空间站，水稻完成了种子萌发、生长、开花到产生种子的全生命周期。太空环境下，水稻幼苗的茎秆不是笔直向上，而是趴在生长盒的侧壁上，叶片是螺旋状，还有很多水滴。科学家通过对空间获取的图像分析，并与地面对照比较，发现空间微重力对水稻的多种农艺性状产生了影响，如：矮秆水稻变得更矮，高秆水稻的高度没有受到明显的影响；水稻空间开花时间比地面略有提前，但灌浆时间延长了10多天；开花关键基因对微重力的响应与地面有明显的差异等，发现水稻种子患上了“方向乱”“吐水多”“开花晚”等“太空综合征”。本次空间环境下水稻“从种子到种子”的培养实验，将获取微重力调控开花的分子基础与关键基因的表达变化，从而为将来在太空种植粮食提供理论指导。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，阐释太空水稻从“种子到种子”的实现过程。 解析　第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为说明太空水稻从“种子到种子”的实现过程体现了哪些逻辑与思维的知识，需要调用逻辑与思维的有关知识，从说明角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：太空环境下，水稻幼苗的茎秆不是笔直向上而是趴在生长盒的侧壁上，并与地面对照比较→可联系求异法探求因果联系； 关键词②：本次空间环境下水稻“从种子到种子”的培养实验→可联系认识的发展历程； 关键词③：开花关键基因对微重力的响应与地面有明显的差异等→可联系把握辩证分合。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 答案　①运用求异法探求因果联系。同是水稻幼苗，在太空环境下与在地面环境下进行对比，发现茎秆、叶片会发生很多不同的变化。探寻水稻种子的“太空综合征”，寻求真实原因。②认识发展要经历感性具体到思维抽象再到思维具体的历程。在太空环境下科学家凭借自己的观察，获得太空水稻幼苗的直观的整体表象，再通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，完成了对水稻培养的关键环境参数和关键基因表达及变化的认识，把握太空育苗的本质，指导具体育种工作，培养出可供栽培的太空种子。③掌握辩证分合，通过分析太空环境下影响种子开花时间、开花关键基因等不同因素的基础上，形成对太空育种影响因素的整体认识。(若从发散思维和聚合思维角度作答也可) 学科网（北京）股份有限公司 $$